小班《閲讀》教案8篇

通過編寫教案，教師可以更好地把握教學進度和重點，通過認真對待每次寫教案的機會，我們能夠提高教學的準備和組織能力，本站小編今天就為您帶來了小班《閲讀》教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

小班《閲讀》教案篇1

設計意圖：

?抱抱》是一個情節簡單、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的圖像故事，通過動物親子互動擁抱，勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望，小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受着相互抱抱的温馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

繪本中只出現“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重複的詞語，卻生動地勾勒出温馨的故事氛圍。一個簡單的故事，卻藴含着和樂、温暖的人際關係。為幼兒積累了一些感性經驗，所以我認為這個繪本活動特別適合小班剛上學期的小朋友開展。

活動中我將圍繞談談抱抱-欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進行教學，讓孩子們在聽一聽、説一説、抱一抱的過程中大膽講述，快樂參與，對抱抱產生積極、美好的情緒和情感體驗。

活動目標:

1、觀察畫面，理解故事內容。

2、嘗試大膽的學説：和媽媽×一×，真開心。

3、體驗擁抱帶來的愉悦感受。

活動準備：

繪本課件ppt

知識經驗準備：幼兒瞭解蛇、大象等常見動物的特點

座位：u字形

活動過程：

一、情景導入，感受抱抱帶來的快樂。

過渡提問：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱？為什麼喜歡抱抱？

小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

二、看看講講，聽聽學學，感受動物間不同的擁抱方式。

1、觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

過渡：今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一隻小猩猩，這個小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林裏去玩了。

提問：

（1）瞧，小猩猩看見了誰？他們在幹什麼？

（幼兒可能回答抱在一起，追問：你們看看他們是用什麼抱的？鼻子是怎麼抱在一起的？）

是什麼心情？小象會對媽媽説什麼呢？

（2）師生互動，模仿大象擁抱。

（3）又看到誰了？小長頸鹿是怎麼擁抱媽媽的？他們抱在一起的感覺怎麼樣？小長頸鹿會對媽媽説什麼？媽媽又會説什麼呢？

（4）生生互動，模仿長頸鹿擁抱。

小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

2、根據畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。

過渡提問：

（1）看，誰來了？

蛇是怎麼抱抱的？他們之間又會説什麼？

（2）用毛梗模仿蛇的擁抱。

小結：蛇用身體繞一繞來給對方温暖。

3、小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情。

過渡提問：小猩猩看着動物們都用他們特有的方式享受着相互抱抱的温馨，這時它怎麼了？為什麼不開心？他會怎麼想？

過渡：小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎麼了？----小猩猩一直哭個不停，小動物沒有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”。

請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

三、一起抱抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

原來一個抱抱可以讓人感到這麼温暖，我們一起來一個大大的擁抱，然後和後面的客人老師也一起抱抱，回到家後也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好麼？

小班《閲讀》教案篇2

一、活動目標：

1、仔細觀察圖片，初步理解故事內容。

2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。

二、活動準備：

ppt課件。

三、活動過程：

（一）引起興趣，關注故事的名字。

1、猜猜，他們是誰？他們在幹什麼呢？

2、蛤蟆爺爺會對小蛤蟆説些什麼呢？今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的祕訣。（這裏教師可以解釋"祕訣"的意思：好辦法。）

（二）觀察圖片，講述故事內容。

1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆説："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以後怎麼樣了？你怎麼知道小蛤蟆害怕了？（這裏讓幼兒仔細觀察蛤蟆的表情。）

小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎麼辦呢？

爺爺説："我來給你講講我的祕訣就是好辦法，第一條祕訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"

3、圖片三：他們並不知道，其實，在他們身後已經有敵人了。（這裏點擊圖片三）

猜猜這個敵人藏在哪裏？會是誰呢？

4、圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐着紅紅的舌頭説："今天我要吃掉你們。"

看看，小蛤蟆看到大蛇怎麼樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會害怕嗎？那它會怎麼做呢？它會有什麼好辦法呢？（這裏根據孩子的回答進行追問。）

