角的比較教案8篇

教案應該根據學生的學習進度進行合理的調整和優化，提高教學的針對性和個性化，教師的教案能夠幫助他們更好地理解學生的學習需求，以便更好地滿足他們的學習需求，下面是本站小編為您分享的角的比較教案8篇，感謝您的參閲。

角的比較教案篇1

活動目的

1.學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。

2.培養觀察，比較能力。

3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備

準備各種粗細不同的毛線，筆，積木，紙棒、可樂瓶等。

活動過程

1、孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。

2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，並説一説你怎麼知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

3、出示‘奇妙的口袋‘讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。

4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，並按從粗到細進行排序。

5、分組操作

（1）從奇妙的口袋裏摸出粗或細的物體，

（2）按粗和細把物品分成兩類

（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”裏摸出粗或細的物體。

（4）給粗細不同的小棒排順序。

（5）將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒並排序。

延伸

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的粗細並做記錄。

教學反思

比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師説的多，孩子説的少，做遊戲的時間比較短，整體還不錯。

角的比較教案篇2

教學目標

1、通過觀察、比較、推理等形式讓學生自主探索比較的方法，從而進一步培養比較意識。

2、使學生體會到比較數的大小具有一定的現實意義，培養學生運用數學的意識。

3、培養學生合作交流、相互評價的能力。

教學重難點

讓學生自己探索比較的方法，學會用“＞”表達比較的結果，感受符號化思想。

教學過程

一、創設情境，引入新知（板書3月12日）

談話：小朋友，3月又來了，馬上要到3月12日了，你知道這是什麼日子嗎？在這一天，每一個公民都要種上一棵小樹苗來美化一下我們的生活環境。讓我們一起去大森林裏瞭解一下最近的綠化情況。

（貼近學生生活時空的引入，有效地吸引了學生的注意力。）

二、自主探索，解決問題

1、引言：通過觀察，你知道了什麼呢？茄子老師要我們解決什麼問題？

2、松樹苗和杉樹苗比，哪一種多？這個問題的`實際含義就是要我們比哪兩個數的大小呢？（板書：312 285）接下來，我們就要運用自己的智慧來研究怎樣比較兩個數的大小（板書課題）

3、312和285誰大誰小，你會比較嗎？想一想，再簡單、清楚地把自己的比較方法説給你的夥伴聽。

（1）先讓學生獨立思考，然後相互交流想法。

（2）讓學生彙報想法，並説説自己的理由。

學生通過思考、交流，可能這樣回答：

生1：因為312比300多，而285還不到300，所以312比285多。

生2：因為百位上3比2大，所以312比285大。

生3：因為數數時，312在285後面，所以312比285大。

（3）教師對以上答案都進行肯定和讚賞後説：剛才小朋友們學習得都很認真，回答問題也都很正確。接下來，老師想考考你們，誰敢挑戰？此時，教師相機提出問題：誰能在○裏填上“＞”表示比較結果呢？

（在此發展學生的符號感，即能從具體情境中抽象出數量關係和變化規律，並用符號表示。讓學生會用“＞”表示比較的結果，感受符號化思想。）

4、師説：小朋友們，杉樹苗和松樹苗比，哪一種多我們已經會比較了，如果告訴你柏樹苗的棵數，問：柏樹苗比松樹苗多還是少？你會嗎？

教師板書：279○285

（1）學生獨立填寫後相互交流。

（2）指名彙報結果，並説説自己的想法，同學之間進行相互評價。

（3）集體反饋。

5、比較：

（1）思考一下上面兩題的比較方法，你有什麼發現？（同樣可以用數數的方法比：第一題只要比百位上的數，第二題百位上的數相同，還要比十位上的數。）

（2）比較千以內數的大小，還可以有什麼情況？你能舉出例子説一説嗎？（百位和十位上的數相同，比個位上的數；還有位數不同的，比較位數就可以了。）

（在這一環節中，學生自己探索比較312和285大小的方法，發揮了學生的主體性，讓學生親身經歷、體驗知識的形成過程。由於學生生活背景和餓思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡方法多樣化。方法多樣化充分關注了學生的個體差異，讓學生在交流中呈現出多種不同的方法。自己去探索方法，發展學生的思維，讓學生在課堂上體驗到成功的快樂。鍛鍊克服困難的意志，建立自信心。）

