大班語言生肖歌的教案7篇

編寫教案可以幫助教師更好地調整和優化教學策略和方法，優秀的教案能夠培養學生的自主學習能力和合作精神，本站小編今天就為您帶來了大班語言生肖歌的教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

大班語言生肖歌的教案篇1

活動目標：

1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

2、知道十二生肖每十二年循環一次。

3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統，每個中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲。

活動重難點：

1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環一次。

活動準備：

1、經驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。

2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關課件，活動室地面擺放三個沒有指針的`時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。

活動過程：

一、遊戲情境導入——創設情境，激發幼兒的興趣。

1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰嗎？（想）

2、出示揹着包的聖誕老人動態圖片，幼兒猜測聖誕老人來的目的。（旅遊、送禮物……）

3、師：今天聖誕老人有一個任務，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好，可他從沒有來過中國，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班，想讓大家告訴他有關十二生肖的事情，大家願意嗎？（願意）

二、遊戲活動準備——學習兒歌，瞭解十二生肖的祕密。

1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖。

（請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。）

2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了。

（師朗讀兒歌，幼兒傾聽。）

3、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢？你知道它們是怎麼排隊的嗎？

（請小朋友用自己喜歡的方式和大家説一説，同時老師出示生肖圖片，每出示一種動物，老師都和小朋友説一句相關的兒歌。）

4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。

5、通過排序，進一步瞭解屬相，知道十二種動物每十二年循環一次。

（幼兒選擇生肖卡片，對號排成生肖鍾，感受生肖的循環。）

三、遊戲活動過程——生肖轉轉轉。

遊戲規則：師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手裏的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應的序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應的動作，説出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反覆進行。

四、遊戲活動延伸

師：聖誕老人説他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的祕密，也交了這麼多的好朋友，小朋友開心嗎？（開心）現在讓我們也去美工區做一些手工和聖誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧！

大班語言十二生肖教案，十二生肖是我國的傳統文化之一，與每個人都是息息相關的，每個人都有一個十二生肖的屬相，所以很多幼兒都會對十二生肖很好奇，我們可以讓幼兒深入瞭解十二生肖，從而激發幼兒對中國傳統文化的興趣。

大班語言生肖歌的教案篇2

活動目標：

1、通過欣賞故事，瞭解十二生肖的名稱、排序及輪迴的規律。

2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力，激發幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。

3、培養幼兒對屬相的興趣，激發幼兒的民族自豪感。

活動準備：

課件《十二生肖》、十二生肖圖片

活動重點：

十二生肖的名稱、排列順序。

活動難點：

引導幼兒瞭解十二生肖輪迴的規律。

活動過程：

一、通過戴胸飾，引出主題。

1、--小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什麼要戴小羊的胸飾？

--因為老師是屬羊的，所以戴上了小羊的頭飾，那你們是屬什麼的？

--屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。

2、欣賞故事《十二生肖》。

師播放課件《十二生肖》

二、師幼交流。

1、教師提問：故事的名稱是什麼？

十二生肖包括哪些動物？

它們是按什麼順序排列的？

--那到底有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）

--誰排在了第一？為什麼小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這麼厲害，為什麼會排在後面呢？

2、幼兒嘗試講述十二生肖的順序。

三、欣賞兒歌十二生肖。

1、師：老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？

2、教師念兒歌，幼兒聽。

鼠、牛、虎鑽山洞，兔、龍、蛇爬大山，

馬、羊、猴練跨步，雞、狗、豬練跳高

按着次序排好隊，鍛鍊身體爭第一。

3、師：我們一起來學一學吧。

四、講解十二生肖的循環規律

師提問：剛剛我們故事也聽過了，兒歌也學會，現在老師有問題想問小朋友了。

1、--你還知道哪些人的生肖？

--想不想知道後面老師的生肖？我們一起去採訪一下吧！怎麼來採訪？（要面帶微笑，態度誠懇，有禮貌）

幼兒採訪，交流採訪的結果。

--我發現一個問題：為什麼有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那麼小，一個那麼大，肯定不是同一年生的，這是怎麼回事呢？原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪迴。一個輪迴，一個輪迴，十二生肖不停地循環。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以後輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。

2、今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、牛豬）你喜歡那一種生肖？為什麼？

活動廷伸：

--十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們中華民特有的，在我們中國流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多很多這樣的工藝品存在，請小朋友平時再去留心注意，好嗎？