5、圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇説："有本事你就吃掉我把。"

説着，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這麼大瞧，它怎麼樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學做動作）

6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它説："爺爺，你真了不起！"

爺爺開心地笑了，説："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條祕訣就是聰明，還要勇敢。"

7、圖片七：正説着，一個更大的敵人出現了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？（這裏可以進行追問：誰會有這麼大的尾巴呢？）

8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸説："我要把你們全吃掉。"

小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎？

9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這麼大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住後，誰會來救爺爺呢？（小蛤蟆是怎麼救爺爺的？）

10、圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺説的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎麼救爺爺的呢？

我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對着做怪獸扔果子動作）教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點點，小蛤蟆説："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"

11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺説："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。

12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的祕訣好辦法。（這裏根據幼兒的回答點出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對小蛤蟆説……）

（二）今天，老師在外面操場上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們去玩的時候可能還會有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？

四、活動反思：

在今天的`活動中，孩子們的反應很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我並沒有將內容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個祕訣，我把第三個祕訣放在最後爺爺被小蛤蟆救下以後對小蛤蟆説的話中，起到了更深層次的提升。活動中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人後的一些表情，猜測出接下來會發生的事情。但活動中也存在着一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住後小蛤蟆救爺爺的那個環節中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時出現，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺的時候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫面上的話可能效果會更好。

小班《閲讀》教案篇3

設計意圖：

小班的孩子因為年齡小，不會合作，也不懂得分享。在玩區角遊戲或桌面遊戲時，常常搶到了就是自己的。針對一現象，因此我選擇了《想吃蘋果的鼠小弟》這節課。

?想吃蘋果的鼠小弟》講述的是鼠小弟學習不同動物身上的本領想摘到樹上蘋果，最後在海獅的幫助下合作摘到了樹上的蘋果，而鼠小弟也把蘋果與海獅分享的故事。

在設計活動時，我主要藉助於錄音、圖片等手段激發孩子學習的興趣。活動過程中在我的引導下主動閲讀ppt畫面，讓他們在自己的閲讀中大膽表達自己的理解和想法，從而感知理解故事內容。生動的畫面、有趣的情節，讓孩子們懂得合作的重要性，體驗活動帶來的樂趣和分享的快樂。

活動目標：

1、觀察畫面，在看看講講、猜猜演演中，感受並理解故事的有趣情節。

2、瞭解動物有不同的本領，知道動物們摘蘋果的方法，學説句子"要是我能xx，那該多好啊！"3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：瞭解各種動物的本領，會用多種詞語表述蘋果。

2、物質準備：ppt，蘋果一隻，相關圖片若干張，音樂，錄音。

活動過程：

一、蘋果導入，引起興趣。

1、看，今天老師帶來了什麼？

2、這是個怎樣的蘋果？吃過嗎？味道怎麼樣？

小結：紅紅的大大的蘋果聞起來香香的，吃起來甜甜的，脆脆的……二、觀看ppt，理解故事。

1．觀看ppt，知道動物們摘蘋果的方法。

（1）蘋果是長在哪裏的呢？瞧，這棵蘋果樹一共有幾隻蘋果？我們一起來數一數（2）這時，看！誰要來吃蘋果呢？

（3）它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什麼？

小結:鼠小弟太矮了，而蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

（4）這時聽，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？它是用什麼方法、吃到蘋果呢？

小結：小鳥飛呀飛，然後用它的嘴巴琢了一個蘋果。我們也一起來做做看。

（5）接下來，猜猜看，誰來了："頑皮孩兒本領大，筋斗翻得頂呱呱，愛吃香蕉和桃子，聰明伶俐人人誇。"（6）小猴有什麼本領啊？它能吃到蘋果嗎？為什麼？請你用完整的話講一講。

（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什麼？

小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳得很高，小動物們都用自己的本領摘到了蘋果，現在樹上還有幾隻蘋果啊？只剩下兩隻蘋果了，鼠小弟好着急呀。於是它決定學習三個小動物的本領！

