地球爺爺的手教案7篇 "探索大自然，感悟地球爺爺的手：生動有趣的地理教案"

“地球爺爺的手教案”是一份綠色環保的教育資源，旨在培養青少年的環保意識和責任感，引導孩子們學會從小事做起，為地球的未來貢獻自己的力量。通過這份教案，孩子們可以瞭解到真正的環保意義，掌握環保知識，培養環保行為，為地球的健康與美好貢獻一份力量。

第1篇

猴子很有靈性，不但聰明，而且知識豐富，懂得很多科學知識。這不，猴爸爸竟然會利用地球引力得到桃子。本課以童話形式，通過桃子落地的事，生動形象的告訴人們地心引力這一科學常識，引導學生留心身邊的科學，愛科學，學科學。

要重視學生在讀中思考，讀中感悟，尊重學生的感受，體驗和理解，提倡自主、合作的學習方式。培養學生獨立閲讀的能力，能自讀自悟理解課文，激發學生學科學，愛科學的興趣。

小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他們不用動手摘桃子了，地球爺爺已經用自己的大手替他們摘下來了。地球爺爺的手什麼樣？請大家讀課文，看水從課文中找出答案。

2、指名彙報,讓學生説，不要提任何要求去約束學生。

地心引力能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空中的足球掉下來。

2、練習讀好小猴子的話，讀的歡快、有禮貌、奇怪的態度。

4、練習讀好猴爸爸的話，要讀出慈祥、和藹的態度。

學生描紅臨寫教師巡視,各別輔導，擴詞練習各寫三個

1、想想做做：小組討論，舉例説明一些地球有手的例子。

2、討論並試驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地？為什麼？

第2篇

1複習“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”這2個字。

3能讀懂課文內容，初步瞭解地心引力這一科學常識。

有感情地朗讀課文，感知“地心引力”的科學常識，有探究科學奧祕的願望。

１、跟着音樂，我們一起唱一唱吧！（師生邊拍手邊唱歌，師走下講台，拉拉孩子們的手，摸摸孩子們的腦袋。）

２、歌畢，師富有激情地講述：從你們響亮的歌聲中，老師知道你們非常棒！我相信這節課你們會像藍貓那樣愛動腦筋的！

１、孩子們，你們喜歡玩紙飛機嗎？你在玩時最希望的是什麼？（預測學生想法：最希望紙飛機飛得更高更遠……）

２、讓我們也來放飛一次吧！放飛之前，老師提出兩點小要求：

(2)不管你的紙飛機飛到哪裏，我們下課後再去撿它。（學生放一次紙飛機，然後老師也放一次紙飛機。）

３、師小結。遺憾地説——呵，不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最後它們總是會掉下來，想知道這是為什麼嗎？只要我們讀懂了今天要學習的課文（板書課題），你們就能找到答案了。（齊讀課題《地球爺爺的手》）

