中班教案語言教案參考6篇

編寫啟發性的教案可以激發學生的思考和探索興趣，結合實際的教學進度編寫教案，可以幫助我們更好地安排教學時間和任務，提高教學效果，以下是本站小編精心為您推薦的中班教案語言教案參考6篇，供大家參考。

中班教案語言教案篇1

目標：

1、學會兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

準備：

?幼兒園是我家》

2、與兒歌資料相符的圖片。

過程：

一、談話

1、我們的幼兒園有個好聽的.名字，它是？（實驗幼兒園）

2、你們在實驗幼兒園開心嗎？為什麼感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什麼地方？為什麼會有這種感覺？

二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感

1、（出示圖片）提問：圖片裏畫了些什麼資料？你最喜歡哪張圖？為什麼？

2、教師把小朋友剛才説的話編了一首好聽的兒歌，聽！

a、教師範讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什麼？你在兒歌裏聽到哪些好聽的歌詞？

b、你最喜歡兒歌裏的哪一句？

3、幼兒團體學習兒歌

a、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）

b、分組朗誦引導幼兒説準語氣詞：哈，瞧，嘿

c、個別表演請個別本事較強的幼兒到前台表演

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：為什麼説綠色的操場像花園？

幼兒園是我家

幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書積木多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心！

幼兒園，我的家，

教師愛我我愛她，

唱歌跳舞做遊戲

嘿，人人都來把我誇！

中班教案語言教案篇2

活動目標：

1.理解故事內容，感受小熊可愛的憨態，能根據故事的情節積極參加討論活動。

2.知道樹蔭的位置是會變換的。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發光的太陽

2.幼兒在户外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發現影子會隨着太陽的移動而改變位置。

活動過程：

1.回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。

（1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪裏？為什麼？

（2）小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一隻小熊也喜歡在樹蔭下休息，現在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2.欣賞故事，瞭解故事內容。

（1）教師講述故事。

（2）教師提問：故事中主要説的誰？説了一件有關小熊的什麼事情？

3.再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什麼？

（2）根據幼兒講述的情況適當提問，加以補充。

4.通過提問引發幼兒積極的為小熊的想辦法。

（1）再次欣賞故事後，提問：小熊最後被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什麼？

（2）啟發思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？

5.引導幼兒給故事起名字。

活動建議：

1.在日常生活中玩“踩影子”的遊戲。

2.散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的遊戲活動。

中班教案語言教案篇3

活動目標：

1.通過仔細觀察畫面，幼兒能大膽講述自己的發現並能用完整的句式來表達。

2.通過理解故事瞭解動物通過保護色來進行自我保護的本領。

3.在活動中感受發現的樂趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

教學ppt、視頻“神奇的變色龍”

活動過程：

一、以遊戲引出故事，激發幼兒好奇心

1.體驗捉迷藏的遊戲玩法

（1）小朋友，你們玩過捉迷藏的遊戲嗎？誰來説一説是怎麼玩的？

（2）小結：捉迷藏就是要有人躲起來，其他人蒙起眼睛找的。

（3）請幼兒玩捉迷藏的遊戲。

2.出示封面，引出故事

（1）今天森林裏的小動物也來玩捉迷藏的遊戲了，看看它是誰？（出示封面）

（2）這是一頭特別的大象，它和我們平時看到的大象有什麼不同？

（3）小結：這是一頭花格子大象，它的名字叫艾瑪。今天我們講的故事名字叫《艾瑪捉迷藏》。

二、仔細觀察畫面，理解故事內容

1.出示ppt1:

