數小鳥中班教案8篇
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教案能夠幫助教師清晰地瞭解教學目標和任務,確保教學活動的有序進行,教案的合理設計和安排可以幫助教師更好地選擇教學方法和策略,本站小編今天就為您帶來了數小鳥中班教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
數小鳥中班教案篇1
一、活動前的思考教材的分析:
這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩,讀起來琅琅上口,在短小的詩歌中藴含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,適合中班幼兒學習,中班幼兒已具有一定的創造力,讓他們進行詩歌部分仿編,可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性,對幼兒來説也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點,教師很難用深奧的理論來闡述,在活動設計中,我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友,為什麼是好朋友來説明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。
幼兒分析:孩子們在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導下理解作品的主要內容,並樂意用語言簡單表述自己的想,而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少,因此本次活動為幼兒提供説話的機會,並努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會,從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
二、活動目標
1、學習詩歌,加深對漢字大、小的認識。
2、進一步理解詩歌內容,採用部分替換的方式,嘗試仿編詩歌。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
5、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
三、活動準備
1、圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片。
2、幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。
3、幼兒用書:《大樹和小鳥》
四、活動過程:
(一)出示大小字樣1、教師:今天我們班來了兩位神祕的客人,看看是誰呢?
2、出示大小字樣讓幼兒猜測。教師:原來是一位大客人和一位小客人呀。
3.教師:其實呀它們各自有一個好聽的名字呢?一個叫大樹,一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《大樹和小鳥》。
(二)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞詩歌。
1、教師有感情地朗誦詩歌。
2、教師:這首詩歌裏,大樹和小鳥都做了哪些事情呢?
3、教師:為什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢?
4、教師總結:大樹和小鳥相互幫助,相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。
(三)教師再次朗誦詩歌,幼兒進一步理解詩歌內容。
1.教師結合留白的方式,教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹——幼兒接念:高高。教師再念:住着——幼兒接念:小鳥。等等。
(四)分角色學唸詩歌。
1、教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。
2、男孩女孩分組,男孩念大樹,女孩念小鳥。
3、教師將幼兒進行分組比賽。
(六)仿編詩歌。
1、教師:高高的大樹上還會住着誰呢?
五、活動延伸:
1、家園公園:回家後也可以跟自己的爸爸媽媽説一説,跟他們一起表演。
2、遊戲活動:遊戲的時候,可以跟你們的好朋友説一説除了松鼠還可以換成什麼?
六、活動反思:
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境,刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理髮展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,讓幼兒輕鬆愉快的進行紙工藝術活動。挖掘幼兒的創造潛能。
數小鳥中班教案篇2
教學目標:
1、感受音樂的性質變化,通過動作表現角色的特徵和情緒。
2、幼兒能理解故事,根據故事內容做遊戲。
3、幼兒能準確分辨大象和小鳥的音樂。
4、培養幼兒互相幫助、團結友愛的精神。
重點難點:
幼兒能用動作表現角色的特徵和情緒。
教學準備:
掛圖、音樂、大象和小鳥的頭飾若干。
教學過程:
一、開始部分。
律動激趣,教師帶領幼兒聽音樂做課前律動。
二、基本部分。
1、故事引入。
(1)師:今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做遊戲,小朋友猜一猜它們是誰呢?
(2)教師出謎語引出大象和小鳥
一身毛,尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,比手還能幹。(大象)
(3)大象和小鳥的特徵
觀看圖片,認識小鳥和大象,觀察大象和小鳥的特徵。
(4)教師講故事《小鳥和大象》幼兒認真領會小鳥和大象在故事中的情緒變化。
森林裏住着一羣可愛的小鳥,它們整天飛來飛去,做遊戲跳舞,玩的可高興了。一天它們又快樂的.和大樹做遊戲,忽然聽着了的聲音,小鳥們嚇壞了,它們可從來沒有聽到過這樣的聲音,他們以為怪獸來了,就趕緊藏到大樹後面。這個時候,從小河那邊來了一羣大象,它們邁着整齊的步伐朝着小鳥這邊走了過來,只見他們有的伸着鼻子,晃來晃去,有的吸上小河裏的水,再噴到另外一隻大象的身上。玩的可高興了。藏到大樹後面的小鳥,再也忍不住了,它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了遊戲。有的小鳥和大象跳着邀請舞,有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏,還有的的大象給小鳥洗澡,他們玩的可高興了。
2、聽音樂分辨小鳥和大象的歌曲。幼兒想象自編動作。
(1)聽小鳥音樂,讓幼兒説一説這是哪個動物在跳舞?幼兒聽小鳥音樂遊戲舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作。如:拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等。
(2)聽大象音樂,讓幼兒説一説是哪個動物在跳舞?幼兒聽大象音樂遊戲、舞蹈。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作。如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。
(3)聽大象和小鳥遊戲的音樂幼兒自由結對,舞蹈遊戲。教師鼓勵幼兒想象創編不同的動作,如拍手、洗澡、轉圈、跳舞等動作。
(4)教師小結提醒幼兒:大象因為特別大、身子象小山一樣,所以它跳起舞來動作比較笨重。小鳥因為比較小,身體輕,跳起舞來動作靈巧、可愛。
3、遊戲。
(1)老師用剛剛的故事給小朋友編了一個《小鳥和大象》遊戲,小朋友跟老師一起玩這個遊戲好不好?