（1）孩子們，小猴想請你們幫忙摘桃子，只要你認準了桃子上的字，桃子就會掉進下面的籃子裏，願意幫它嗎？（課件2：小猴摘桃子圖）

（2）讓我們開始吧！（抽生認……最後兩個字願意認的孩子都可以站起來讀。）

師手拿詞語卡片：“小猴為了感謝大家，想把摘到的桃子送一些給你們，誰認準了生字娃娃交的朋友，桃子就送給誰。”（抽生多種形式認，師下位送“桃子”卡片給小朋友）

請孩子們拿起書，用自己喜歡的方式讀讀課文吧！可以自己讀，可以同桌互讀，還可以小組讀，要求把句子讀通順，讀流利。

剛才，老師發現孩子們讀得很認真，誰願意讀來給大家聽聽？

（抽三至四位學生讀，最後兩段可齊讀。師針對學生讀的情況給予肯定、鼓勵，並糾正錯誤。）

3、理清課文中的角色，選擇你喜歡的動物及對應的自然段讀讀，要求能讀出感情來。

（1）喜歡小兔的孩子一起讀讀寫它的句子。——師評。

（2）指名讀寫小猴的句子，並説説喜歡小猴的理由——因為小猴可愛、有禮貌等。（課件3：表現小猴有禮貌的句子）

預測2：沒有體會到。——你很自信，那你能讀出來嗎？

小猴子真有禮貌。我們也來學學小猴子，一齊讀讀吧！

（2）質疑：你對地球爺爺説的話有不明白的地方嗎？

這個問題提得真好，老師也不大明白。這樣吧！我們來做一個小實驗！

第二步：用磁鐵去接近回形針，自由反覆做幾次。仔細觀察，你發現了什麼？（自由説一説）

第三步：抽生上台演示。師引：請你拿好小磁鐵，手稍拿高一點，慢慢接近桌面上的回行鍼……

第四步：抽生説：你發現了什麼？——師小結。（板書：“引力”。）

（4）師點拔什麼是“地心引力”（課件4：演示地球吸引住人、房子、樹、動物等）

旁白：我們地球爺爺也具有引力，而且它的引力比我們手中的磁鐵不知要大多少倍，能吸引住地球上的人、樹、房子……所有的一切，它的這種引力就是地心引力（板書“地心”）

現在你們能明白紙飛機不管怎麼飛，最後總是掉下來的原因吧！也能明白為什麼猴爸爸不動手桃子就掉了下來吧！（貼“地球爺爺有力的大手”圖）

師述：孩子們，請拿好書，我們又來讀讀地球爺爺的'話，進一步瞭解它那雙神奇的大手吧！

師激情導語：地球爺爺擁有這麼有力的大手，多自豪啊！請再讀讀地球爺爺説的話，邊讀還可以邊加上你認為合適的動作。

▲師引讀：多麼神奇的大手啊！……（師生邊讀邊做動作）

孩子們，你們這麼喜歡課文中的朋友，我們在小組內來分角色讀讀全文！同樣可以加上自己喜歡的動作，讀完之後，小組內評一評，學一學。（注意：要學會與別人合作，互相謙讓，當別人選擇了小猴，你可以選小兔來試試。）

（1）師述：老師覺得你們在小組內合作得非常愉快，剛好我又帶來文中這幾個朋友的頭飾，想請幾個小朋友到前邊來表演讀給大家聽聽！誰願意讀小猴説的話？小兔？猴爸爸呢？地球爺爺誰來？老師也想參加一個，歡迎嗎？我來讀敍述的語言。下面的孩子們彆着急，你們可得仔細聽，認真看，待會請你們來當評委，你們的權利最大喲！

我們從讀中知道地球爺爺的手很神奇，能讓——能讓——（生接着説）那還能讓什麼掉下來呢？能讓——？（課件5）

2、抽生説，師評議。（你真聰明！會動腦筋！真棒！）

3、想象説話：孩子們真會説，老師還要考考你們，假如地球沒有地心引力，會怎麼樣呢？請閉上眼睛，展開想象的翅膀……

5、演示宇航員在太空、月球上修儀器、行走的畫面。（課件6）師旁白。

6、小結：孩子們説得太棒了！個個都是智慧星、表達星！

*在寫時，你要提醒大家注意什麼？（左窄右寬、王字與王字旁的不同）

1、孩子們真了不起，不但會認、會讀、會説、會寫，你們還會動手做，不斷地實踐探索。其實，關於我們的地球爺爺還有很多很多有趣的事，等待小朋友們去觀察！去思考！去發現！老師願與你們一起努力，共同去開啟科學知識的大門！

預測：樹上的黃葉會掉下，為什麼剛長出的葉子不掉下來呢？

紙飛機飛出去後總是要掉到地上，為什麼真飛機不掉下來呢？

3、孩子們，帶着這些疑問，用我們聰明的頭腦，不斷學習，課後繼續去探索吧！

第3篇

（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。

（3）能讀懂課文的內容，瞭解“地心引力”這一科學常識；並能舉出身邊的一些科學現象。

（1）激發對身邊的'一些科學現象的探求熱情，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧祕產生興趣。

指導學生朗讀課文、瞭解“地心引力”這一個科學常識、培養初步的信息技術素養是本課的重點。本課的難點是，舉出身邊其他的科學小知識、對學生進行電腦操作的指導、bbs留言。

