人教版一年級分與合教案最新5篇
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教師寫教案之前是需要結合據自己的教學能力和教學內容的,教案對於教師展開課堂是非常有用的一種文書,以下是本站小編精心為您推薦的人教版一年級分與合教案最新5篇,供大家參考。
人教版一年級分與合教案篇1
教學目標:
1、認識12個字,學寫“十、木、禾”3個字。認識3種筆畫:豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發學生熱愛祖國的文字。
教學重點:認記生字,會寫“十、木、禾”3個字。
課前準備:12種實物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫卡片。
教 法:培優輔差
學 法:小組合作
教學課時:1課時
一、圖字結合,認識口耳目手足
1、看圖:圖上畫的是什麼?
2、圖字結合;字和圖有什麼聯繫?
二、認讀生字
1、哪些生字你已經認識了?怎麼認識的?小組互相交流一下。
2、認讀生字:
(1)領讀:學生已經認識的字可讓學生領讀,不認識或讀不準的可由教師領讀。
(2)自由練讀,小組讀,指名讀,加拼音讀,去拼音讀。
(3)競賽讀。看誰認得快記得多;你已經認識了多少
3、學習新課文。
三、鞏固認讀
1、認讀:選自己喜歡的字説説是怎樣記住的?
2、指導書寫:教師範寫,教筆畫名稱及筆順:豎、撇、捺
3、學生練習書寫:課本田字格中生字自己寫一寫。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。
四、作業佈置:在田格本上寫今天所學的生字
板書設計:
課後反思:
人教版一年級分與合教案篇2
?小溪笑了》教案
第一課時
教學目標:
1、認識15個生字,會寫7個生字。
2、流利地背誦課文。
3、讀認生字,利用分析法和聯想法記憶生字。
4、體會小溪變化的原因,增強學生的環保意思。
教學重點:掌握7個生字的音、形、意。
教學難點:瞭解小溪的變化與動物行為變化的相互關係。
教學準備:生字卡片、投影器。
教學方法:自學、探究、合作。
教學過程:
一、導語:
同學們,昨天我們都被春天的景色迷住了,就是因為春天中有美麗的顏色、悦耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑,小溪也在笑,它們怎麼會笑呢?讓我們今天帶着這個問題來學習《小溪笑了》這篇課文。
二、學習生字。
1、請學生們試讀課文,找出文中不認識的字。
着往醫生仔細都
溪扔屑豬些臭病
2、請學生根據拼音試讀這些生字,然後老師訂正。
3、結合上述情況,指出應注意的生字。
着、都、病、
4、跟老師認讀這些生字,特別注意剛才指出的幾個。
5、學生練習讀。
6、檢查。老師點同學認出所出示的生字卡片,並及時訂正。
7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那麼就有必要記住它們。
8、進行自學,你用什麼方法記住字形。注意對難字指導。
9、學生練習寫,教師具體指導。
第二課時
教學目標:
1、理解課文內容。
2、流利地背誦課文。
3、理解課文內容,有感情地讀課文。
4、體會小溪變化的原因,增強學生的環保意思。
教學重點:理解課文內容,有感情地讀課文。
教學難點:瞭解小溪的變化與動物行為變化的相互關係。
教學過程:
一、導語
1、上節課我們已經掌握了課文的生字,這節課我們來學習課文。
2、理解課文內容。
3、學生觀看燈片投影,説説這四幅圖的情景。
圖一、一條河水清清的小溪,正唱着歌快樂的流向遠方。
圖二、小兔、小豬、小猴正往小溪裏丟垃圾,溪水變得黑黑的。
圖三、動物們聚在一起商量解決的辦法。大家都互相提醒着不要再往河裏扔垃圾。
圖四、小溪又唱着動聽的歌流向遠方。
這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內容。請同學們試讀課文,想想小溪開始是怎樣?
4、請同學們讀第一段,你認為在讀第一段時應該怎麼讀?(高興的心情)
5、分小組讀,看哪組讀得,
6、小溪後來變成了什麼樣的了?是什麼原因?
(小兔、小豬、小猴正往小溪裏丟垃圾)
7、這部分應該怎麼樣讀?(讀出不滿)
8、讀到這裏,你心裏有什麼感受?請説説。
9、那怎麼樣才能變回原樣呢?(先找原因,再治理)
10、動物們怎麼樣做?
11、結果怎樣?
12、讓我們帶着高興的心情來讀這一段。學生試讀這一部分。
三、有感情地朗讀課文。
分小組進行朗讀比賽。評出優勝者,進行鼓勵。
四、學完這篇課文,你想對身邊的小朋友們説些什麼樣?
