贝的故事的教案推荐7篇
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我们可以通过教案来跟踪学生的学术发展,我们要确保教案的内容与学生的实际水平相符,本站小编今天就为您带来了贝的故事的教案推荐7篇,相信一定会对你有所帮助。
贝的故事的教案篇1
活动目标:
1、仔细观察图片,能理解动物身体的部分与整体的关系。
2、理解故事内容,能根据画面进行初步的判断,积极想象并大胆讲述。
3、在说说玩玩中体验故事的诙谐性。
活动准备:
1、《神奇的花园》故事书一本、小老鼠胸饰。
活动过程:
一、音乐入场:
师:鼠宝宝们(哎),今天的天气真好呀!鼠妈妈我要带你们到花园去玩玩啰!让我们开着汽车到花园里去玩玩吧!(好)
二、看大图书,初步感知故事内容
(1)师:呀,美丽的花园到了,我们找张小椅子坐下来吧!鼠宝宝们,看看花园里都有些什么呀?(花、草、大树),对呀,花园里有香香的花儿,绿绿的草儿,高高的大树,还有很多很多神奇、好玩的地方,让我们赶紧进去找找吧!
(2)师:找呀找呀,看,这边的草地上有什么呀?找一找这里有什么神奇、好玩的地方呢?(一块大石头)【引导幼儿观察绳子】你们看,这像什么?【启发幼儿大胆猜测】(长长的绳子)真像一根长长的绳子啊!小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在石头后面,小老鼠发现了长长的绳子!长长的绳子,我们可以怎么玩呢?(用绳子跳绳、用绳子甩)来,我们一起玩一玩。
(3)师:鼠妈妈还会爬绳子呢!看,我是这样爬的。(教师示范)吱吱,吱吱,爬绳子喽。吱吱,吱吱,爬绳子喽。鼠宝宝们,我们一起来爬一爬吧。(从下往上越爬越高)绳子真好玩。这根绳子是从哪里来的呢?我们到石头后面看一下,是什么呀?(牛尾巴)哈!原来是老牛的尾巴呀,是什么呀?(哈!原来是老牛的尾巴呀)。【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】
(4)师:这个花园里神奇好玩的地方真多啊!找呀找呀,这边的草地上有什么?你还发现这里有什么神奇、好玩的地方?(小花)【引导幼儿观察管子】这又像什么呢?【启发幼儿大胆猜测】(一根粗粗的管子)小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在小花旁边,小老鼠发现了粗粗的管子!粗粗的管子,我们爬进去玩一玩吧。爬管子时,我们把身体裹起来。吱吱,吱吱,爬管子喽,吱吱,吱吱,爬管子喽,管子真好玩。猜猜看,这个管子会是什么呢?让我们到小花旁边看一下,(大象的鼻子)是大象的什么?哈哈!原来是大象的鼻子呀。是什么呀?(哈哈!原来是大象的鼻子呀!)【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】
(5)师:花园里还有好多神奇、好玩的地方呢,想不想再来找一找?(想)找呀找呀,这里有许多的什么呀?(小草)哦,我还发现了高高的山峰。小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在小草旁边,小老鼠发现了高高的山峰。我想:爬山峰一定很好玩,我们一起来爬山峰吧。吱吱,吱吱,爬山峰喽,吱吱,吱吱,爬山峰喽!山峰真好玩。山峰又会是什么呢?我们到小草旁边看一下,哎呀,是什么呀?(驼峰)原来是骆驼的驼峰呀!是什么呀?(原来是骆驼的驼峰啊!)【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】
(6)师:鼠宝宝们,神奇的花园里真好玩,让我们继续找找看,呀,这里有什么,还有什么好玩的,我们可以怎么玩一玩呢?然后悄悄地告诉旁边的好朋友吧!【幼儿相互交流讨论】交流:找呀找呀,在哪里,小老鼠发现了什么?【引导幼儿连贯讲述:找呀找呀,在大树下面,小老鼠发现了深深的地洞。】小老鼠们,我们一起找找吧!找呀找呀,在大树下面,小老鼠发现了深深的地洞。深深的地洞我们钻进去玩一玩吧?吱吱,吱吱,钻地洞喽,吱吱,吱吱,钻地洞喽,地洞真好玩。哈哈哈哈!原来是大肥猪的大鼻孔呀!【引导幼儿愿意跟着教师讲讲玩玩】
(7)师:神奇的花园好玩吗?(好玩)啊哈!神奇的花园真好玩,可爱的动物真有趣!