2．觀看ppt，學説句子"要是我也有xx，那該多好啊！"（1）它在學誰呀？

過渡：我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在説些什麼！（播放錄音）（2）鼠小弟是怎麼説的？我們也來學一學吧 ！

（3）這會，鼠小弟又在學誰了，從哪裏看出來的？它的手在幹什麼？

（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會説什麼呢？

（5）這次你覺得他在學誰？你從哪裏看出來的？這次它會怎麼説？

小結：鼠小弟看到小鳥飛，它説"要是我也有翅膀，那該多好呀"，鼠小弟看到小猴爬樹，它説"要是我也會爬樹，那該多好呀"，鼠小弟學看到袋鼠跳一跳，它説"要是我也能跳這麼高，那該多好呀"。

3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂。

（1）小朋友們想一想，鼠小弟學這些動物朋友們有用嗎？

（2）鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，可是這些方法對於鼠小弟來説根本沒有用，這時的鼠小弟更着急了，正在這時，誰來了？

（3）瞧，鼠小弟在哪裏了？它是怎麼上去的？

（4）鼠小弟在海獅的幫助，合作下摘到了蘋果，可是每個小動物都只在一個蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個呀蘋果？為什麼他摘了兩個蘋果呢？

小結：海獅和鼠小弟合作後，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！鼠小弟的很開心，心裏樂滋滋的，他還不忘跟海獅説謝謝呢！

三、完整講述，提升經驗。

1、教師完整講述。

2、遷移講述（1）其實呀，每個動物都有它自己的本領。想一想，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什麼辦法來摘蘋果呢？

（2）我們也來幫忙摘蘋果吧！（播放音樂）

3、體驗分享的快樂。

（1）瞧！我們摘了這麼多的蘋果呢，讓我們一起來品嚐一下蘋果吧！

附故事：

故事：想吃蘋果的鼠小弟有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。小猴子來了，蹭蹭蹭爬上樹，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這麼高，那該多好啊。

這時海獅走來了，問："鼠小弟，你在幹什麼？"鼠小弟説："我想摘蘋果。"海獅説："我來幫助你哦。"鼠小弟説："你怎麼幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？你有長脖子嗎？"海獅説："這些本領我都沒有，可是我有一個本領可以幫助你哦。""什麼本領啊？"（頂上去）一起説一説。看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂到了樹上去。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！

小班《閲讀》教案篇4

活動設計背景

託教的孩子吃飯時老是愛把不想吃的菜扔在餐桌上，例如白菜黃瓜蘿蔔冬瓜都不愛吃，還有很多孩子就吃米飯，不吃菜。生活老師很是頭疼。

活動目標

1、引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱並能説出他們的作用。

2、讓幼兒瞭解常見蔬菜的營養價值，知道多吃蔬菜有利於身體建康成長。

3、培養幼兒養成良好的飲食習慣，不挑食。

4、知道人體需要各種不同的營養。

5、瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

教學重點、難點

1、幼兒知道常見蔬菜的名稱並能説出他們的作用

2、讓幼兒瞭解常見蔬菜的營養價值

活動準備

1、蔬菜的圖片

2、實物樣品，準備一些常見的蔬菜如白菜黃瓜蘿蔔冬瓜土豆筍等

活動過程

1、教師出示蔬菜樣品，讓幼兒摸摸，聞聞並告訴他們各種蔬菜的名稱

2、分類比較，哪些是生吃的，哪些是熟吃的。

3、教師講解，不同的蔬菜營養成分是不一樣的。我們要長大長高必須吃各種不同的蔬菜，否者體內的營養成分缺失，不但容易生病，還長不高，長不大。

4、教師講解常見蔬菜的營養價值

5、討論-------老師問小朋友你們愛吃蔬菜嗎，挑食嗎？挑食好不好？你以後吃飯怎麼做？

6、個別發??

