説漢語教案6篇
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教案在完成的過程中,教師務必要考慮邏輯思路清晰,優質的教案也是能夠體現出我們的教學水平的哦,下面是本站小編為您分享的説漢語教案6篇,感謝您的參閲。
説漢語教案篇1
教學目標:
1、學會4個聲母bpmf,能夠讀準音、認清形,並正確書寫。
2、認識音節,學會音節的拼讀方法,能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。
教學重難點:
讀準bpmf的音,並正確掌握兩拼法。使學生正確掌握“兩拼法”。
課時:二課時
教學準備:
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
教學過程:
第一課時(9)
一、導入新課
師:我們已經學習了6個單韻母,誰能跟大家説説?
生:——
師:單韻母大家學的非常好,從今天開始老師要和大家一起學習聲母。(出示教學掛圖)
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師:爸爸帶着一個小朋友去看什麼?
生:看大佛
師:對,這就是“大佛”的f。(師相機出示f,指着圖上的山坡部位。)
他們看大佛,要先爬一段什麼呢?
生:山坡
師:對,這就是“山坡”的p(相機出示卡片)這個小朋友看到大佛很好奇,就想
生:用手去摸。
師:對,這就是“用手去摸”的m。(相機出示卡片)
利用語境歌反覆的指導學生讀。
2、利用標音標形圖識字母。
水上衝浪bbb小猴推車ppp
兔採蘑菇mmm一根枴杖fff
三、指導書寫:
1、出示四線格中的聲母,觀察它們的位置。
2、老師示範,學生書空。
3、描紅。
四、作業設計:寫今天學過的聲母,
五、板書設計:bpmf
第二課時(10)
一、開火車認讀字母,並説出相應的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規則。
沒有聲調音節的拼讀。
1、出示小猴圖,看看兩隻小候在幹什麼?
師:一個猴子推着b,一個猴子推着a,b和a碰在一起會怎樣呢?
生;——
師:讓老師告訴大家b碰到了a會出現一個新的音節。
(師範讀ba___bab輕短a響亮)
學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習朗讀
自由練習、小老師領讀、開火車賽讀
3、有聲調音節的拼讀。
師:ba_ba有什麼不同?有聲調該怎麼辦?
(用多種形式指導學生掌握拼讀規則。)
三、練習鞏固
1、找朋友讀一讀:
1)發下聲母韻母的卡片
2)請聲母b上台問:誰願和我交朋友?(拼讀)
3)組成音節讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業設計:
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節,拼讀。
和你的家人做交朋友的遊戲。
三、板書設計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
説漢語教案篇2
學習目標:
1.複習所學過的6個單韻母和23個聲母,鞏固發音方法,正確拼讀各種音節。
2. 區分音、形相似的字母,正確認讀。
活動準備:
字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(火,蝦,西瓜)並附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片,樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節)。實物準備:蘋果,書,筆。漢字卡片準備:“大”,“花”,“地”。
活動過程:
律動《拍拍手》
點題:今天老師給大家上一節拼音拼讀遊戲課
一、複習所學字母。
創設情境:小朋友們,通過前一段時間的學習,我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩,小朋友想不想去?國王説了,只邀請遵守紀律,認真學習的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開始出發了。
1、 拼音王國到了,首先來歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片,幼兒一起認讀。)
2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認出來。
(複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母,請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調,平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發音區別。
二、區分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長得太像了,它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇,它們已經換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上台表演,以兒歌的形式帶讀,教幼兒區分,認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下,有的聲母交了一個朋友,我們把它叫做兩拼音節,有的聲母交了兩個朋友,我們把它叫做三拼音節。
(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別説出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀,幼兒反覆練習,教師巡迴指導。再請個別幼兒上台當小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好,給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?