(鼓勵學生髮言)
五、全文小結:
本文主要寫小溪前後變化,旨起我們思索——這是什麼原因?原來是動物們不保護環境造成的。在生活中由於人們不注意保護環境的惡果造成的。想一想,你見到的有哪些,請同學們説一説,看誰説得好。
人教版一年級分與合教案篇3
教學目標
學習複韻母ieüe,學會特殊韻母er及四聲,讀準音,認清形,正確書寫;學會整體認讀音節yeyue;學習聲母與複韻母ieüe組成的音節,能正確拼讀。
教學準備
字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機等。
教學流程
一、創設情境,複習引入。
1.歌曲導入。(伴隨着音樂聲,學生自由做動作。
小朋友,我們今天到拼音樂園去遊玩好嗎?瞧,拼音樂園的花五顏六色的,多美呀!(黑板上貼有不同顏色、形狀的花,背面寫有學過的聲母、韻母、整體認讀音節。
2.採摘“花兒”遊戲。
你們願幫花農伯伯採摘這些花嗎?你喜歡哪一朵就摘哪一朵,不過,花的背後都有一個小祕密,你得告訴大家。説對了,花農伯伯就把這朵花送給你。
3.給“花”分類。
請拿帶有聲母、韻母、音節“花”的小朋友分別站起來,説明讀時應分別注意什麼。
二、合作探究,學習新知。
1.學習韻母ieüeer。
逐一貼上“椰樹”“月兒”“耳朵”情景圖。
①圖上畫的什麼?(要求用一句完整的話説
板書:ieüeer
②用學ɑi的發音方法,讀ieüeer。
③小朋友,仔細觀察,再讀一讀三個複韻母,分組討論討論,看看自己能發現什麼嗎
因勢利導,引導學生讀準er,懂得er自成音節,不與任何聲母相拼。
④小朋友們,自己會寫這三個韻母嗎?(每個韻母寫一遍,提示方法:一看二寫三對照。
2.聽講故事,學習yeyue。
小朋友,老師帶着你們去遊拼音樂園,可有兩個小朋友沒人帶,在家裏不能出門,心裏正着急呢!他們是ie和üe。
“ie”真聰明,他到孫悟空那兒學了幾招,大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”,“ye”就可以出門了。“üe”急得大哭
“y”熱情地説:“別哭了,我帶你出去。”“üe”擦掉傷心的眼淚,跟着大y就出來了,你看他們來了。(板書:yeyue)與他倆打打招呼。
你會寫yeyue嗎?(提示:ie中是i變成y;üe是前面加y,去ü上兩點
3.藉助遊戲,練習拼音。
小朋友們,你們喜歡坐碰碰車嗎?誰能拼讀這些音節,誰就可以開着碰碰車闖關。(先自由拼讀,然後遊戲。
遊戲規則:七八個學生拿着卡片,一個學生做開車的動作,拼對一個就闖一關,看誰走得遠。
三、小結全文,檢查效果。
小朋友,時間差不多了,我們該回家了。你在拼音樂園學到哪些本領?你們想給爸爸媽媽帶點禮物嗎?(讓沒有舉手發言言的學生參與遊戲之中
遊戲:摘蘋果。(複習鞏固ie üe er ye yue等,抽認一個摘一個。
人教版一年級分與合教案篇4
教學目標
1、學會“zh ch sh r”四個聲母,讀準音,認清形,能正確書寫。
2、能準確拼讀“zh ch sh r”和帶調韻母拼成的音節。
3、學會“zhi chi shi ri”四個整體認讀音節。
教學重難點
區別聲母“zh ch sh r”和整體認讀音節“zhi chi shi ri”,理解它們各自的不同用處,為今後能正確拼讀打下良好的基礎。
教學過程
(一)複習檢查。
1、卡片認讀:z c s這三個字母叫什麼?zi ci si呢?發音時要注意什麼?(發音時,舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背後。)
2、拼讀音節:板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節,做摘果子游戲。
(二)明確教學目標。
今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學會。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)
(三)教學zh ch sh r四個聲母,及其相對應的整體認讀音節。
1、教學zh和zhi。
(1)看插圖説話引出zh:誰坐在什麼地方幹什麼?(聽話説話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
(2)教師範讀,講解要領:舌尖平伸,抵在上齒背後,我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對比讀,zh比平舌音的z多了什麼?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母zh讀得輕短些,整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放,學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
(1)出示插圖:圖上畫着誰?他在幹什麼?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
(2)通過剛才的學習,我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬齶前部,請大家準備好,把舌尖輕輕翹起來,讀ch。(示範發音,發ch時是要送氣的。)
(3)怎麼記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)誰會念s後面有翹舌音標誌h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖:小獅子站在什麼地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。
(6)出示整體認讀音節zhi,指名讀。出示:zhi chi shi,想一想後面兩個應該怎麼讀?(讀得又響又長。)
(7)對比讀:zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學r和ri。
(1)出示插圖:圖上畫着什麼?小苗為什麼會發芽?(小苗在太陽的照耀下,發出了嫩葉。)太陽照耀大地,太陽用一個字説是→日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r,板書r。
(2)教師示範讀、領讀、齊讀、開火車讀。
(3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日r r r,小苗發芽r r r。
(4)r—ri對比讀。
(四)指導書寫,並書空。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的,書寫時要靠攏。
(五)練習zhi chi shi ri的四聲,並帶着詞語讀。
(六)鞏固練習。
(七)小結。
這節課,小朋友們都學得很好,我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。
人教版一年級分與合教案篇5
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級(上冊)第26~27頁的例題和“想想做做”。
教學目標
1. 通過觀察和操作,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球,知道它們的名稱,初步感知其特徵,會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
2. 培養學生初步的操作和觀察能力,初步建立空間觀念。
3. 通過活動,激發學習興趣,培養學生的合作探究意識以及創新意識。
4. 使學生感受數學與現實生活的聯繫,懂得數學就在我們身邊。
教學重點、難點
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。
教學過程
一、 聯繫生活,激趣導入
1. 課件呈現長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象: 小朋友,你們認識我們嗎?你們想想在哪兒見過我們呢?
