路大班語言教案6篇

編寫深度拓展的教案可以激發學生的思維深度和創新能力，通過教案的內容，我們可以瞭解教師的教學資源和教學媒體的運用能力，評估其教學多樣性和趣味性，本站小編今天就為您帶來了路大班語言教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

路大班語言教案篇1

活動目標：

1、能看圖描述小動物參加運動會的項目。

2、豐富動詞"跑、爬、跳、遊"，會用句式"xx會x"説一句話。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

活動準備：

經驗準備：引導幼兒瞭解一些小動物的名稱和主要生活習慣；活動前組織幼兒進行跑、跳、爬等活動，引導幼兒感受運動的快樂。

物質準備：ppt 森林運動會背景圖，各種小動物貼紙。

活動過程：

一、以"天氣冷，做運動"引題，初步感受跑、爬、跳、遊的`含義。

1、指導語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運動，讓我們一起來做運動熱熱身。

2、引導幼兒先跑一跑，學小兔跳一跳，在爬呀爬，學學小魚遊遊遊，游回座位上咯！（邊做邊説出動詞）

二、出示掛圖，引導幼兒觀察、講述。

1、指導語：昨天啊，森林裏剛剛舉行了一場運動會，老師拍了一幅運動會上的照片，我們一起來看看吧。

2、提問：你們瞧，圖裏有哪些小動物？他們在比賽什麼？

3、引導幼兒邊講述邊用肢體形態表現畫中的運動項目。

三、出示小河背景圖，引導幼兒講述誰要參加遊的比賽。

1、請幼兒説説誰會遊？並請個別幼兒上來把小動物貼在相應的背景圖上。

四、結合小動物的特點引導幼兒用xx會x句式講一句話,並送動物參加比賽。

1、引導幼兒運用句式説一句話。教師示範仿編句式: 小羊會跑，咩咩咩。小猴會爬，吱吱吱。

2、幼兒自由回答，並貼上所説的動物。

五、學小魚游到教室外面。

活動延伸：

教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。

組織幼兒到户外參加運動會。

活動反思：

整個活動中，我根據幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的語言，調動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另外，設置問題讓幼兒去説，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，瞭解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以後我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

路大班語言教案篇2

活動目標：

1.學習描述事物的主要特徵，嘗試捕捉有用的信息進行猜測。

2.有一定的規則意識，體驗和同伴集體遊戲的樂趣。

3.激發對自我的進一步認識，體驗成長快樂。

活動準備：

ppt；“我的故事”主題活動的幼兒前期經驗準備。

活動過程：

一、直接導入，激發興趣

玩過猜謎語的遊戲嗎？今天來玩一個遊戲，題目是：猜一猜（ppt展示）。這個遊戲可以怎麼玩？大屏幕裏還藏着許多祕密，要請你來猜一猜。

二、熱身運動，掌握玩法

1.初次遊戲，理解規則

（1）傾聽規則：一個猜，大家説，猜的人不能看，説的人不能把這個事物的名字説出來，把關於這個事物的信息告訴猜的人。

（2）ppt展示（邊出示邊提醒幼兒：千萬不能把名字説出來哦！）

誰來提供信息？

（3）梳理昇華：你是怎麼猜出來的？關於這個還有什麼信息可以告訴大家？

2.再次遊戲，細化規則

三、搶答遊戲，體驗規則

1.分成兩組，交代要求

第一，每隊依次派代表上來猜；第二，每隊代表搶猜，猜到的.隊加10分；第三，把名字説出來的隊泄密，對方加10分，第四，（出示）這是計分牌，代表翻牌，聽到老師説“請加分”排頭才能計分。

2.逐一播放ppt，幼兒遊戲。

3.統計分數，宣佈遊戲結果

四、激發對自我的進一步認識，體驗成長快樂。

播放ppt《我的故事》。

路大班語言教案篇3

活動目標：

1、根據幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創設新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養幼兒思維的批判性、發散性。

2、會用“因為……所以我認為……”和“假如……就會……”句式進行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據，培養幼兒思維的流暢性、求異性和創造性。

3、通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。

4、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。

5、通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發展的可變性，能從不同的角度分析情節、結果，培養幼兒的獨創性、自主性、興奮性。

活動準備：

知識經驗準備：

1、幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓，獲勝了。

2、會流暢地使用複句表達自己的觀點。

物質準備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如…… 就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什麼?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

場地準備：安排好正反兩方幼兒座位。

活動過程：

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。

1、提出問題：龜兔第二次賽跑，結果如何?第二次呢?為什麼?