(2)介紹遊戲方法和規則:
①根據故事情節將幼兒分成大象和小鳥兩組,分別戴上頭飾,剛開始森林裏住着一羣可愛的小鳥,它們整天飛來飛去,做遊戲跳舞,玩的可高興了。一天它們又快樂的和大樹做遊戲,部分,扮小鳥的幼兒聽小鳥的音樂舞蹈。
②忽然聽着了的聲音,小鳥們嚇壞了,它們可從來沒有聽到過這樣的聲音,他們以為怪獸來了,就趕緊藏到大樹後面。部分,扮大象的幼兒準備走,扮小鳥的幼兒飛到大樹後面藏起來。
③這個時候,從小河那邊來了一羣大象,它們邁着整齊的步伐朝着小鳥這邊走了過來,只見他們有的伸着鼻子,晃來晃去,有的吸上小河裏的水,再噴到另外一隻大象的身上。玩的可高興了。部分,扮大象的幼兒聽大象的音樂舞蹈。
④藏到大樹後面的小鳥,再也忍不住了,它們一個個飛到大象的身邊跟大象做起了遊戲。有的小鳥和大象跳着邀請舞,有的小鳥飛到大象的頭上和大象捉迷藏,還有的的大象給小鳥洗澡,他們玩的可高興了。部分幼兒自由結對舞蹈遊戲。
數小鳥中班教案篇3
教學目標:
1、能理解詩歌內容,並初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學準備:
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。
教學過程:
一、複習已學過的字寶寶,引入課題。
t:今天,有很多小動物來和小朋友們一起玩,它們聽説你們很會認字,於是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認讀)
二、出示動物卡片,幼兒認讀。
t:譁!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動物來。(逐一出示動物卡片,幼兒認讀)
t:你們看!這是誰呀?(老鷹)老鷹會怎樣呢?(飛飛)
咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認讀)
三、出示範例,學會兒歌。
1、t:今天陳老師教你們念一首兒歌,裏面也有這些小動物的。(教師出示動物卡片,讓幼兒跟讀)
如:我學飛飛,我學刨刨……
2、把小動物的名字插進兒歌裏,讓幼兒學念。
四、表演遊戲
1)、請小部分幼兒表演小動物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒唸的內容做出相應動物的動作。(遊戲換人重複幾次)
2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應的動物動作。
五、結束活動
t:小朋友,現在我們就像一隻快樂的小鳥一起飛回家吧!
教學反思:
在培養幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規律,有計劃地進行培養和訓練,讓幼兒多看、多聽、多説、多練,培養良好的語言習慣,創設良好的語言環境,那麼,幼兒的語言一定會健康的發展。
數小鳥中班教案篇4
教學意圖:
現在的孩子在家很嬌慣所以養成自私、蠻橫的壞習慣,不懂謙讓,不會與同伴分享快樂。於是設計了此次活動《大樹和小鳥》。拓展幼兒的視野和經驗。
教學目標:
1、在學習詩歌的過程中,理解大樹和小鳥的依存關係。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌,體驗仿編後的成功感。
3 、增進愛護鳥類和關愛大自然的情感,懂得要勇敢自立。
教學準備:
白板課件一套。
教學過程:
1、教師出示聚光燈畫面,引起幼兒興趣。
師:今天,老師給你們帶來了一個朋友,你們看看是誰?
教師移動聚光燈位置,幫助幼兒看清。
師:對了,真的是一棵樹。大樹臉上怎麼樣?大樹笑的這麼開心,誰會和他一起玩呢?
2、播放flash,鼓勵幼兒仔細觀看畫面,然後請個別幼兒説説自己看到了什麼。
師:大樹和小鳥在一起幹什麼呢?
3、觀察畫面,藉助圖譜引導幼兒學習詩歌。
(1)師:我們來看看,這棵大樹長得怎麼樣?
