五年級下冊總複習教案6篇

為了避免課堂上出現問題，你會怎麼制定教案呢，教案一定要具有實用性，下面是本站小編為您分享的五年級下冊總複習教案6篇，感謝您的參閲。

五年級下冊總複習教案篇1

複習內容：

p122頁綜合練習5——11題

複習要求：

通過複習，使學生進一步理解分數加減法的意義和計算法則，能熟練地進行分數加減法的計算，正確解答有關分數加減法的應用題。能熟練進行分數、小數加減混合運算及簡便運算。在複習的過程中，培養學生對已學知識的歸納概括能力，使數學知識系統化。培養學生認真踏實的複習態度。

複習重點：

正確熟練地進行分數加減法運算，並能進行簡算。

複習難點：

進行簡算。

複習準備：

多媒體課件一套。

複習過程：

一、分數加減法的.意義和法則

1、説説下列算式表示的意義。

7/8—3/8 7/13+7/13 17

分數加減法的意義與整數加減法的意義相同。

2、算p122頁的第5題。説一説同分母分數和異分母分數加減法各應注意什麼？ 指名板演，其餘做在本子上，集體講評。

3、師生共同小結：同分母分數相加減，分母不變，分子相加減，計算結果能約分要約分，是假分數要化成帶分數或整數。異分母分數相加減，先通分，然後按同分母分數法則計算。如果被減數的分數部分不夠減，退1化成假分數再減。

二、分數加減混合運算

1、説一説分數加減混合運算的運算順序是怎樣規定的，再計算下面的練習：

1/15+4/15+7/15 199 5/6-（1/23）

2、小結：分數加減混合運算，沒有括號的從左到右依次計算，有括號的要先算括號內的運算。

三、用簡便方法計算

1、用簡便方法計算下面各題：

7/8+5/12+1/8 11/12-（1/12+1/6）

2、師生共同小結：加法的交換律、結合律、減法的性質，可以使計算簡便，在計算中要注意應用，提高計算技巧，做到正確、合理、靈活、迅速獨

立練習後指名反饋，説説你是怎樣看出能簡便計算的。

3、解方程：x+1/6=3/4 15=2/5

四、教師小結：通過複習你有什麼收穫？

作業設計：

1、基礎作業：教材122頁7、8題

2、拓展作業：同步練習的部分題

課後反思：

五年級下冊總複習教案篇2

教學內容：

教材第76～77頁的練習與應用第8—13題。“探索與實踐”第14—16題，“評價與反思”。

教學目標：

1、使學生進一步理解分數的基本性質，掌握約分、通分、比較分數大小的方法，建立合理的認知結構。

2、使學生通過探索與實踐，發展數學思考與實踐能力，感受數學活動的魅力。

教學重點：

進一步理解分數的.基本性質，掌握約分、通分、比較分數大小的方法

教學難點：

運用所學的知識解決簡單的實際問題。

教學方法：

講練結合法

教學過程：

一、回顧與整理

這一單元，我們學習了分數的意義和性質，通過這個單元的學習，你學會了什麼？

組織學生進行小組討論：出示討論題：

1、什麼是分數的基本性質？它與整數除法中商不變的規律有什麼聯繫？你能舉例説明嗎？2、約分、通分有什麼區別？約分、通分的一般方法各是什麼？3、你會怎樣比較兩個分數的大小？學生進行討論後，進行交流。

