人教版一年級下冊數學教案7篇

教案是依據實際的教學內容寫的，寫教案的過程是提高教學研究能力的過程，本站小編今天就為您帶來了人教版一年級下冊數學教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

人教版一年級下冊數學教案篇1

教學目標：

1、在實際情境中進一步理解加減法的意義

，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算

，鼓勵算法多樣化。

3、培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

學習目標：

1、理解加減法的意義

，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、正確熟練的進行整十數加整十數的`加減法計算。

教學重點：

掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點：

培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、複習鋪墊

比100多1的數是99。 ( )

53和35一樣大。 ( )

97前面的數是98

，後面的數是96。 ( )

99大於100。 ( )

和70相鄰的數是71和72。 ( )

從61到73中間有12個數。 ( )

一個數個位上是5

，十位上是1

，這個數是51。 ( )

78個是由7個一和8個十組成的。 ( )

39和41的中間是40。 ( )

40+5比50+4小。 ( )

二、創設情景

今天是小兔子的生日

，她想請你們參加她的生日宴會。你們願意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

三、探究新知。

1、瞧

，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數學迷”

，他發現每盤都有10個果子

，看到這麼多的果子

，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什麼問題呢?

(1)同桌説一説。(2)指名交流。

2、光會提問題還不行

，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想

，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學交流自己的想法和算法。

(3)指名説算法和算式。

學生彙報

，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3、小結：在加法算式裏“+”前面和後面的數都叫加數

，“=”後面的數叫和。

4、忽然

，小刺蝟的家裏有急事

，讓他回家。小刺蝟望着這麼好吃的果子

，真捨不得走

，怎麼辦呢?他靈機一動

，在盤子裏打了一個滾。瞧

，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了

，惹得大家哈哈大笑。小朋友

，現在你又能提出什麼數學問題呢?

5、你們能用上面的方法自己解決嗎?並説出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式

，怎樣計算?

6、請學生獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高

1、剛才同學們都表現得非常好

，小白兔決定帶大家玩一個小遊戲。(玩開火車遊戲)出示課本練一練第3題

，快速口答。

2、三隻母雞找不到自己的孩子了

，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3、出示果園圖

，讓學生提出問題並解決問題。

五、教師總結：

這節課你有什麼收穫?

人教版一年級下冊數學教案篇2

實踐要求：

1、經歷有目的、有設計、有步驟、有合作的實踐活動。

2、結合實際情境，體驗發現和提出問題、分析和解決問題的過程。

3、在給定目標下，感受針對具體問題提出設計思路、制定簡單的方案解決問題的過程。

4、通過應用和反思，進一步理解所用的知識和方法，瞭解所學知識之間的聯繫，獲得數學活動經驗。

教學內容：

冀教版國小數學六年級上冊69——70頁。

教學目標：

1、知識技能：學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

2、數學思考：如何對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

3、問題解決：可以通過比較、思考、交流的方法，經歷計算對自己的理財方案作出解釋。

4、情感態度：感受理財的重要性，經歷運用所學的知識學習理財，培養科學、合理的理財觀念。

教學重點：

學會理財，會對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

教學難點：

對自己設計的理財方案作出合理的解釋。

教學流程：

一、導入

老師最近看了一套《貝貝熊系列》叢書，是關於培養孩子理財能力方面的書籍，讀了以後覺得受益匪淺，在動物界，貝貝熊通過學習能做到對自己的財富有計劃、合理支配，我想我們通過這一單元前面的`學習，也能夠對我們的財富進行支配，你們同意嗎？那好，希望通過這節課，我們也能合理支配自己的財富，即掌握《學會理財》的能力。

{設計意圖：通過和學生談話，輕鬆引入本節課的課題}

二、任務??