大班語言生肖歌的教案篇3

活動目標

知道每個人都有自己的生肖。

熟悉十二生肖的排列順序。

體驗表演及遊戲的樂趣。

活動準備

經驗準備：知道自己及家人的生肖，聽過《動物渡河比賽》的故事。

電子資源：十二生肖（12生肖排序、兒歌、遊戲音樂）、十二生肖圖或地墊（生肖圖可從資源包中打印）。

活動過程

一、談話引入，激發幼兒興趣

——引導幼兒討論自己的生肖。

二、瞭解每個生肖的特點並學習兒歌

1.回顧《動物渡河比賽》故事（根據幼兒回答內容點出相應的生肖動物）

——引導幼兒回憶並説出十二生肖故事中的動物。

——教師根據回答出示生肖圖。

——引導幼兒根據十二生肖的順序進行排列。

2.播放《十二生肖》兒歌課件，引導幼兒學習兒歌。

——引導幼兒觀看《十二生肖》兒歌課件，並觀察十二生肖的順序及他們的特徵。

——幼兒大膽表達，並能用肢體動作表現出來。

三、遊戲引入，鞏固兒歌內容

——出示十二生肖圖，引導幼兒按順序排列好。

——遊戲規則：請小朋友當十二生肖，並在相應生肖圖前站好。一起念兒歌，唸到的生肖小朋友請跳到圖上，並用動作表現出生肖。

——幼兒開始遊戲，教師指導。

活動反思：

?十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的`先後次序，在記憶兒歌內容的基礎上進行想象創編。在原活動教案中，他還有表演活動，並且創編活動是放在學習兒歌之後，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的環節進行了調整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--兒歌遊戲--創編兒歌四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學準備並不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動中，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花裏胡哨的課堂準備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂讓老師輕鬆的活動。當然，這種輕鬆並非放鬆。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及紮實的基本功的基礎之上。

但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成後在自己的座位上進行兒歌的創編，在老師拍手過後就要立即放下手頭的工作坐好。可事實是：幼兒在自己進行書面創作時，都非常認真。有的幼兒畫好後自己編起了兒歌；有的幼兒畫好後就光顧着和別人説話了。老師拍手過後，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。

大班語言生肖歌的教案篇4

一、設計背景

在年初的班級主題環境創設時，我班主題活動是圍繞《新年》這一主題而展開的，為了豐富孩子們的知識，我們收集了許多關於新年的資料，當給孩子們説道今年是虎年，今年生的孩子都屬虎，孩子們聽後對生肖很感興趣，常常在一起討論有關問題。記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我："老師，你屬什麼的呀？"於是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我："老師，十二生肖是什麼呀？十二生肖是怎麼排列的？"--為了滿足孩子們的求知慾望，讓孩子們對十二生肖有更進一步的瞭解，我設計了該活動，讓孩子們在學習兒歌的基礎上，瞭解十二生肖是由十二種小動物組成的，並初步感知十二生肖的排列順序。

二、重點、難點分析

重點：以語言領域中的兒歌為主，引導幼兒通過看圖，學習兒歌，並樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。

難點：知道十二生肖的排列順序。

三、片段分析

片段一：教師提問，引出活動。

1、教師：這是什麼？這是老師的生肖。小朋友，你知道你是屬什麼的嗎？

2、教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什麼嗎？你還知道哪些生肖？

3、教師總結：十二生肖代表屬相，它是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

分析：由於前期的準備充分,幼兒已瞭解了家庭中成員的屬相，在這個環節中，孩子們都有一股想説的慾望，此時教師給幼兒留下一個説的空間，讓孩子暢所欲言，滿足了幼兒傾訴的慾望又有利於消除一些幼兒的緊張感，就連平時不大敢説，或者不愛説的幼兒在這輕鬆自由的氛圍中也都能變的愛説，想説，敢説了，為接下來的兒歌活動打下了良好的心理基礎。

片段二：引導幼兒看圖學念兒歌。

1、教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友説一説，它們是什麼動物？

2、引導幼兒朗誦兒歌。

分析：有趣的十二生肖卡通形象的出現，吸引了幼兒濃厚的興趣，為兒歌的進行做好了鋪墊，在出示一個又一個生肖圖片時，也加深了幼兒對十二生肖順序的印象，此環節承上啟下，是為下一個環節打基礎的，也是發散幼兒思維的一個環節。幼兒在這個環節中估計會表現得活躍一些，進一步提高幼兒興趣。

