英语课教案5篇
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优秀的教案设计能够提高教师的教学效果和学生的学习水平,制定灵活的教案能够根据学生的学习进度和能力进行调整,下面是本站小编为您分享的英语课教案5篇,感谢您的参阅。
英语课教案篇1
教学目标:
1.知识目标
能掌握描述天气的词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。
能口头运用句型how’s the weather today ? it’s sunny.
2.能力目标
通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。
3.情感目标
培养学生敢于开口说英语的积极性。
重点难点:
使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy, rainy, snowy, sunny, windy;句子:how`s the weathertoday ? it`s_____
使学生在真实的情境中灵活运用句型how`s the weather today ? it`s_____ .
教具准备:
磁带,录音机,单词卡片
教学过程:
Ⅰ。greetings.
--what day is it?
--it is friday, april eleventh.
--what day is tomorrow?
--it is it’s saturday,april twelfth.
(设计意图:学生复习问候用语和日期表达方法。)
Ⅱ。review:
show the students the pictures in the cards and ask the students to say thewords one by one.
t: what’s this?
s:it’s rain.
(设计意图:学生复习snow,wind,rain,cloud,sun几个名词,引出cloudy,rainy,snowy,sunny,windy的学习,并为对比名词和形容词做准备。)
Ⅲ。 new concepts:
step1:show the pictures of the new words.
t:look at the weather is rainy. it’s ogether!(板书rainy)
ss:rainy.
t:what’s the meaning of it?
s1:下雨的。(学生拼读、练习读单词。)
教师用彩粉笔把y板书在rain后面,学生对比发现它们的差别。
(设计意图:学生通过比较,初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。)
h windy,rainy,cloudy and sunny.
教师引导学生在wind,rain,cloud,sun的后面加上y,把它们变成形容词,并让学生试读出单词。
注意特别强调sunny的不同。
(设计意图:加强新旧知识之间的联系,让学生发现学习的规律,掌握学习的方法。)
step3:play games
1. “what’s missing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“guess the words”猜单词游戏
(教师扣起单词卡片,学生猜。)
step4:show the students the pic tures of the weather and practice.
--is it rainy? (is it a rainy day?)
--no. it’s sunny. / yes. it’s rainy.
(教师和学生示范,为对话练习做准备,同时把课本上的第一部分充分练习。)
step5:practice in their groups.
step6:check up the dialogue.
step7:teach “how’s the weather today?”
t: how’s the weather? (出示一张天气图片)
ss: it’s rainy.
t: how’s the weather today?
ss:it’s sunny.(学生根据当天的天气回答。)
板书句子--how’s the weather today?
--it’s sunny
(设计意图:学生学会使用how’s the weather today? it’s ______.句式问答天气。)
step8:listen to the to find the questions:
day is it?
day is tomorrow?
’s the weather today?
step9:answer the questions.
step10:read after the tape toghter.
Ⅳ。 enrichment
step1:demonstrate
t:what day is today?
s:it’s friday,april eleventh.
t:what day is tomorrow?
s:it’s saturday,april twelfth.
t:how’s the weather today ? is it sunny?
s:yes,it’s sunny. / no,it’s cloudy.
(设计意图:学生在编对话的过程中,综合运用所学的知识。)
step2:practice in pairs. (小黑板出示下列句式)
---what day is today?
---it’s friday,april eleventh.
---what day is tomorrow?
---it’s saturday,april twelfth.
---how’s the weather today ? is it sunny?
---yes,it’s sunny. / no,it’s cloudy.
step3:present their dialogues and the teacher should praise thestudents.
Ⅴ。class closing
做活动手册
学生总结本课所学内容,布置课下作业。
板书设计:
lesson13 how’s the weather today?
sun sunny
how’s the weather? it’s ______. cloud cloudy
rain rainy
wind windy
snow snowy
英语课教案篇2
国小第四节课
备课人:
时间:40mins
内容:字母(i-l)+动物(cat,dog,tiger,bird,pig).
1.(2mins)提前进教室与学生交流+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意.
2.课前复习/热身:(5mins)“字母(e-h)+动物(cat,dog,tiger,bird,pig).”
(1)复习跟读字母(e-h)
(2)老师随意指穿不同颜色衣服的同学问同学们是什么颜色。
3.新课:
(1)字母i-l(12mins)
先示范字母的读音,要求学生仔细听,认真观察教师的口型,再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。
逐个板书英文字母。书写每个字母时,教师要做好示范,从起笔到收笔,用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿,然后让学生在四线格上临摹。
(2)动物(20mins)
学习
.老师教授单词
游戏a
.教师在小树上挂上动物单词。
.请两个学生到小树前面,站在离小树3-5步的地方。.教师说出一个字母,两个学生谁最先正确重复教师说的字母,就可以从树上摘下相应的字母,摘下最多者获胜。.每组学生轮流参赛,得到卡片最多的小组获胜。游戏b要求学生小组讨论仿照老师给出的例子(redpig)将昨天所学颜色词与动物词相结合,多者获胜。
4.家庭作业(1mins)
(1)抄写o-t每个字母五遍
5.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。
英语课教案篇3
运动目的:
1、引发幼儿感觉英语进修的兴趣,快活学英语。
2、创设游戏,使幼儿在多说多练中进步白话表达及运用本领。
3、新授:howareyou?notbad/great/terrible
运动预备:
1、课件动画片:热身活动(warmup)
2、vcd光盘、电脑、闪卡。
运动过程:
一、动画片:热身活动(warmup)
师幼一路做unit1《howareyou?》律动,边跟音乐唱边做,
幼儿感觉!引发进修英语的爱好:
?howareyou?》
hello!goodmorning!howareyou?
