中班《秋天》教案6篇
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通过教案的编写,教师可以更好地选择教学方法和教学资源,教案的内容体现了教师对教材的把握和深入理解,可以判断其教学知识和专业素养,本站小编今天就为您带来了中班《秋天》教案6篇,相信一定会对你有所帮助。
中班《秋天》教案篇1
目标:
1、情感目标: 激发幼儿喜爱秋天、赞美秋天的情感,体验活动带来的快乐。
2、技能目标: 用绘画表达自己的感受,根据诗歌的句式结构进行仿编。
3、知识目标: 引导幼儿了解诗歌句式特点,学习诗歌的内容。
重 点:
了解诗歌句式特点,学习诗歌的内容。
难 点:
根据诗歌的句式结构进行仿编。
准 备
1、经验准备: 前期已经观察了解秋天的特征。
2、物质准备:
(1)、场景布置(秋天的花、草、树、各种水果等)。
(2)、《秋天的颜色》课件、录音机、配乐音乐(秋天到了、秋日私语钢琴曲)。
(3)、铺有秋姑娘形状红、黄、蓝、绿纸的画板、画笔、固体胶。
(4)、各种水果、蔬菜小图片。
活动过程
一、创设情境,感知特征。
1、幼儿随音乐《秋天来到了》翩翩起舞进场。
2、引导幼儿讨论:
师:你喜欢秋天吗?秋天到了有什么变化?
师:秋天来了,秋风轻轻地吹,吹来了很多的颜色,你觉得秋天是什么颜色的呢?
幼:小草是绿色的 幼:小河是蓝色的……(幼儿大胆讲述)
二、欣赏课件,学习诗歌。
1、欣赏课件,感知内容
师:秋天有红色、有黄色、绿色、有紫色真是一个多彩的季节,我们来看一看、听一听小草、枫叶、菊花、松树、大地它们告诉我们秋天是什么颜色的?(出示课件)
(1)看后组织讨论:
师:为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?
幼:因为小草是黄色的。枫叶是红色的。
师小结:你们真聪明,原来它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
(2)师:小草为什么要轻轻地说,枫叶要沙沙的说,松树大声的说,大地骄傲的说?
幼:因为小草比较小,声音也比较轻,是轻轻的说;风一吹枫叶发出了沙沙的声音,枫叶要沙沙地说;松树在秋天的时候还是绿色的,很坚强,所以大声的说;大地因为拥有了绚丽多彩的颜色,可以骄傲的说。
2、 不同策略,学习诗歌
师:秋天多美啊,我们一起用好听的声音把诗歌朗诵一遍。(音乐:秋日的私语)
自然地运用说诗歌的前半句,让幼儿说后半句 、省略、填词等策略,教师逐渐隐退。
3、角色对话,加深巩固
师:老师来做小草、枫叶、你们来做菊花、松树、把它们的话一说。
师:请你们来选角色和同伴说一说。
三、绘画仿编,体验快乐。
1、绘画操作,做好铺垫
师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,秋天里还有哪些东西也想来说一说,怎么说呢?老师为你们准备了纸和笔,让我们用彩笔把看见的一种物体画下来,让他们组成一幅颜色相同的彩画,好吗?画好的小朋友把自己的画贴在相同颜色的画板上。
(1)放钢琴曲,幼儿每人手拿彩笔在桌边进行绘画。
(2)教师与小朋友一起,把相同颜色的画贴在黑板上,组成红色、蓝色、绿色和黄色的画板。
2、看图仿编,体验快乐
(1)师:就请你们站在自己的画板前面编诗歌吧!老师相信你们一定行!
(指导幼儿自由选择同伴,站在画板前看着自己的图画,按照诗歌的结构,尝试仿编诗歌。)
(2)幼儿分组将编好的诗歌在全体幼儿面前朗诵。
(3)你们说得真好听,让我们把自己编的诗歌连起来,组成一首长长的新的诗歌《多彩的秋天》,老师带来了录音机,把你们编的诗歌录下来,再来欣赏好吗?(在音乐的伴奏下,幼儿朗诵)
3、听录音欣赏自己仿编的诗歌,体验成功的乐趣。
四、延伸内容 拓展升华。
(1)师:蔬菜和水果也想告诉大家秋天是什么颜色的呢,老师为你们准备了一些小卡片,你们看着卡片,说一说他们会告诉我们秋天是什么颜色的。
(2)师:还有谁会说秋天是多彩的?让我们再到外面去找一找秋天的颜色,编出更多更好听的诗歌!
附:
秋天的颜色
秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢?
