新疆帽教案5篇
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書寫一份全面的教案,我們的教學情況才會有很好的提升,一份優質的教案也能夠讓我們在講台上帶給學生更好的學習感受,本站小編今天就為您帶來了新疆帽教案5篇,相信一定會對你有所幫助。
新疆帽教案篇1
教學目標
1、通過詞語訓練,提高形象地運用語言的能力。
2、通過綜合性學習,激發學生蒐集整理信息的興趣,培養學生口頭表達和書面表達的能力。
課前準備
1、蒐集關於鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。
2、實物投影儀。
第一課時我的發現日積月累
複習詞語
1、認讀詞語盤點中的詞語。
2、聽寫詞語。
3、同學們,在學習完這組課文後,你們一‘定有很多新的發現,試着説—·説。
我的發現
今天,我們一起來讀幾個句子,看你有什麼發現。(屏幕顯示三個句子)
1、讀一讀,注意加點的部分。
2、看一看,你發現了什麼?(把物當作人來寫)
3、組內交流。
4、換一換,將加點部分換成意思相同或相近的詞語,再讀——讀,你又會發現什麼?(如:第一句中“舞蹈”換成“擺動”)
5、試——試,説一個或幾個這樣的句子。
日積月累
(屏幕上出現詩句)
1、自由朗讀,讀準字音。
2、同桌互讀,體會詩意。
3、背誦詩句。回憶全詩,嘗試背誦。
4、拓展延伸,蒐集整理。
(將你瞭解的描寫景物的其他詩句背給大家聽)
第二、三、四課時口語交際習作展示台
談話引入
通過本組課文的學習,大家在綜合活動中又蒐集了課外資料,一定有很多新的收穫吧!這節課,我們就再次走進田園,去看看你們對田園生活的學習成果吧!
口頭交流展示
1、小組交流,互説互評。邊説邊展示自己課外學習的成果,如:蒐集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。
2、代表交流,師生共評。評一評誰的收穫大,感受深。
習作
1、精彩回放:
a.讀一讀:上節課整理的好詞佳句。
b.想一想:作者是怎樣運用這些詞句的。
c.寫一寫:你感受最深的內容。
d.用一用:本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。
2、學生習作:
a.教師啟發思路。
(將自己知道的有關農村的故事講給大家聽;把自己農村家的景象和生活描繪下來)
b.教師個別指導。
c.同桌互相交流。
d.推薦代表交流。
e.師生共同評議。
f.獨立進行修改。
3、展示台:
將自己的習作展示在“學習園地”中,請同學們觀看、評議。
反映自己農村家的景象和生活的文字、畫面或照片。
新疆帽教案篇2
教學目標:
1、會認13個生字,會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識阿海真誠善良的心靈,學習他做事一絲不苟和顧全大局的品質。
教學重點:
1、會認13個生字,會寫8個生字。學習部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
學習他做事一絲不苟和顧全大局的品質。
教學步驟:
一、相關故事背景介紹
1、介紹《小紅帽》故事更改;小結故事中的角色。
2、設問:如果讓你扮演其中的一個角色,你會扮演大樹嗎?為什麼?
課文中的一個小男孩主動放棄大灰狼的角色,要求扮演大樹,你認為他傻嗎?
二、自讀課文,整體感知
1、學生認讀黑板上的兩類字;
2、提出初讀要求:劃出文中的生字,讀準兩類字的讀音;
3、再讀課文,要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流:同桌相互檢查對生字的認識;教師指名認讀。
三、細讀熟思,深入領悟
(一)指導學習第一自然段
學生自由讀,思考:這一段有幾句話?講了一件什麼事?
(指導學生複習並練習如何讀懂一句話)
(二)指導學習第四自然段
1、思考:在表演中,誰演得?你是怎麼知道的?
2、指導學生朗讀認知;
3、指導學習“真”字。
(三)指導學習第二自然段
1、阿海扮演的是什麼角色?原來扮演的是什麼角色?
2、阿海為什麼把大灰狼的角色讓給了“我”?
3、“我”為什麼不想扮演大樹?(在實際教學中,學生通過角色體驗才理解了“我”的心理,理解了阿海的善解人意)
4、你認為阿海是一個什麼樣的孩子?
(四)指導學習第三自然段
1、大家都認為阿海表演得,那麼阿海是怎麼表演的呢?
學生自由讀該段,找出阿海表演的好的詞句。
2、交流
抓住衣着、“直直”、“輕輕地”來加深理解。
3、演一演:教師讀課文,學生扮演阿海的動作(體會阿海的認真)
四、小結
阿海是個什麼樣的孩子?
