小班教案數學遊戲教案8篇
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通過教案,教師可以提前規劃教學目標和教學重點,確保教學的針對性和效果,教案使教師更好地反思教學過程和效果,進行教學改進,下面是本站小編為您分享的小班教案數學遊戲教案8篇,感謝您的參閲。
小班教案數學遊戲教案篇1
活動目標
1.喜歡發現生活中有規律的事物,感受規律的存在和美感。
2.嘗試通過自己的排序活動,體驗操作的樂趣。
活動準備
1.趣味練習:比較(1-98)
2. 項鍊一串
教學具圖片
活動過程
一、感受規律的存在
教師出示穿好的一串項鍊,提問:
1.這串項鍊漂亮嗎?為什麼?
2.在項鍊上你還發現了什麼?
3.他是按照什麼規律串起來的?如果你來穿你會怎樣穿?
二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物,讓幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。
1.除了我們的下面互聯有規律外,在我們的生活中還有那些東西是有規律的?
2.他們是按照什麼規律來排的?
三、趣味練習:規律
看看圖片上的圖形是按什麼規律排的?
請幼兒互相説一説。
四、幼兒嘗試利用多種材料排序,體驗創造與表現的樂趣。
1.我們知道了生活中有很多東西都是按照一定規律排隊的,
今天我們也來玩排隊的遊戲好嗎?
(幼兒在教師中任選喜歡的材料為他們排隊,可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。)
2.提問:你為什麼這樣排?你是按什麼規律來排的?
四、幼兒操作教師指導
幼兒間相互交流,教師和幼兒有目的的一起參觀有重點進行排序的講解與評價。
小班教案數學遊戲教案篇2
【活動目標】
1、學習按照大小正逆排序三個物體。
2、用語言講述排序結果,培養幼兒的口語表達能力。
3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。
4、體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
5、知道按事物不同的`特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。
【活動準備】
1、趣味練習:比較概念
2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。
【活動過程】
一、導入情境引入課題,激發幼兒學習的興趣。
教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?
(出示三隻熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?
(不一樣)
二、展??
1、複習區別大小,找出哪個最大,哪個最小
(1)引導幼兒觀察
小朋友看一看,哪隻熊最大?
(請一幼兒來抱一抱最大熊)
小朋友一起説這隻熊怎麼樣?
(這隻熊最大)哪隻熊最小呢?
(請一幼兒上來親一親最小的熊)
(手指着)這兒還有一隻熊呢!它比小熊怎麼樣?
(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)
(2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!
(出示禮物盒)引導幼兒觀察:
哪盒禮物最大,哪盒禮物最小?
(出示大小不同的三個球)
熊還給小朋友帶來了玩具球,請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?
2、學習大小排序
教師:熊給我們帶來了這麼多禮物,讓我們一起説謝謝!
(1)三隻熊想請小朋友幫它們排排隊,小朋友最愛幫助別人了,誰願意來幫它們排隊呢?
(請1—2名幼兒)
教師引導幼兒觀察、比較並講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?我從有花的這邊開始排。
小熊最小,排在前面;
這隻熊比小熊大一些,排在小熊後面;
這隻熊最大,排在最後面。
(請個別幼兒講述排序的結果,語句完整)
小結:最小的排在前面,後面的一隻比一隻大,這就是按從小到大的順序排隊。
(2)教師:除了按照從小到大順序排隊,還可以怎麼排呢?誰願意來排一排?
(引導幼兒觀察並講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?
(最大的熊)誰排在它的後面,誰排在最後面?
小結:最大的排在前面,後面的一隻比一隻小,這就是按從大到小的順序排隊。
(3)請小朋友給禮物盒、球排隊,進一步學習從小到大、從大到小的排序方法,重點掌握從大到小的逆排序。
(4)幼兒操作練習
小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小?
請小朋友把最大的舉起來;
把最小的舉起來。
請小朋友給玩具排排隊,從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊。
(教師個別指導)
教師驗證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。
誰是按從大到小的順序排的,請舉手。
3、遊戲:大家一起拍拍手
小朋友,請你找一位老師一起隨着幸福拍手歌玩拍手遊戲好嗎?
比一比誰的手大,誰的手小?
三、延伸活動
請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比,誰大、誰小一點、誰最小,給它們也排排隊。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
本文擴展閲讀:排序是計算機內經常進行的一種操作,其目的是將一組“無序”的記錄序列調整為“有序”的記錄序列。分內部排序和外部排序。若整個排序過程不需要訪問外存便能完成,則稱此類排序問題為內部排序。反之,若參加排序的記錄數量很大,整個序列的排序過程不可能在內存中完成,則稱此類排序問題為外部排序。內部排序的過程是一個逐步擴大記錄的有序序列長度的過程。
小班教案數學遊戲教案篇3
活動目標 1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。
2、在活動中能大膽進行嘗試。
3、體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備 1、課件-比較
2、各種方體玩具、包裝盒
活動過程
一、遊戲:搭火車 1、幼兒嘗試遊戲。
(1)教師:小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶。
看看,它們是什麼樣的?”