二、練習與應用

1、教學第8題

2、教學第9題：

先圈出最簡分數，再把其餘的分數約分。學生先獨立完成，再指名彙報。

3、第10題

引導：前3題可直接根據小數意義，改寫成小數，最後1題要根據分數與除法的關係，通過計算改寫成小數。

4、第11題比較較分數的大小。

討論：我們學習了多種分數的大小比較的方法。大家討論交流後，教師再進行歸類。

5、指導第13題

先讓學生做，再讓學生説出理由。

三、探索與實踐

第14題各自記錄後計算交流。

第15題要鼓勵學生根據要求自主設計圖案，再用分數和知識進行描述交流。

要通過展示學生設計的圖案，讓學生體驗成功的樂趣，感受創造之美。

第16題遊戲之前要讓學生照書上的樣子分別做一個轉盤，遊戲時要幫助理解活動的方法和規則。

要引導學生在遊戲中積累比較分數大小的經驗，反思比較分數大小的策略。

四、評價與反思

組織學生進行評價與反思時，可以先讓學生閲讀表中的評價項目，然後回憶學習每部分內容時的表現，再慎重地給五角星塗色，對自己作出公正、合理的評價。

五、作業

第12、13題

五年級下冊總複習教案篇3

教學內容

教科書第59頁與複習第1，2題。

教學目標

1．通過和複習，進一步理解長方體和正方體相關知識的內在聯繫，並能靈活運用。

2. 在同學們對這些形體認識和理解的基礎上，進一步培養空間觀念。

3. 在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的聯繫，體會數學的價值，進一步培養同學們的

合作意識和創新。

教學重點

靈活運用知識解決實際問題。

教具學具

師：長方體、正方體模型各一個，多媒體課件。

生：長方體、正方體模型各一個。

教學過程

一、回憶所學知識

師：（出示長方體和正方體模型）同學們對這兩個物體一定很熟悉吧。它們一個是長方體，一個是正方體。關於長方體和正方體你都瞭解了哪些知識？

學生回答，回顧本單元的知識點。

教師根據學生的回答，把本單元的主要知識點出示在黑板上。

二、系統本單元的知識

1. 揭示課題

師：今天這節課，我們就一起來對長方體和正方體的有關知識進行和複習。

2. 對知識點進行分類，做好鋪墊

師：關於這一單元，我們應該從哪幾方面進行呢？

生：我認為應該從長方體和正方體的特徵、表面積和體積三個方面進行。

3. 分組

師：接下來，同學們以小組為單位，把這些知識點從正方體和長方體的特徵、表面積和體積三

個方面進行，在時請將你的友情提示和你們還沒解決的問題提出來。現在由組長執筆，把你們的內容記錄在紙上。

學生分組進行交流。

在學生交流的過程中，教師巡視，對得有特色的小組，教師要心中有數，便於稍後的交流。

4. 學生彙報

師：哪個小組願意把你們組的結果拿到前面來展示展示？

學生展示的同時要介紹一下的內容。

（第一小組介紹完以後）師：聽了他們組的介紹，你能不能對他們的進行？

其他小組分別，時既要説一説優點，也要指出不足。

師：哪個小組還願意將你們組的結果向大家展示一下？

教師請幾組上來展示，時先肯定他們的努力，以尋找優點為主，指出不足為輔，激發學生

的積極性。

5. 歸納

師：剛才，同學們互相合作，出了長方體和正方體這一單元的主要內容，並且坦誠地對各

小組的進行了。對於這一單元的知識，你還有需要提醒同學們注意的地方嗎？

學生自由發言。

[簡評：知識是為了查漏補缺，教師在讓學生時要鼓勵學生大膽暴露自己的問題，尋求同伴的幫助。只有這樣，才能達到提高的效果。學生在交流時，即要尊重同學的勞動成果，又要發現同學的不足。怎樣處理這一對矛盾，可以借鑑這位老師的一些做法。]

三、練習提高

1. 基礎練習

師：接下來，我們就利用剛才的知識解決一些實際問題。

（1）判斷。

①稜長為6cm的正方體的表面積和體積相等。（）

②把一個長方體分成相等的兩部分，它的體積大小不變，所以表面積不變。（）

③兩個長方體的體積相等，表面積也一定相等。（）

（2）填空。

①5800ml＝（）l＝（）dm3。

②一個保温瓶能裝水4（）。

③一個長方體有個頂點，在長方體的一個頂點上相交了條稜，這三條稜分別叫做長方體的（）、

（）、（）。

（3）學生獨立完成第59頁第2題。

2. 實踐練習

小正方體拼合，體積、表面積的變化情況。

（1）課件演示：將5個稜長是2cm的小正方體合成一個大正方體，體積和表面積又有怎樣的變

化？

（2）從這個實驗中，你感受到了什麼？

四、課堂

這節課複習了什麼？你有哪些收穫？

[簡評：讓學生自己回憶和知識，有利於他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系，加強理解知識間的內在聯繫，使知識在孩子們的頭腦中形成絡，進一步提高學生複習的能力。而讓他們自由地獨立設計或合作設計，也較大程度地激發了學生的創造性與合作性。知識的練習要針對本單元的重難點，有層次的設計使不同層次的學生都有所收穫。