2、如果舉行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什麼?提示幼兒用“因為……所以我認為……”句式完整地講述。

3、分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導幼兒大膽地根據自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負嗎?假如……就會……所以……(引導：從龜與兔的性格特徵分析有可能發生的各種突發情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應)

②師：只要努力就一定能取勝?(引導：讓幼兒思考自然環境條件等方面)

③教師小結：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果並不重要，贏要贏得開心，輸也輸得精彩。

(二)各領域滲透

藝術：放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節。根據音樂，引導幼兒按自己的辯論方法進行創編動作。

生活中滲透：知道在日常生活中不事事依賴別人，要多動腦筋，取得勝利。

環境中滲透：在畫廊裏展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

家庭中滲透：家長在家裏選主題，讓幼兒參加正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達能力。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

路大班語言教案篇4

活動目標

1、認真觀察畫面並參與討論，理解詩歌內容，初步學習朗誦。

2、大膽創編小狗戰勝老虎的情節，並認真傾聽同伴的講述。

3、通過對比、感知老虎與小狗的強弱之差，從國小會關心弱小。

4、在理解詩歌的基礎上，嘗試續編詩歌。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

教學重點、難點

活動重點：仔細觀察畫面，嘗試用節律符號有節奏地朗誦詩歌。

活動難點：在有表情的朗誦中，產生學習詩歌的興趣。

活動準備

故事圖片、課件

活動過程

一、出示第一張圖，引導幼兒仔細觀察。

1、我們一起來看看這張圖上有些什麼？

2、師：花轎裏會坐着誰呢？（掀開簾子）喔！原來是隻大老虎。它想坐着花轎到山裏去看風景，於是請來了8只小狗來抬它。老虎為什麼要讓8只小狗來抬花轎呢？

教師放音樂，讓幼兒初步體驗抬轎子的節奏感，體驗大老虎座得很舒服。為下文小狗為何捱打做鋪墊。

3、我們來學學老虎是怎麼叫的。老虎連叫聲都這麼響，這是一隻怎麼樣的老虎啊？

4、這隻兇猛的老虎坐在花轎裏看上去怎麼樣？你是從什麼地方看出來的？

5、老虎這麼舒服，抬轎子的小狗看上去是什麼樣的呀？你是從哪裏看出來的？

二、討論、創編故事情節。

1 、 小狗吃力地抬着轎子往山上走，只聽見“哎呦”一聲，發生了什麼事？（找個小朋友來説説，個別幼兒講述自己的猜想。）

2、究竟是什麼事呢？我們一起往下看（出示圖二）圖片上面講了什麼呢？

3、小狗忍受老虎的欺負嗎？怎麼辦呢？我們大家一起來幫幫小狗吧！

4、幼兒討論小狗戰勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動，聆聽幼兒的講述，幫助個別有困難的幼兒完成講述。

5、個別幼兒講述自己創編的故事情節（2"3）

6、像你們説的一樣嗎？我們接着往下看（出示圖三、圖四）（體驗“拋”的感覺）

為什麼小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得着。（突出老虎的目中無人，兇惡）

7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀？

結束環節：理解故事內涵，懂得團結互助，以智懲惡的情感。

1、你們喜歡故事中的誰？為什麼？

2、如果小狗當時摔跤路，大老虎沒有打小狗，而是原諒路小狗，那麼又會怎麼樣呢？（幼兒自由討論）

活動延伸

根據兒歌內容表演，請“一隻老虎”、“八隻小狗”其它人念兒歌。根據音樂有節奏的表演。再次體驗台轎子的節奏感以及座轎子的舒服。

教學反思

在上課過程中，我設計肢體語言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動作，果然起到了預期的效果。當我生動的讀完童謠時，孩子們都覺得很有意思，開心的笑着，他們一邊學着某一句話，一邊學着動作，積極性特別高。這樣帶着動作學習，孩子們學習不僅積極性空前高漲，而且學習的速度明顯有了提高。

由此我覺得，肢體語言在教學中起着重要的作用，適時，恰當的運用身體語言會收到意想不到的效果，而及時發現，捕捉幼兒的閃光點並給予及時的鼓勵會起到事辦功倍的效果。

但這節課也存在着一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是侷限在積累不多，動作的表現力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會表達，自己的創新能力還較弱。

小百科：抬花轎是一種傳統民間音樂，根據抬花轎的動作、行走、運動狀態而編配的音樂，廣泛流行於中國民間，是中國傳統的古典音樂之一，表現形式以嗩吶演奏為主。由於歷史悠久，音樂的作者已經無法考證。