三、完整讲述
(1)师:刚才的游戏好玩吗(好玩),鼠妈妈还把它编成了一个有趣的故事,想听吗?(想)鼠宝宝们,(哎)要仔细听哦,能讲的话和鼠妈妈一起讲讲吧!这个故事的名字叫《神奇的花园》。【教师完整讲述】
(2)师:鼠宝宝们,(哎)神奇的花园还想再玩一次?好,我们找个空地方,一边讲故事一边再来玩一玩!【师幼一起讲述】
四、结束
师:神奇的花园真好玩呀,鼠宝宝们,你们玩的开心吗?(开心)唉,鼠妈妈老了,玩的累了,你们愿不愿意陪妈妈回家休息啊?(愿意)那我们一起开着汽车回家吧!
贝的故事的教案篇2
活动目标:
1、在游戏的过程中帮助幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。
2、引导幼儿积极参与游戏活动,理解故事内容,体验参与文学活动的快乐。
活动准备:
1、录音机、活动磁带、地毯
2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)
3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰
活动过程:
一、幼儿随音乐进入活动室。
师:今天天气真好,宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。幼儿头带“毛毛虫”头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
二、幼儿游戏。
1、观察小树林
宝宝们快看,我们来到了什么地方呀?树上有些什么?(苹果、梨子、树叶)是什么颜色的呢?
师小结:原来小树林里有红苹果,有黄梨子,还有绿树叶呢!
2、游戏“毛毛虫的故事”
(1)教师示范
玩了一会儿,妈妈的肚子有些饿了,我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧!(爬去树前,‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果,做啊唔啊唔状吃完,‘我吃了一个红苹果’,并将食物贴在自己的肚子上)
宝宝们,刚刚妈妈吃了什么呀?(引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’)
(2)幼儿尝试
宝宝们,你们肚子饿吗?(饿)你想吃什么东西呀?(请个别幼儿说说)请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧!吃完了马上到妈妈身边来哦!
(幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完,并将摘下的食物贴在自己的肚子上)
哪个宝宝愿意告诉妈妈,你吃了什么呀?(引导幼儿用完整话说‘我吃了)
(蝴蝶姐姐上)看,谁来了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮吗?(漂亮)我们一起问问蝴蝶姐姐,她为什么长得那么漂亮吧!
蝴蝶姐姐,你为什么长得那么漂亮呀?(蝴蝶姐姐:因为我吃了好多的东西,越长越大,越变越漂亮了。)
(3)蝴蝶姐姐讲述故事
蝴蝶姐姐还要为我们讲个好听的故事呢。
蝴蝶姐姐讲述:毛毛虫们,你们知道吗?我原来和你们一样,也是一条毛毛虫。看,这是小时侯的我,(指着封面上的毛毛虫)和你们长的一样吧!妈妈对我说,‘要吃很多东西长大才能变漂亮’。于是呀,(边翻书边讲述)我来到苹果树下,我吃了一个红苹果,我来到梨树下,我吃了一个黄梨子,我来到长满绿树叶的小树下,我吃了一片绿树叶,后来呀,我睡了一个长长的觉,醒来后就变成现在的我了。(蝴蝶下)
哦,原来呀,蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀?(毛毛虫)你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀?我们刚才吃了好多好东西,现在美美地睡上一觉,醒来以后我们也就能变成美丽的蝴蝶了,对吗?