設計方案，解決問題

聰聰的爸爸是一個工程師，他設計的一個工程中標後，老闆獎勵他8000元的獎金。再過6年聰聰就要上大學了，爸爸決定把這筆錢存入銀行，留給聰聰上大學用。（存款方式為整存整取）

（1）小組合作，做出3個存錢方案。（提示：小組先商議好方案，然後寫到學案上）

（2）並算每種方案可獲得的利息。（根據小組制定的三種存錢方案，組長做好合理分工，計算利息，為了便於計算，我們計算利息的時候，只考慮本金）

（3）議一議：你認為那種存錢方案？為什麼？

{設計意圖：學生通過前面的學習，已經具備了計算利息的能力，學生能夠根據聰聰家的情況，制定不同的存錢方案，進而計算每種方案的利息，從而獲得一種成功的喜悦感}

三、小組彙報、展示

{在學生計算的過程中，教師巡視，發現學生有代表性的方案進行展示，重點放在解釋哪種方案，即學生能對自己制定的方案進行合理的解釋}

四、任務二

聰聰一家三口，媽媽每月的工資是2160元，爸爸每月的工資是4180元，爸爸的工資中還要繳納30多元的個人所得税。過6年聰聰要上大學，請你幫聰聰家做一個零存整取的計劃。

零存整取：零存整取是銀行定期儲蓄的一種基本類型，是指儲户在進行銀行存款時約定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一種儲蓄方式。零存整取一般每月5元起存，每月存入一次，中途如有漏存，應在次月補齊，只有一次補交機會。存期一般分一年、三年和五年。

（1）計算聰聰家每個月的結餘。

（2）根據聰聰家的實際情況，制定合理的存錢計劃，並説明理由。

（3）按照你的存錢計劃，算一下，到期能取回多少錢？

知識鏈接：零存整取利息計算公式是：利息=月存金額×累計月積數×月利率。

其中累計月積數=（存入次數+1）÷2×存入次數。據此推算一年期的累計月積數為（12+1）÷2×12=78，以此類推，三年期、五年期的累計月積數分別為666和1830。

五、分享收穫

{設計意圖：希望學生通過這節課，感受在給定目標下，針對具體問題提出設計思路、制定簡單的方案解決問題的過程。}

六、課下作業

為自己的零花錢制定一個零存整取的存錢計劃。

{設計意圖：作為本節課知識的延續，讓學生養成一個合理消費的習慣，做一個生活上有計劃的人，合理支配自己的財富}

板書設計：

收入：2160+4180=6340（元）

支出：2500+800+200+160+30=3690（元）

結餘：6340—3690=2650（元）

人教版一年級下冊數學教案篇3

一、學習內容

課本第24、25、26頁整理和複習。

二、學習目標

1．在老師的引導下，經歷知識整理的過程，進一步瞭解本單元的知識及相互聯繫。

2．通過複習20以內退位減法的計算和方法的歸納，以及解決相應的實際問題，能正確、熟練地進行口算，掌握方法，並會用所學的知識解決問題，形成能力。

三、學習重點、難點

重點：正確熟練地進行20以內退位減法的口算。

難點：能按照解題的一般步驟，分析和解決問題。

四、學習設計

（一）課堂設計

師：在前面的第二單元我們主要學習了20以內退位減法的口算和用所學的知識解決生活中的實際問題。今天，我們一起對本單元的知識進行梳理，歸納和整理。

1.口算複習。師：老師這裏有一些算式，看誰算得又對又快！

12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝

11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝

11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝

18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝

2.知識整理，鞏固20以內退位減法的口算。

師：這些都是20以內的退位減法算式，如果要按一定的順序來排列，你會怎麼排？跟你同桌交流一下你的想法。

學生交流彙報。

師：我們一起來看一看晶晶同學是如何整理的？

（1）師：橫着觀察，你發現了什麼？

預設1：橫着看，被減數相同，減數依次少1。

預設2：橫着看，後面一道算式都比前面一道算式的差多1。

師：為什麼會出現後面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢？

生：因為被減數不變，減數依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。

（2）師：豎着看，你能發現什麼？

預設1：豎着看，每一列的減數相同。

預設2：豎着看，每一列的被減數依次多1。

預設3：豎着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。

師：為什麼會出現下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？

小結：因為被減數的個位依次多1，減數不變，差也依次多1。

（3）師：斜着觀察呢？這些算式的差有什麼規律？

小結：斜着觀察，每一斜行算式的差相同。

師：得數相同的算式是怎麼排列的？比如11－7，12－8，13－9這三道算式，你發現了什麼？

預設1：被減數和減數都不相同，差相同。

預設2：被減數和減數都依次多1，差不變。

師小結：同學們真能幹，我們通過自己整理20以內所有的退位減法算式，對這36道算式有了一個整體的認識，還能從不同的角度觀察，發現了這麼多算式排列的`規律，太棒了！

（4）鞏固練習

師：看着這張表，指出任意一道算式，你能很快的説出得數嗎？誰能説出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習本上寫一寫。