(2)教師:它們一樣嗎?有什麼不一樣?
(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。)
(3)教師:你們想玩嗎?我們玩一個搭火車的遊戲吧!
看看哪個寶寶能幹,搭的火車漂亮!
2、討論小結。
教師:你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎麼搭的。
3、老師示範。
(1)教師:老師也想玩一玩這個遊戲。寶寶們看,老師也來搭火車!
看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?
搭上去。再找哪個?
(2)火車搭好了!嗚嗚嗚,開!
教師:你們都會這樣從大到小搭火車嗎?
這個遊戲好玩嗎?你們開心嗎?
二、遊戲:長高了
1、幼兒嘗試遊戲。
(1)教師:積木寶寶也很開心。
現在,它們想和我們玩‘長高了’的遊戲了。我們一起來玩吧!
(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)
2、討論小結。
教師:我們拿出小手指好了,看一看,這裏的積木寶寶是怎樣長高的!
(師生邊指邊一起説:越來越小、越來越小ddd)
3、幼兒再次遊戲。
教師:你的積木寶寶也會這樣長高嗎?
好,我們再來玩一玩!
4、將積木寶寶送回家。
教師:積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!
三、幼兒自由探索遊戲師(拿出一盆包裝盒玩具)
1、教師:你們看,這是什麼呀?(包裝盒)
它們一樣嗎?”“有大的,有小的,有高的,有矮的。
它們也想和你們">小班數學教案大小排序遊戲12-23
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小班教案數學遊戲教案篇4
活動目標:
1.在遊戲活動中,區分物體的“高矮”。
2.在不同數量的基礎上學習按高矮規律進行排序。
3.對有趣的數學排序現象產生興趣。
4.培養幼兒對數字的認識能力。
5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備:
操作紙板人手一張(上面貼有雙面膠),操作卡片人手一份(美工第11頁,活動前剪好);高矮不等的瓶罐四組,分別為:三個一組兩份,四個一組一份,五個一組一份。
重點:
幼兒能夠按照物體的高矮特徵,從高到矮或是從矮到高進行排序。
難點:
在排序物體的“量”有所增加的基礎上,仍然能夠進行高矮排序。
活動過程:
一、遊戲:高瓶子矮瓶子,為幼兒做好概念的鋪墊。
師:寶貝們!熊寶寶那個高高的瓶子和矮矮的瓶子都不見了,你們見到過嗎?
誰記得高高瓶子的樣子,請你學一學。誰記得矮矮瓶子的樣子,也請你學一學。
二、自由探索瓶罐的玩法,嘗試排序。
師:我這裏有幾個瓶子,不知道哪個是高的,哪個是矮的?請你幫忙分一分。
1.請個別幼兒找一找指定要求的瓶子,集體做確認。
2.教師邀請幼兒用瓶罐嘗試排序。
①請幼兒第一次嘗試排序。
師:我又請來了一個瓶子,我們一起數數看現在有幾個瓶子了?(三個)誰會給他們排排隊呢?你是怎麼排的?誰排最前面,誰排最後面?
②再次請幼兒排序,並與上一組排好的瓶罐作對比,尋找相同或不同之處。
師:我這裏還有一組瓶子,誰會給它們排出跟它(指前一組排好的瓶子)不一樣的隊伍呢?請你説説你是怎麼排的?
小結:原來排隊可以隨意排,還可以按照物品的高矮順序來排排隊,這樣的排隊方法叫做按高矮排序,這樣可以讓我們的隊伍看起來更整齊,更漂亮。
三、提升經驗,學習排序。
1.教師示範操作排序,幼兒觀察交流。
①從矮到高排序。
師:老師這裏有許多高矮不同的瓶罐,我要找出最矮的瓶子,把它排在第一個,誰來幫幫我?(後面的依次類推)
②從高到矮排序。(可以請個別幼兒操作)
2.根據幼兒的經驗給予不同量的瓶罐組合(4個,5個),並進行排序。
師:我這裏還有許多瓶瓶罐罐,誰願意來挑戰一下,給他們也按高矮排排隊呢?
3.經驗遷移:請5個高矮差距較明顯的幼兒作為示範,其餘幼兒對其進行高矮排序。
小結:不僅僅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序,還有許多東西,只要它們高矮不同,都是可以進行排序的。
四、加深認識,練習排序。
1.幼兒操作桌面排序材料,教師巡迴指導。
師:老師給每個小朋友都準備了高矮不同的瓶罐卡片,請你輕輕的回到位置上也給它們按高矮排排隊吧!
