串樹葉教案參考5篇
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一份高質量的教案才能在課堂上起到關鍵作用,鑽研教材的教案才能提高學生的學習效率,本站小編今天就為您帶來了串樹葉教案參考5篇,相信一定會對你有所幫助。
串樹葉教案篇1
教材説明:
本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學,李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆,她向林園園借,林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她,後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後,感到很難為情,不由得臉紅了。
課文內容真實、生動,貼近兒童生活,有着較強的生活氣息。
設計理念:
教學中教師要引導學生從整體上注意:李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學又不好明説,找了一個又一個藉口推託。另外,前後圖文結合,組織學生對三次對話進行分析,讓學生走進語言,積累語言。加深語言的感悟。讓學生走進故事中,對具體的事例進行溝通和交流。
學習目標:
1、認識“術、鉛”等9個生字,會寫“由、術”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應該互相幫助。
教學重點:通過朗讀對話中人物的語氣、神態、動作,讓學生自主體會。
教學難點:理解李麗和林圓圓的三次對話的意思。
課前準備:課件(教學掛圖或投影片)、生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1認識9個生字,會寫10個字
2通過學習課文,懂得人與人之間應該互相幫助。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、談話揭題
1.課件演示一片片樹葉。
2.師生對話:同學們,你曾經見過哪些顏色的樹葉?
3.出示藍色樹葉,你腦子裏會有什麼疑問?
4.圍繞藍色的樹葉講述了怎樣的一個故事呢?你們想知道嗎?我們一起來學習課文吧!
二、初讀課文
1.學生自主讀課文,藉助拼音自讀生字,畫出自然段。
2.學習生字新詞
(1)認讀詞語:出示課件:美術鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺着眉頭注意削鉛筆
(2)書寫指導:認真觀察田字格的生字,看清筆畫和每一筆在田字格中的位置。
(3)用小手在書桌上寫一遍。
(4)書寫生字時你有什麼提醒小夥伴的話。學生在“田字格中描紅並寫一個字和書上的字進行比較。“由”、“術”。寫後交流。看看哪兒寫得好?哪兒需要修改。學生再寫一個。要把字寫規範。
3.課文有幾個自然段,請5個小朋友讀課文,並對聽的小朋友提出要求。
4.課文告訴我們一件什麼事?
5.看課文插圖颳風,主人公在幹什麼?找一找他們的對話,劃出來讀一讀。
三、佈置作業。
第二課時
一、複習引入。
聽寫詞語:美術鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺着眉頭注意削鉛筆
二、學習課文
1.自讀自悟,體會李麗和林園園對話的語氣。
2.思考:
(1)李麗為什麼要向林園園借綠鉛筆?(原因:一是因為老師要求畫樹,畫樹葉要用綠鉛筆;二是因為李麗的綠鉛筆找不到了。)
(2)李麗借到綠鉛筆了嗎?請你自己細心地讀課文,找出李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學又不好明説,找了一個又一個藉口推託的語言。
(3)交流:指名朗讀李麗和林園園的對話。
a討論第一次對話。
李麗是怎麼借綠鉛筆?林園園是怎麼回答的?(李麗小聲説,林園園吞吞吐吐地回答。隨機理解“吞吞吐吐”,並指導朗讀她們兩人的不同語氣。)
看看第一幅圖,出示課件。你喜歡誰説話的樣子?此時的林園園畫完了畫嗎?從哪兒看出來的?學生評價。(引導學生看圖説話:她已經把樹畫好了,樹葉是那麼綠,真惹人愛。此時的林園園完全可以把筆借給李麗畫樹葉,林園園這樣做很小氣、自私。李麗説話非常有禮貌。)
b表演第二次對話:在你的學習小組裏和小夥伴一起練一練,看誰表演得最傳神。指名錶演朗讀。指名學生分角色表情朗讀。做一做“趴”的動作給老師看。
c交流第三次對話:出示第三次説話的內容。在讀的過程中,模仿李麗和林園園對話時的語氣和表情做一做。用讀的方式體會人物的內心。
(4)朗讀感悟,挖掘人物的內心想法。提高要求:你能把李麗和林園園説話時的語氣讀出來嗎?學生自由練習。
把三次對話齊讀,李麗和林園園的對話,重點體會林園園的話。讓學生和林園園“對話”練習。學生自由發言,相機評論。告訴林園園用實際行動為同學解決困難,熱情地幫助同學,才是受歡迎的小朋友。
(5)李麗為什麼沒接林園園綠鉛筆呢?林園園看見李麗畫的藍樹葉為什麼臉紅了?