hello!goodmorning!notbad,thankyou!
hello!goodmorning!howareyou?
hello!goodmorning!i’mgreat,thankyou!
二、幼儿园教育随笔主题运动(topil)
1、出示notbad/great/terrible三个新单词(词组)的闪卡,正音;
请个体幼儿读,改正发音;逐个贴展版。
2、经由过程tpr讲授,先容这三种心境:一样平常环境;开心、很好;
很糟糕、很欠好。经由过程举例子让幼儿明确。
3、句型运动:howareyou?notbad/great/terrible。师幼对话,增强明白。
三、游戏运动(game)
1、《开仗车》:请会说单词的幼儿上台与一路接火车,幼儿园教案看谁反响快。
2、《心境问候》:请两名幼儿上台,说新对话:左转三圈,右转三圈,退却三步,鼓掌嚓嚓!
(剪子、负担、锤)
输的向赢的问候:howareyou?
赢的幼儿凭据心境答复notbad/great/terrible!
交换继承游戏!
四、总结吩咐(follow)
1、回家读英语书,教爸爸妈妈学新常识。
2、看vcd,听灌音。
英语课教案篇4
cla : middle
teacher: mi zhang
time:20 min
一、teacher aims:
1. study the word “five”, let children learn it. the pronunciation and the meaning of them.
2. review the words: one, two, three and four.
3. study the phrase: five eggs
二、teaching preparation
picture (eggs in a box)
三、teaching procedure:
t: hello ,boys and girls.
c: hello ,mi zhang. how are you?
t: fine, thank you. and you?
c: i’m fine ,too
t: i have a riddle. who is the most clever?
(钩儿弯弯,挂在竹竿、竹杆短,钩钩大,我们记数要靠它)
t: gue , what’s it?
c: 5
t: yes. read after me “five, five ,five…”
(study the pronunciation of “five”)
t: let’s play a game, ok?/↑
c:ok.
t: i’ll do the action, all of you say the english word. ok?↑
c: one ,two ,three, four, five.
t: let’s have a change
i’ll say the english word, all of you will do the action. ok?↑
c: one, two, three, four five.
(go on)
tshow them a box) what’s this?
c:…
t: let’s have a look. what’s this?
c: egg.
t: yes, very good. (往外拿)
c: one egg, two eggs, three egg, four eggs, five eggs.
t: how many eggs in the box?
c: five eggs.
t: yes, very ,very good.
(study the phrase: five eggs)
tshow them pictures, let children eak english)
c: five lio . five eggs.
five trees five boys…
t: let’s go out to look for “five”
英语课教案篇5
【教学过程】
热身:
1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼hello!hi!nice to meet you。 what’s your name?
how old are you? what is it?
2) 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识:
1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头),问:what’s this?多数学生可以答出:it’s a duck。
2) 呈现图的整体 :四只鸭子, 教师自问自答: what are they? they are ducks。教师带读“what are they?” 强调they的发音要咬舌头。
3) 引导学生看图用what are they?提问,教师回答:they are ducks。强调ducks中[s]的音。小组进行问答练习。
4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用what are they?提问,然后找学生回答,教师要适时提醒book—books的演变。
5) 教师出示图片:4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。学生两人一组用what are they? they are…进行问答练习。
6) 请尽可能多的同学到前面作展示,教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、 会话教学
1) 教师出示learn to say部分的视频课件, 学生观看,了解对话情景。
2) 教师提问:are they ducks? are they geese? are they swans?学生回答:yes,they are。或no, they aren’t
3) 播放对话跟读课件,学生逐句重复听到的句子。教师适时强调are they…?读升调。
4) 学生之间进行对话练习:一个人扮演儿子,一个人扮演爸爸。
5) 请几组学生到前面展示。
4、趣味操练:
1)学生将课前准备的let’s practise部分的图片排列在桌子上,问:what are they?教师说:they are … 学生迅速选出有关内容的图片并举起, 比比看, 谁的反应快。
2)小组进行以上活动。
请一位同学选择任意一张图片到前面,不让其他同学看到图片内容,提问:what are they?班内其他同学用they are…猜猜图片内容。猜对的同学可以到前面来请班里的同学猜自己的卡片。此活动也可以以小组为单位进行。
【板书设计】
lesson 1
what are they? they’re (let’s practise部分的图片,下方标有相应的单词, 复数变化)
duck + s = ducks cake + s = cakes
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