2. 小朋友,你帶來了哪些“朋友”啊?向大家介紹一下。(學生展示帶來的物體,能説出名稱的就説出來)
3. 小朋友帶的物體真多呀,看了這些物體,你還想知道些什麼?
4. 看來,小朋友想知道的知識還真不少。今天,我們就來認識這些物體。(揭示課題: 認識物體)
[説明: 充分利用學生的好奇心,創設生動的畫面和問題情境,激發學生的學習興趣,以喚起學生主動探究的慾望,並初步感受數學與生活的聯繫。]
二、 動手探究,體驗領悟
活動一: 看一看、摸一摸。
導語: 小朋友,請你們看一看、摸一摸桌面上的物體,你有什麼發現?
1. 學生認真觀察桌面上的物體,初步感知物體的外形。
2. 學生用手觸摸物體,初步感知物體的特性。
3. 學生討論、交流自己的感受,説説物體的形狀分別是怎樣的。
[説明: 理解數學知識首先要“觀察”數學現象。學生通過觀察、觸摸等活動,初步感知物體的形狀,為進一步探究物體的特徵建立感性基礎。]
活動二: 分一分、比一比。
導語: 剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體,接下來,小朋友能不能按形狀把它們分分類呢?
1. 以小組為單位將物體進行分類。
2. 各小組説説自己小組分了幾類,是怎樣分的。
3. 全班交流,達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。
4. 各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球,在桌面上滾一滾、堆一堆,並交流自己的感受。
[説明: 在學生初步感知了各種物體的形狀後,再通過實際的分一分、比一比等活動,能進一步感知幾種幾何形體的特徵,建立初步的空間觀念。]
活動三: 認一認、找一找。
導語: 現在請小朋友看大屏幕,電腦把這四類物體的形狀畫出來了,你還能認出它們嗎?(課件呈現幾種立體圖形)
1. 學生看大屏幕上的圖形,説圖形的名稱。
2. 請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾,其餘學生在桌面上找出各自的好朋友,並舉起來,以示響應。
3. 教師指出,像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室,哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球?快找找看。
4. 要求學生想一想: 在哪些地方也見過這幾種形狀的物體?
[説明: 在學生初步認識了四種形狀的物體後及時進行必要的抽象,以幫助學生進一步建立空間觀念。在找一找的活動中着力體現“小課堂,大社會”的理念,從學生熟悉的生活情境入手,又注意把學生引入更為廣闊的現實情境中進行充分的體驗活動,使學生的已有認識更為豐富、生動。]
活動四: 搭一搭、數一數。
導語: 小朋友,你們玩過搭積木嗎?現在我們就用剛剛認識的這些物體作積木,搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好,搭得最好!
1. 明確要求後,學生動手搭積木。
搭好後,學生可以離開座位互相參觀學習,並進行評價。
展示部分優秀作品,並指名説説這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。
2. 數數自己的作品中,長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個,把數的結果填在表格裏。
[説明: 學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設計開放的教學,讓學生自己進行設計,用自己喜歡的方式進行活動,能使學生的個性得到發展,創造慾望得到滿足。這樣做,還能有效地培養學生的探究與創新的意識,發展學生的空間觀念。]
三、 總結延伸
1. 今天,我們和誰成了好朋友?學到了哪些知識?
2. 其實在我們的生活中,還有許許多多這樣的朋友,課後,大家再去找找吧!
[説明: 讓學生自己總結學習的方法和學到的知識,體會互相合作、主動探究是學習的好方法。]
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