看看第二幅圖,學生結合書上的語言文字或自己的話説一説。
3.小組討論:從林園園的臉紅,你想對林園園説什麼?
學生自由發言,説出林園園認識到自己的不對,一定會改正的。
三、感悟全文,拓展延伸
學完了課文,你怎麼用實際行動為同學解決困難,熱情地幫助同學呢?舉例説一説。啟發學生説話時,要讓學生反思學習生活的言行,克服自私,把優秀的思想品質教育融合在學習活動中。保持健康的心態,注意與人友好相處。
串樹葉教案篇2
教學內容:人教版《語文》第三冊
教材簡説:
互相協助,不應成為一句口號。在他人需要的時候,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種行為習慣。但要能做到這一點,是不容易的。
本課中的林園園,捨不得把自身的綠鉛筆借給同學,説明她在協助他人方面做得不夠好。教學時既要讓同學看到林園園的缺乏,又要讓同學相信林園園會成為一個助人為樂的好小朋友。
學習目標:
1、 認識“術、鉛”等9個生字,會寫“由、術”等10個字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 仔細體會人物的語言,瞭解人物的內心活動。
教學重點:
理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
教學流程:
一、啟發導入
出示一片畫好的藍色的樹葉。
提問:看到這片樹葉你有什麼問題要問嗎?(有的可能問:怎麼會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎麼會是藍色的?)
對呀?樹葉怎麼會是藍色的?(教師邊説邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》,一起讀讀題目。
二、 初讀課文
1、課件出示自讀要求:
自由讀課文,藉助拼音,讀準生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。
2、彙報交流
(1)指名讀喜歡的段落,檢查自學效果。
(2)課件演示摘蘋果遊戲,識記生字:
術、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
(3)課件演示青蛙過河遊戲,讀詞語:
皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
三、細讀課文
1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什麼呢?”(樹還沒有塗上顏色)
從這幅圖你可以知道些什麼?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)
齊讀第1自然段。
2.讀講第2、3、4自然段。
(1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
(2)指導讀對話局部,理解詞語。
課件出示a李麗小聲對林園園説:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地説:"我還沒畫完呢。"
重點理解"小聲説"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗説:"現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園説:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗説:"我小心一點兒。"
理解"只好"。這個詞是説李麗沒有別的方法可想。她已經把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。
."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心裏話,她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷,實在有點捨不得借。
課件出示c.林園園從盒子裏拿出綠鉛筆,説:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個"不要",總是擔心李麗弄壞,或者使用得太費,捨不得借。聽了林園園的話,李麗連忙説:"我只畫樹葉和小草。"
理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)
課件出示d.林園園皺着眉頭,説:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗説要畫小草,覺得太費綠鉛筆了,所以林園園説:"太多了!"意思是你要用,就只准畫樹葉。
(讀好對話是這篇課文教學的重點,李麗説的三句話分別要用請求、商量、誠實的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導後,再組織同學把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據課件演示配音讀等。)
3.讀講第5段。
課件出示 課文段落,指名讀後,提出考慮題:林園園看見李麗畫了藍樹葉,為什麼臉紅了?使同學理解林園園已經認識到自身的做法是不對的,同學有困難應當熱情協助。她因為羞愧而臉紅。
理解"用心"、"不由得"等詞語。
課件演示 從林園園的神情聯想“此時,她在想些什麼?”,從而使同學受到思想教育。
4、讀完課文後,你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的小朋友?(注意不能將林圓圓當成批判對象。)
四、書寫指導
1、認真觀察田字格中的生字,找出關鍵筆畫。
2、教師範寫(請同學幫老師找缺乏),同學臨寫,組內互相展示,説説你有什麼話要提醒你的夥伴。
串樹葉教案篇3
活動目標
1、理解歌詞,學習小樹葉勇敢、關愛媽媽的精神。
2、感受樂曲2拍子和附點的節奏性。
3、理解兩段歌詞所表達的不同情感,用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
活動準備
1、音樂《小樹葉》、鼓一個。
2、經驗準備:户外活動時,引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子,傾聽樹葉發出的“沙沙”聲,與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。
活動過程
一、入室活動。
1、節奏遊戲。
——教師用鼓敲出歌曲《小樹葉》的節奏性,重點是歌曲中第二和第七小節的節奏性。
——請幼兒跟着教師的節奏一起做拍手、跺腳等不同的表現形式。
2、請幼兒説一説它和學習過的節奏遊戲有什麼不一樣。
二、歌曲學習。
1、欣賞音樂《小樹葉》,感受音樂節奏。
——請幼兒説一説聽過歌曲後的感受。
——請幼兒聽一聽歌曲《小樹葉》的節奏,説一説它是幾拍子的?