(第一個問題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請個別幼兒拼讀練習。)
(第二個問題:實物拼讀。教師出示實物,“蘋果、筆、書”,點名幼兒把實物名稱拼出來。)
四、遊戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則:幼兒上台摘自己喜歡吃的果子,光摘下來還不行,必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅遊,小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識,而且大家學得都特別認真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學習更多的知識。老師相信,在今後的學習中,小朋友會比現在更出色。
幼兒園大班拼音拼讀表
漢語拼音韻母表
單韻母 a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂] (上邊有兩點讀於)
複韻母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[兒]
前鼻韻母 an[安] en[恩] in[因] un[温]
後鼻韻母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]
整體認讀音節:zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue
漢語拼音聲母表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [資] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]
y [醫] w [巫]
聲調符號
陰平:- 陽平:/ 上聲:∨ 去聲: ﹨
聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。
例如:
媽 mā 【陰平】 麻 má 【陽平】 馬 mǎ 【上聲】 罵 mà 【去聲】 嗎 ma 【輕聲】
隔音符號
a,o,e開頭的音節連接在其它音節後面的時候,如果音節的界限發生混淆,用隔音符號()隔開,例如piao(皮襖)。
備 注:
①、知 蚩 詩 日 資 雌 思等字的韻母用i 。
②、 i 行的韻母,前面沒有聲母的時候,寫成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。
③、 u 行的韻母,前面沒有聲母的時候,寫成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。
④、 ü 行的韻母,前面沒有聲母的時候,寫成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。
⑤、 iou、uei、uen前面加聲母的時候,寫成iu、ui、un,例如:niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。
難點提示:
1.在聽力題中往往會出現” zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促,讀音節要有動程(長一些).
2.標調是按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應把調標在a上,” uo”的調在o上,唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起,標調標在後.即” iu、ui”的調都應標在後一個字母上.
3.以前常説”ü見j q x ,脱帽行個禮.”其實y後的ü也要省去兩點的,雖説兩者性質不同,但為了便於學生的記憶,可以把順口溜改為”ü見j q x y ,脱帽行個禮.”
4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)
5.後鼻音的讀法:抬起舌根(孩子初學時,往往會發音過於靠後,時間長了自會改正.)
6.”b p d q” 4個聲母極易混淆,這時別用什麼”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖説以前我也是這麼教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的順口溜先分清”b q”,然後再教 “bd肚子對肚子,pq腦袋對腦袋。”
或者用手勢:
大拇指向上,左手b來右手d
大拇指向下,左手p來右手q
7.的發音南北始終有爭議,但標準的讀音肯定是“哦”(一聲)。
説漢語教案篇3
教學目標:
1、學會複韻母ie、üe、er和整體認讀音節e、ue,能認清字形,讀準音,會讀它們的四聲。
2、學會拼帶有複韻母ie、üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規則。
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:
學會複韻母ie、üe和整體認讀音節e、ue,能認清字形,讀準音,會讀它們的四聲。
教學過程:
一、複習檢查。
1、用卡片指名認讀帶調的複韻母。
2、指名認讀音節:nü、lü和u、qu、xu。複習ü上兩點省略規則的兒歌。
二、教學複韻母ie和整體認讀音節e。
1、看投影説話引出ie。
圖上畫着一片樹葉。複韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似,但讀第一聲。
2、教學ie的發音,認清字形。
發音要領:先發i,緊接着發ê(舌位比e靠前),就成ie。注意,ie後面的韻母是ê,不是e。
3、教學整體認讀音節e。告訴學生:e是把i換成聲母,音同ie,它是整體認讀音節。
4、複韻母ie和整體認讀音節e的四聲練習。
5、練習拼音:d一ié一dié(蝶)。
三、教學複韻母üe的和整體認讀音節ue。
啟發學生回憶ü上兩點省略規則:有大帶頭,小ü的眼淚就擦乾淨了。
拼音:q一üè一què(雀)。
四、鞏固練習。
1、開火車認讀卡片。
2、聽聽老師讀的是哪個整體認讀音節?第幾聲?
椰子樹的ē 老爺爺的é
黑夜裏的è 月亮圓的uè
3、聽聽老師讀的是哪個韻母?第幾聲?
