認識鎖的教案最新6篇
- 教師文案
- 關注:4.39K次
想讓同學們對課堂感興趣,作為教師首先要有制定教案的意識,教案是老師為了順利開展教學提前制訂的應用文種,以下是本站小編精心為您推薦的認識鎖的教案最新6篇,供大家參考。
認識鎖的教案篇1
活動目標
1、學習以自身和客體為中心區分自己身體的左右,分清左邊和右邊。
2、能遵守活動規則,聽到信號後及時做出反應。
3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
4、讓幼兒認識左右。
活動準備
1、課件
2、幼兒數學用書第七頁,筆人手一支
活動過程
一、謎語激趣
謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。
二、區別以自己身體為中心的左右
1、區別左右手。
(1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手並交流做哪些事情需要右手。
(2)請伸出左手搖一搖。
(3)遊戲:聽口令舉手
(遊戲中增加難度,説相反:我説左手,你舉右手等。)
2、區別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手,還有什麼有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)
(2)競賽遊戲:點鼻子。
(遊戲中增加難度,説相反:我説左眼,你點右眼等。
(3)小結:知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。
三、感知左右
1、交流左邊有什麼,右邊有什麼?
(1)你的左邊是誰?在活動室裏你的左邊有什麼?
(2)你的右邊是誰?在活動室裏你的右邊有什麼?
2、改變方位再交流左右邊有什麼?
四、感知以客體為中心的左右
1、教師用左手拿一本書,請幼兒説説書在老師的哪隻手。
2、討論:書是在老師的左手,為什麼許多小朋友會認為書是在老師的右手呢?
(讓幼兒知道:當自己和別人面對面的時候,自己的左邊和別人的左邊不在一個方向)
3、請個別幼兒拿書,大家分辨他是用哪隻手拿書的。
五、幼兒操作
1、打開幼兒用書,説説圖畫裏的小朋友是用哪隻手拿書的。
2、將用左手拿書的小朋友圈出來。
認識鎖的教案篇2
活動目標
1、能理解數學的序數意義,正確使用1到5的序數詞。
2、能用點數的編號的方法從左往右正確查找5以內物品的排列第次。
3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、會認識1到5的數字。
2、製作房子、動物5個,火車5節車廂。
活動過程
一、學習5以內的序數
1、認識序數
教師出示房子,讓幼兒數數一共有幾間房子?教師依次從左往右給房子編上序號,並告訴幼兒房子上面的數字不表示有幾個,而是表示物體排列中的位置。
反覆向幼兒提問:這是第幾間房子?
2、猜猜是誰的房子
教師扮演神祕的角色,讓幼兒猜猜房子裏面住着分別住着哪個小動物,教師從左往右依次看,並表演相應動物的叫聲或特徵讓幼兒猜,使幼兒產生興趣。教師依次打開房子,並正反提問:第一、第五……住着誰?小貓住在第幾間房?小豬住在第幾間?.........
二、鞏固5以內的序數
1今天小動物們都要去旅遊,我們來看小動物們是怎樣排隊的?
2.拍手問答遊戲:
教師問:小朋友,我問你,小狗小狗排第幾?
幼兒答:老師老師告訴你,小狗小狗排…..
(教師反覆和幼兒練習)
3.戴頭飾問答遊戲
請五個幼兒上台扮演五個小動物,下面的小朋友問,台上的小朋友答自己排在第幾.
三、送小動物上火車
以小動物們都要坐火車到北京去旅遊,按老師的要求把小動物送上火車.
例如:把小貓送到第三節車廂,把小羊送到第五節車廂…..