片段三：通過遊戲瞭解十二生肖的順序。

1、遊戲"十二生肖的房子"。新年快要來了，十二生肖為了慶祝新年的到來，它們高高興興的到樹林裏去玩，玩的可高興了，它們玩得忘記了回家，天越來越黑了，他們看到樹林裏有一幢小房子，可是怎麼住進去呢，你們幫他們想一個好辦法，好不好啊？（幼兒討論）你們猜猜看，第一間房子裏住着誰呀？（老鼠）第二間呢？……

2、遊戲"捉迷藏"。十二生肖已經住進了自己的房子裏，它們可頑皮了，要和我們玩個"捉迷藏"的遊戲。教師介紹遊戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然後請小朋友睜開眼睛，看看哪個動物藏起來了。教師帶領幼兒開展遊戲活動。

分析：遊戲是幼兒的基本活動形式，在遊戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的活動，發表自己的看法。因此在這節活動中為了幫助幼兒掌握十二生肖的排列順序，我設計了兩個遊戲，遊戲活動不僅可以激發幼兒的.好奇心，提高幼兒的學習興趣，還可調動幼兒的多種感官參與，促進幼兒多方面的發展，通過這兩個遊戲，孩子們基本掌握了十二生肖的排列順序。

片段四：兒歌表演。教師：小朋友們，剛才玩的開心嗎？讓我們一起來做運動吧！（教師和幼兒一起邊念兒歌邊表演）

分析：這個環節讓孩子們體會與十二生肖動物在一起做遊戲的快樂，加深幼兒對十二生肖兒歌的印象，也使孩子們的思維發散開來，自由想象動作。

片段五、結束活動：大家一起去拜年。放火車鳴笛音樂，吸引幼兒注意。教師：小朋友們聽，誰來了呀？我們一起坐上"小火車"去拜年吧！伴隨着《喜洋洋》音樂，"小火車"開出教室。

分析：伴隨着《喜洋洋》的音樂，以"開火車去拜年"的形式結尾，把孩子們的情緒推向了又一個高潮，整個活動讓孩子們感覺意猶未盡。

四、活動反思

兒歌是幼兒園活動中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。

?十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒在記憶兒歌內容的基礎上知道十二生肖的先後次序。並有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現能力。本想在活動教案中，加入創編環節，但在試講時，我班幼兒表現不是很好，所以我決定對這一環節進行刪改。將整個活動的環節進行了調整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--遊戲--拜年四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。

在本次活動中，我的教學準備比較多。十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數相等的十二生肖小圖片若干。在活動中，孩子們認真地聽講、想問題、回答問題。幾乎每個孩子都發了言。我覺的比試講時要好多了。它讓我覺得，一次成功的教學活動一定要有充分的課堂準備，教師一定要對活動目標有正確的定位以及紮實的基本功，只有老師認真得對待每一節課，這樣付出的辛勞才會得到回報，才可以構成一次讓孩子快樂學習的活動。活動結束時，我用開火車去拜年的方式來結束活動，使幼兒的情緒達到高潮。整個活動中，幼兒都表現得很好。但由於活動前的前期準備過於充分，對本次活動目標的提出就顯得稍低，幼兒都能達到活動的目標，並完成很好，沒有太大難度。本次活動的環節設計過度自然，環環相扣。我相信，幼兒在整個學習過程中應該是真實、快樂、有效的。

五、不足之處

但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行遊戲之前，我沒有明確地提出了活動的要求；另外在進行第一個遊戲時，當我出示"大房子"，應該讓幼兒自己來給十二生肖安排小房間，等孩子們安排完後，再帶領幼兒一起改錯進行調整，這樣更加加深了孩子們對十二生肖排序的認識。這些不足是我必須注意的。

這節活動給了我很多的啟示，也讓我學到了很多，在今後的工作中，我會認真對待每一節活動，多進行鍛鍊，幫助自身提高。

附兒歌：一是老鼠吱吱叫，

二是牛兒尾巴搖，

三是老虎威風到，

四是兔子蹦蹦跳，

五是飛龍像座橋，

六是蛇兒圈圈繞，

七是馬兒最會跑，

八是羊兒吃青草，

九是猴兒樹上跳，

十是公雞喔喔叫，

十一是狗看門好，

十二是豬睡懶覺。

大班語言生肖歌的教案篇5

活動目標：

1、讓兒童瞭解甲骨文，知道甲骨文是最早的文字，它是象形文字。

2、感受十二生肖字體的的演變過程，培養兒童主動探究的意識和能力。

3、在兒童瞭解殷商文化時，注意激發兒童對甲骨文的興趣。使兒童知道，安陽是甲骨文之鄉，激發兒童熱愛文物，熱愛家鄉的情感。增強我是安陽人的本土自豪感。

活動準備：

1、課前準備：兒童在家長的幫助下查找有關殷墟的資料，殷墟、甲骨文、青銅器的各種圖片，

2、設置“殷商文化區十二生肖圖片以及相對應的象形字，讓兒童觀看、交流，進一步瞭解殷商文化。

3、十二生肖字體演變課件。

活動過程：

1、瞭解十二肖中的12種動物，知道其順序，理解其含義。鼓勵兒童説己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相