小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”
枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”
白菊微笑地告诉我:“秋天是白色的。”
松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”
大地骄傲地告诉我:“秋天是绚丽多彩的“
中班《秋天》教案篇2
设计意图
在秋景迷人的季节里,孩子们运用自己的感观发现秋天的变化,并感受到秋天是多姿多彩的。从多角度引导幼儿感受秋天的变化,以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时,通过仿编活动,可以发展幼儿的观察能力、语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
活动目标
1.感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.能根据诗歌的句式结构进行仿编单句散文诗。
活动准备
1.树林、花朵、水果等图片。
2.课件《秋天的颜色》。
活动过程
(一)导入律动活动:苹果甜。
分享“找秋天”的收获,说说自己找到秋天的颜色。
师:小朋友,现在是什么季节?幼儿回答。
师:秋天是什么颜色?(幼儿讨论,幼儿说出来时,先不出示图片)
师:小朋友,真棒!能说出这么多颜色,那我们看看秋天美不美?幼儿回答。
师:这里有几张图片,小朋友看看秋天是什么颜色?(幼儿说不出来时先出示图片)
幼儿回答。
(二)观看《秋天颜色》散文诗,感受、理解散文诗所表达的秋天的多姿多彩,学习朗读散文诗。
1.观察教师资源,完整欣赏散文诗。
师:你觉得秋天美不美?幼儿回答。
师:秋天不光景色美,他的诗歌更美,我们一起来欣赏吧!
师:谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎么说的'?幼儿回答。
2.进一步观察,理解散文诗的内容。
师:为什么小草说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天是彩色的?
小结:小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿的。大地因为有了这么多的颜色,所以就变成了绚丽多彩的。
3.引导幼儿尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。
师:为什么小草要轻轻地说?为什么枫叶要沙沙地说?为什么菊花要悄悄地说?松树、大地又是怎么说的?
4.一起有感情的朗诵散文诗。
(三)根据诗歌的结构仿编单句诗歌。
1.师:秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?(出示苹果)你觉得苹果会说什么呢?
我问苹果,苹果轻轻地告诉我:秋天是红色的。
2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌。教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。
3.把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
(四)活动结束
小朋友真聪明,你们编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢,等会儿我们出去找找,看看秋天还有哪些美丽的景象,然后我们再把它编成一首更好听的散文诗,好吗?
中班《秋天》教案篇3
活动由来:
在和孩子们的交谈中了解到秋天是最美的,秋天是收获的季节。和孩子们的游戏中发现幼儿喜欢捉虫子,他们很想了解秋天的动物、植物。因此我们设计了主题活动“美丽的秋天”。
活动目标:
1、能够感知秋天天气的变化与动植物和人的关系。
2、用语言表述出对秋天自然的感受。
3、喜欢探索和发现,喜欢问为什么?培养幼儿对科学探索的兴趣。
4、为幼儿提供创作的机会,并会用多种形式表现出来。
5、月亮为什么会变?
6、树叶上面为什么会有花纹?
7、为什么有的树落叶有的树不落叶?
8、衣服是怎么制成的?为什么颜色都不一样?
9、秋天天空为什么不是蓝的?
10、我感到秋天是什么样的?
11、秋天的墙饰。
12、衣服的墙饰。
13、制作衣服
14、树叶分类
15、收集树叶
16、蝴蝶
17、会变的颜色
18、中秋节
19、国庆节
20、教师节
美工活动:
我喜爱的秋天
1、请家长带幼儿郊游感受秋天。
2、填写主题网调查表。
3、观察天文馆,丰富相关经验。
中班《秋天》教案篇4
橘子是秋季水果中较典型的一种水果。我在设计此活动前,考虑到幼儿虽然对橘子已经有了一些初步的认识(午点时已多次吃过、剥过橘子),但对橘子的观察还不够细致,不会用语言来描述橘子的主要特征(内外),因此,活动中我重点引导幼儿积极参与观察橘子、剥橘子的活动,鼓励幼儿用恰当的语言讲述自己的发现,帮助幼儿进行经验梳理,让他们对橘子有更进一步的了解。
现对本次活动反思如下:
一、优点
1.目标合理:目标制定全面、具体,考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律,教学过程中,也能紧紧围绕目标来开展每个环节。
2.环节紧凑:整个活动设计条理清晰、层次分明,从开始的桔子丰收引起孩子的兴趣,到随后通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进行观察、探索,让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然习得桔子特征的经验,幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣。
二、不足之处
1.探索不够扎实、引导不够到位:这是我本次活动最大的缺憾。陈鹤琴先生曾说过:“幼儿的世界是他自己去探索去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是他的真世界。”本次活动结束后,我经过回想和反思,发现自己有些心急,缺乏等待,感觉幼儿探索不扎实,教师引导不到位。如:在引导幼儿观察桔子外部特征的过程中,缺乏运用启发性的语言鼓励孩子继续细致观察探索的话(如:“桔子是圆圆的,除了像皮球还像什么呢?”)这样的引导将更有效。活动的后半部分也是老师讲述的比较多,没有给幼儿充分观察、探索、发现、讲述的时间和机会。
2.缺乏激励性的教学语言。对于小班孩子而言,教学活动中老师的激励性语言更能激起他们的学习兴趣,成为孩子学习的动力,但在教学中我只注意运用简单的语言激励幼儿,如:你真聪明,你真棒等,像“老师喜欢你,抱抱你”等激励性语言或肢体动作则运用的非常少。
总之,科学活动应注重过程的探究,引导幼儿观察、探索、发现,并鼓励幼儿将自己的操作过程、自己的发现,大胆地讲述给大家听,今后在组织科学活动时我将谨记这一点,将《指南》精神、教学理念真正落实到自己的教育教学行为中,实现“孩子是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心”
这一理念,力争使自己在科学活动的教学组织方面有更大进步、更多收获!
