小班奧爾夫音樂教案大全7篇

老師在上課之前都會準備好自己的教學教案，教案在完成的過程中，老師肯定要強調與時俱進，以下是本站小編精心為您推薦的小班奧爾夫音樂教案大全7篇，供大家參考。

小班奧爾夫音樂教案大全1

設計思路：

韻律活動是讓幼兒在理解音樂的基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂的喜愛和進一步發展幼兒的表現力。中班音樂《喂小鳥》是一個分段式的韻律活動，共有四段，分別是小鳥和媽媽、鳥飛、餵食、與大風搏鬥。我以鳥媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進以森林為背景的活動室，鳥媽媽為小鳥捉蟲子、餵食、一起學本領，最後小鳥和鳥媽媽一起和大風搏鬥的過程。在設計過程中我發現如果單純的將畫面出示後直接讓幼兒聽相應的音樂會顯得有點枯燥，發揮不了幼兒的主動性，為了讓幼兒在整個活動中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫面匹配音樂，讓他們更深地體驗音樂所表達的內容，更進一步加深對音樂的感知。這樣就使得孩子們在接下來玩音樂遊戲這一環節中更積極主動，也更有興趣。

活動目標：

能仔細傾聽音樂後選擇相對應的圖片。

活動難點：

1、隨着音樂合拍地做鳥飛的動作，並學習根據音樂的變化變換動作。

2、大膽創編小鳥學本領時與大風搏鬥的動作。

活動重點：

能隨着音樂合拍地做鳥飛的動作，並學習根據音樂的變化變換動作。

活動準備：

1、已學會唱歌曲

2、小鳥的胸貼每人一個

3、鳥媽媽的胸貼

4、音樂活動過程：

一、引導幼兒複習歌曲

1.複習歌曲並分角色演唱。

師：看，這是誰？（鳥媽媽和小鳥）你們猜猜鳥媽媽要去幹什麼？前幾天我們學了一首好聽的歌曲叫什麼？（喂小鳥）讓我們一起來跟着音樂唱一唱。

2．學習歌表演。

（1）、教師唱媽媽的部分邊做動作，請幼兒欣賞。

師：現在我來做鳥媽媽，唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。

（2）、幼兒創編鳥寶寶的動作。

師：現在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動作，看看哪隻鳥寶寶編的動作好。

（3）、教師總結好的動作後，集體練習。

二、出示圖片請幼兒聽根據圖片選擇合適的音樂。

（1）分別出示鳥媽媽給小鳥餵食的圖片、鳥飛的圖片和大風的圖片引導幼兒觀察。

師：鳥媽媽在幹嘛？（喂小鳥）小鳥吃飽了後跟着鳥媽媽去哪了？（飛到天空學本領）發生了什麼事情？（遇到了大風）

（2）播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽後分別談談自己覺得哪段音樂表現出了哪幅畫面。

師：孩子們，你們覺得哪段音樂是鳥媽媽在喂小鳥？哪段音樂是小鳥們去學本領？哪段音樂是大風颳起來了？

三、學玩音樂遊戲。

（1）教師請幼兒用自己創編的動作跟着音樂做吃蟲子的動作。

提問：孩子們，你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應該對媽媽做什麼動作呢？讓我們一起跟着音樂做吃蟲子的動作吧，一定要跟着節奏做哦。

（2）請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟着媽媽去學本領，小鳥跟着媽媽做鳥飛的動作。

師：小鳥們吃飽了後就跟着媽媽一起飛去學本領了，它們是怎飛的呢？請你們跟着媽媽聽着音樂一起做各種飛行的動作。

（3）播放音樂第四部分，鳥媽媽帶着小鳥跟大風搏鬥，請幼兒發揮想象改編各種鳥飛的姿勢。

師：寶寶們，颳大風了，風兒好大，把大家吹得散開了，我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏鬥，堅持飛行。

（4）風停了，大家飛回家休息了。

四、集體練習。鼓勵幼兒大膽創編與大風搏鬥的動作，以及認真跟媽媽學本領的動作。

五、鳥媽媽帶着小鳥做遊戲。活動反思：

在遊戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去餵食，但由於幼兒的人數多教室空間小，許多幼兒在這一環節上很想鳥媽媽能喂到他。在給音樂匹配對應圖片時，三段音樂放完後，再單獨播放試聽，應該會有更多的孩子分辨出來。從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了遊戲，在與大風搏鬥這一環節中，動作太單一，沒有什麼創新。活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在遊戲的過程中，並不太願意跟着音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，我有“高控”的行為在活動中出現，做的不足的地方也有很多，需要改進的地方也很多，在以後的活動中一定改進。