五年級下冊總複習教案篇4

?夢圓飛天》

一、説教材

(一)教材分析

?夢圓飛天》是蘇教版九年義務教育六年制語文第十冊的一篇講讀課文。《夢圓飛天》這篇課文按事情發展的順序詳盡地記敍了“神舟”5號飛船載着航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悦與自豪。文章通過送行——發射——問候——夢圓的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悦與自豪。

(二)、教學目標

根據教材建設和學生實際，我將本課的教學目標制定如下：

1、指導學生精讀感悟，體會飛船發射過程人們的心情;

2、憑藉具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受;

3、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志

(三)、教學重、難點

1、憑藉具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受;

2、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的愛好，樹立對祖國航天事業而努力學習的雄心壯志

(四)、課時安排

為完成教學目標，解決教學難點，我將此課安排為三課時。第一課時：初讀課文，理清課文脈絡。第二課時：精讀感悟，憑藉具體的課言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

第三課時：總結全文，把自己收集有關“神舟”飛船信息進行交流。

(五)教學預備

多煤體課件

二、説學情

本班學生大多數是農村的國小生，他們大多數在朗讀和回答問題上還活躍，是教學中的`有利因素，不過在收集信息這方面，由於條件有限，學生在要求上比較困難。

三、説教法、學法

根據課標精神，結合教材特點和學生實際，採取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優化結合。

(一)、説教法

本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法

(二)説學法

本課時學生的學習方法：通過閲讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閲讀中大膽提問，積極參與探索。

閲讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程;是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程;是教師引導學生在閲讀實踐中處我構建、學習閲讀、促進表達的過程。

四、説教學過程

本節課的教學過程，我分三大部分進行

(一)、複習舊知，導入新課。這部分我從四個要點來説

1、談話引入並板書課題

同學們，我們每個人都有自己的夢想，當你的夢想實現時，心情會是怎樣的呢?

板書課題：夢圓飛天

夢圓飛天是什麼意思呢?

2、要求學生默讀課文，並用自己的語言描述“神舟”5號飛船發射過程

3、理清文章脈絡

4、教師小結，相機板書

送行：人們心情激動

夢圓飛天發射：扣人心絃

問候：佈滿自豪

夢圓：意義重大

(二)、圍繞板書進行教學

1、送行

讓學生朗讀課文第一段

①、指名學生説説讀懂的內容，然後提出疑問，通過討論交流並回答

②、我向學生提出三個問題

a、20xx年10月15日是什麼日子?

b、我國第一個在太空中飛行的航天員是誰?

c、找出人們為楊利偉送行時表達心情的句子。

讓學生來討論交流

③、指名學生反饋

④、教師小結

(希望這時刻快點到來)

2、發射

①、指名朗讀

②、讓學生討論，找出發射人們心情變化的句子，感受喜悦和自豪

③、讓學生有感情地朗讀倒計時和烈焰升騰，大漠震顫，地動山搖，騰空而起的這些詞語

3，感受火箭升空時的壯觀景象

④、教師小結

3、問候

①、我在這裏提兩個問題讓學生討論交流

②、齊讀第三段

③、找出楊利偉説話的句子

④、指名有感情朗讀這部分內容

⑤、提問：從這些語言當中，你們感受到什麼?

⑥、學生討論交流並回答。

⑦、教師小結(這些語言文字的描述，表達了楊利偉登上太空的興奮之情和佈滿自豪，感受地球是那麼迷人、可愛。

4、圓夢

讓學生朗讀最後一自然段

①、夢圓的意義是什麼?