——邊聽邊拍手,重點感受歌曲中的附點和短音節奏性。
——請幼兒説一説,歌曲中的節奏性除了可以用鼓、拍手錶示,還可以用什麼樣的形式表現。
——教師播放音樂,大家一起來用不同的形式表現歌曲中節奏性。
2、理解歌詞。
——歌裏面都唱了些什麼內容?
——小樹葉的心情是怎麼樣的.?
——小樹葉離開媽媽之後説了什麼?
——教師出示電子大書,引導幼兒一起有節奏地朗讀歌詞內容。
——教師帶領幼兒一起學唱歌曲。
——歌曲的第一段大樹媽媽難過的心情,我們應該用什麼聲音來唱?第二段小樹葉用什麼聲音來唱?引導幼兒分別用輕柔,響亮的聲音唱兩段歌曲。
3、音樂遊戲。
——教師根據幼兒們喜歡的歌唱形式進行反覆演唱,提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
三、音樂遊戲。
播放音樂,教師扮演大樹,幼兒扮演樹葉蹲在大樹旁邊,然後請幾個幼兒扮演大風。唱到“秋風起來了”時,就讓大風慢慢跑向大樹,用手摸小樹葉的頭,被摸到的小樹葉跟大風一起做各種飄的動作向四周散開。第二段音樂,小樹葉隨音樂舞蹈,最後回到大樹媽媽身邊。
活動應變
活動可分兩次進行,第一次活動學習用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲,第二次活動創編動作和遊戲。
活動延伸
可以進行樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動。
區角活動
音樂區:投放音樂和樹葉、大風的頭飾,讓幼兒邊唱邊跳,來感受歌曲的美妙,激發幼兒對學習音樂的興趣。
科學區:收集各種樹葉供幼兒觀察、實驗。如用放大鏡觀察葉脈,將各種葉子進行分類,記錄樹葉枯萎、腐爛的過程等。
環境創設
户外活動時請幼兒撿一些樹葉,製作樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫裝飾主題牆。
家園同步
1、組織家庭成員玩一玩《小樹葉》遊戲。
2、和幼兒一起動手,把撿回來的樹葉,製作成不同形態的動物拼貼畫。
隨機教育
教育幼兒外出時,如果跟爸爸媽媽走散了,一定要勇敢學會請求幫助,找相關的服務人員等。
附錄:《小樹葉找媽媽》
秋天到了,一片楓葉飄落在地上,小兔子拾起來幫它找媽媽。
小兔子來到銀杏樹前,問:“銀杏樹媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子是黃色的,像扇子一樣。”
兔子來到梧桐樹前,問:“梧桐樹媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子比它胖,是黃色的。
小兔子來到松樹前,問:“松樹媽媽,這是您的孩子嗎?”“不是,我的孩子像針一樣,是綠色的。”
小兔子來到楓樹前,楓樹媽媽正在找孩子,看見被風吹跑的寶寶又回來了,楓樹媽媽笑了,小兔子也笑了。
串樹葉教案篇4
活動目標:
1、 瞭解樹葉的名字,欣賞樹葉的多樣美。
2、 嘗試製作樹葉貼畫。
3、 體驗拼貼海洋生物的樂趣。
活動道具:
1、 各種樹葉若干
2、 剪刀、膠水
活動過程:
一、瞭解、欣賞樹葉
師:今天老師要謝謝每位小朋友給老師撿來了這麼多的樹葉。讓我們來看看有哪些樹葉。(展示樹葉種類)
師:我們先看看這片葉子。這是銀杏樹的葉子。這是什麼樹的葉子?(銀杏)它是什麼顏色的?(黃色)你覺得他像什麼?(扇子)誰喜歡這種樹葉,請舉手告訴我為什麼?
師:那我們繼續看看這片葉子。(香樟)它的顏色和銀杏一樣嗎?(不一樣)它是什麼顏色的?它呀是香樟樹的葉子。跟我們一起説説看,香樟樹。那它像什麼?(水滴)誰喜歡香樟的樹葉請舉手告訴大家。
師:最後我們來看看這片最大的樹葉。它是梧桐樹的葉子。你們覺得他像什麼呢?(小山)有小朋友喜歡他嗎?為什麼?