3.解決問題：第24頁第2題。

師：小林的老師見我們班同學那麼能幹，她有問題要考考大家，接不接受挑戰？

師：認真觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息？

預設：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？

師：小林得了9朵花，這個信息你是怎麼知道的？

師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個問題，與小東得了幾朵有關係嗎？

師：“小東得了幾朵”這個信息與我們要解決的問題沒有關係，所以是一個多餘信息。

師：會解決這個問題嗎？

告訴你的同桌你打算怎麼列算式？

12－9＝3（朵）

師：算式中的12、9、3分別表示什麼？

生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。

師：根據表中的信息你還能提出其他的數學問題並解答嗎？

同桌互相提問並解答。

（二）分層練習，強化提高

老師發現我們班的女同學認真思考，男同學積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學進行個比賽好不好！

宣佈比賽要求：比賽時，男同學回答的時候，女同學要及時做出對或錯的判斷，女同學回答時男同學也要及時做出對或錯的判斷，聽清楚了嗎？

第一輪1.奪紅旗。

師：比一比看誰算得又對又快。

第二輪2.想一想，算一算

（1）桃子比西瓜多幾個？

（2）西瓜比桃子少幾個？

獨立完成，集體對改。

小結：求“桃子比西瓜多幾個？”或“西瓜比桃子少幾個？”這兩個問題都是從桃子的個數中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個）。

第三輪3.跳繩比賽。

（1）小明比小麗多跳了幾下？

（2）小玉比小明少跳了幾下？

學生獨立解答，彙報。

師小結：在解決問題時要認真審題，看清問題，找到解決問題所需的有用信息，排除多餘信息。解答之後要注意及時檢查。

（三）全課總結。

通過這節課的複習，你有那些收穫？

人教版一年級下冊數學教案篇4

一、教學內容

人教版一年級數學下冊p43。

二、教學目標

1、通過具體的情境讓學生感知100以內數的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個數之間的大小關係。

2、培養學生觀察、分析、比較等多種能力，培養數感。

3、能在具體情境中把握數的相對大小關係，用自己的語言描述數之間的相對大小關係。

4、使學生感受到數學與生活的聯繫。

三、教學重難點

重點：結合生活實際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義並能運用詞語表述。

難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

四、教學過程

（一）遊戲導入

老師在紙上寫一個數字，由一個學生當小老師點幾個學生的學號來回答老師問題，由學生與老師之間的回答來引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數的大小程度的詞語。

（二）講授新課

1、説一説，對比感悟

師：同學們，你們喜歡寫字嗎？今天動物王國裏面有幾個小動物也在寫字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什麼問題要我們解決的。

小青蛙寫了14個字，小老鼠寫了12個字，誰寫的多？誰寫的少？你知道他們之間的數量關係是怎麼樣的嗎？（在這裏引出多一些、少一些的.知識點）

小青蛇看見他們在寫字也加入他們的隊伍，它寫了72個字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關係又是怎麼樣的呢？

（在這裏引出多得多、少得多的知識點）

2、通過引導學生分析、比較、交流，加深瞭解

動物王國裏面的國王看見他們那麼愛好學習，於是給他們頒發了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學生根據提示來説出答案，理解詞語（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。