五、指導學習生字
板書設計:
演一棵大樹
“我”(陽陽)阿海
大樹大灰狼(善解人意)
認真
新疆帽教案篇3
教學目的:
通過觀察課本上的插圖,聽老師讀句子,使學生初步瞭解學校的學習生活。
認知目標:
進行學前教育,熟悉學校環境,體會學校生活的豐富多彩。
技能目標:
逐步培養學生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發言的習慣。 情感目標:讓學生充滿自信,感受語文學習的快樂。
教學重點:
使學生初步瞭解學校的學習生活。
教學難點:
逐步培養學生良好的讀寫姿勢和主動提問積極發言的習慣。 課時安排:1 課時
教學過程:
一 培養學習興趣,相機安排。
情況1: 學生翻書、講話。
同學們好,老師很高興看見大家很快就交上了朋友,有的是和其他小朋友交流,有的是和書朋友交流。
1> 你知道別的小朋友的名字嗎?(生介紹自己認識的小朋友,再向全班介紹自己。促進學生間的交流。)
2> 老師介紹自己。
3> 和書交流的小朋友,哪些字是你們認識的?能告訴大家你怎麼認識的嗎?
4>完成情況2 中的1、2。
情況2:學生安靜。
同學們好,教師自我介紹,老師很歡迎你們來這裏學習,在這裏我們就是一家人,大家想不想參觀學校這個大家庭?
1> 帶領學生熟悉學校的環境,如:介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。
2> 邊介紹環境,邊告訴學生一般知識和禮貌。
3> 完成情況1 中的1、3。
小結:從今天起,我們將在一起學習、生活,我們要像一家人一樣團結,互相幫助,保持我們這個大家庭的乾淨,不為它摸黑,要為它增光。你們説好嗎?
二 看圖學樂樂。
請大家仔細看圖中的樂樂在學校都幹什麼?你能講給大家聽聽嗎?注意請先想一想,想好後舉手,老師點到你請大大方方地站起來,聲音響亮地告訴大家。 (圖一 學習的樂趣;圖二 應懂禮貌;圖三 姿勢正確;圖四 積極回答問題;圖五 勤學好問;圖六 熱愛學習;圖七 團結同學;圖八 愛集體、愛勞動;圖九 鍛鍊身體。)教師相機指導學生的不足。
課後小記:
第一單元 漢語拼音
教學總目標:
1、培養正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔。
2、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確拼讀音節,
新疆帽教案篇4
第一課時
教學目的:
1.初讀課文,初步瞭解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2.學習本課14個生字,正確讀寫“觀潮、據説、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、餘波、風號浪吼、恢復”等詞語。
3.介紹有關擴展資料。
教學重點、難點:
1.初讀課文,初步瞭解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
2.學習本課生字新詞。
教學過程:
一、談話引入
同學們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?説説海潮什麼樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天
下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什麼不同)。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。(引導學生理解“奇觀”的意思)這裏的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達數米高,像一座城牆,你們見過這種奇觀嗎?為什麼這裏的大潮如此的與眾不同 放錄像(潮來時一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。
2.學生談看錄像後的感受。
二、檢查預習情況
1、檢查生字。
(1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,説説共同點。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
(2)出示“猶、據、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據、踮腳、恢復……
(3)出示“罩、薄、崩、霎”,説説特點:上下結構的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……
(4)出示“悶”:裏外結構。組詞:悶雷。讀音:èn
(5)説説你還有哪個字記不住?哪位同學願意幫助他?
如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文,要求讀準字音,讀通課文中的句子。
三、理清敍述順序
1、讀課文,想想作者是按什麼順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過後的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。
附:板書
觀潮 潮來前 潮來時 潮過後
(時間順序)
教學反思:字詞的理解、學習太過粗略。雖然是四年級,是向高年段過度的時期。但對於字詞的理解掌握不夠重視。對個別詞的運用、意思理解不到位,可能失去了積累的機會。
第二課時
教學目標:
1.理解課文內容,瞭解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法,培養學生留心觀察周圍事物的習慣。
3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學過程:
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望着能親眼看到這一奇景。這節課,我們繼續學習第6課《觀潮》。上節課,我們初讀課文,瞭解了什麼?(板書:潮來前、潮來時、潮過後)在這節課的學習中,我們通過閲讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創造的奇異景象。
二、通過預習,我們讀懂了什麼?提出預習中不懂的問題。
三、引導學生理解課文內容。
1、潮來前,作者介紹了什麼?(板書:籠罩白霧風平浪靜)指導朗讀。
2、潮來了,給你什麼樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進行畫批。
3、小組合作學習。
(1)交流感受,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的?