小班奧爾夫音樂教案大全2

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，能夠邊唱歌邊玩遊戲。

2、能在歌詞的提示下，大膽地用肢體表現遊戲中的動作。

3、願意遵守遊戲規則，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

1、公雞、母雞紙偶，公雞頭、母雞頭。

2、假花一朵，糖果一個，一塊布，芸豆、簍子若干。

活動過程：

一、複習音樂《 》

指導語：林老師聽説小四班的小朋友會唱一首好聽的歌曲《 》，你們一起唱給我聽聽好不好?

二、遊戲導入

1、猜碗裏的花

指導語：我的碗裏有一樣東西，等音樂停下來的時候請你猜猜在哪個碗裏?

2、猜口袋裏的公雞頭母雞頭

師：我的口袋裏還有東西呢，等會兒請你們來猜一猜在哪個口袋裏?

三、初步學唱歌曲《公雞頭》

1、出示公雞頭、母雞頭紙偶，自然引入歌曲。

指導語：看你們玩得這麼開心，公雞頭母雞頭也來湊熱鬧啦!

公雞頭母雞頭會唱一首好聽的音樂，我們來聽一聽。(教師範唱)

你們剛才聽到了什麼?

2、教師再次進行範唱，幼兒仔細傾聽

指導語：我們再來聽一聽，歌曲裏還唱了些什麼?

3、教師再次歌唱

指導語：我們來聽一聽《公雞頭母雞頭》。

4、師幼一起唱

指導語：我聽到有的小朋友已經會唱這首歌了，那我們一起來唱一唱。

四、邊唱歌邊遊戲，會玩《公雞頭母雞頭》的遊戲。

1、教師請一名幼兒示範玩遊戲

指導語：現在老師要請一位小朋友和我玩遊戲，

老師來藏豆豆，那誰來猜豆豆?(我要把我的豆豆放在後面藏藏好，小手握握緊，不讓她看見。)

(交代遊戲規則：如果猜對了，就由猜對的人去喂，猜錯了，就由藏豆的人去喂)

我的公雞頭和母雞頭呢?我們來喊一喊：公雞頭，母雞頭!

2、請兩名幼兒示範玩遊戲

指導語：這一次我要請一個男孩子和一個女孩子來玩遊戲。(誰來藏，誰來猜?)

3、兩兩結伴玩遊戲。

指導語：請你和身邊的好朋友面對面做做好，看着他的小眼睛。

請椅子下面有豆豆的小朋友來藏豆豆，沒有豆豆的小朋友來猜豆豆。

4、散點玩遊戲

指導語：這一次我們請女孩子來藏豆豆，那誰來猜豆豆啊?(男孩子)

等一會兒請一個女孩子找一個男孩子，手拉手找一個空地方站站好。

小班奧爾夫音樂教案大全3

【活動目標】

1、瞭解小白兔、獅子、大象的主要特徵。

2、根據音樂能用動作表演出相應的動物角色。

3、樂於參與遊戲，體驗遊戲的快樂。

4、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

【活動準備】

多媒體、三張小動物圖片。

【活動過程】

一、導入：

今天來了這麼多客人老師，我們回過頭向客人老師打個招呼，客人老師説了今天要看看哪位小朋友表現的最棒!今天森林裏面也來了三位神密的小客人，他們是誰呢?我們一起來看一看。

二、咱們先請出第一位神密的小客人：

出示圖片1(小白兔)

師：這是什麼?

長長的耳朵是誰來了?

咱們來看看究竟是誰來了?(唱：長長的耳朵，長長的耳朵，誰來了，誰來了?)

引：咱們來看看第二位小客人是誰!

出示圖片2(獅子)

師：蓬蓬的棕發是誰來了?

咱們來看看究竟是誰來了?

唱：(蓬蓬的棕發，蓬蓬的棕發，誰來了，誰來了?)

引：咱們來看看第三位小客人是誰!

出示：第3張圖片(大象)

師：長長的鼻子是誰來了?

唱：(長長的鼻子，長長的鼻子，誰來了，誰來了?)

咱們來看看究竟是不是在大象呢?