2、向兒童講解屬相是我國古代用代推算年齡的一種方法，以及人們是如何發明這些漢字的。

3、探究甲骨文：

（1）、什麼叫甲骨文：讓兒童自己選擇所喜歡的十二生肖動物，引導兒童看一看，想一想，互相探討所選擇的十二生肖動物名稱。

（2）、讓兒童具體感知一下甲骨文的特點，然後教師演示十二生肖甲骨文演變為簡化字的例子，如，“馬”讓兒童感受字體的演變過程，

（3）、介紹甲骨文的常識，如製作方法，文化背景（當時還沒有紙和筆，最初是一種占卜用途）

（4）、教師：在遙遠的過去，安陽是一個繁榮的`都城，甲骨文經過了三千多年的發展，演變，至今仍被世界上的人使用，成為唯一流傳到今天的文字，真的讓我們從內心感到驕傲，我們的祖先直是太了不起了。

4、兒童操作，人手一份十二生肖的象形字，讓兒童按順序擺出。

大班語言生肖歌的教案篇6

活動目標

認知目標：激發幼兒對十二生肖動物的興趣和愛好。

情意目標：知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。

技能目標：十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序。

教學重點、難點

1、掌握十二生肖的順序

2、理解傳統文化中生肖代表的`寓意。

活動準備

1、自制的生肖鍾

2、經驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

3、十二生肖的頭飾一套

4、玩具兔子布偶一隻

活動過程

一、開始環節：瞭解十二生肖屬相

1、 出示禮物，引出生肖。（小兔子玩偶，因為我屬兔）

2、提問：你知道自己屬什麼嗎？（多數小朋友屬狗、雞）為什麼有的小朋友屬相不同？今年是什麼屬相的年份?

3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他老師或小朋友的屬相，發現有什麼不同？

教師小結：同一年生的孩子屬相一樣，狗年出生的屬狗，雞年出生的屬雞，龍年出生屬龍、

二、認知環節：根據生肖鍾理解十二生肖

出示課件生肖鍾。

老師要把這些動物變到鍾裏面。變變變。小動物變到鍾裏面了嗎？

提問：請幼兒説出鐘面上有多少種動物？

我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開始數，

雞排第幾？豬排第幾？

總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

三、故事環節：

欣賞兒歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，彎彎角。

老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

龍在雲裏翻跟頭，蛇在田裏伸懶腰。

大馬鈴兒響叮噹，樂的山羊鬍子翹。

猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

教學小結：根據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，方便幼兒記憶十二生肖順序。

四、遊戲環節：小火車遊戲

找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，按照十二生肖順序，玩小火車遊戲。最後每個小朋友模仿十二生肖任何一種做動作走出教室。

大班語言生肖歌的教案篇7

活動目標：

1、知道十二生肖有哪些動物。

2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。

3、感知兒歌中的韻律美。

活動準備：

大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾

活動過程：

一、開始部分

（一）談話導入

師：你們知道自己的屬相是什麼嗎？猜猜你的好朋友是屬什麼的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什麼生肖，生下來的寶寶就是什麼屬相。請幼兒説出自己的屬相。

二、基本部分

1、學習兒歌《十二生肖》

教師朗讀，並依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最後一個字押的什麼韻。

師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的最後一個字押的什麼韻呢？

3、教師和幼兒一起歸納總結。

教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。

師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的遊戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來並排好隊吧。

三、結束部分

（一）“十二生肖”遊戲表演。

規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，並按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友説：“我是老鼠吱吱叫”，一邊説一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。

四、活動延伸

回家瞭解爸爸媽媽的屬相，並一起了解十二生肖的傳説。

附兒歌：

十二生肖

一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，

五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，

九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，

十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

活動反思：

?十二生肖》是一節大班的語言活動，對於生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動中，我讓幼兒先從自己的屬相開始瞭解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接着讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知並進行排序。 《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便於幼兒理解。”因此，在本節活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏遊戲，引起幼兒參與的興趣，並能正確地排序。