請個別幼兒説説,教師導入詩歌的語句“老師這兒也有一個好聽的詞叫高高。大樹高高。”
請幼兒説一説“大樹高高”。
教師將幼兒説的用圖譜的形式記錄下來。
(2)師:大樹高高,住着誰呢?(請幼兒完整表述)
先説再展示圖譜,引導幼兒用詩歌的語言説出:大樹高高,住着小鳥。
(3)師:小鳥圍着大樹在幹嗎呀?(飛,唱歌……)
師:我們能不能也用2個一樣的好聽的詞來説呢?(唱唱、叫叫)
引出小鳥唱唱(叫叫)。老師進行記錄。
(4)師:大樹聽見了小鳥的歌聲,它會怎麼樣呢?
誰也會用好聽的詞來説説看。引導幼兒説出:大樹笑笑。
師:真棒,我也趕緊把它記錄下來,大樹……笑笑怎麼記呢?哦,畫2個一樣的笑臉。
(5)師:風來了,大樹會怎麼樣?
個別幼兒説説。
師:除了樹葉會掉下來,大樹還會在風裏搖晃,誰也會用和前面一樣好聽的詞來説説看。“大樹搖搖”
(6)師:大樹搖搖,小鳥會在樹上怎麼樣?
教師用動作引導幼兒説出:跳。
(7)師:大樹和小鳥在一起唱唱、跳跳、笑笑,心裏怎麼樣啊?誰會用好聽的詞來説説看?
引導幼兒學習新詞:快樂陶陶。
老師記錄快樂陶陶,提問:誰和誰快樂陶陶啊?(大樹小鳥)
3、教師引導幼兒運用多種形式朗誦詩歌,感受詩歌的結構特徵。
(1)看圖譜完整朗誦。
師:老師把我們小朋友説的都記錄下來了,我們一起來跟着圖譜説説看吧。(第一遍就看着圖譜念)
師:連起來就變成了一首好聽的詩歌了,給它加上個名字吧。(第二遍跟着音樂看着圖譜念)
(2)感受詩歌的結構特徵
a、師:你們覺得這首詩歌好聽在哪裏?
師:我們一起來看看圖譜,找找詩歌好聽的祕密藏在哪裏呢?
b、教師將疊詞用圈圈起來,引導幼兒觀察,引出疊詞。
師:哦,原來在這首詩歌裏用了許多一樣的詞,這樣詩歌讀上去就更有節奏更好聽了。老師告訴你們哦,這樣2個一樣的字放在一起叫疊詞。
(2)分角色朗誦詩歌,進一步感受詩歌的韻味。
師:現在老師想和你們做個小遊戲,有紅線的老師念,沒有紅線的就小朋友念,好嗎?(配上音樂,看着圖譜念)
師:男孩子念有紅線的,那麼女孩子呢?(配音樂)
(3)小結:
大樹和小鳥一對好朋友相親相愛在一起,誰也離不開誰。
4、藉助畫面,仿編詩歌活動。
(1)師:除了大樹和小鳥是一對好朋友,還有誰和誰也是好朋友呢?誰會用疊詞來説説看。
教師將孩子説到的放到白板上,隨機添畫圖譜。
(2)老師出示4幅圖片,請幼兒來説説看,可隨意説個幾句,然後請孩子孩子回班級中説給其他的孩子聽。
活動延伸:
家園互動:幼兒想出多種保護鳥類的方法,請家長來寫。把記錄的方法與其他小朋友分享。
教學反思:
仿編詩歌是一種融思維、語言發展一體的創造性活動,在這中活動中,幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學習從模仿開始,仿編詩歌很符合幼兒的學習規律,教師應根據幼兒的年齡特點,進行創編活動。
總體上,這次活動完成得比較好,幼兒在學中玩,在玩中學,幼兒的學習積極性比較高。但仿編詩歌對於幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事,在以後日常生活中還可以多進行這樣的聯繫。
數小鳥中班教案篇5
一、設計意圖:
?大樹和小鳥》整首詩歌短小精悍,符合中班幼兒的語言發展能力和年齡特點,中班幼兒正處在語言、思維、情感等方面發展的關鍵時期,具備較完整、連貫地講述一件事情的能力,因此,通過讓幼兒學習詩歌的句式,感受動植物友好相處的情感,從而萌發親近大自然的情感。
二、活動目標:
1、感受詩歌的韻律美、文字美,理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
三、活動重、難點:
1、感受詩歌的韻律美、文字美,理解詩歌內容。
2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
四、活動準備:
課件。
五、活動過程:
一、創設意境,激發幼兒的學習興趣。
教師出示圖片,讓幼兒觀察自己看到了什麼?