(3)分工進行有語氣地朗讀。
4、反饋交流,教師及時引導、點撥。抓住以下要點,結合學生的生活經驗,談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合:
(1)作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。(板書:遠近)
(2)遠:抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動;水天相接處一條白線。潮雖遠,但氣勢已現。(板書:聲如悶雷遠處白線)讀讀描寫潮的句子。
(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城牆”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰馬齊頭並進,聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導學生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進行賽讀,最後安排齊讀。(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)交流學生喜歡的句子。(根據學生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導學生通過理解重點語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)
(4)指導學生背誦:背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。抓住要點,師適時點撥:
“霎時”時間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。餘波湧來,也使江面風號浪吼,江水平靜後,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導學生朗讀。(適時板書:漫天卷地風號浪吼)
6、學完課文,你們知道為什麼人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學生談自己的想法。
四、總結
1、我們學完了課文,對錢塘潮有了較深入的瞭解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導遊,你怎樣向不瞭解錢塘潮的遊客介紹錢塘潮呢?
2、(放錄像)編導遊詞,然後向同學們介紹。(可以加上自己收集的材料內容)
3、根據具體情況進行小結
教學反思:
新疆帽教案篇5
教學目標:
1.讓學生了解大海的美麗富饒,激發學生熱愛大自然,熱愛祖國的感情。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識12個生字,會寫“打、他”等6個生字。
教學重點:
識字認字,朗讀課文。
教學難點:
理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。
教具準備:
課件、錄音機、生詞卡片。
教學過程:
一、激趣導入
請大家注意聽,你聽到了什麼聲音?
(聽大海錄音。)
師:在我們蔚藍色的地球上,有許多的地方都被海水覆蓋着。大海波瀾壯闊,蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎?
課件:大海的圖片。
點評:大海的圖片非常美麗,引人入勝,令學生髮出驚歎。課一開始已經把學生引入美的境界。真不愧是“課伊始,興已發”。
師:你現在最想説什麼?
點評:非常自然地導入了課文的學習。
師:就在這美麗的大海邊,有一個靜靜的月亮灣,讓咱們一起到那兒看看去吧!
(師範讀。)
點評:學生自然跟讀,投入其中。
師:這篇優美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好,首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字,你打算怎麼辦呢?
學生回答。
二、初讀課文
1、自由讀。要求讀準字音。
師:打開書,請你一邊指着一邊自由地讀一讀課文,遇到生字,自己想個辦法認識它,看誰能把每個字音都讀準。
指名讀。評讀。集體討論交流
(1)灣 月亮灣
指導學生:區分“灣”、“彎”。(做成活動字卡。)
師:(教師邊講解邊板畫:彎彎的海岸、月亮。)
(2)故事
指導學生:“事”在“故事”中讀輕聲。)
點評:抓住重點,重視學生語文基礎知識的學習。
2、自己讀。要求把課文讀通。
師:請你自己再讀一讀課文,把字音讀準,把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1、兩人小組合作質疑、解疑。
(1)在請你和旁邊的小夥伴來配合讀,可以你讀他聽,然後他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀,然後指着圖説説你讀懂了什麼,還有什麼不懂的地方,看看兩個人能不能共同解決,把問題搞懂。
點評:充分調動了學生學習的積極性和自主性,具體體現了以學生為主體,尊重學生的個性發展。
(2)集體討論交流
重點討論:老爺爺在講什麼故事呢?為什麼他的故事説不完呢?
學生討論交流。
(3)月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫。看!
播放有關大海美麗富饒的錄像。
小結:月亮灣的人們搖着船出海捕魚,他們撒下一張張的網,收穫的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當然説也説不完。
點評:利用錄像,巧妙的解決課文的難點。
2、嘗試讓學生讀出自己的體會。
師:讓我們帶着幸福和快樂,再讀讀課文吧。
四、記認、學寫生字
1、記認生字。
師:生字朋友都和我們見了好幾次面了,你認識它們了嗎?説一説你記住了哪個生字,是怎麼記住的。
比賽:看誰讀得又快又準。
點評:適時加入競賽,調動了學生學習的積極性。
2、學寫生字。
師:大家課文讀得好,生字記得好,相信大家也一定能把這些生字寫好。
(出示要求寫的生字。)
師:想寫好這些字,你有什麼要提醒大家的地方?
(學生交流寫字需注意的地方,老師適當指導。)
(老師根據學生的要求範寫。)
點評:教師根據學生的需要範寫,真正體現“教”為“學”服務的意識。
(學生書寫,評議。)
3、遊戲鞏固,總結全文。
師:讓我們一起做個遊戲吧,名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路,只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了,讓咱們出發吧!
點評:以遊戲的形式總結全文,寓教於樂,非常巧妙。
師:月亮灣到了,快讓我們用朗讀、背誦,還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧!
五、課外拓展
師:今天你有什麼收穫?你還想知道什麼?
師:在我國,像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關的圖片或者文字資料,做個簡報,共同交流交流。
點評:課內外知識相結合,拓展學生的視野和學習的領域。
板書:
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事
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