7、遊戲活動

找圖比賽，幼兒每4人一組，教師説出蔬菜名稱，幼兒拿出相應的圖片，看誰説的又快又準。

8、教師引導總結，挑食是一種不好的現象，蔬菜的營養成分很高。不同的蔬菜營養成分是不一樣的，多吃蔬菜不偏食，我們才能長大，長高

教學反思

1、在這次活動中很多小朋友能夠積極參與活動，知道了挑食不好，並表示以後吃飯不挑食多食蔬，但是在活動中也有少數小朋友不愛發言，討論不積極。

2、這次活動如果在放一些有關動畫片讓小朋友自己感悟挑食不好效果會更好

3、今後要在活動設計的多樣性上下功夫。

小班《閲讀》教案篇5

?活動目標】

1、通過小黑捉迷藏的遊戲，學説：“小黑，小黑，你往哪裏藏？我藏在……裏。”

2、能仔細觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中較快速地發現小黑的位置。

3、跟隨着小黑的旅行步伐，快樂的尋找，感受發現的樂趣。

?教學重難點】

重點：幼兒能根據小黑的主要特徵，仔細觀察尋找畫面中和小黑特徵相同，便於小黑躲藏的位置。

難點：能在尋找遊戲中大聲的呼喚小黑，並用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。

?活動準備】

課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

?活動過程】

一、出示小黑，激發興趣。

師：今天呀，我們班來了一位新朋友，看看，他是誰？你覺得他像什麼？

師：小黑最喜歡玩捉迷藏的遊戲了。瞧！他又和我們捉迷藏了，我們一起去把它找出來吧。

二、看圖講述故事。

1、小黑藏在瓢蟲的甲殼裏。

師：小黑的家在一個方方的盒子裏，小黑最喜歡出來捉迷藏了，他今天又跑了出來。會藏在哪裏呢？我們一起來問問他，我們一起説：“小黑小黑，你往哪裏藏？”

聽錄音：我藏在瓢蟲的甲殼裏。

幼兒複述：我藏在瓢蟲的甲殼裏。

師：請你想一想，小黑為什麼會藏在瓢蟲的甲殼裏呀？（魔術筆放大鏡，幼兒回答）看看，瓢蟲的身上有什麼呀？（黑點）和小黑長得一不一樣？（一模一樣）所以小黑藏在瓢蟲的哪裏？（甲殼裏）

2、小黑藏在烏雲的身體裏。

師幼一起説“小黑小黑，你往哪裏藏”

師：如果你是小黑，你會藏在哪裏？

聽錄音：我藏在烏雲的身體裏。

幼兒複述我藏在烏雲的身體裏。

師：看看，是不是真的在裏面，恩，真的在裏面呢。

3、小黑藏在蜻蜓的眼睛裏。

師：小黑走呀走，走到了一片花園裏。我們來問問小黑藏在哪裏了？（小黑小黑，你往哪裏藏？）猜猜看，小黑會藏在哪裏？

播放錄音：我藏在蜻蜓的眼睛裏。

幼兒複述：我藏在蜻蜓的眼睛裏。

師：蜻蜓的眼睛和小黑長得一模一樣，所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛裏。

三、幼兒操作，主動探索。

1、小黑藏在汽車的輪子裏。

師：接下來我要請一位小朋友把小黑藏起來。

幼兒操作，其他小朋友請把小眼睛關起來，不許偷看哦！

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪裏藏？”這一回，小黑藏在了哪裏呀？（輪子裏）哦，一下子就被我們小朋友猜中了，一起説“我藏在汽車的輪子裏”。

