世上沒有人會拒絕善良

我想和我的同事一起在教育改革成功者的身上尋找一些共性，從中概括出點規律性的東西。我們枚舉了他們的許多特點，並且我通過多次與他們的相處，現在我最認可的一點是：善良。

善良，在不少人眼裏認為：具備此性格特點的人，似乎是缺少霸氣，底氣不足，沒有能力。

對改革成功者近距離地觀察，我得出一種相反的結論：那些真的在教育領域裏取得成就的人，從心底裏透着善良。在一些別人很敏感的事情，他（她）卻顯得異常地平淡，甚至很遲鈍；但在一些學術領域裏，他們往往比一般人的意識超前，認識深刻。

他們看到了我們沒看到的東西，做了我們沒有做的事。正是由於他們具有了別人身上少有的善良，因此，贏得了更多學生的好感，學生願意跟他們交流，信任他們，他們更容易讓學生接近。不經意間，該學的知識便很容易在一種輕鬆的氛圍中得到解決，特別是對一些疑難問題，不會再問，直到明白為止。正是這些善良的品質，讓他們不做違心事。良心促使自己高度履行職業道德。

善良，是人格魅力中的核心組成部分。善良的人懂得愛人，善良的人發自內心地愛別人，最具親和力，它是一種無形的、且最有影響力的資源，它深深地吸引着學生，也深刻地影響着別人。

善良，是一種美德，是人們長期修煉的結果。善良是一種資源，一般來講，心地善良的人對某些事看得不是太重。寬容別人，嚴於律己，且往往以一種低姿態出現，從而顯得平易近人。這樣的人，別人不畏懼、不恐怕，易接近，好交流。這樣的人當老師，學生一般歡迎。在我接觸的眾多的優秀教師中，多數屬於此種類型，我稱之為“平民型”老師。

“平民型”老師常常透出一種樸實善良，學生從他透出的行為中，便能品出其內心深處的美好品質——它像強磁一樣牢牢地吸住了學生的心，想離開也是一件不容易的事。從此以後，師生的心越來越近，交流越來越多，哪怕是一個不經意的一個體態語言，彼此之間均能讀得懂，師生的感情越來越深，只要一方做了一些“違心”的事，均會得到自己良心的譴責。當發展到誰也離不誰的時候，教師的話就成了“聖旨”，學生的一切表現均會成為教師的牽掛。此種狀態最容易實現教學效益最大化。説到家，教育就是一種愛的播撒，是一種心的交融。

然而，心靈還沒有被污染時，人們總是夢想真善美，但污染之後，這些美好的東西似乎變質了，是銅鏽在人的價值評判標準上發生了扭曲。好的東西顯得傻了，於是人們開始追求另外的東西，而且這種追求在短的時間裏確實成了人們的價值趨向，也切實會讓人們得到了短暫的滿足。但是隨着滿足的消失，更大的問題出現了，物質上富的讓人勿須置疑，精神上變得越來越貧乏，慾望像一個巨大的漩渦永遠填不滿，人心變得不再單純，人情變得越來越冷漠，幸福指數將變得越來越低。

世上沒有人會拒絕善良。我想，誰擁有了這個美好的東西，誰定會擁有幸福的人生。