語文教學優秀案例參考

　　語文教學優秀案例參考

教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學生猜出動物的名字，然後課件出示一隻穿着鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設疑引入新課。以下是本站為大家整理的語文教學優秀案例參考資料，提供參考，歡迎你的閲讀。

語文教學優秀案例參考一

教學目標：

1、認識本課9個生字和部首“革”，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過故事增長知識(瞭解動物蹄、爪的不同作用)，懂得看問題，做事情要從自身特點出發，不盲目學樣。

教學重點：

1、讀懂貓媽媽所説的話，知道小貓咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指導朗讀，特別是文中的對話。

教學難點：

瞭解動物腳的用途，懂得如何看待問題的道理。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、手勢激趣、自然導入

1、教師依次用手勢作出下列小動物的外形(孔雀、小狗、螃蟹、鴨子、小貓)，讓學生猜出動物的名字，然後課件出示一隻穿着鞋子的小貓咪。由此引出小貓能否穿鞋子的話題，設疑引入新課。

2、板書課題，學生書空，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文

要求：讀準字音，讀通句子，圈畫需要認識的生字。

讀後讓學生彙報，對小貓咪能否穿鞋子有一個基本的判斷。

檢查生字。此時教師用課件出示生字、讓學生帶着拼音讀、去掉拼音讀，出示詞語讀。

2、默讀課文，自主感悟。

要求：不出聲，不指讀。邊讀邊想課文寫了一件什麼事?

三、細讀課文，自主感悟。

原因的查找

1、小貓咪為什麼要穿鞋子呢?請大家輕聲讀第一自然段，找找原因吧(學生讀後彙報原因)

2、抓住表示小貓咪穿鞋子原因的重點詞語，“羨慕”首先結合課文內容理解詞語意思，猜測小貓咪自言自語説了什麼羨慕的話，他羨慕的表情是什麼樣的?

3、理解詞語“好奇”，想象小貓咪會説些什麼，想寫什麼?

4、你能體會小貓咪的心情嗎?讓學生類比小貓咪，試着讀出小貓咪羨慕的語氣。

對話的啟示

1、課件出示“自主閲讀提示”學生根據提示進行小組合作學習，並回答問題。 自主閲讀提示： 想一想-----小貓咪都遇到了哪些小動物 畫一畫-----描寫小動物腳的用途的句子 讀一讀-----體會文中小動物説話的語氣

2、小組彙報 小貓咪都遇到了哪幾種小動物? 讀出小動物腳的用途的句子。 讓學生自由説文中小動物腳的用途，並適機引導學生用“如果....就....”來回答。 讓學生做一做刨、抓、遊、跑的動作。 指導讀，體會讀，男女生賽讀，通過讀對話體會不同的説話語氣。 標點練習。讓學生根據標點讀出語氣，並且練習用句號、問號、感歎號説句子。

答案的揭曉

1、彙報小貓咪腳的用途。

2、理解小貓咪不能穿鞋子的原因，讓學生自由讀貓媽媽説的話。

3、根據學生朗讀情況教師進行範讀，學生齊讀。

四、情趣引讀，品味主題

1、教師創設情境：(師扮演一隻可愛的小貓咪來到院子裏，遇到了分別由學生扮演的其他五種小動物，進行適時對話朗讀，體會人物説話語氣，進行品味人物特點。

2、評價小貓咪：你認為小貓咪是一個怎樣的孩子?

3、明理：學習本課你明白了什麼道理?

五、拓展延伸，牽動課外

1、課件出示多種小動物，讓孩子自由選擇或者説一説自己喜歡的其它小動物的腳的用途。

2、課外閲讀：閲讀與本文主題相關的文章

語文教學優秀案例參考二

教學目標：

1、按要求預習課文。掌握預習方法。

2、自學生字新詞。積累相應的詞語。

3、理解課文內容，懂得“祖先的搖籃”的含義。

4、有感情地朗讀課文。

5、激發熱愛大自然的情感，增強環保意識。

教學重點：

懂得“祖先的搖籃”的含義。

教學難點：

激發熱愛大自然的情感，增強環保意識。

教學過程：

一、課前預習

預習要求

(1)朗讀課文;

(2)自學生字新詞;

(3)思考：“祖先的搖籃”指的是什麼，課文大意是什麼;

(4)提出疑難問題;

(5)根據需要和可能蒐集有關資料;

(6)嘗試背誦課文。

二、導入。

1、同學們已經預習了第8課《祖先的搖籃》。現在我們來檢查一下預習的情況。

(1)朗讀課文。齊讀。指名讀。

(2)檢查字詞。你在預習課文時遇到了哪些生字新詞?你是怎樣學習這些字詞的?