2、小黑藏在西瓜的瓜子裏。

師：我再請一個小朋友，你來把小黑藏起來。

師幼一起問問小黑“小黑小黑，你往哪裏藏？”這次他又藏在哪裏了呀？（瓜子裏）看看，是不是在瓜子裏。一起説，我藏在西瓜的瓜子裏。

3、幼兒討論。

師：小黑説，剛才我藏的地方都被你們發現了，這次呀，我要藏到一個誰也找不到我的地方，猜猜小黑會藏在哪裏？和你旁邊的小朋友討論討論。

（幼兒討論）一起問問小黑“小黑小黑，你往哪裏藏？”現在你還找得出小黑嗎？（找不出）為什麼呀？（其他小朋友和它長得一模一樣）躲在她的好朋友中間，大家都找不出來了。

四、完整欣賞故事。

師：小黑説，他要請我們小朋友把他捉迷藏的故事講給他這麼多的好朋友聽。你們願不願意幫他講這個故事呀？

師：故事《小黑捉迷藏》，小黑的家在一個方方的盒子裏，小黑最喜歡出來玩捉迷藏的遊戲了。“小黑小黑，你往哪裏藏？”“我藏在瓢蟲的甲殼裏。”

小黑小黑一大堆，有誰知道誰是誰。

師：咦！小黑呢？老師告訴你，小黑藏在老師的身上呢（請3個小朋友找找）你們真棒，一下子就找到了。等一下呀，我們再到其他地方去找一找，看看還有沒有小黑，好嗎？

小班《閲讀》教案篇6

?設計思路】

“捉迷藏，一個捉來一個藏”，這是最簡單的遊戲，也是全世界的孩子都喜歡玩的遊戲。《小黑捉迷藏》這本繪本，就是結合了孩子們最喜歡遊戲的一本書，它是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最後一頁的書。這更是一場愜意的旅行，跟着小黑率性的步伐，孩子們去發現世界的豐富多彩。每一個畫面，每一個場景都帶給小黑和我們無限地想象，如：小黑和小魚、泡泡、車輪、水果等做遊戲的畫面，讓孩子們盡情發揮想象力，感受自由和快樂。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待。在設計這個活動時，我結合了小班的幼兒的閲讀特點，比如喜歡顏色鮮豔的畫面，喜歡特點鮮明的形象，而小班幼兒閲讀往往又不注重觀察圖畫細節，所以設計了師生共同閲讀，引導幼兒仔細觀察繪本畫面，體驗閲讀、觀察、發現的樂趣。同時在閲讀的過程中學習句式完整表達，豐富經驗，在閲讀中感受語言的美好意境。最後以遊戲的形式開展活動，培養孩子們的思維能力、觀察能力，還寓教於樂，學會大膽表達自己藏在哪裏。