三、今天小白兔、大獅子、大象給我們帶來了一段好看的.舞蹈，我們一起來仔細的看一看。

(邊看老師邊做動作)

師：你們想不想學一學?

師：小白兔是怎麼走路的?我們一起學一學。

獅子是是怎麼走路的?我們一起學一學。

大象是怎麼走路的?我們一起學一學。

(指導幼兒排成一縱隊，師生一起學習小動物走路)

四、咱們聽着音樂一起學一學。

五、師：王老師、孔老師也想學一學他們的樣子，我們一起來看一看老師怎麼做。

師：小朋友想做不想?

我們也來學一學。分角色遊戲。

結束語：今天小朋友玩的開心嗎?我們一起進教師的小朋友一起玩吧!

觀察與反思：

在活動中幼兒的積極性很高，始終能和老師進行有效的互動，幼兒的情感體驗在活動中得到了充分的發揮，活動中的目標達成也是很好的，在活動中通過有效的整合。

小班奧爾夫音樂教案大全4

【活動目標】

1、品嚐薯片，體驗薯片脆脆的感覺。

2、嘗試用肢體動作表現“喀嚓”聲，並跟隨音樂有節奏的做動作。

3、與同伴合作表演，體驗表演的樂趣。

【活動準備】

材料，薯片。

【活動過程】

一、師生共同品嚐薯片，體驗薯片脆脆的感覺。

1、做《猜猜看》的遊戲：教師請小朋友閉上眼睛，教師吃一口薯片，有意發出脆脆的喀嚓聲，讓幼兒猜猜。

師：“你們猜，這是什麼聲音啊？”

2、幼兒品嚐薯片，並説薯片吃到嘴裏的感覺。

師：“你們想吃嗎？”“那請你們來吃吃看，吃好要告訴老師薯片吃進去是什麼感覺好嗎？”

二、嘗試用肢體動作表現薯片脆脆的感覺

1、鼓勵幼兒設計不同的動作，表現薯片脆脆的感覺。

師：“誰來學學看呢？”“還有誰想來學學看？”“我們一起來學學看好嗎？”

2、引導幼兒跟這個音樂，有節奏的表演。啟發幼兒在“x x”和“xx xx”出變換不同的動作造型，表現薯片脆脆的趣味。

師：“小朋友們，你們剛才吃薯片的時候會發出什麼聲音啊？”“我們一起來學學看吧！”

3、鼓勵幼兒找同伴合作表演。

三、歌表演薯片脆脆

1、教師和幼兒一起演唱歌曲《薯片脆脆》

師：“聽，薯片脆脆還會唱歌哦！”“好聽嗎？”“請你們跟它一起唱好嗎？”

2、一邊演唱，一邊用動作表現。特別在“喀嚓”處可運用已經創造的動作造型。

師：“薯片脆脆説坐得太久了，想站起來跳舞，我們一起來跳舞好嗎？”

【教學反思】

這是一節非常形象的音樂活動。本次活動能抓住孩子們的天性，讓孩子們在品嚐了薯片之後，發現雖然每片薯片都是圓圓的，可它們都是一片片不一樣的○，原來薯片還有那麼多不同的口味，原來吃薯片的時候還會發出這麼有趣的聲音，更讓他們驚奇和意外的是我們還可以將它編成一首這麼好聽的歌曲。這首歌曲貼近幼兒的生活，因此，在學唱歌曲中，孩子們很快就掌握了，為了增加本次活動的趣味性，我還在孩子們掌握了歌曲之後，讓孩子們用形體語言來表現歌曲——每一個孩子都變成各種形狀的薯片，進行表演，讓孩子在有趣的音樂遊戲中體驗表演的樂趣。