路大班語言教案篇5

活動目標：

1、欣賞故事，理解不同動物尾巴的特徵和作用。

2、瞭解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。

3、學説角色對話，讓幼兒體驗角色表演的快樂。

活動準備：

1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。

2、故事課件《小壁虎借尾巴》的ppt。

活動過程：

一、猜謎語導入，激發幼兒的學習興趣。

1、教師説謎面，幼兒猜謎底。

教師：今天老師給小朋友帶來一個小謎語，看誰最聰明，能夠猜出來。

教師：叫虎不是虎，生來有四足，愛在牆角住，專吃蚊蠅蟲，打一動物。（壁虎）

2、揭曉謎底，並出示小壁虎的圖片。

教師：猜對了，是小壁虎。

二、一隻斷尾的小壁虎。

1、出示ppt圖片：斷尾巴的小壁虎。

提問：

（1）小壁虎怎麼啦？（小壁虎的`尾巴斷了）

（2）小壁虎的尾巴為什麼會斷了呢？請你們猜猜看。（幼兒自由的猜想）

教師：小壁虎的尾巴到底是為什麼會斷的呢？接下來請小朋友們仔細聽故事了。

三、小壁虎借尾巴。

1、出示ppt講述故事。

提問：

（1）壁虎的尾巴被誰咬斷的？

（2）壁虎沒有了尾巴，心情會怎樣呢？那他又會怎麼辦呢？

教師：聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。

2、從“從沒有尾巴多難看啊”講至“遊得更歡暢呀。”

提問：

（1）小壁虎分別向誰借尾巴啦？（大花貓、老黃牛、小魚）

（2）小壁虎借到尾巴了嗎？（沒有）

（3）大花貓，老黃牛，小魚為什麼沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢？它們的尾巴有什麼作用？（大花貓的尾巴掌握平衡，老黃牛的尾巴趕牛蠅，小魚的尾巴撥水。）

教師：小壁虎接下來還會向誰借尾巴呢？請繼續聽故事。

3、從啄木鳥在給老樹治病，講到我怎麼能把尾巴借給你呢？

提問：

（1）小壁虎又向誰借了尾巴？（啄木鳥、松鼠媽媽）借到了嗎？

（2）為什麼啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢？（啄木鳥的尾巴支撐身體，松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當鞦韆。）

四、尾巴長出來了。

1、從小壁虎借不到尾巴講到最後。

提問：

（1）小壁虎向那麼多朋友借尾巴都沒有借到，他的心情怎麼樣？（難過）

（2）為什麼後來小壁虎的心情又好起來了呢？

教師：原來小壁虎的尾巴斷了之後還會再長出來，這種現象叫再生，小壁虎的尾巴有便於逃生的作用。

五、藉助課件，幼兒完整欣賞故事一遍。

1、播放課件，完整講述故事。

教師：這個故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我們再來聽一聽吧！

2、學説角色對話。

六、分配角色表演故事，感受故事中的情景。

1、分配角色，進行表演。

教師：現在老師扮演小壁虎，請小朋友來扮演大花貓，老黃牛，小魚，啄木鳥，松鼠媽媽，我們演一演故事中的對話好嗎？

教師：我請一個小朋友做小壁虎，其他小朋友做大花貓，老黃牛，小魚啄木鳥，松鼠媽媽來演一演故事中的對話。

結束語：小壁虎是吃蚊子的益蟲，是我們人類的好朋友，我們大家一定要愛護它，保護它。

故事：小壁虎借尾巴ppt

小壁虎正在牆上爬着玩。一條大蛇爬過來咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一掙，尾巴斷了，他趕忙逃走。

沒有尾巴多難看啊！小壁虎想去借一條尾巴。正巧大花貓來了，小壁虎要借他的尾巴：“大花貓，您把尾巴借給我行嗎？”“不借，不借！”大花貓説，“我在牆頭走，讓尾巴這樣豎着，能使身體保持平穩，不會摔下去。就像雜技演員走鋼絲時手裏拿着一把傘一樣。我的尾巴可有用吶！”

老黃牛在樹下歇涼，小壁虎向他借尾巴：“老黃牛，您把尾巴借給我行嗎？”

“不借不借！”老黃牛説，“我要用尾巴當鞭子，趕跑討厭的牛蠅，牛蠅叮我，可癢癢啦。”

小魚搖着尾巴，在河裏游來游去。小壁虎向小魚借尾巴：“小魚，您把尾巴借給我行嗎？”