寫(xiě) 謝(xiè) 雪(xuě) 學(xué)
五、指導書寫。
第二課時
教學目標:
1、學會複韻母er,會讀它的四聲。
2、學會拼帶有複韻母ie、üe的拼音,掌握ü上兩點的省略規則。
教學過程:
一、複習檢查。卡片認讀。
二、教學韻母er。
1、看投影説話引出er。
圖上畫了一隻耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。
2、發音要領:在發e的同時把舌頭捲起來,er後面的r不讀聲母,只是表示捲舌的動作。
er只單獨作音節,不同聲母拼音。
3、四聲練習:ēr(兒)ěr(耳)、èr(二)。
三、練習拼音。
1、讓學生自己拼讀課本上的音節:n一üe一nüe等。
2、讓學生説説:n l和üe拼成音節,ü上的點不省略。、q、x和üe拼成音節,ü上兩點要省略。
四、鞏固練習。
1、區別ie——ei er——re的發音和字形。
2、指導課堂作業。
五、讀課文。
説漢語教案篇4
一教學目標:
1.學會a o e i u ü 6個單韻母,讀準音,認清形,正確寫。知道單韻母有四個聲調,認識聲調符號,能帶調讀a o e i u ü。
2.認識6個生字。
3.認識書寫漢語拼音的四線三格,學習使用四線三格。
4.在觀察畫面,認識事物的過程中學習韻母,使學習韻母、認識漢字、讀句子有機結合,從而激發學生學習漢語拼音的興趣。
5.在學習單韻母的同時,培養學生良好的看、聽、説、拼、寫的習慣。
二教學重點:
1.學會a o e i u ü 6個單韻母,讀準音,認清形,正確寫。
2.認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線三格。
3.正確區分u-ü的讀音與書寫。
三、教學難點:
1.準確讀寫a o e i u ü 6個單韻母。
2.區分u-ü的讀音與書寫。
3.認識本課的生字。
四、教學過程:
教學設計:
自我介紹,先熟悉對方。5(分鐘)
1.情境導入:同學們,讓我們來一起給拼音找房子好不好?教同學們認識四線格:四線三格,從上往下依次是上格、中格、下格,而我們用得最多的是中格,大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a o e i u ü 6個單韻母寫在對應的四線格上,(做一個錯誤示範,讓同學自己找出錯誤並改正)注意拼音的書寫,筆畫及其順序。5(分鐘)
遊戲互動:讓同學互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀,寫的完全正確的加獎勵。(考驗誠實度和默契度)
2.展示ppt圖片,請同學們想一想在平常的生活中,我們什麼時候會發出a的音? 請同學舉手回答後獎勵。
3.學習a,根據順口溜記住a,:嘴張大,就念ā,我要做個發明家。(注意:a發音要飽滿)
4.學習o,根據順口溜記住o:嘴一縮,就念o,學習拼音好處多 。(注意:o發音要飽滿)
5.學習e,同學們我們一起來看圖片,認識一個新朋友,美麗的白天鵝,我們來看一看關於它的順口溜:嘴一咧,就念e,我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關於它的詩嗎?鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。
6.學習i:i i i,戴帽穿新衣 。大家還能想到關於i的詞語嗎?
7.單韻母一共有六個,現在還有最後兩個,我們把它們請出來吧。
展示圖片-烏鴉,請同學認讀u。展示圖片魚,請同學認讀ü。比較u跟ü的區別在哪裏?請同學回答,加獎勵。我們根據u和ü的樣子給它們倆編個順口溜: u和ü,像兄弟
u的頭上沒有點
ü的頭上有兩點(10分鐘)
(重點提示:jqx 與ü相拼去兩點的規律。兒歌教學:jqx真淘氣,從不與u在一起,見了ü更淘氣,頭上帽子被摘去。)(5分鐘)
8.學習漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認讀今天所學的6個單元音韻母四聲。 互動遊戲:給拼音找帽子(5分鐘)
給學生四個不同聲調,老師給出一個拼音和聲調的讀音,請同學上台去給出正確的聲調。(學生完成後給加分獎勵。)
9.一起讀歌謠完成今天的學習。
10.我們一起來識字:qī tǔ wǒ
七 土 我
mā gē lǜ
媽 哥 綠
11.佈置家庭作業:請同學們今天回去把我們今天所學的6個單元音韻母認真複習一遍;再把今天所學的6個生字認認真真的寫在家庭作業本上,拼音寫在四線三格上,漢字寫在田字格內。
説漢語教案篇5
【教材分析】
?ao ou iu》這課包括四部分內容。
第一部分是三個複韻母ao ou iu及它們的四聲,每個複韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“遊”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含複韻母ao ou iu的音節。通過看圖讀句子,讓學生了解一些有關動物的常識,並認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含複韻母ao ou iu的音節及要認識的漢字“好”。
ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。
【教學策略與設計説明】
本課的教學設計體現了“以人為本”的教學理念,以“情趣性、遊戲性”為特點,傾心教學情境的創設,並利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、遊戲等形式激發學生學習拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關係。
【教學目標】
1.學會複韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學習聲母與ao ou iu組成的音節,能準確拼讀音節。
3.認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
【教學重難點】
ao ou iu的發音、聲母與它們所組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區分“iu-ui”是教學難點。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、遊戲導入,激發童趣
1.遊戲複習1——看口形猜字母:同學們,咱們來玩個遊戲好嗎?遊戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形,猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎?開始吧!
(1)老師做a o e i u ü的口形,學生猜韻母。老師隨後出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2.遊戲複習2——找朋友:同學們真能幹!接下來咱們做個“找朋友遊戲”怎麼樣?誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的3個複韻母?