(4)蜕变
吃完了东西,摸摸肚子看,哦,真饱,我们睡一觉吧!(播放背景音乐)引导幼儿作出各种不同的睡姿。教师在幼毛毛虫睡觉的时候,将蝴蝶的头饰别在幼儿头上,等音乐结束幼儿醒来,发现自己变成蝴蝶了,感受蜕变的快乐。
贝的故事的教案篇3
活动目标:
1、欣赏散文,体验坐火车时感知的春天景色。
2、学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧。
活动准备:
1、经验准备:有坐过火车、汽车的经验,知道从车窗往外看风景。
2、环境准备:教室内四周挂上长幅挂图a、b:绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等,大纸箱做成的山洞。
活动流程:
一、游戏:坐火车。
1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。
提问:你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面向外看,能看见什么?
2、引发幼儿坐火车的兴趣。(幼儿自由地搭乘“小火车”)
3、通过游戏感知散文的内容。
老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏:分别走过长幅挂图a、b,引导幼儿一会儿看麦苗,一会儿看油菜花,并钻过大纸箱做的山洞,让幼儿体验火车钻山洞的感觉。
二、欣赏散文。
1、老师配乐朗诵散文。
坐在火车上向外瞧,我们看见了什么?(学习词语:绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢?
2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”,边再次欣赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”
三、户外活动:开火车。
老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车,边开火车边尝试替换散文中的词句,并将幼儿园里的风景仿编在散文里。
四、引导幼儿下完火车后,寻找春天的足迹,自然结束教学活动。
贝的故事的教案篇4
教学目标
一、知识能力
1.认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络,简要地复述课文内容。
二、过程方法:
这是一篇民间故事,语言通俗、夸张,情节曲折、生动,很受同学们欢迎。因为容易理解,所以教师不必多讲,可让充沛发挥同学的能动性,以课本剧的形式通过同学的扮演来理解体会。
三、情感、态度、价值观:
领会本文寓意:对待恶人不能怯懦,要敢于斗争善于斗争
教学过程:
一、导入新课:
同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗?听说过《神灯》的故事吗?是呀这 些故事随同我们长大,给了我们无数美好的幻想,这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本神奇的书,今天我们要学习其中的一篇——《渔夫的故事》。
二、教学达标:
1、了解文学常识:你知道《一千零一夜》的故事吗?给大家介绍一下
2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节
3、教师抛砖引玉,提示性扮演开头:
我是一个穷渔夫,以打鱼为生。我打了一辈子的鱼,养成了一个习惯——每天只撒四次 网,这就足够我维持一天的生活了。可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到,难道今天这么倒霉吗?我再撒一次看看,上帝保佑我捞一条大鱼。(做撒网状)哎呀怎么这么沉,上帝真的保佑我捞着大鱼了。(做用力拉鱼网状)
4、同学排练。
两人一组自愿组合,排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事,通过排练熟悉语言,进一步了 解课文细节,体会人物形象。教师提示可以利用现有的条件做道具。
5、同学扮演。
.每一对同学扮演完,请同学来评价扮演的优点与缺点,让下一对扮演的同学引以为戒。找三对同学扮演较好。
6、教师小结:
渔夫的故事告诉了我们一个什么道理?总结出:对待恶人不能怯懦,要敢于斗争还要善于斗争,既勇敢又要机智。
三、开拓扩展:
这是一个古代阿拉伯的民间故事,我国古代有没有类似的故事?(东郭先生)
通过这篇民间故事的学习,你能总结出民间故事的特点吗?