小班奧爾夫音樂教案大全5

【活動目標】

1、通過觀看示範表演，知道歌曲名稱《來把門兒敲》，感受歌曲中敲門的節奏：××××│×××│。

2、讓幼兒能大膽愉快地和同伴一起進行情境練習，感受情景遊戲帶來的愉悦情緒。

【活動準備】

1、門、動物玩偶。

2、節奏譜。

【活動過程】

一、出示場景，激發興趣

1、開車入場

師：孩子們，今天老師帶你們到朋友家去做客，好嗎？

師：舉起你們的方向盤，我們出發吧！

2、出示場景

師：朋友家到了，猜猜這是誰的家？

師：那我們來敲門吧，誰來敲？

二、學唱歌曲《來把門兒敲》。

1、師：咦，怎麼沒人開門呢。原來呀，你們的朋友説要和歌裏敲門的聲音一樣，他才能開門。我們來聽聽看，歌裏是怎麼敲門的。

2、範唱歌曲，出示節奏譜

師：你們聽到客人是怎麼敲門的？（請幼兒試着敲）

師：節奏是什麼樣的，我們再來聽聽看？

3、藉助教具，學唱歌曲

師：你還聽到歌曲裏唱了什麼？（出示圖片）

師：我們一起來説説看。

師：我們跟着音樂來唱唱吧。

4、幼兒學説歌名。

師：這首歌曲好聽嗎？告訴你們這首歌曲的名字叫《來把門兒敲》，一起説説看。

三、音樂遊戲，知道到朋友家做客要有禮貌的敲門

師：現在我們已經學會了敲門的方法了，那我們再到朋友家去敲門，試試看這次我們的朋友會不會給我們開門，好嗎？

師：看看，我們的朋友是誰呀？（小青蛙）

小青蛙説：小3班的小朋友可真有禮貌，知道去朋友家作客時要有禮貌地敲門

師：在房子裏還住着好多的朋友呢，誰也想來敲門？

師：我們大家跟着他一起唱，好嗎？

小班奧爾夫音樂教案大全6

【活動由來及設計思路】

班裏一名幼兒從家帶來栗子和大家一起分享，使孩子對栗子產生了濃厚的興趣，根據幼兒的已有經驗和教學進度，“銅碰鐘”是幼兒要學習和認識的樂器，因此預想把這二者結合起來。《細則》中提出：“喜歡參加藝術活動並能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。”依據這一目標，我設計了“好聽的叮叮”的音樂活動。

【活動目標】

1、聽辨特定聲音“叮叮”，感知曲式。

2、認識銅碰鐘。

3、培養幼兒對音樂的感受力和表現力。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒認識栗子、三角鐵和圓舞板。

2、物質準備：音樂、小魔棒、魔袋；三角鐵、圓舞板各一個；銅碰鐘、托盤、栗子若干。

【重點、難點】

重點：通過樂器和道具感知“叮叮”和曲式。

難點：引導幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質。

【活動過程】

1、準備活動：聽音樂《慢慢走》，跟老師做動作。

2、感知“叮叮”。

（1）做遊戲：出示魔棒，跟着魔棒一起説“叮叮”，指身體的各個部位。

（2）聽“叮叮”的音樂，在音樂“叮叮”的`時候，引導幼兒拍身體的不同的地方。

A段：“叮叮”——拍奏肢體。

B段：扭動身體。

3、認識樂器銅碰鐘，並用樂器來感知曲式。

（1）出示魔袋：裏面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

（2）教師分別敲響這i種樂器，請幼兒閉上眼睛聽，根據樂器的音色猜是哪種樂器發出的聲音。

（3）幼兒分別説出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質、演奏方法。

①認識銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。

②傾聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發出“叮叮”的聲音。

③探索銅碰鐘的材質——木質和銅質。

④探索銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

（4）用樂器來感知“叮叮”和曲式。

小班奧爾夫音樂教案大全7

【活動目標】

1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。

2、按照遊戲內容創編拔蘿蔔，跳舞等動作。

3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿蔔），合作進行遊戲。

【活動準備】

音樂磁帶。兔子頭飾。

【活動過程】

一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

教師：小兔子早上起牀後，可以做些什麼事情呢？

教師反饋幼兒的.動作，並播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟着音樂做動作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

教師：小兔子知道要區拔蘿蔔，心裏很高興，可以用什麼動作來表示呢？

教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨着音樂坐在椅子上做動作。

（3）幼兒創編拔蘿蔔的動作。

教師：我現在是一個大蘿蔔，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎麼辦呢？

教師反饋幼兒的動作，並請一個幼兒到集體中間聽者音樂示範拔蘿蔔的動作，教師做蘿蔔。

三、幼兒嘗試完整聽音樂"拔蘿蔔"。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動過程自述：我班有很好的遊戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個遊戲。孩子們對一開始小兔子起牀的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子後，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束後，我讓孩子洗蘿蔔，切蘿蔔，吃蘿蔔，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂遊戲就更有興趣了。）活動反思：

在這個音樂遊戲中，孩子們表現得非常積極主動，很願意參加到遊戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對遊戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，遊戲效果比較好。為什麼能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個遊戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。