活動設計分為四個課時完成，本次活動為第一課時，活動重點是仔細觀察畫面，在閲讀的過程中享受發現的樂趣，難點是能用“小黑藏在xxx”的句式表達。

活動分為四個環節完成：

第一個環節：運用出示小黑策略，激起幼兒參與活動的興趣，引出主題；

第二個環節：運用導讀大書重點畫面策略，觀察、尋找小黑躲藏的地方。

第二個環節：運用自主閲讀小書策略，培養幼兒自主閲讀的能力和習慣，繼續熟悉繪本內容。

第四個環節：運用遊戲策略，利用場景，體驗遊戲的趣味性。

活動目標：

涉及核心經驗

1、運用多種方式閲讀，在觀察畫面細節的過程中享受發現的樂趣。（運用多種方式的閲讀，會仔細觀察畫面細節。）

前閲讀——閲讀內容的理解與表達

文學想象——再造文學作品的想象

2、會用“小黑藏在xxx”的句式講述自己的發現。

3、在遊戲中體驗“捉迷藏”的快樂。

活動準備：

教師材料：教學大書《小黑捉迷藏》

場景設置：三張桌子，若干道具草和樹

幼兒經驗準備：會玩“捉迷藏”的遊戲

活動過程：

一、神祕地出示小黑，引發幼兒的興趣。

出示小黑，引發幼兒興趣。

師：今天請來了一個好朋友，一起來看看它是誰？在哪呢？不好意思出來，我們一起找找吧！（引出小黑）

激起幼兒參與活動的興趣，引出圖畫書《小黑捉迷藏》

二、師生共同閲讀繪本，享受在閲讀中發現的樂趣。

1、出示大書，閲讀封面：

師：小黑最喜歡玩捉迷藏的遊戲，我們一起找找看它藏到哪裏去了？（原來藏到一本大書裏面了）我們一起去找找吧！

喚起兒童閲讀封面、封底策略，猜測圖畫書內容的已有經驗

2、重點介紹比較難理解的畫面信息

師：公園裏，草青青，小黑小黑在哪裏？（小黑小黑藏在草叢裏）仔細看看，還有誰和小黑在捉迷藏？淘氣的小黑又躲到哪裏去了？（小黑藏在泡泡裏）天空中，誰和小黑一起捉迷藏啊？如果你是小黑，在天空中，感覺怎麼樣？小黑跑的太快了，一頭扎進了哪裏呀？（小黑藏在玻璃珠裏）你們一眼就發現了，真厲害。小黑説它要藏在一個你們都找不到的地方。

師（小結）：（閲讀封底）啊，原來小黑藏在這裏，和許多顏色寶寶在一起。小黑真會捉迷藏，藏了好多地方，你都找到了，而且都用完整的句子講出來了，真厲害！

觀察與尋找的策略導讀關鍵畫面，幫助幼兒找出躲藏的小黑。

三、幼兒自主閲讀，繼續熟悉繪本內容。

幼兒自主進行閲讀，能夠邊看書邊小聲講述自己的發現。重點用“小黑藏在xxx”的句式完整講述。師：小黑都藏在哪些地方了？來講講你們的發現！

自主閲讀，培養良好的閲讀習慣

2、小黑藏在那麼多的地方都被你們找到了，如果你是小黑，一起來捉迷藏，你會藏在哪裏呢？

大膽表達自己的看法

四、利用場景，一起玩”捉迷藏”的遊戲，體驗遊戲的趣味性。

1、《小黑捉迷藏》真有意思，我們的小朋友也很厲害，一下就找到了小黑藏在哪裏了。我們也一起玩玩捉迷藏的遊戲吧！

體驗遊戲加深孩子的閲讀理解

2、在遊戲中，詢問幼兒藏在哪裏。引導幼兒用完整語言表達，如：我藏在桌子下。

遷移經驗，激發幼兒的想象力

3、捉迷藏的遊戲真好玩，我們一起再到外面操場去玩玩吧！

活動結束

活動反思：

這個活動是在小班下學期開展的，我們班的孩子活潑好動，思維活躍，語言表達能力也比較強，他們都喜歡新鮮有趣又神祕的事物，所以對此活動一直充滿了興趣。在整個活動的開展過程中，有如下亮點：

1、運用簡短押韻、琅琅上口的語言引導幼兒。在師生共同閲讀的過程中，重點引導幼兒仔細觀察畫面，運用已有的經驗，完整地用“小黑藏在xxx”的句式説出“小黑”藏在什麼地方。而在引導的過程中呢，我運用簡短押韻、琅琅上口的語言來描述小黑捉迷藏的環境，如：花園裏，草青青，小黑小黑在哪裏？水果甜，水果香，小黑小黑在哪裏幼兒根據老師的提問，一問一答，自然而然地完整説出“小黑藏在xxx”的句式。

2、語言的抑揚頓挫，語氣的多變，吸引幼兒的`注意，每個幼兒都熱情地參與活動，一直保持着注意力集中。本次活動從開始到結束差不多有25分鐘，幼兒全程積極參與，踴躍探討。

3、情景化的遊戲對幼兒的知識進行鞏固和銜接，有動有靜，抓住幼兒對捉迷藏的興趣，親身體驗，並用完整句式來回答，促進目標的達成。整個活動輕鬆、愉悦、有趣，體現出學中玩，玩中學，從而獲得有意義的學習價值。

當然在活動中，也有很多值得改進的地方。比如在觀察有些畫面的時候忽視了一些細節。在個別畫面中我對幼兒的引導語言不夠簡煉，過於重複和囉嗦，提問方式缺乏有效性。在以後的繪本閲讀中，教師還應引導幼兒通過多種方式對角色的心理產生興趣，注意心理變化，會更加集中注意力的進行閲讀活動，體驗和享受閲讀帶來的樂趣。