（三）舉一反三，鞏固應用

1、出示課本43頁做一做

2、課本45頁第4題

（四）闖關（運用知識）

咱們班的小朋友真聰明，老師看見你們表現很棒，給你們設了兩個個難關，你們相信自己能闖關嗎？

第一關 比較時間

第二關 比較價格

（五）做一做課本45頁 數學遊戲

（六）這節課你學會了什麼新知識？你能用今天的知識説一説身邊的事物嗎？

五、板書設計

（ ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些

（ ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多

人教版一年級下冊數學教案篇5

1教學目標

能夠獨立地運用不同的方法正確地數出數量在100以內的物體的個數,並知道100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。在此基礎上,對計數單位“個(一)”、“十”、“百”有一定的感性認識。

經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程,及對數量在100以內的物體的個數的估計,感受100以內各數的意義。

通過對100以內數的認識,培養學生的數感、數數的興趣及估數的意識。

2重點難點

教學重點

能正確數出100以內的數,掌握100以內數是由幾個十和幾個一組成的,對計數單位“一(個)、十、百”之間的關係有一個感性認識。

教學難點

數數過程中,接近整十數時的數數。

3教學過程

一、談話導入新課

通過上學期的學習,我們已經認識了20以內的數。今天這節課,我們要認識比20更大的數100以內數的認識(板書課題)

二、新授

(一)數數、掌握不同的數數方法

通過數老師的.手指個數,複習10個一是十。通過數3個同學的手指個數掌握4種常用的數數方法,並滲透在數數時要根據實物的特點選擇恰當的數數方法。

(二)畫圓建立數數的模型、掌握數的組成

1、讓學生用點數的方法數出班級學生人數,並滲透在點數時,不能快,也不能慢,一定要手口一致。

2、讓學生畫圓表示出班級學生人數

(1)讓學生在白紙上畫圓表示班級學生人數。畫之前思考,畫出的圓怎樣擺,能讓老師和學生不用數就能看出圓的個數。

(2)展示學生作品。讓學生在幾種有代表性的畫法當中自己觀察比較出那種畫法最容易看出圓的個數。

(3)(展示10個10個畫的作品)你知道34當中的3表示什麼意思嗎4又表示什麼意思呢(根據學生的回答圈出3和4所對應的圓)34由幾個十和幾個一組成

3、出示老師畫的圓每行10個,共9行,再多3個。

(1)讓學生觀察老師畫了多少個圓是怎麼看出來的93由幾個十和幾個一組成

(2)老師接着畫圓,請學生幫老師數一數,畫了多少個。畫到99個的時候,故意停下來,現在有多少個圓老師再畫一個是多少個你知道100裏面有幾個十嗎幾個十是一百(板書10個十是一百)

三、數數和數的組成鞏固練習,滲透估算的同時感受100的實際意義。

1、引導學生估計出書上第33頁小羊的只數,然後再10只10只的圈起來數出小羊的只數,教學中滲透估算方法。

2、展示100枝鉛筆。讓學生估計有多少枝鉛筆,再帶領學生10枝10枝、5枝5枝、2枝2枝、1枝1枝的數出鉛筆的枝數。並相機的説出相應數的組成。

3、通過觀察比較100枝鉛筆、100根小棒、100粒米和100枚硬幣,滲透估算的同時感受100的實際意義。

4、展示生活中的100及100以內的數,讓學生在課後尋找生活中100以內的數。

四、課堂小結和自我評價

同學們,這節課我們共同認識了100以內的數,學習了100以內數的數數和數的組成。現在請你在書上第33頁進行自我評價如果你認為本節課自己做到

1、能用不同方法進行數數,請給自己畫一個笑臉。

2、知道100以內的數由幾個十和幾個一組成,請再給自己畫一個笑臉。

3、認真聽別人發言,積極思考,請繼續給自己畫一個笑臉。

人教版一年級下冊數學教案篇6

教學內容：

教材34頁例1、35頁例2及相應的“做一做”。

教學目標：

1.認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

2.掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成。

3.培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。

4.與實際生活相聯繫，讓學生體會到數學知識源於生活，服務於生活。

教學重難點：

1.建立100以內數的概念，正確數出100以內的數，理解100以內數的組成。

2.數數時接近整十數到整十數的過渡。

3.理解100以內數的組成。

教具學具：

小棒100根、10根橡皮筋、課件。

教學過程：

一、複習舊知

1.回答問題：

1個十和2個一組成()20是()個十組成的

5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

2.出示第33頁百羊圖。數一數，感受100有多大。

估一估、數一數、初步認識100有多大。

提出問題：

(1)他們在幹什麼？(數一共有幾隻羊)