中班《秋天》教案篇5
活动目标
1.理解散文诗内容,感受散文诗优美意境。学习词汇:飘落、千姿百态、黄澄澄等。(重)
2.有感情地朗诵诗歌,并能根据诗歌内容自编部分动作,大胆表达自己对诗歌的理解。(难)
3.感受秋天的美丽,进一步萌发对秋天的喜爱之情。
活动准备
1.经验准备:幼儿观察、感受秋天到来给自己的生活、周围环境带来的变化等生活经验。
2.物质准备:ppt 课件、秋天风景的图片、树叶、优美轻音乐等。
活动过程
一、谈话导入,激发兴趣。
1.引导幼儿讨论对秋天的印象和感受,对秋天天气、树木、典型花卉、丰收的作物等方面的变化和景象进行交流。
2.出示不同的秋天美景图,引导幼儿分别仔细观察,鼓励幼儿用自己
的语言描述秋天的美景。回忆、丰富对秋天的已有生活经验。
3.提问:现在是什么季节?你从哪里发现秋天到了?
二、欣赏诗歌,理解内容。
此环节解决活动重点目标。
1.教师结合诗歌 ppt 课件,完整朗诵诗歌,请幼儿欣赏,初步理解诗歌内容,感受诗歌的优美。
提问:诗歌里说了秋天的哪些美景?
2.分段欣赏诗歌,结合图片引导幼儿加深对诗歌内容的理解,学习重点词汇:飘落、千姿百态、黄澄澄,感知重点语句“秋天多么美丽”、“秋天的 xx 分外好看”。 鼓励幼儿用动作、表情等,多感官参与,理解感知每一段诗歌的内容。
提问:秋天的树叶有什么变化?花园里的菊花长什么样?秋天的果园是都有什么?还有哪些水果也是黄澄澄的?
3.教师配乐,再次随课件完整朗诵诗歌,帮助幼儿梳理分段学习时的零散经验,进一步理解诗歌内容和秋天美景。
提问:你最喜欢哪一句?为什么?引导幼儿尝试使用原文回答。三、创编动作,表达情感。
此环节解决活动难点目标。
1.请幼儿跟随老师观察图片,尝试完整朗诵诗歌。启发幼儿抒发自己对秋天美景的喜欢之情,引导幼儿使用轻柔、优美的语气有感情的配乐朗诵诗歌,鼓励幼儿大胆表达。
提问:你们觉得秋天的景色怎么样?这么优美的景色我们应该用什么语气来朗诵、表达它的美呢?
2.在幼儿进一步理解诗歌内容,体会诗歌意境的基础上,鼓励幼儿自
编动作,边朗诵边表现。大胆表现自己对诗歌内容的理解。四、分享交流,梳理小结。
教师梳理所学散文诗内容,启发幼儿联系生活,寻找生活中、大自然中秋天的美景,并与同伴、老师交流自己的发现和经验。鼓励幼儿尝试使用诗歌中的重点语句句型“秋天的 xx 分外好看”,表达自己在实际生活中的发现。
活动延伸
请幼儿寻找幼儿园、小区、大自然等自己生活中秋天的变化及美景, 和老师、同伴及爸爸妈妈一起分享自己的发现。
改编自《青岛市幼儿素质发展课程》教师用书大班上《美丽的秋天》
附诗歌:
美丽的秋天
秋天多么美丽!蓝天格外高,白云格外白。树上的叶子变红了,变黄了,秋风吹过,叶子从枝头上飘落下来,像一只只蝴蝶在空中飞舞。
秋天的花园分外好看:菊花向着太阳开放,金黄、艳红、玉白、淡紫…… 千姿百态,发出阵阵的清香。
秋天的果园分外好看:圆圆的苹果笑红了脸,黄澄澄的柿子像一个个小灯笼挂满了枝头。
秋天的田野分外好看:稻田一片金黄,棉田一片雪白,到处是丰收的景象。
啊!秋天多么美丽!
中班《秋天》教案篇6
一、活动目标
1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。
2.幼儿能积极大胆的参与活动中,并得到其中的乐趣。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力
4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
二、活动准备散文诗磁带录音、挂图三、活动流程(一)、问题导入1.师:宝宝,你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)2.你喜欢秋天的吗?为什么?
3.秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节,老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了,你知道吗?
师:小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密,可真了不起!那在你的眼睛里,你看到秋天是什么色彩的呢?
(二)、欣赏散文诗1.老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)提问:
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)小结:( a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(b)老师还听到"小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)2.幼儿随教师朗诵散文诗:
秋天有这么多的颜色,真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?
(三)仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如:香蕉香香的告诉我,秋天是黄色的!
山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的!
棉花轻声的告诉我,秋天是白白的!
四、活动结束师:小朋友可真聪明,一下子编出了这么好听的诗歌,老师知道秋天还有很多很多的色彩,待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩,好不好?
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
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