②、讓學生討論交流，感受喜悦和自豪

③、教師總結

(三)、拓展延伸，深化主題

學習課文後，讓學生收集有關“神舟”號飛船的信息，使學生進一步瞭解我國航天夢是怎樣實現的，從而感受到夢圓的重大意義，激發學生對太空的愛好，對立對祖國的航天事業而努力學習的雄心壯志。進一步培養學生查閲信息，處理積累信息的能力，拓寬學生的知識面，加深學生對課文的感悟，更好地突出了本組練習的重點。

五年級下冊總複習教案篇5

一、教學目標。

1、使學生理解分數乘整數的意義與整數乘法意義相同。

2、使學生掌握分數乘整數的計算方法，能正確進行計算，明白計算過程中能約分的要先約分的道理。

二、教學重點。

使學生理解分數乘整數的意義及計算方法。

三、教學難點。

總結分數乘整數的計算方法，理解分數乘整數算式的意義。

四、教學過程。

（一）設疑激趣，提出問題

1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。

2、把o.2+0.2+o.2+o.2改成乘法算式。

3、（1）口答整數乘法的意義。

（2）求幾個相同加數和的簡便運算。

4、列式計算。

（1）5個12是多少？

12×5=

（2）12個1.5是多少？

1.5×12=

（3）3個是多少？

5、提出問題。

教師：求3個是多少，能不能用算式×3來表示呢？今天，我們就一起來學習分數乘法。

板書課題：分數乘法（一）。

（二）引導探索，解決問題。

1、分數與整數相乘的意義。

（1）出示題目。

1個佔1張彩紙的，3個佔這張彩紙的幾分之幾？

（2）探索交流。

①用圖示表示。

1個圖案佔這張彩紙的。3個圖案佔這張彩張的。

②用加法計算。

③用乘法計算。

（3）引導發現。

教師：求幾個相同的分數和，可以用乘法計算。分數與整數相乘的意義與整數乘法的.意義相同。

2、分數與整數相乘的計算方法。

（1）塗一塗，算一算。呈現題目。

（2）引導觀察算式和結果。教師：在中，你是怎麼算出得數的？算式中的數字與得數的數字有什麼關聯？讓學生認真觀察算式數字，思考其中的關聯，並和同學交流，説一説自己有什麼發現。在這一基礎上，師生共同探索其中的聯繫。

（3）總結計算方法。讓學生用自己的語言表述分數與整數相乘的計算方法。

（4）試一試。

3、約分。

教師：再計算時你有什麼體會？讓學生回答問題，同學之間進行交流，通過算式比較。最後，使全班學生明白：

（1）在計算過程中，能約分的要先約分。

（2）最後結果應該是最簡分數。

（三）鞏固練習完成課文第3頁“練一練”。

1、第1題。

完成後要將算式得數和塗的結果進行比較，並説明計算中的要點。

2、第2題。利用教材提供的素材，教育學生節約用水。

3、第3題。

（1）讓學生獨立完成。

（2）同學之間互相交流、校對，發現問題，及時反饋。

（3）説一説計算的步驟、方法：

①分子與整數相乘作分子，分母不變。

②能約分的要先約分，再計算。

4、第4題。

（1）學生獨立完成。

（2）説一説，你是如何解決問題的。爸爸和小紅一天分別吃多少→爸爸和小紅一天共吃多少→爸爸和小紅3天共吃多少。

5、第5題。讓學生都算出結果，再觀察各組題目的算式及結果，然後説一説有什麼發現。

（四）作業選用課時作業。

五年級下冊總複習教案篇6

教學目標：

1、把事情發展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

2、按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。

3、寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質。

4、觀察要做到有順序。

5、學會寫書信、發言稿、縮寫。

教學重點：

1、把事情的起因、經過、結果寫具體，並把事情經過分幾步寫具體。

2、學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

教學難點：

1、會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質。

2、列提綱。

教學過程：

1、回顧我們本學期學過的作文類型

學生自由地説説作文的篇目、要求、內容等。

2、選取學生的優秀作文，進行朗讀與評議，結合每一類的作文要求談談作文的注意點。

(1)複習寫清楚一件事。

學生進行討論注意點：

在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經過和結果，注意語句的通順。這件事是自己經歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

(2)複習把事情經過分幾步寫具體

討論重點：

怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質。

仔細回憶事情的經過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步?怎樣一步一步寫清楚。

感受最深的部分是什麼?如何把這部分詳細地寫清楚?所反映的人物品是什麼?

同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。

3、説説作文的一些常規要求，看看自己的作文，找找自己的優點與不足，同學之間作文交流。