四、欣赏体会:
动画片《皇帝的新装》中节选:“老大臣看新衣”一段,让同学进一步了解在课本的基础上怎样扮演得更加生动,加深对扮演课本剧的理解。
教学反思:当我借助多媒体朗读之后,同学兴趣盎然;当问到:“你对渔夫的印象如何?从何得知?”同学纷纷举手。这篇文章很好指导同学朗读,让同学读出人物的特点。当分男女角色时,同学发挥很好,把渔夫的冷静稳重和机智,恶魔的凶恶和愚蠢充沛地表示出来。缺乏之处:个别差生在朗读方面比较差。声音太小,请他们扮演花去的时间较多。
贝的故事的教案篇5
古诗配画《春晓》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《春晓》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《春晓》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《咏柳》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《咏柳》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《咏柳》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《村居》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《村居》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《村居》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《咏鹅》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《咏鹅》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《咏鹅》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《江南》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《江南》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《江南》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《风》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《风》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《风》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《古朗月行》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《古朗月行》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《古朗月行》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《山村》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《山村》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《山村》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《绝句》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《绝句》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《绝句》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《所见》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《所见》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《所见》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《小池》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《小池》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《小池》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《静夜思》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《静夜思》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《静夜思》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《蜂》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《蜂》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《蜂》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《画鸡》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《画鸡》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《画鸡》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《梅花》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《梅花》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《梅花》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《画》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《画》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《画》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《寻隐者不遇》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《寻隐者不遇》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《寻隐者不遇》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
古诗配画《春夜喜雨》
教学内容:
掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧,学习创作。教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解古诗配画特点,并运用恰当的形式为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品,培养学生对古诗配画作品的审美能力,提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画,培养学生的绘画创作能力,想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感,从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
教学重点:了解诗配画这种艺术形式,并激发学生的创作欲望,提高审美情感。了解诗配画的特点,激发美感。
教学难点:如何用学过的技法去表现诗的意境 教学准备:
1、教具准备:课件
2、学具准备:古诗、绘画工具及材料
教法选择:启发式谈话法、观察演示法、讲授法、讨论法、练习法 教学过程:
一、导入新课
中国的古诗精彩绝伦,每一首古诗都是一幅漂亮的画,正所谓诗中有画,画中有诗,今天我们就来学习古诗配画《春夜喜雨》。(板书课题)
二、初步感受
1、中国的古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首特别喜欢的诗。(出示课件《春夜喜雨》)
2、谁来美美地读一读,我们一起来读,老师教大家一个读好它的方法,一边读一边在自己的脑海里放电影,想想你仿佛看到了什么?
(老师和同学一起有感情地朗诵)
3、谁来说一说,你仿佛看到了那些景物?
三、欣赏作品
1、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么?请从画的色彩、用笔、构图等方面加以讨论。
2、你准备用怎样的给它配画?
3、刚才同学们看到的都是用儿童画的方法表现出的作品,其实诗配画除了用儿童画的方法表现,还有其它的表现方法,请看:
(课件出示诗配画作品,有国画,儿童画,卡通画,手工制作等)小结:从这里我们看出诗配画的形式多种多样,要想让你的画面洋溢诗情画意,首先选材要精准,把古诗当中的关键词当做主景,其次构图要恰当,色彩要符合古诗的意境。)
四、学生创作
1、同学们看到这么多这么美的诗配画是不是特别想自己亲手画一幅。老师想搞一个画展叫做《诗情画意作品展》,下面请同学们把这首诗配上画,赶快动手吧!
(板书)诗配画小提示:(1)构图。a、确定主景
b、画面内容与诗中关键字相对应表达出诗的意境(2)着色
2、学生制作。教师巡回指导。
五、展示评价
1、学生将作品贴到黑板上的《诗情画意作品展》中。
2、老师设立了几个奖项:最佳创意奖,最佳色彩奖,最佳构图奖……大家来做小评委,看看应该评给谁。
五、总结
同学们的表现真棒,绘画作品更棒。今天我们把古诗的色彩美,画面美,意境美与语言美融为一体,创作出了漂亮的古诗配画。同学们课后可以尝试用今天学到的方法为自己喜欢的文章、歌词配画。
贝的故事的教案篇6
教学重点
在优美的意境中倾听故事,理解故事内容。
教学难点
以具体的动作、语言来表达抽象的情感,完整讲述句子"xx有多xx,我就有多爱你"。
教学准备
1、电子书《猜猜我有多爱你》
2、图片:月亮、星星、小河、小树、房子、大海、围巾3、背景音乐
教师主导活动一、教师出示电子书,看着封面说书名和图片上的内容。
教师:
(1)上面写着什么呢?谁能找到"爱"字在哪里?