四、結束活動
小朋友,你們也想去旅遊嗎?那你們也快來排好隊,我們一起和小動物到北京去旅遊吧!(教師組織幼兒一起搭火車走出教室)
認識鎖的教案篇3
教學目標
1、認識球體和圓柱體,感知它們的基本特徵。
2、能按照物體的外形特徵進行分類。
教學準備
1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干,簍子兩個。
2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。
教學重點與難點
重點:認識球體和圓柱體,感知它們的基本特徵。
難點:能按照物體的外形特徵進行分類。
教學方法與手段
啟發探索法
活動過程:
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、找出能滾動的物體
1、出示各種形狀的物體:這裏有什麼?它們中哪些東西能滾動,哪些東西不能滾動?請小朋友玩一玩,試一試,把能滾動的東西和不能滾動的東西分開,各放一個簍子。
2、幼兒操作,教師觀察幼兒的分類情況。
觀察教師出示的物體。
玩一玩教師出示的物體。
通過觀察和玩一玩,讓幼兒認識球體和圓柱體,感知它們的基本特徵。
二、認識球體和圓柱體
1、教師:這些能滾動的物品都是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?請你把一樣的放一起。
2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進行分類,把球體和圓柱體分開。
3、教師分別出示球體和圓柱體的物體,請幼兒説説它們是什麼樣子的。小結:不管從哪邊看都是圓的,我們就叫它球體。上下一樣粗,兩頭都是圓形的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。
4、滾一滾
(1)教師:球體和圓柱體都會滾,它們滾起來一樣嗎?
(2)幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動,操作過程中,引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體,發現它們的不同之處。
(3)鼓勵幼兒相互交流自己的發現。
(4)師生共同小結:球體可以向各個方向滾動,圓柱體不能向各個方向滾動。
回答教師提問。
把一樣的放在一起。
把球體和圓柱體分類。
幼兒回答。
回答教師提問。
操作,發現球體和圓柱體的不同。
交流。
通過提問、比較、分類等方法,進一步讓幼兒認識球體和圓柱體,感知它們的基本特徵,並讓幼兒能按照物體的外形特徵進行分類。
三、分組活動
1、引導幼兒將收集的物品分類。
2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體,發展泥塑能力。
分類。
操作。
通過讓幼兒自己製作,充分的認識球體和圓柱體。
認識鎖的教案篇4
活動設計背景
我設計的本次活動“認識顏色”。活動中主要是引導幼兒在遊戲與觀察中感知各種顏色,在看看、講講、玩玩中進一步強化感知。
活動目標
1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色,對顏色感興趣。
2、體驗遊戲的快樂。
3、嘗試通過色彩來感知美、創造美。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
讓幼兒在活動中感識顏色,激發幼兒對各種顏色不同玩法
活動準備
塑料籃子(紅、黃、藍、綠)4個、塑料果蔬模型(紅、黃、藍、綠)若
活動過程
一、激發興趣:
(出示一個大盒子)
師:今天老師給小朋友們帶來一份禮物,請小朋友猜猜盒子裏面有什麼呢?(幼兒自由談)
二、觀察交流:
1、圍坐
師:孩子們,我們一起來看看,老師拿的是什麼東西?(從盒子裏拿出實物西紅柿,引導幼兒説出實物的名稱、顏色)。
(幼兒可集體自由説説:也可請個別幼兒説一説、認一認)
(幼兒討論還有什麼東西是紅色的)
2、出示第二種實物,香蕉
師:孩子們説説它是什麼,像什麼(引導幼兒説出實物名稱、顏色)
(幼兒討論,展開想像。)老師肯定每個幼兒的想法。
3、出示第3、第4個實物(綠色的大樹葉、藍色的杯子)
(問題設計同1)
三、遊戲:
1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。(引導幼兒説出它們的顏色。)
師:現在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜(幼兒自由拿)
(個別提問幼兒手上拿的是什麼顏色的水果或蔬菜。)
2、師:老師手上拿的是紅色的西紅柿,誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這裏來。(引導幼兒再次説出各自拿的是紅色的xx。)
3以同樣的方法,讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。
師:我們要把果寶寶,菜寶寶送回它們的家,誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子,拿着黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子,拿着藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子,拿着綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。
放背景音樂《豐收》。活動在歌聲中結束
教學反思
我認為這次活動設計能完成教學目標,達到教學目的,體現在以下幾點
1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。
2、活動中,我通過遊戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。
不足:
我設計的問題過於單調、乏味,不新穎,請專家老師給以指點。
認識鎖的教案篇5
教學內容:
教材第101頁第3題及練習二十五第12題。
教學目標:
知識技能
(1) 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。
(2) 進一步使學生知道“1時=60分”。
(3) 進一步培養學生珍惜時間的意識和習慣。
過程與方法
通過複習,讓學生經歷總結歸納知識的過程,體驗數學知識的內在聯繫在。
情感態度與價值觀
在複習過程中,感受數學與生活的緊密聯繫,激發學生的學習興趣。
教學重、難點:
重點:讓學生對時間有更深的認識。
難點:培養學生應用數學的能力。
教法與學法:
教法:講授法。
學法:練習法。
教學準備:
練習課中的情境圖。
教學過程:
一、創設情境,謎語引入
啟發談話:今天,老師給你們帶來了一個謎語,仔細聽,看哪個同學先猜出來。
哥哥長,弟弟短,弟弟跟着哥哥轉。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什麼?(鐘錶)
這節課我們就來複習《認識時間》。
二、複習幾時
(1)誰來説説鐘面上有什麼?