2.教師邀請個別幼兒(操作正確的與操作錯誤的)講述自己的操作經驗,其餘幼兒將自己的操作結果與之作對比。
師:你是怎麼排序的?誰排第一個?誰排最後一個?
五、感受排序的多樣性,如:大小、胖瘦等。
1.瓶罐除了有高矮不同還會有哪些不一樣呢?讓我們來聽聽、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。
2.教師與幼兒隨音樂做歌曲表演結束活動。
延伸活動:
1.投放高矮不等的瓶罐、積木等至區域活動中,供幼兒繼續練習。
2.提供其他特徵不同的物品供幼兒探索,如:大小不等的瓶罐、粗細、長短不同的物品等,一種特徵一組擺放好,請幼兒探索排序。
教學反思:
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今後的教學中這方面也要注意。
小班教案數學遊戲教案篇5
活動目標:
1.認識10以內相鄰數。
2.感知一個數與前後兩個相鄰數之間的關係。
3.發展目測力、判斷力。
4.引發幼兒學習的興趣。
活動材料:
1.紙製小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個,1-10的長條點卡
2.數字卡1-10,每人一份
活動過程:
1、認識6的相鄰數教師:教師將三種動物卡片散貼在黑板上,提問:黑板上三種動物卡片有什麼不同?
教師:誰能把一樣動物卡片放在一起,並且把它們排隊教師:每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。
教師:動物卡片是怎麼樣排隊的?6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片?
教師:為什麼5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面?6個小貓卡片排在7個小猴卡片後面?
教師:6的前面是幾?6的後面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?
2、感知相鄰數之間的關係教師:教師出示1-10的長條點卡,引導幼兒觀察,並匹配數字卡教師:教師指着8的長條點卡,提問:圖上幾個圓點?請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教師:1個數字有幾個朋友?是兩個什麼樣的朋友?
教師:數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?
3、遊戲:找朋友教師:老師報一個數,就請你在自己的卡片中找,把這個數的兩個朋友舉起來。
教師:該遊戲重複多次後,可請幼兒兩人一組,一人報數,一人舉數卡,然後交換玩。
有效提問:
1.每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?
2.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的後面是幾個小猴卡片?
3.6的前面是幾?6的後面是幾?
4.數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?
有效詞彙:相鄰數,報數,關係
活動延伸:
活動建議:提供"填空卡",讓小朋友鞏固對相鄰數的認識。
區角活動:在區角中引導幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號數,找找它們的相鄰數朋友。
家園共育:請孩子觀察自己及鄰居家的門牌號碼,散步時觀察一條街中的每一個門牌號碼,幫助孩子積累與相鄰數相關的經驗,鞏固對相鄰數的認識。
小班教案數學遊戲教案篇6
活動目標:
1、通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特徵的掌握,能夠區分四種幾何圖形。
2、通過創設愉悦的遊戲情節,發展幼兒的觀察力及創造性思維。
3、激發幼兒探索的慾望。
4、體驗模仿的樂趣。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
活動準備:
1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干
2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫
4、奇妙箱5、水彩筆、蠟筆
活動過程:
(一)、引出課題
1、教師扮演圖形媽媽,帶圖形娃娃(幼兒)做律動。(每個幼兒發放一圖形板)
(二)遊戲鞏固
1、遊戲:摸一摸“奇妙箱”
師:今天老師帶來了一隻奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們想不想知道里面藏的是什麼祕密嗎?
(1)、師念兒歌:奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什麼?;。教。案來自:大。考。吧幼。師網;摸出一本書,問:“這是什麼?它們是什麼形狀的?(書、長方形)為什麼説書是長方形的?
問:日常生活中還有那些東西是長方形的?(啟發幼兒説出)
(2)、再念兒歌:奇妙口袋東西多,請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸到後,要求説出生活中還有哪些這樣的物品?遊戲反覆進行
(3)、教師總結:奇妙箱裏的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。(邊説邊指相應的物品)(3)、你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的?
(4)、老師總結:三角形有三個角、三條邊;正方形有四條邊四個角,而且四個角一樣大,四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大,對面的二條邊一樣長;圓形就是圓圓的`沒有角的,邊摸上去是光滑的。
2、遊戲:捉迷藏
(1)、師出示背景圖,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
(2)、請幼兒分別找出各種圖形,並説出有幾個?
3、遊戲:圖形找家
(三)添畫(變戲法)
1、交代要求
師:小朋友的本領真大,現在請你們玩個“變戲法”的遊戲。盤子裏放着許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜
[1][2]下一頁
歡的圖形,在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。
2、幼兒發揮想象,自由拼圖。
3、請幼兒介紹自己的作品。
4、作品展覽
師:今天爸爸、媽媽很辛苦,抽出許多時間來看我們小朋友學本領,我們謝謝他們,把我們畫的作品送給他們,好嗎?