（1）看看艾瑪是和誰玩捉迷藏的？它們誰是找的？誰是躲的？你從哪裏看出來的？

（環節分析：創設了這樣的問題情境，是為了激發孩子們的觀察能力。）

2.出示ppt2：

（1）小鳥來到小樹林，這裏可能藏着艾瑪噢！你們發現它在哪兒了嗎？

（2）小鳥為什麼會把太陽傘看成是艾瑪呢？

（環節分析：創設了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出太陽傘身上的圖案和艾瑪很相似。）

3.出示ppt3：

（1）小鳥繼續找呀找，來到了灌木叢，這裏會藏着艾瑪嗎？仔細找找它在哪兒？

4.出示ppt4：

（1）小鳥繼續往前飛，來到了小山坡，仔細看看艾瑪在這裏嗎？它在哪兒呢？

（環節分析：創設了這樣的問題情境，是為了讓孩子能根據艾瑪身上的圖案觀察到艾瑪可能躲在那裏。）

5.出示ppt5：

（1）在這個地方藏着艾瑪噢！仔細找找它在哪兒？

6.出示ppt6：

（1）艾瑪的好朋友也想玩捉迷藏的.遊戲，看看它的好朋友有誰？

7.出示ppt7圖片：

（1）小動物們都躲起來了，大家快點來把它們找出來。你們找找看，它們藏在哪裏？

（2）為什麼它們要躲在那裏呢？

（環節分析：創設了這樣的問題情境，是為了讓孩子們能觀察出動物們可以找和自己顏色一樣的地方藏起來。）

三、瞭解其他動物自我保護的本領

1.出示ppt（8—10）

（1）你發現了什麼動物?你們認識它嗎？它們藏在哪裏？

（2）小結：在我們自然世界裏有很多動物它們為了保護自己都會找和自己顏色一樣的地方藏起來，這種自我保護的方法就叫做保護色。

活動延伸：

師：在自然界還有許多小動物都有保護自己的本領，你們回去和爸爸媽媽一起去找一找他們分別是用什麼辦法保護自己的，下次再來告訴你的同伴，好嗎？

中班教案語言教案篇4

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

根據詩歌製作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活活動觀察

1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。

l 提問：春天已經過去了，什麼季節來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什麼？

l 你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

幼兒根據自己的已有經驗講述對夏天的認識

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎麼唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

l 提問：小動物們在哪裏唱歌的？為 什麼？還在哪裏能聽到夏天的歌？

l （根據幼兒的回答擺放圖標）

l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什麼？

l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

l 重點講述：動物怎麼唱歌的？在哪裏唱的？

l 再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領幼兒看着圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標，動作提示

幼兒看着圖標學習詩歌。

幼兒脱離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？

幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容

5、引導幼兒創編詩歌

提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。

幼兒繼續尋找夏天的歌。

活動反思：

1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪裏？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（裏）。”孩子每次都把“中”講成“裏”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環節的主動權可以交給孩子。

中班教案語言教案篇5

活動目標：

1.瞭解故事內容，初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。

2.理解詞語：邊----邊----、誘人。

3.能大膽想象，學習創編故事結尾。

4.讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

活動準備：

1.“生日快樂”的音樂。

2.《會唱歌的生日蛋糕》ppt。

活動過程：

一、 欣賞歌曲導入。

播放一段“生日快樂”的音樂。

提問：

1.這是一首什麼歌?(生日歌)

2.我們除了唱生日歌來慶祝自己的生日，還可以怎麼來慶祝生日呢?

小朋友講的真棒，這裏有孩子説可以吃蛋糕來慶祝自己的生日。

二、 完整複述故事。

1.教師：今天我們一起來聽一個故事《會唱歌的生日蛋糕》

提問：故事的名字叫什麼?生日蛋糕會唱歌呢，讓我們一起來聽一聽。

2.教師完整複述故事。

提問：故事裏有誰?他們在幹什麼呢?

三、 分段欣賞。

提問：為什麼要做生日蛋糕呢?(教案來自：幼兒園學習網教案網.)讓我們一起來看一看、聽一聽。

1..聽故事1——2段。

小熊是怎麼做生日蛋糕的?(邊---邊----)

烤箱裏飄出了“誘人”的香味中的誘人是什麼意思，誰來做一做誘人的樣子。

大家一起來學一學。

那接下來小熊是怎麼做的，我們來聽一聽。

2.聽故事第三段。

小熊是怎麼做的?

吃蛋糕的時候發生了什麼事情?引導幼兒共同複述。

太神奇了，小熊很高興，他又什麼想法?

這個蛋糕裏裝着許多歌是送給誰的?

外婆收到這個大蛋糕會發生什麼事情呢?

3.最後講結尾。

我們來聽聽故事裏是怎麼説的?

四、 看視頻。

教師：那我們一起來完整欣賞一下故事。

提問：你喜歡故事裏的小熊嗎?為什麼?

教師小結：小熊把蛋糕分給小夥伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕裏，把快樂帶給了小夥伴，帶給了外婆，別人快樂了自己也快樂。

活動延伸：

做蛋糕。

教師：那我們也去做一個會唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂。

活動反思：

?會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。

在這次教學活動中幼兒自始至終洋溢着積極愉快的情緒。故事中的小熊是個快快活活的孩子，又是一個善良的孩子。幼兒通過幼兒畫冊上的圖片看到小熊想到外婆的生日，決定要做蛋糕。與他一樣快快活活、善良的夥伴們都來幫助他，他們邊做邊唱，勞動便成了快樂的遊戲。當蛋糕做好後，他們決定要嘗一下，由於他們勞動的快樂，吃的蛋糕也變成了會唱歌的蛋糕，給大家帶來了快樂的享受。等他們再做一個大的蛋糕送給外婆後，小熊和小動物們唱着歌兒做蛋糕，吃着蛋糕卻從肚臍眼裏冒出了快樂的歌，他們就把自己的快樂送到了外婆那裏。這種想象是妙不可言的，同時又是建立在孩子們認識的基礎上的，它符合幼兒想象的邏輯。好一篇充滿童趣和愉悦情緒的.童話，它可以將小讀者帶到一個快樂的境界，給孩子們積極向上的啟示。