小班《閲讀》教案篇7

?活動目標】

1、根據教師的提示，認真觀察圖畫的內容。

2、嘗試用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式講述自己的發現。

3、在觀察圖畫的過程中享受發現的樂趣。

?活動準備】

1、多媒體設備，教學ppt。

2、自制“小黑捉迷藏”教學卡片。

3、u形座位。

?活動過程】

一：認識“小黑”

播放ppt引出活動的主角——小黑。

這是什麼?它是什麼顏色?什麼形狀?(黑色的圓形)

師：它有一個有趣的名字叫“小黑”。小黑最喜歡玩捉迷藏的遊戲，我們一起來看看小黑藏在哪裏?它和誰捉迷藏?

二：觀看ppt，找小黑。

1、小黑藏在綵球中。

師：圖片上有許多什麼?(綵球)小黑藏在哪裏呀?

師：小黑在和誰捉迷藏?(小貓)

師：小黑有一個祕密：如果你用一句好聽話把它找出來，它就會很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣説的：“小黑藏在綵球中，它和小貓捉迷藏。”我們一起試試，讓小黑出來跳舞吧。

2、小黑藏在車輪邊。

師：小黑很機靈，它又要藏起來了。引導幼兒認識車輪。

師：誰能用好聽的話把它找出來?我們一起來説。

3、小黑藏在石頭上。

師：小黑説，小朋友太厲害了，都被找出來了，這回要去遠一點的地方。閉上眼睛聽一聽小黑到哪裏去了?

師：這是哪裏?小河邊有什麼(螃蟹、石頭)?你找到小黑了嗎?它和誰在玩捉迷藏啊?

師：誰能用好聽的話把小黑找出來。讓小黑出來跳舞吧。

三、創設情境，幼兒找卡片，觀察卡片，找小黑。

1.師：小黑很聰明，學了很多本領，它會飛，會游泳，會跳，會去很多地方玩，現在它藏在了卡片裏，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來。

2.幼兒找卡片，找到後回到座位上，跟旁邊的小朋友説一説：你的小黑藏在哪裏?它和誰捉迷藏?(教師個別指導)

3.請拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來，説一説你的小黑藏在哪裏?它和誰捉迷藏?(草叢裏、小河裏、泡泡裏)

四、觀看小電影，鞏固知識。

師：小黑説今天小朋友説的真好，要獎勵一下小朋友，請小朋友看電影。

五、結束。

小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現在累了，要回家休息了，我們跟小黑説什麼?(再見)

小班《閲讀》教案篇8

活動目標

1.根據畫面細節，大膽想象猜測，理解故事內容。

2.結合情境，感受不同畫面所表達的不同含義

3.知道人和動物要友好相處。

活動準備

課件、繪本

活動過程

一、觀察畫面，理解繪本內容

（1）教師出示ppt，講述故事開始部分（獵人開始計劃）：

教師：出示封面提問：圖片上有幾個人？他們是誰呢？

今天老師給小朋友們帶來的繪本故事就是《噓！我們有個計劃》

師：他們要去幹什麼呢？他們是怎麼做的？

二、總結故事內容，進行經驗遷移

師：故事裏面獵人人一共實施了幾次計劃？第一次用了什麼辦法？第二次呢？第三次？他們的計劃成功了嗎？為什麼沒有成功？

師：老師覺得很奇怪，三個獵人想盡辦法想抓小鳥沒抓住，小不點卻吸引了那麼多的小鳥，這是為什麼呢？

三、結束活動

小不點是想和小鳥做朋友，愛護他們。孩子們你們喜歡小鳥嗎？如果你想和小鳥做朋友，你會怎麼做呢？回去以後想一想可以怎麼跟小鳥做朋友，做一張愛護小鳥的計劃表好不好？

故事的`最後是怎麼樣的呢？故事的結果就藏在這本書裏面，這本書叫什麼名字呢？回去看一下好嗎？