三、趣味練習，鞏固深化

1、填一填。“想想做做”第1題。讓學生體會到相同的數字在不同的數位上，所表示的實際數值是不同的，以增強學生數感。

2、説一説。“想想做做”第2題。讓學生獨立思考，自己比較。

3、考考你。

（1）“想想做做”第3題。

（2）“想想做做”第4題。（反饋時説説是按怎樣的規律填的？填完後，説説在比較大小的式子中，你有什麼發現？説明：數軸後面的數總比數軸前面的數大；填寫不等式時，有很多答案。）

四、課堂總結及課後延伸

1、今天這節課我們學到了哪些本領？運用這些本領能解決哪些實際問題？課後可以跟好朋友交流；回家後也可以將自己所學到的本領説給爸爸媽媽聽，還可以和爸爸媽媽一起解決生活中的一些實際問題。

2、調查好朋友的生日在幾月幾日，比一比，誰大誰小？為什麼？

角的比較教案篇3

活動目的

1、能積極思考並且及時作出判斷。

2、學習比較物體的粗細的方法。

3．能正確運用"粗"和"細"來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。

4．初步培養觀察、比較和反應能力。

5．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動重點：學習比較物體的粗細的方法。

活動難點：懂得粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。

活動準備準備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。

活動過程：

一、開始部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、教師出示一個粗的一個細的物體，並請幼兒説一説

（1）哪個粗？

（2）哪個細？

（3）你怎麼知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。

2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、遊戲變變變教師説變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師説變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過遊戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束：

教師通過播放課件請幼兒完成幼兒用書。

活動延伸：

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的粗細並做記錄。

活動反思；

本節活動不足之處在導入時沒有安排好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的興趣是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標，孩子們基本都圍繞着孫悟空的金箍棒這個話題開心的説着，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又開心的説到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點着急，我認為在開始這個引入時我應該選擇簡單又直入目標的導入

（1）可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，因為大房粗，小房細

（2）或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀察，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異

（3）也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。

活動變變變中感覺做的還不到位，可以採取變變變變，粗粗粗、細細細，我之前採取的是變粗、變細，感覺好像有些太簡單，不夠有趣。

活動中的教具不夠充分，我應該每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀察、探索。

本次活動給了我警示，在以後的活動中我應該深思再深思，不斷的反省活動中出現錯誤的地方，以免再次的出現失誤。

角的比較教案篇4

活動目標：

1、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力

2、能夠比較和區別物體的長短。

3、學習用並置的方法區別物體的長短。

活動準備

1、趣味練習：比較概念(3-1 3-2)

2、長短不同物品、幼兒學具。

活動過程

一、導入談話導入：小朋友，老師這裏有兩根魔棒，你能看出它們有什麼不同嗎?

(讓幼兒發現長短不同。)

二、展開1.通過操作，學習並置比較法。

教師出示長短不同的物品，讓幼兒觀察並説出物品的名稱、顏色、哪個物品長?哪個物品短?

2.用什麼方法證明你説的是對的呢?

提問：你是用什麼方法比出來的?