教師:小朋友們,我們來看看這是什麼地方呀?(這是一片森林)你在大森林裏看到了什麼?
二、理解詩歌內容,大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩歌內容“大樹高高、住着小鳥”
(1)師:在這一片大森林中有一棵樹今天要她的好朋友一起來做遊戲,我們看看這棵大樹長的怎麼樣?這是一棵長的高高的大樹,我們用一個好聽的詞語叫:大樹高高。
(2)教師播放音樂,讓幼兒猜測大樹住着誰?
師:高高的大樹中,住着她的一個好朋友,我們用小耳朵聽聽會是誰呢?(小鳥)。原來高高的大樹中,住着她的好朋友小鳥,我們也用一個好聽的詞語來説一説:住着小鳥。
師:我們用一句好聽的話來形容這一幅圖片:大樹高高、住着小鳥。
2、理解第二句詩歌內容“小鳥叫叫,大樹笑笑”
教師播放音樂。
(1)教師:小鳥發出了什麼聲音?小鳥的叫聲給你什麼樣的感覺?你覺得大樹聽到了會有什麼感覺呀?大樹聽了很開心,也裂開嘴笑了。誰來學一學大樹的笑容。
(2)教師:為什麼小鳥叫,大樹會笑呢?
(3)教師總結:小鳥用自己的叫聲,給大樹帶來了快樂。小鳥叫叫,大樹笑笑。我們一起來説一説。
3、理解第三句詩歌內容“大樹搖搖、小鳥跳跳”
教師播放課件,請幼兒觀察大樹和小鳥之間的變化。
(1)師:誰來説一説剛才大樹和小鳥分別做了什麼動作?能不能用一句好聽的話來説一説?
4、理解第四句詩歌內容。
(1)教師提問:我們小朋友每天在幼兒園學本領玩遊戲你們開心嗎?那你覺得大樹和小鳥他們每天做遊戲他們開心嗎?
(2)教師播放課件
師:大樹和小鳥也覺得很開心。我們用一句話來説一説:大樹小鳥,快樂陶陶。
(第二環節先讓幼兒感受畫面,嘗試將畫面內容用自己的語言表達,而後通過視聽結合的方法,引導幼兒將內容與畫面結合,並通過自己的語言表達出來,體現了生態課堂的理念,發揮了幼兒的主體性。)
三、完整欣賞詩歌,仿編動作。
1、出示圖片,完整欣賞詩歌。
師:大樹和小鳥玩的真開心,老師把他們的遊戲編成了一首好聽的詩歌,我們一起看着圖片來聽一聽好不好。
2、師幼完整朗誦詩歌。
3、請個別幼兒自由選擇一句詩歌,進行仿編動作。
師:這首詩歌好聽嗎?誰能為這首詩歌配上好看的動作?
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹,幼兒扮演小鳥進行角色表演。
師:現在我們也來做一做大樹和小鳥玩遊戲好不好?我來扮演大樹,你們來扮演小鳥。我們來看一看圖片上,藍色是誰説的話做動作?粉色又是誰?綠色的題目和最後一句話我們大家一起説好不好。
2、師幼交換角色進行表演。
五、仿編詩歌,結束活動。
1、教師出示圖片
大樹上還住着許多的小動物,他們也想和大樹來做遊戲,我們看看是誰來了。
師:我來扮演大樹,你們來扮演小猴,我們一起來玩好不好?詩歌的題目我們一起念。
2、師:還有哪些小動物想和大樹做遊戲?那我們回到教室再和他們玩好不
數小鳥中班教案篇6
活動目標
1.練習撕紙塊、用膠棒(漿糊)粘貼的技術。
2.喜歡參加集體創作活動,願意與同伴分享成功的快樂。
活動準備
1.各色彩紙若干,白乳膠,小筐等。
2.小鳥圖片若干,畫有大樹樹幹的圖畫紙。
活動過程
1.創設情境,指導幼兒撕貼大樹。
(1)激發幼兒產生幫助小鳥的願望。
出示畫有大樹樹幹的圖畫紙,和幼兒討論:“這裏是小鳥的家,可是現在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不願意回來了,大樹媽媽真傷心啊,小朋友,咱們一起想辦法讓大樹媽媽長出樹葉來好嗎?”