“不借，不借！”小魚説，“不行啊，我要用尾巴撥水呢。左撥撥右撥撥，我才能在水裏遊得更歡暢呀。”

啄木鳥在給老樹治病，小壁虎向他借尾巴：“啄木鳥，您把尾巴借給我行嗎？”

“不借，不借！”啄木鳥説，“我給樹治病，得用這尾巴撐住身子，好像坐在椅子上，這樣才不累呢。”

松鼠媽媽帶領幾個娃娃，在樹枝上玩着。小壁虎向她借尾巴：“松鼠媽媽，您把尾巴借給我行嗎？”

松鼠媽媽説：“你看，我的孩子掛在我的尾巴上，像盪鞦韆似的，玩得多快活，我怎麼能把尾巴借給你呢？”

小壁虎借不到尾巴，心裏很難受，松鼠媽媽説：“別難過，回去請媽媽想個辦法吧！”

小壁虎回到家，把弄丟尾巴的事講給媽媽聽，還説：“誰也不肯把尾巴借給我。”壁虎媽媽笑着説：“好孩子，不要傷心，過些日子，尾巴還會長出來的。我們這條尾巴才好呢！誰要欺負我們，按住我們的尾巴，我們用力一掙，掙斷尾巴，就可以跑掉。過些時候，還能長出一條新的來。”

小壁虎這才高興起來：“嗯！好媽媽，誰要借我的尾巴，我就送給他，一點兒也不生氣。”

壁虎媽媽聽了小壁虎的話，情不自禁地笑了。

路大班語言教案篇6

教學目標：

1、通過學唱歌曲《新年好》，使學生了解國外小朋友過新年的習俗。

2、掌握三拍子的強弱規律。

教學準備：

一棵掛滿禮物的.聖誕樹；課件

教學過程：

一.組織教學

1.創設情境

2.問好

二.新授

（一）導入

師：孩子們，你們覺得今天教室裏有什麼變化？今天教室裏有顆這麼在的聖誕樹。讓面還掛滿了禮物。看到這些，你想到了什麼？

生：xx（4—5人）

師：孩子們説得真好，昨天陳老師收到了非洲小朋友的一封電子郵件，讓我們一起來打開這封郵件吧！

（播放《happy new year》）

師：這首歌是什麼時候唱的呢？

生：聖誕節。

師：誰能説説外國小朋友是怎樣過聖誕節？（時間、方式、禮物）

生：xx（3—4個）

師：孩子們知道的還真多，真能幹。那麼你們知道他們為什麼要過聖誕節嗎？現在讓老師來告訴你們吧！

小結：聖誕節就是耶穌誕生的日子，耶穌是基督教的創始人。外國人大部分都信基督教，所以他們把聖誕節看作一年中最盛大的節日，就像咱們中國的春節一樣。

（二）新授歌曲

師：剛才外國小朋友們用他們的語言向我們問候，現在誰能用我們自己的.語言向外國小朋友們祝賀新年？

（一生唱）

剛才xxx唱得怎麼樣？

生：好的。

師：這個小朋友確實唱得不錯，但是老師覺得他感情還不夠豐富，現在聽老師用兩種方法來唱一下這首歌價錢認為哪一種比校好？

3.歌曲處理，師範唱

通過教師帶感情和不帶感情的演唱，請學生講座分析。

新年好呀，新年好呀，是人們相互問候。（親切、輕快、柔和）

祝賀大家新年好是問候眾人，力度稍強。

師：看來大家選擇了第二種，現在我們小組來競賽一下，聽聽哪能個小組唱得最有感情？

4.小組比賽，鞏固學習

唱得好的同學挑選禮物

5.小組合作，為歌功頌德曲配節奏

師；孩子們唱行真好，現在我們用自己身體上的某個部分為這個曲子配節奏，使這首歌唱起來更加動聽。（拍手、拍腿、拍肩、跺腳）

（三）欣賞《過新年》

師：剛才我們非常投入地唱了一首外國小朋友的新年歌。現在我們在家一起來聽一個屬於咱們中國小朋友的新年歌————《過新年》

師：孩子們想不想跟隨老師一起跳？發揮你們的想象力。看看哪能個小朋友創編的動作比老師還要優美，等會兒我們請他上來表演給大家看。

（選四個小朋友上來表演）

三、創設舞台

孩子們，你們今天表現得真好，要不咱們現在來開一個化粧舞會怎麼樣？在節奏明快的《兔子舞》音樂中結束本課。