在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閲讀要求並沒有明顯地表現出來，"閲讀"的分量與"表演"的分量沒有什麼輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閲讀後，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗，然後教師在安排幼兒的繪畫活動時。並重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切於目標，更有助於問題的解決。

中班教案語言教案篇6

活動目標：

1、欣賞故事，在聽聽、看看、説説中感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

2、喜歡春天，體驗春雷喚醒冬眠動物的快樂氣氛。

活動準備：

1、知識準備：幼兒聽到、看到過春雷、春雨；知道一些冬眠的動物；開始探索、發現春天的祕密，有一些經驗。

2、材料準備：多媒體課件《響亮的大鼓》；ppt課件

活動過程：

一、回憶“春天的祕密”

1、師：最近呀，我們小朋友都在尋找春天的小祕密，説説你們的發現？

（幼：我發現小草變綠了；我發現迎春花開了；我發現蝴蝶飛來了；我發現柳樹姐姐長出新頭髮了……）

2、師結：你們的小眼睛真亮，發現了那麼多春天的祕密：小草變綠，種子發芽，花兒開放了。春天還有很多祕密，等着我們小朋友再去找找哦。

二、聽聽、看看、説説《響亮的大鼓》

分段欣賞故事，引起幼兒對自然現象——春雷的關注，並初步發現春雷與冬眠動物的關係。

（一）春雷與青蛙

1、師：美麗的春天已經來到了，可是有位動物朋友還在呼呼的睡大覺呢，猜猜會是誰？

2、演示課件。（幼兒發現是小青蛙）

3、師：青蛙肯定還不知道春天已經來了，怎麼辦呀？（鼓勵幼兒用完整的語言一起叫醒小青蛙）

4、師：小青蛙肯定是睡的太香了，沒有聽到，我們一起來聽個好聽的故事，聽聽故事裏有什麼好辦法，幫助我們一起叫醒小青蛙。

5、演示課件，並講述故事第一段。

?青蛙在洞裏睡大覺，他已經睡了一個冬天了，突然外面響了了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把他吵醒了，它伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。】

6、師：小青蛙怎麼會醒過來的？你覺得會是誰在敲大鼓呢？

7、我們一起去和青蛙把答案找出來。

（二）春雷與螃蟹

1、演示課件，並繼續講述故事。

?青蛙只好爬出洞，看見了一隻螃蟹問道：是你在敲大鼓嗎？螃蟹説：“沒有呀！”】

2、青蛙遇到了誰？他是怎麼問螃蟹的？螃蟹怎麼回答的？

小結：哦，不是螃蟹在敲大鼓。到底會是誰呢？青蛙繼續去找答案。

（三）春雷與蝸牛

1、師：看，青蛙又遇到了誰？（蝸牛）

2、青蛙會怎麼問蝸牛呢？蝸牛會怎麼回答呢？

3、也不是蝸牛在敲大鼓，那到底會是誰呢？青蛙來到小河邊，這次又遇到了誰？（引導幼兒續編故事：“青蛙看見紅鯉魚有什麼問題要問它？”是你在敲大鼓嗎？）

?青蛙看見紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”，紅鯉魚笑着説：“不是不是，那是雷公公在敲大鼓，告訴大家，春天來了，天氣暖和啦！”青蛙聽了，高興地唱起歌來：春天來了，天氣暖和啦，出洞來玩吧！】

4、師：是誰在敲大鼓呀？（幼兒：雷公公）你們聽過打雷嗎？（可播放打雷聲音）打雷聲音是怎樣的？（幼兒：轟隆隆、轟隆隆）轟隆隆、轟隆隆的聲音像什麼？

5、師結：現在呀正是春天，打雷是一種自然現象，春天打雷呢就叫做春雷，它告訴大家：春天來到啦！

三、完整的欣賞故事

利用多媒體課件，讓幼兒完整的欣賞故事。

四、遊戲：打春雷

1、師：美麗的春天已經來到了，還有哪些冬眠的小動物也不知道這個好消息呀？（幼兒：烏龜、蚯蚓、刺蝟、小松鼠等等）

2、師：你們想不想學學雷公公打鼓，把好消息告訴冬眠的小動物呀？

3、師：你準備敲什麼好聽的聲音來叫醒他們呀？出示大鼓，請幼兒嘗試敲一敲。並鼓勵幼兒用不同的`節奏喚醒冬眠的小動物。

4、師：出示冬眠動物的掛飾，選一個你喜歡的，聽到雷公公敲春雷的聲音後，我們一起醒過來，然後找一個好朋友一起唱唱歌、跳跳舞，好嗎？（引導幼兒幼兒自由扮演冬眠的動物，在音樂中做睡眠的狀態；聽到雷公公敲大鼓，幼兒做甦醒的動作表演。）