(2)教師向幼兒示範將綠色彩紙撕成紙塊,撕好後放在小筐中當樹葉,然後用白乳膠將樹葉粘貼在樹幹上。
(3)教師將彩紙、小筐、白乳膠等材料擺放在合適的位置,引導幼兒自由地選取材料進行撕樹葉、粘貼大樹的活動,提醒幼兒粘貼時注意避免互相碰撞。
(4)教師注意對個別幼兒的`輔導,並提醒幼兒不要隨地亂扔紙,知道愛護環境。
2.欣賞作品,和同伴一起分享成功的快樂。
(1)教師和幼兒一起欣賞大樹上美麗的樹葉。
“小朋友們,你們看,大樹媽媽又長出了這麼多樹葉,你們開心嗎?讓我們一起把小鳥送回家吧。”
(2)出示小鳥圖片,引導幼兒送“小鳥”回家,教師和幼兒一起將小鳥圖片粘貼在大樹上
數小鳥中班教案篇7
活動目標:
⒈學念兒歌,感受兒歌的韻律美。
⒉體驗大樹和小鳥這對朋友相互依存的快樂情感。
活動準備:
圖加文
活動過程:
一、談話導入,引出詩歌。
⒈我們現在是中班小朋友了,也交到了很多好朋友,你的好朋友是誰?
⒉今天我還帶來了另外一對好朋友,他們是誰呢,聽聽詩歌《大樹和小鳥》你就知道了。
二、欣賞並理解詩歌。
⒈教師第一次完整朗誦詩歌。
⑴詩歌裏説的一對好朋友他們是誰?(大樹和小鳥)
⑵這是棵怎樣的大樹?(是呀,大樹高高,住着小鳥)
⑶大樹和小鳥做了哪些快樂的事,我們再來聽聽詩歌。
⒉結合圖片教師再次朗誦詩歌,理解詩歌內容。
⑴結合圖片完整朗誦詩歌一遍:大樹和小鳥這對好朋友做了些什麼事?
⑵大樹笑笑,小鳥怎麼樣?(叫叫)分角色配合動作嘗試唸詩歌。
⑶大樹搖搖,小鳥怎麼樣?(跳跳)那我們也學小鳥跳一跳。
⑷小鳥大樹在一起怎麼樣?(快樂陶陶)你知道快樂陶陶是什麼意思嗎?(好朋友在一起非常開心的意思)誰來和好朋友做一做大樹小鳥快樂陶陶的樣子?(做做快樂親密的樣子)你在什麼時候也是快樂陶陶的?
三、以互動形式學念朗誦詩歌。
⒈看圖完整學唸詩歌。
⑴第一次完整學唸詩歌。
大樹和小鳥這對好朋友做了那麼多開心有趣的事情,那我們看着圖片把他們的事情説一説。
⑵第二次集體學唸詩歌。
這一次我們為大樹和小鳥做的事情配上好看的動作再來説一説。
⒉引導幼兒發現詩歌規律。
有沒有發現這個詩歌還有一個特別的地方?(配合老師的肢體暗示)詩歌每一節的前一句説的是誰?後一句説的是誰?(前一句説的是大樹,後一句説的是小鳥)
⒊師幼互動朗誦詩歌。
那跟着我再來念一念這首詩歌。這一次我來念大樹的詩句,你們念小鳥的詩句。現在請你們來當大樹念大樹的詩句,我當小鳥念小鳥的詩句。
小結:大樹和小鳥是好朋友,所以在一起十分快樂。好朋友在一起做快樂的事情,心裏就會甜甜的。
數小鳥中班教案篇8
活動目標:
1.引導幼兒大膽運用圖形組合的方法,表現不同動態的小鳥。
2.激勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
3.樂於探究、溝通與共享。
4.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
活動重難點:
重點:引導幼兒大膽運用圖形組合的方法,表現不同動態的小鳥。
難點:激勵幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
活動打算:
畫有樹林的背景圖、記號筆、油畫棒
活動過程:
一、談話導入,激發幼兒的學習愛好。
(出示一隻哭泣的小鳥)嗚——嗚——看,小鳥怎麼了?它為什麼哭呀?
二、共同探討溝通,瞭解小鳥的生活方式和不同的動態。
1.我們怎麼給小鳥建一個舒適的家呢?
2.小鳥們真喜愛,它們從不同的地方飛回來了。
看,這隻小鳥怎麼飛的?老師引導幼兒視察不同動態小鳥的姿態。
3.它有哪幾個圖形組合起來的`?
三、老師示範,幼兒視察瞭解不同動態小鳥的畫法。
四、幼兒作畫,老師巡迴指導。
五、展示與宣揚。
將幼兒製作的宣揚畫展示到一樓走廊,並引導幼兒向同伴們講解並描述自己的宣揚畫,激發幼兒愛護動物的情感。
教學反思:
本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念,使學習美術成為一種樂趣。幼兒能主動參加整個活動,在整個活動中我都是強調以幼兒自主參加活動為中心,寓教於樂,培育了幼兒的愛好,充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。
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