小結：用並置比較的方法比較長短。與幼兒一起朗誦教師總結的兒歌，邊説邊操作。

兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向着右邊看，就能比出長和短。

3.趣味練習：比較長短觀察圖片，比較相同物體的長短。

請幼兒看看圖片哪支鉛筆長?哪支鉛筆短?並在最長的鉛筆下面的圓圈裏圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈裏圖上藍色。

4.分組操作，鞏固方法。

請幼兒在小筐裏分別拿出不同的物體進行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進行巡迴指導，重點指導掌握不好的幼兒。

三、活動延伸教師小結後，讓幼兒通過尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，形成長於短的體驗。

(活動自然結束)

課後反思：

整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，並幫助他們梳理總結。

在活動之前也看過一些關於“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

整個活動讓幼兒在魔術中開始、遊戲中結束，整體感覺孩子們能儘快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

角的比較教案篇5

活動目標：

1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。

2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

活動準備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。

2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個（裏面裝有粗細不同的物體）

活動過程：

一、開始部分談話引入

1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細。

二、基本部分

1、教師出示一個粗的一個細的物體，並請幼兒説一説

（1）哪個粗？

（2）哪個細？

（3）你怎麼知道它是粗或細的？

2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。

3、遊戲變變變教師説變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師説變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過遊戲加深對粗、細的理解。

三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裏各種東西的粗細並做記錄。

1、觀察實物，區別粗細。

（1）教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。

（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。

（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。

教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區別它們的粗細。

2、摸一摸，比一比。

（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神祕的口吻告訴幼兒，在口袋裏有很多粗細不同的物品。

（2）做遊戲"奇妙的口袋"。

遊戲規則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋裏摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。

教師小結：手臂細，大腿粗；小腿細，大腿粗；手指頭細，手臂粗；大拇指粗，小拇指細等。

4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。

（1）出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。（教師巡迴檢查）

（2）教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。（集體檢驗）

（3）發操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。（教師巡迴檢查）

（4）請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。

5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。

教學反思

比較的物體比較少，還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師説的多，孩子説的少，做遊戲的時間比較短，整體還不錯。

角的比較教案篇6

教學目的：

通過此遊戲使幼兒初步理解粗細概念，並能將其運用到實際生活中。

教學準備：

幼兒尋找到的各種粗細不同的物品，筆，紙棒，水杯，紅綠筐子各一個。

教學過程：

1、把物品排成一排，請幼兒觀察並找出最粗的和最細的物品。

2然後出示掛圖，讓小朋友觀察哪些物品最粗，哪些物品最細。

3、出示一張森林畫面，畫面上有粗的樹和細的樹，讓小朋友找出來，在這時候，放西遊記主題曲，讓小朋友想到孫悟空，然後在出示孫悟空拿了一根粗的金箍棒，一根細的金箍棒，讓小朋友比較粗細。

4、比較完以後，在帶小朋友去大森林的後面看一看有什麼，出示一張胡蘿蔔地的掛圖，找小朋友到上面來拔蘿蔔，沒人把兩根，一個粗的一個細的，讓小朋友比較粗細。

5、然後讓小朋友把粗的蘿蔔放在紅的筐裏，把細的蘿蔔放在綠筐裏。

幼兒操作：

1、請幼兒觀察畫面，説一説看到了什麼。

2、數一數看有幾隻筆，它們有什麼不一樣？有幾個數字，他們有什麼不一樣？

3、想一想，粗的筆會寫出哪個數字？細的筆會寫出哪個數字？

4、請幼兒幫每一隻筆找到它的數字朋友，連在一起。

角的比較教案篇7

活動目標：

1、引導幼兒繼續學習用目測方法正確判斷7以內的數量。

2、教幼兒認識7以內自然數列中，相鄰兩數間的數差關係。

活動準備：

教具：數字卡1——7 數量為3——7的圓點卡片

學具：添畫圓點和數字作業紙人手一份

活動過程：

一、開始部分

1、認讀數字1——7.