(2)图片上有个兔妈妈和兔宝宝,你猜猜里面大概会讲一个什么故事?
二、教师配合电子书讲述故事的第一段。
教师:我们一起来分享这个关于爱的故事。
故事:"晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊!"提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?(幼儿模仿动作:把手张开)用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多!谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开? (因为她爱妈妈)三、教师配合电子书讲述故事的第二段。
教师:我们继续来听听,小兔子又想了什么办法表达自己的爱。
故事:"小兔子把手举高举得不能再高说:我爱你一直到我的手指头,妈妈也把手举高举得不能再高说,我爱你一直到我的手指头,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳说:我跳得有多高,我就有多爱你,妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你!"提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?
举手指头的方法:说:我爱你一直到我的手指头。
跳得方法:边跳边说:我跳得有多高,我就有多爱你。
四、讲述最后一段故事。
说着说着,小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了,妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。
提问:小兔子和妈妈谁的爱更多?
小结:小兔子很爱妈妈,但妈妈对小兔子的爱是最多的,宝贝的健康成长离不开妈妈的悉心照顾,所以我们都要爱自己的妈妈。
五、请幼儿按图中的内容表达对妈妈的爱。
教师出示图片:星星、月亮、房子、围巾、大海,引导幼儿用句型xx有多xx我就有多爱你。
(1)教师:你能用什么来说说看对妈妈的爱!(如:围巾有多长,我就有多爱你!房子有多高就有多爱你。等等)
(2)教师:除了图片上的这些,我们还可以用什么来表示自己对周围人的爱呢?
(3)师小结:我们生活周围还有很多东西可以让我们来表达自己的爱。
六、对幼儿进行情感的教育谈话:这里的爱多吗?请把你的爱告诉你爱的人,你最爱谁呢?
延伸活动
1、完整地欣赏故事。
2、将自己的爱对家里的人表达出来。
贝的故事的教案篇7
【教学目的】
1、正确流利地朗读课文。
2、读懂课文,简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3、激发同学学科学、爱科学的兴趣。
【教学准备】
1、教学课件──各种类型的火车动画。
2、师生均准备玩具火车。
【教学过程】
一、出示玩具火车,谈话导入
1、大家看,这是什么?对,是玩具火车。有谁见过真的火车吗?能来给俺们讲一讲吗?
2、现在让俺们一起来看一看这列玩具火车,看看火车是什么构造。
3、下面,俺们来学习一篇关于火车的故事。(出示挂图)
4、板书课题,同学齐读课题。
二、指导正确琉璃地朗读课文
1、同学初读课文,要求把课文读准确、划出自然段。
2、同学朗读课文,喜欢哪一自然段就站起来读哪一自然段,要求读准确、流利。
三、朗读感悟
1、学习第一、二段。
⑴ 小组内互助学习,讨论“飞驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“飞驰而过”的样子。
⑵ 考虑指名读第二段,“带动”的意思,并用玩具火车演示一下“带动”的样子。
⑶ 指导朗读。读出小明那种奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。
2、学习第三段。
⑴ 出示问题,引导小组合作学习。
① 读了课文后,你知道了哪几种火车?
② 最早的.火车是什么样的?最先进的火车是什么样的?
⑵ 各小组合作学习,动笔画出关键词语。
⑶ 指导朗读第三段。
3、自由结合学习课文最后三个自然段。
⑴ 各小组选出代表汇报交流学习效果。
① 提速:提高速度,即火车开的速度不时提高。
② 夕发朝至:晚上动身早上就能到达。(指导读出惊喜、高兴的语气。)
⑵ 教师讲解:
① 海拔:画图表示。
② “世界屋脊”:语言描述。
4、指导朗读,读出赞叹的语气。
四、朗读全文
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