賣火柴的小女孩教案模板合集3篇 點燃教學激情：《賣火柴的小女孩》教案模板合集

本合集收錄了多篇實用的“賣火柴的小女孩”教案模板，適用於國小語文課程，提供了多種教學思路和策略，幫助教師更好地引導學生理解典型童話故事，培養學生的閲讀理解和寫作能力，同時也能啟發學生的情感、思維等方面的發展。

第1篇

1、掌握本課生字新詞，從理解重點詞句中體會作者的思想感情。

3、能理解課文思想內容，激起對資本主義社會裏貧苦兒童悲慘生活的同情。

1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。

2、從最後三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

理解課文內容，體會裏藴含着的意思以及作者的思想感情。

1、自由朗讀課文，圈劃出不懂的字、詞或喜歡的詞、句子，小組討論解決不懂字詞。

（1）本課的作者是（ ）國作家（ ），他的作品還有（ ）等。

（2）小女孩共幾次擦火柴，每次都看到了什麼？為什麼會看到這種事物？

同學們，今年的大年夜你們是怎樣過的？大年夜本來是很高興的，一家人在一起吃團圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這裏是幸福的，但在沙俄統治下的俄國人民卻過着悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發生了什麼事嗎？今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》只要你認真學習，就知道小女孩究竟發生什麼事了。

3、大家自由大聲的朗讀課文，讀完後完成一個練習：課文先寫了小女孩_______，再寫小女孩________，最後寫小女孩_____。

課文就寫了這樣三部分內容，下面我請大家把課文分成三段，看誰分的又快又準確。

1、這節課，我們重點研究課文第一段，下面我們請同學們自由讀課文第一段，讀後説説小女孩給你留下了怎樣的印象？（可憐）

2、我請大家再次默讀課文第一大段，邊讀邊思考，你是從文中那些詞句中體會到小女孩的可憐？並説説理由，前後桌之間可以討論。

討論交流：主要從小女孩的冷、餓、無人同情、受人欺負、家窮等幾個角度體會到小女孩的可憐。例如：在學生體會又冷又餓後，教師小結，這樣一個又冷又黑的大年夜本來應該是在家中圍着温暖的火爐，吃着豐盛的晚餐幸福的度過，可小女孩卻光着頭赤着腳流落街頭，真是太可憐了！在學生體會了小女孩無人同情 、受人欺負後，教師小結，這樣一個小女孩在冰天雪地的大年夜忍凍捱餓一整天，不僅得不到別人的半點憐憫，甚至還有受別人的欺負，真是太可憐了！

（1）“這一整天，誰也沒有買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。”從三個“一”你體會到什麼？

（2）“雪花落在她的金黃的長頭髮上，那頭髮打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。”

這些指那些？她為什麼沒注意這些？小結，誰不愛美麗？可此時的小女孩，又冷又餓根本無法顧及外表的美麗，她想要的只是能讓她吃飽穿暖，可就是這樣小小的要求都是無法實現的，小女孩真實太可憐了！

（3）“每個窗子都透出燈光來，街上飄着一股烤鵝的香味，因為這是大年夜----她可忘不了這個。”

這個指哪個？她為什麼忘不了這個？大年夜本該一家人團聚一起幸福的度過，可小女孩卻只能踏着冰雪流落街頭，有家不能回，真是太可憐了！

1、同學們，剛才我們從詞句中體會到小女孩的可憐，現在請大家選擇自己最想讀的一句話，細細品位，怎麼通過朗讀表現小女孩的可憐。

2、指導交流，主要通過重音、語速、表情的指導讀出小女孩的可憐。指導方式先個別指導，同學交流、老師範讀、學生齊讀。

3、下面大家選擇自己最想讀的句子，我們一起自由把它讀出來。

同學們聽了大家剛才的朗讀，我不僅深深同情小女孩悲慘的遭遇，與此同時我的心中也不由的湧起一股強烈的怒火，你們知道我為什麼憤怒嗎？你們現在也開始為小女孩的遭遇感到不平了嗎？俗話説不平則鳴，今天我們就要在這兒為小女孩鳴不平！我們要控訴那些導致小女孩悲慘命運的人，下面大家想一想，你要控訴誰，要控訴他什麼？（控訴沒有同情心的行人，欺負窮人為樂的坐馬車的.有錢人，欺負同齡人的小男孩，不疼愛孩子、不稱職的父親，罪惡的根源萬惡的社會制度）

同學們，在小女孩生活的時代，是沒有人為她鳴不平的。小女孩最終活活的凍死在街頭，但她卻是帶着微笑離開這個沒有幸福的世界的，你們想知道這是為什麼嗎？我們下節課再來學。

安徒生曾經説過這樣一段話：擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什麼樣的厄運也不能奪走你的幸福。那麼，應該説，只要活着，就能體會到幸福的存在，可是在《賣火柴的小女孩》中，卻在這樣一段話（出示）：“誰也不知道：她曾經看到過那麼美麗的東西，她曾經多麼幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（過渡）：這一切都是真實的嗎？小女孩看到什麼美好的東西會使她感到那麼幸福呢？