(3)提出問題。你在預習課文中有什麼疑難問題?提出來大家一起解決。

2、複習預習方法。

同學們很好地預習了課文。現在我們一起來回顧一下預習的方法。

(課件顯示)齊讀。

預習課文的方法

a) 讀通課文。

b) 自學字詞。

c) 理解內容。

d) 質疑問難。

e) 蒐集資料。

三、學習課文。

1、解題。問：“祖先的搖籃”指的是什麼?

看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——

這是多大的搖籃呀，一望無邊，

讓我們一起走進那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。

2、朗讀。有感情地朗讀課文。

3、討論。

(1)指名回答。問：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶?

(2)小組討論。問：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長，永遠不被污染?

4、交流。

預習課文時，同學們蒐集了許多人類保護環境、反對破壞生態的資料。大家來交流一下。

5、小結。

我們每一個人都要負起責任來，保護我們祖先的搖籃，讓大自然永遠美麗。

四、課堂練習。

1、詞語連線。

注意題目要求：可以多種答案。先在書上試着劃一劃，然後説一説。

2、背誦課文。

五、課後作業。

仿照課文，試着學寫一段小詩。用彩色紙抄寫出來。

語文教學優秀案例參考三

教學目標：

1、學會本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解交通工具的發展史，體會“隨着科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。

教學重點：

結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。

教學難點：

體會“隨着科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。

課時安排：

兩課時。

第一課時

教學過程：

一、談話導入。

1、師：同學們，今天早上你是怎麼來學校的?生彙報。

師：那麼你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什麼交通工具嗎?生彙報。

哦，同學們知道的真不少!對了，科學技術發展到今天，人們遠行靠什麼呢?這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什麼》。 2、“遠行”是什麼意思呢?

2、同學們，你們想不想聽聽人類交通工具發展史呢?

二、播放課件，聽課文的錄音

三、讀課文

聽了這篇文章後，你都聽懂了什麼?(生彙報)同學們想不想自己來讀一讀呢?

四、默讀課文

可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，並且用心記一記。生彙報字詞的學習情況。可以講識字方法，也可以給生字組詞。

五、再讀課文

説説自己讀懂了什麼，還有什麼不明白的

六、作業

1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。

2、課下蒐集有關交通工具發展史的資料。

第二課時

一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。

1、師：同學們，上節課，我們學習了《遠行靠什麼》這篇文章。這節課我們接着來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就認真聽!請同學們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什麼。

2、播放光盤上的錄音朗讀，學生認真傾聽。

二、結合錄音朗讀的內容，對照課文，自主合作完成表格。

1、師：這錄音上的朗讀讀得這麼好，你們知道她為什麼讀得這麼好聽嗎?(引導學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什麼!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過，老師這裏有一個任務，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。

2、生彙報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。

3、 師：哦，同學們看這是一張不完整的表格，你們願不願意幫老師把它填完整呢?

4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。

5、 一邊輪流派小組代表彙報，一邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。

①火車滿載着乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。

②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。

③千百年來，人們幻想着像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。

6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什麼?人們還會發明什麼樣的交通工具?

三、小結並討論：人類遠行靠的是什麼?

1、討論：人類遠行靠的是什麼?

2、小結：這節課我們一起了解了交通工具發展史，從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索，所以我們人類才會走得越來越遠，希望同學們從國小科學，愛科學，長大為祖國做貢獻。

四、作業(課件出示)

1、 師：同學們，一堂課的學習多麼緊張啊!那我們來做個識字遊戲，怎麼樣?

播放教學光盤上的課件，玩識字拼圖的遊戲。

2、欣賞交通工具發展史的圖片。