(1)學生上台找卡片,並帶讀拼成的複韻母。
(2)老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是複韻母。
3.談話導入:小朋友真能幹!今天,讓我們繼續認識拼音樂園裏的三個複韻母朋友吧!
[設計意圖:開課伊始就讓學生在遊戲中複習已學的知識,激發繼續學習漢語拼音的興趣,使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]
二、藉助插圖,學習複韻母
1.學習複韻母ao:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫了什麼?(五環旗)這幾個相環繞的圓是什麼標誌呀?(奧運會的會標——五環。)
(2)板書ao(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發音方法:你是怎麼讀複韻母ao的?
(6)老師總結:讀的時候應該從前一個字母快速滑向後一個字母,一氣呵成。
(7)教師範讀。
(8)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(9)複習複韻母的標調規則:我們給複韻母ao戴上聲調帽子吧!聲調往誰身上帶呢?
①複習標調歌(課件出示):有a別放過,
沒a找o 、 e,
誰大帽子給誰戴。
i、u並列站,
帽子往後戴。
②仔細看認真想:複韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。
③指名板書標調。
④老師講評。
[設計意圖:“温故而知新”,知識的積累是需要在新授、複習、再學習中不斷衍生的。複韻母的發音方法、標調口訣在課堂教學中的不斷復現,可以強化學生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2.學習複韻母ou:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫了什麼?(藕)
(2)板書ou(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:“藕”就是複韻母“ou”的第三聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發音方法:你是怎麼讀複韻母ou的?
(6)教師範讀。
(7)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3.學習複韻母iu:
(1)引導看圖(課件出示):圖上畫了誰在幹什麼?(小朋友在游泳。)
(2)板書iu(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:游泳的“遊”就是複韻母“iu”的第二聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發音方法:你是怎麼讀複韻母iu的?
(6)教師範讀。
(7)學生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示):
①指名讀:
②你怎麼區分它們?
③教念順口溜(課件出示):小i在前iu iu iu,小i在後ui ui ui。
4.學習ao ou iu 的書寫:
(1)老師範寫,指導觀察:寫的時候注意什麼?(兩個字母靠近些。)
(2)學生書寫。
第二課時
一、運用方法,練習拼讀:
1.學習ao的拼讀:
(1)複習方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短後音重,兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示):zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節?
②指名拼讀,相機正音。
③開火車讀,齊讀。
2.ou iu的拼讀教學同上。
3.練習帶調的音節拼讀(課件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4.練習拼讀三拼音節:
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什麼音節?(三拼音節)
①它的拼讀方法是什麼?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)
②自由練讀,指名拼讀,相機正音。
③開火車讀,齊讀。
二、看圖説話,學習生字
1.觀察情景圖(課件出示):看圖説説圖上畫了哪些動物?它們在幹什麼?
2.板書(課件出示):帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3.自由練讀。
4.摘蘋果遊戲(課件出示):小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎?
5.認讀生字。
6.教師範讀句子,提醒讀出標點符號的停頓。
7.學生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。
8.拓展説話(課件出示):( )愛吃( )。
三、學習兒歌,認識生字
1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2.用鉛筆圈出紅色的音節(課件出示),自由練讀。
3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。
4.出示生字(課件出示):好,認讀、組詞。
5.師範讀兒歌,並提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?(le gong沒有聲調,它是輕聲音節,應讀得輕短。)
6.自由練讀兒歌。
7.指名朗讀。
8.熟讀兒歌。
説漢語教案篇6
教學要求:
1學會a o e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2認識四線格,學習使用四線格。
教學過程:
一 芝麻開門
1聽説過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請看
兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
2只要你掌握了芝麻開門的祕訣,就能去挖掘科學知識的寶藏。
二 看圖激趣
茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪。對岸有隻大公雞,喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢?
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河裏快樂地游泳;
叫醒了小鴨子,它在水裏愉快地戲耍;
讓學生看圖後暢所欲言。
三 捉迷藏遊戲
這幅優美的山村圖中藏了a o e 3個字母,你能把它們找出來嗎?
讓學生初步感知a o e 的音和形。
四 學習a o e 的發音
1老師邊讀邊講發音方法,學生觀察模仿,體會發音要領,反覆練讀。注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發音方法:
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五 指導a o e 的書寫
1記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;
清清河水一隻鵝,水中倒影eee.
2正確書寫
認識四線格後講清a o e 的筆畫筆順及佔格位置。
教師示範,學生仿寫。
六 知識晚餐
回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。
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