2、看數字快速做動作。（教師分別出示數字1——7，請幼兒快速認讀數字並做出相應數量的動作。）

二、集體活動

1、目測數羣

（出示數量為3——7的圓點卡片）

小朋友，看，黑板上有什麼？每張圓點卡的數量一樣多嗎？（不一樣）各有多少呢？（請幼兒分集體活動個別的形式分別目測各張圓點卡的數量。）

2、按序排列點卡並匹配數字

每一張圓點卡的數量都一樣，請一個小朋友按從多到少的順序來給這些圓點卡排隊。

想一想哪張排在最前面，接下來排哪一張呢？

請一幼兒操作。要求其他小朋友認真看。

圓點卡已經按從少到多的順序排好隊了，現在要請一個小朋友來給每張圓點卡配上相應的數字。

集體驗證操作結果“3、4、5、6、7，按從小到大的順序排的隊。”

3、引導幼兒觀察理解相鄰兩數間的.關係

現在，我們一起來看看這些排列好的數字，3的後面是數字幾？（4）

4比3怎樣？（4比3多1。）那3比4呢？（3比4少1.）

按這樣的方法帶領幼兒比較7以內相鄰兩數之間的關係。

教師小結：如果數字是按順數依次排列的話，那排在它後面的一個數都要比前面一個數多1，排在它前面的數都要比它少1.

三、幼兒操作

1、教師演示並講解作業要求

請小朋友看黑板上這些圓點的排序，在兩排圓點中間有一個空白的，你覺得空白的地方應該畫上幾個圓點呢？你是怎麼知道的？

這些數字呢？空白的地方又應該寫上數字幾呢？你是怎麼知道的？

2、老師給每個小朋友準備了一張這樣的作業卡，請你們看清楚你的作業卡上都有數量是多少的圓點或是都有哪些數字，它們是怎樣排的，在空白的地方應該畫上幾個圓點或寫上數字幾？

3、幼兒操作，教師巡迴觀察並指導。

4、評價幼兒作業情況。

5、組織幼兒收拾玩用具。

角的比較教案篇8

教學要求：

使學生進一步理解和掌握正、反比例中每個概念的含義；更熟練地判斷兩種相關聯的量是不是成比例的量。如果成比例，成什麼比例。

進一步提高解決簡單實際問題的能力。

教學過程：

提出本課複習題

基本概念的複習

什麼叫兩種相關聯的量？

下面兩種相關聯的量哪些量成比例？成比例的是成正比例還需成反比例？

什麼樣的兩種量成正比例關係？什麼樣的兩種量成反比例關係？

成正比例關係的量與成反比例關係的量有什麼異同點？

應用練習

完成教材97頁的“做一做”。

第3題在完成時可先把題中的等式變一變形，像y=8x變成y/x=8；把y=8/y變成xy=8，這樣判斷起來就方便了。

鞏固練習

完成教材99頁第6～7題。

全課總結（略）

教學目標：

使學生進上步理解和掌握比和比例的意義與性質。

區別有關易混概念，進上步提高運用所學知識能力，為今後的學習打下良好的基礎。

教學過程：

講述本課複習課題並板書

基本概念的複習

比和比例的意義與性質。

什麼叫比？什麼叫比例？（就學生所舉的例子再讓學生説説比和比例中各部分的名稱），比的後項為什麼不能是0？

比和分數、除法有什麼聯繫？

説説比的基本性質的比例的基本性質？

比的基本性質與比例的基本性質各有什麼用處？

看教材95頁的歸納整理，並把基本性質欄中的空填上，説説根據什麼填寫的？

完成教材95的“做一做”。

結合第3題讓學生説説什麼叫做解比例？根據是什麼？

示比值和化簡比。

獨立完成教材96頁上的題目。

説説求比值與化簡比的區別？

（求比值是根據比的意義。用前項除以後項，得到結果是一個數；化簡比是根據比的基本性質，把比的前項和後項，同時乘以（或除以）相同的數（0除外），得到的結果是一個最簡整數比）。

看書中的表，總結方法。

完成教材96頁的“做一做”

比例尺

問題：1）什麼叫做比例尺？説説“圖距”、“實距”、“比例尺”三者之間的關係。

2）一幢教學大樓平面圖的比例尺是1/100，這比例尺表示的是什麼意思？

比例尺除寫成數字化形式處，還可怎樣表示？

完成教材97頁上的“做一做”。（理解比例尺實質上是一個比，此比的前項與後項表示的意義是什麼。）

練習鞏固

完成教材十九頁第1～4題。

全課總結（略）