師:恩,剛剛我們認識了3種樹的葉子,分別是銀杏樹葉、香樟樹葉、梧桐樹葉。老師用這些葉子變成了一件禮物送給我們豆豆2班的小朋友。那讓我們坐坐好,請他出來吧。
二、展示樹葉貼畫並示範
展示示範畫
師:圖上有哪些小動物?(金魚,烏龜,螃蟹)
師:它們都是用樹葉做出來的,所以這幅美麗的畫叫做樹葉貼畫。他叫什麼?(樹葉貼畫)
師:那現在老師要教教大家怎麼樣來製作樹葉貼畫。不認真聽的話呆會就不會了,所以大家要靜靜地坐在自己的位置認真聽老師講。首先我們可以選一片香樟樹的樹葉坐金魚的身子,然後選一片樹葉,用小剪刀剪出金魚尖尖的尾巴。用固體膠貼的時候金魚的身子要和尾巴連在一起。最後再剪出兩個圓圓的金魚眼貼在頭部兩邊。這樣一條美美的金魚就做好啦。你們想不想自己動手試一試?(想)
師:那現在我們就用自己撿到的樹葉做一副好看的樹葉貼畫吧。你們可以做一些跟老師不一樣的魚,也可以剪一些水草,貝殼裝飾一下你的畫。但是做樹葉貼畫的時候,我們要小心的使用剪刀。
三、製作樹葉貼畫
分成5組,每組提供3只固體膠和6把剪刀。
幼兒製作樹葉貼畫,教師巡迴指導。
師:做好的小朋友請坐回自己的位子,想一想呆會要怎麼向其他小朋友介紹你的畫。我會請幾個小朋友來説一説,你用到了什麼樹葉。做了什麼。沒有請到的小朋友可以下課以後向自己的好朋友介紹一下你的畫。
四、課堂總結
師:今天大家做的樹葉貼畫都很美。
串樹葉教案篇5
活動目標
1、掌握四分音符、休止符,在此基礎上學習混合節奏。
2、初步嘗試創編新節奏。
3、樂於參加活動,願意大膽表現,體驗節奏活動的樂趣。
活動準備
1、掛圖兩幅、樹葉卡片若干、空白表格五份、樹葉胸飾人手一份。
2、打擊樂器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。
3、背景音樂。
活動過程
一、導入。
師:秋天來了,小樹葉和媽媽一起去做遊戲吧。
(放背景音樂,師幼一起做律動進場。)
二、學習四分音符合休止符。
1、出示掛圖一。
師:我這兒有一棵大樹,秋天來了,大樹媽媽掉了許多的樹葉,秋風一吹,樹葉會發出什麼聲音?(沙沙沙)我們一起來讀一讀。
師:那這個房間沒有樹葉,我們用什麼表示呢?(抓手點頭)。
2、指名讀讀樹房子。
3、師幼一起讀樹葉節奏。
師:樹葉説,我除了會發出沙沙沙的聲音,還會模仿小動物的聲音。指名模仿動物聲音讀節奏。
師:樹葉還説,我的名字叫大,看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節奏。
師:除了拍手,我們還可以用什麼動作表示(跺腳點頭抓手)隨機選一種讀一讀。
三、創編新節奏。
1、出示一間樹房子和樹葉,交代要求:有的房間可以有一片樹葉,有的房間可以沒有樹葉。
2、指名創編節奏,其他幼兒認讀。
師:秋風吹着,陽光照着,天氣變涼了,樹葉房子有發生了什麼變化?
指名回答:滿了。
有的房間有兩片樹葉了。
師:那兩片樹葉怎麼讀呢?誰來試一試。(指名讀)
教師示範讀。
3、完整認讀節奏型。(模仿不同動物的叫聲,加入不同的動作。)
四、幼兒創編新節奏。
1、出示四份表格和樹葉卡片,交代要求:5個小朋友一組,共(大考吧幼兒教育 )同完成一份,要求每人貼一行,有的房間可以貼一片樹葉,有的房間可以貼兩片樹葉。完成後要讀一讀。
2、幼兒選樹葉卡創編新節奏。
3、要求幼兒自選打擊樂器敲一敲、打一打。
4、集體交流:指名讀讀新節奏,並用樂器打出節奏。
全體幼兒一起用樂器打擊創編的新節奏。
五、遊戲:掃落葉。
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