(四)、活動延伸
將剩下的圖形投放到區角活動中。
教學反思
首先,能較好地完成了教學任務達到了活動目標。整節課老師的主導作用和幼兒的主動探索學習,體現得很和諧融洽。圓形、方形、三角形、長方形……這些看似複雜的幾何圖形對孩子們來説其實是挺熟悉的。在周圍生活中充滿了各種各樣的圖形,只是他們有時候沒有留意而已。教師引導孩子運用自己的感官去熟悉、分辨這幾種常見圖形。在日常生活中鼓勵孩子自己去看,自己去發現,自己去變化它們。在圖形組合、變化圖形的過程體驗到操作、創造帶來的成就感。
整個活動以遊戲形式貫穿,層次清楚,活動環節一環扣一環。為幼兒營造了一個温馨,寬鬆的活動氣氛。老師也提供給了孩子自由表現的機會,尊重了每個孩子的想法和創造,使每個孩子在活動中都得到了發展和提高。
通過這節課的教學,讓我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤奮學習,勤於動腦思考,選擇靈活多樣的教學方法,激發幼兒學習的興趣,調動幼兒學習的積極性,讓幼兒快樂地學習,快樂地成長。
小班教案數學遊戲教案篇7
活動目標:
1.情感:激發幼兒對數學活動的興趣。
2.能力:鍛鍊幼兒仔細觀察的能力和記憶力
3.知識:鞏固幼兒數數的能力
活動重點:
鍛鍊幼兒仔細觀察的能力和幼兒數數的`能力
活動難點:
鍛鍊幼兒仔細觀察的能力和記憶力
活動準備:
ppt 桌布
活動過程:
一、導入活動
----複習認識數字1、2、3、4
二、培養幼兒的數數能力 突出重點
1.分別點數數量為3以內的小動物説出總數並按數做動作
2.點數站成兩排的4只小狗,師幼互動總結有序點數的方法:可以從上向下,從左到右。
3.點數在圓圈上的5只小熊,師幼互動總結有序點數的方法:確定起點轉着圈一個接着一個數,不重複數、不漏數
三、遊戲:誰不見了
----鍛鍊幼兒的觀察力和記憶力 解決難點
1.動物不見了-----初步體驗遊戲
2.數字不見了-----鍛鍊幼兒對數字的觀察力和記憶力
(1)有秩序的數列中1個數字不見了
(2)無秩序的數列中哪1、2個數字不見了
四、遊戲:誰掉隊了
---與生活結合進一步鍛鍊幼兒的觀察力和記憶力,並進行行為習慣教育
小班教案數學遊戲教案篇8
執教:錢麗珍
活動目標:嘗試按爆米花的顏色、大小等屬性特徵進行匹配,體驗集體遊戲的快樂。
活動準備:紙製爆米花若干(大小兩種,咖啡色、白色、紅色、黃色四種顏色)、爆米花桶(紙盒)三個、熊玩偶(棕熊大小兩個)、兔子玩偶。
活動過程:
一.活動導入
提問:你們都喜歡吃爆米花,爆米花有些什麼口味呢?
小結:爆米花的口味可真多呀!二.遊戲:爆米花
1.第一次遊戲
教師:我會一邊念好聽的兒歌一邊爆爆米花,所以我的爆米花特別香。你們幫我一起念哦。
兒歌:爆米花,爆米花,香香甜甜味道好,大家快來嘗一嘗。1、2、3,爆好啦!
提問:你想吃什麼味道的爆米花呀?
小結:一樣顏色的爆米花可能味道不一樣的哦!
遊戲指令1:你們去選一顆最喜歡的味道的.爆米花嘗一嘗吧!
遊戲指令2:找一找誰和你吃一樣味道的爆米花呀?
2 . 第二次遊戲
教師:我的店裏來客人了,快看看是誰呀?和它們打打招呼吧!這次的爆米花
我們要送給熊客人吃哦!
l教師爆爆米花,幼兒跟隨教師一起念兒歌
提問:這次的爆米花是怎麼樣的?
送給這兩位熊客人吃怎麼樣的爆米花,它們才會滿意呢?
遊戲指令:每次送一顆爆米花給熊客人,還要告訴它們“我送怎麼樣的爆米花給你!”
3.第三次遊戲
師:又來了一位小兔客人,它也想來吃爆米花啦!
l教師爆米花,幼兒跟隨教師一起念兒歌
提問:聽清楚,小兔客人要吃怎麼樣的爆米花呀?(大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花)
遊戲指令:把小兔客人需要的爆米花送給它,還要告訴它“我送怎麼樣的爆米花給你!”
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