1、聽老師讀第二段，（讀時演示）學生思考：小女孩心中，幸福是什麼？

2、學生交流，得出結論：是因為小女孩擦燃火柴，在幻想中得到了火爐，烤鵝，聖誕樹，最重要的是，她還見到了親愛的奶奶。

3、（出示）為什麼小女孩覺得有一個温暖的火爐就是幸福的？請大家輕聲讀第5自然段，聯繫上下文，抓住含義深刻的句子，説説你讀懂了什麼？

含義：因為她寒冷難忍，在迷迷糊糊中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的熱看得非常温暖。

含義：小女孩在幻景中是那麼温暖，但是回到現實中，包圍她的只是這寒冷、漆黑的夜晚。

③“她敢從成把的火柴中抽出一根來……來明暖和暖和她的小手嗎？她終於抽出了一根。”

含義：火柴是用來維持生計的，平日肯定捨不得用一根，但是她實在是被凍死了，課文有一句：“她的一雙小手幾乎凍僵了”説明了這一點。

6、由於難忍的寒冷，小姑娘幻想得到火爐，那麼她為什麼會幻想到噴香的烤鵝呢？（出示）小組合作學習，一人朗讀，其他同學先聽，然後聯繫實際説説體驗，討論從這段話中，你又領悟到了什麼？你能不能補充板書呢？

①富人和窮人的生活差別是那麼大，當窮人還在忍飢挨餓時，富人卻能在佈置精美的餐桌前享用豐盛的聖誕大餐。

②小女孩眼前只是一堵又厚又冷的牆，冷酷的現實，隔絕了她和美好的幻想，當小女孩回到現實中來時，只會更加痛苦。

7、雖然幻想消失後，現實只會讓人更加痛苦，但是小女孩仍然無法抑制內心對幸福的渴望，她一次又一次地擦燃了火柴。請同學們自己讀讀第二段剩下的部分，再仔細想想：這四次幻想中，給你留下印象最深的是哪一次？為什麼？

第2篇

1、掌握本課生字新詞，從理解重點詞句所表達的思想感情。

3、能理解課文思想內容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。

1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的

2、從最後三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

1、理解課文內容，體會文章裏藴含着的意思，以及作者的思想感情。

一、談話導入：同學們，過大年夜是我們中國傳統節日，一家人在一起吃團圓飯，有雞、鴨、魚、蝦等好菜，大家生活在這裏是幸福的，但在沙俄統治下的俄國人民卻過着悲慘的生活，有一個小女孩，她在大年夜還要在街上賣火柴，你們想知道她在街上賣火柴發生了什麼事嗎?今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》。

1、課文幾次提到“大年夜”，在什麼情況下提到的?體會了什麼?在文中

(課文三次提到“大年夜”，第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴;第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看着別人家窗户透出的燈光，聞着烤鵝的香味，心裏忘不了這是“大年夜”;第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。)

2、畫出你閲讀中印象深刻的句子，你怎樣體會句子的含義?並學會提問題。

(1)“雪花落在她的金黃的長頭髮上，那頭髮打成卷披在肩上，看出去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子裏都透出燈光來，街上飄着一股烤鵝的香味，因為這是大年夜--她可忘不了這個。”

(她沒注意什麼?她“忘不了”什麼?為什麼要這樣對比着寫?)

小女孩沒注意的是她美麗的`金髮，她忘不了的是大年夜。美麗的金髮上落着潔白的雪花，確實很美，但她顧不了這些，因為飢餓寒冷纏繞着她，她更需要的是温暖與食物，尤其是大年夜，這是人們盼望的一年中最歡樂最美好的日子。這樣對比着寫可以看出小女孩對美好生活的渴望，突出了小女孩的冷、餓、生活的悲慘，説明那個社會多麼的不合理。

(2)“第二天清晨，這個小女孩坐在牆角里，兩腮通紅，嘴上帶着微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。”

(小女孩既然凍死的，為什麼還“兩腮通紅，嘴上帶着微笑”?)

這是因為小女孩曾在幻想中感到自己的靈魂飛到了“沒有寒冷，沒有飢餓。

第3篇

1.通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述説出來，藉助幼兒思維的跨躍性，培養幼兒思維的發散性、流暢性和求異性。

2.通過感受童話故事中小女孩悲慘的經歷，激發幼兒的同情心、樂於助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

3.通過幼兒自由想像，並鼓勵他們將發生的事大膽地講述出來，培養幼兒的獨創性。

3.物質準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、vcd機、錄音機。

一、整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

1．師：聖誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過聖誕夜的，看看，到底發生了什麼事？

2．出示書面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解並用簡潔的語言概括內容。

二、分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什麼會這樣。

1．師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什麼，為什麼會這樣呢？

師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現願望，你會怎樣幫她呢？

2．師：擦亮第二、三、四根火柴後又發生了什麼事呢？如果是你，那你又會怎樣幫助她呢？

3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節的？

4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過聖誕夜的？

師：小女孩這麼可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？

四、各領域滲透藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事後，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養豐富的情感。

2．設置小小舞台，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的`情感，並懂得珍惜。

?賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點是寫小女孩五次擦燃火柴，從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現實生活中，小女孩又冷又餓，沒有歡樂。這些幻覺是她在現實生活中根本無法得到的，因而在她臨死前產生了這樣的幻覺。這些幻想與小女孩的現實處境形成強烈的對比，更襯托出小女孩的可憐和悲慘。