(2)草地上有一羣可愛的`小羊，估計一下，大約有多少隻？(有的説大概有100只，有的説比20只多得多……)

(3)小結：為了解決這個問題，我請來了一位老朋友（將10貼在黑板上），認數的時候它可是我們的好朋友呢！

學生回答後10只10只地圈一圈，並數一數。

教師：大家都數對了，這是100只羊。100只有這麼多！和我們認識的20比較，你對於100有什麼感受！

二、新授新知

1.教學例1。

（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續數出10根捆一捆．

教師：你們如果再接着數出9根，現在一共是幾根？(29根)

教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？(3捆)

(2)教師拿出一排木塊，全班同學數一數有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接着再加3塊現在一共是幾塊？(35塊)

(3)教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？(3捆)如果加入7捆小棒現在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個十是一百。(板書)

教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個l0個地數，10個十是多少？(10個十是100)

(4)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

一題讓學生獨立做，先從五十七根小棒數到六十三根，再接着數到七十二根，有些學生可能對五十九後面，六十九後面的數是什麼有困難，老師要給予輔導。

二題同桌互相數一數。

①們能很快地看出有多少個泡泡嗎，應該怎麼辦？

②要想很快地看出有多少個泡泡，應該怎麼辦？

③請“十”來幫幫忙，學生實際圈一圈，10個10個地數一數。

2.教學例2。

(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生台前演示，其他學生用學具擺。老師提問：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”

擺七十根時，擺成7捆。擺四十六根時，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在學生回答的基礎上，引導學生思考七十里面有幾個十，四十六裏面有幾個十和幾個一。

(2)老師擺出一個任意兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌交流，各是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。

三、鞏固練習

1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。

首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成後，把你的想法告訴同桌的同學．

2.教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢？(3個十和5個一組成35)

3.兩人一組，互相説一説自己的學號，再説出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個十和2個一組成的。

板書設計：

數數，數的組成

10個一是十10個十是一百

七十里面有7個十

四十六裏面有4個十和6個一。

一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。

人教版一年級下冊數學教案篇7

教學目標

1．讓學生通過對數據的收集．整理．描述和分析，體驗統計的必要性．

2．認識條形統計圖的另一種形式，並能正確填寫統計圖．

3．培養學生學會分析統計圖，並能對可能性做出判斷和決策．

教學重點

數據的收集和整理

教學難點

分析統計圖，對可能性做出判斷和決策．

教學準備

每人一張條形統計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統計圖．

教學過程

一、引課．

1．“六·一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什麼準備？我們的教室呢？

2．你用什麼來佈置我們的教室？

3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什麼顏色的氣球教室才最漂亮，為什麼？

4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．

5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什麼辦法知道嗎？

二、新授．

活動一：討論解決辦法．

1．討論一下，把你的想法説給同組的小朋友聽．（學生之間説）

2．請各組派一個代表説説你們的解決辦法．（指名説）

3．大家想出了這麼多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統計．

活動二．認識統計圖．

1．請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小老師説一説統計圖上有什麼？每種顏色的氣球用什麼表示？每個格子代表什麼意思？統計圖該怎麼填？

2．統計的時候要注意什麼．

3．統計開始．

活動三：分析統計圖．

1．請觀察你的統計圖，你從中發現了什麼？把你知道的説給你的組員聽．（小組成員之間）

2．請各小組派代表上來向全班彙報．

（1）從統計圖中知道我調查了______人．

（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

3．你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿着你的統計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．

活動四：統計全班情況．

1．剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來統計全班的情況．

2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．

3．觀察這個統計圖，你知道了什麼？誰勇敢，上來做小老師説給同學們聽．

（1）從統計圖中知道我調查了______人．

（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．

4．通過剛才的統計，你知道我們班買什麼顏色的氣球比較好嗎？

5．你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什麼？

6．尋求答案．

三．小結．

1．這節課你學到了什麼？

2．佈置家庭作業．