引導學生看出有1—12這些數,有時針和分針,有12個大格,每一個大格里有5個小格,共60個小格。
(2)老師撥出7時和7時半,讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫,反饋。
並引導學生小結:①當分針指着12,時針指着幾就是幾時。②當分針指着6,時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
(3)複習“1時=60分”。
師撥12時,問:現在是幾時?
請同學們認真觀察時針和分針的變化。(撥到1時)
時針走一大格,分針走一圈。
引導學生一起回答:時針走一大格是—1時;
分針走一小格是—1分;
分針走一大格是—5分。
老師撥鍾,引導5分5分地數到60分,分針走一圈正好是60分,而這時時針正好走一大格,是1時。
板書:1時=60分
三、做一做
(1)老師撥時刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學生在紙上寫一寫,説一説。
(2)老師説時刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學生撥鐘面。
強調:表示分的數要佔兩個位置,不滿10分的要用0來佔位。
四、複習經過的時間
(1)4時再過5分是( )。 (2)10時30分再過10分是( )。
(3)8時45分再過5分是( )。 (4)5時56分再過( )分是6時。
五、鞏固練習
(1)完成教材101頁第3題。
獨立完成,集體訂正。
(2)完成練習二十五第12題。
獨立完成,小組評議。
六、總結提升
這節複習課你有什麼收穫?還有什麼不清楚的嗎?提出來我們一起解決。
認識鎖的教案篇6
認識圓的特徵。
1、學生自己在準備好的紙上畫一個圓,並動手剪下。
師:你能想辦法在紙上畫一個圓嗎?
(學生自己畫圓。)
師:説説你是怎麼畫的。
生:我用圓柱畫的。
生:我利用三角板裏圓形畫的。
師:真可謂就地取材,挺好!
…
(可能會有學生提出用圓規畫圓的方法,教師不用迴避,説明這種方法將在後面學習。)
2、請學生將剪下的圓動手摺一折。
(1)折過兩次後,你發現了什麼?(兩摺痕的交點叫做圓心,圓心一般用字母o表示)
(2)再折出另外兩條摺痕,看看圓心是否相同。
3、認識直徑和半徑。(課件出示右圖)
師:(指着屏幕)連接圓心到圓上任意一點的線段,叫做半徑。通過圓心並且兩端都在圓上的線段,叫做直徑。(板書)
4、練習鞏固直徑與半徑的理解。(課件展示習題)
5、探究圓的特徵。
師:學到現在,關於圓,該有的知識我們也知道得差不多了。那你們覺得還有沒有什麼值得我們深入地去研究?
生:有。
師:説得好,其實不説別的,就圓心、直徑、半徑,還藴藏着許多豐富的規律呢,同學們想不想自己動手來研究研究?(想!)同學們手中都有圓片、直尺等等,這就是咱們的研究工具。待會兒就請同學們動手摺一折、畫一畫、量一量、比一比,相信大家一定會有新的發現。老師有個小小的建議:第一,研究過程中,別忘了把你們的發現,哪怕是任何細小的發現都記錄下來,到時候一起來交流。第二,實在沒啥研究了,別急,老師在屏幕上為大家準備一份研究提示,到時候大家看看,或許對大家的研究會有所幫助。
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://yhjlw.com/zh-hk/redian/jiaoshiwenan/xld8q8.html