1、（打開首頁）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心啊！小熊一個勁地往上跳，咦？為什麼他不會跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什麼嗎？讀懂了這個故事(出示課題)，你們就能找到答案了。

2、認讀生字遊戲：學生打開網絡，練習學習測評第一頁“做一做”。

2、學生帶問題自由上網進入“課文欣賞”聽課文朗讀。

1、導語，指導學生進入的“課文理解”，教會學生操作頁面。

提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺的手究竟是什麼，從讀中找到答案。

老師通過教師機監控和指導，師生通過網絡進行交流和探討。

3、師生共同釋疑：地球爺爺的手就是——地心引力。

2、指導讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學比賽讀,從讀中體會其中含義.

問：你還喜歡課文的哪句話？從這句話裏你知道了什麼？應該怎樣讀？

2、分小組討論：還能舉出哪些例子説明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導和監控）

5、學生自由説：誰還能説説像地心引力那樣的小科學呢？

1、導語，推薦中“閲讀欣賞”的3篇課外童話，指導學生進入、操作。

老師通過教師機監控和指導，師生通過網絡進行交流、討論。

3、指導學生進入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。

生生在“聊天小站”進行交流討論。師生通過網絡交流，老師通過教師機遙控指導學生。

第4篇

3、能讀懂課文的內容，對地心引力這一現象有大致的瞭解。從而對身邊的一些科學現象探求的慾望更強。

同學們，你們想玩扔紙飛機嗎？你們在玩飛機的時候，最希望的是什麼？

好，下邊我找兩名同學，你們倆比一比，大家看他們誰的飛機飛得最高最遠？

啊！同學們看見了嗎？不管他們的飛機飛得多高，多遠，最後它們總是會掉下來落在地上，想知道這是為什麼嗎？你們讀懂今天的課文，就知道了。板書課題。

[興趣是最好的老師，學生愛玩飛機，因而以此為切入點，讓生活走進語文學習，激發她們的求知慾。]

[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有利於養成良好的閲讀習慣。]

（6）老師也喜歡一段，也想讀一讀，行不行？老師讀完後説：我讀的好不好？誰能和老師比一比，找幾名學生讀第十自然段。這段是誰説的.話？

[比賽是學生喜歡的方式，和老師比賽，更能激發學生的閲讀興趣。]

以小組的形式做試驗，當吸鐵石靠近鐵時會產生什麼現象。每個同學都做一做，親自體驗一下，在組內説一説。

（9）老師在同學們面前做一次試驗，邊做邊讓同學説。

[化抽象為具體，努力讓學生親自感受，直觀形象地理解地心引力的概念。]

（10）講解：地球爺爺的心臟就像磁鐵一樣，具有吸引力，而且

它的吸引力要比磁鐵不知大多少倍，能吸引住地球上的一切，它的這種引力就叫地心引力。

現在你們能明白為什麼紙飛機不管飛多高，最後總是會掉在地上的道理嗎！桃子熟了掉在地上也是同理。板書地心引力。

（1）你們還能舉出哪些例子説明地球爺爺有手也就是地心引力。

（2）大家想一想，如果地球爺爺沒有手了，我們的世界會怎樣呢？

關於我們的地球爺爺，還有許多有趣的故事呢！同學們想不想知道？那就請同學們回去之後多讀一些課外書，會有很多的新發現，回來告訴老師好不好！

第5篇

1、認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好^對`話語句的不同語氣。

1、通過多種形式的朗讀，讀好^對`話語句的不同語氣。

“磁石引力實驗”、“兩個地球同時落地”的實驗用具。

1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。老師説：“誰願意把自己的小手也畫在黑板上？”

老師指着黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什麼呢？”（學生自由回答）

2、今天我們要一起來了解一雙特殊的手（板書：地球爺爺的手）

“這是一雙什麼樣的手呢？它能做什麼呢？我們讀了課文就會知道。”

1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，並記下來。

2、檢查學生自識生字的情況，並進行正音。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。

6、地球爺爺真有手嗎？是什麼樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找^答~`案。

3、藉助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。

（１）請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什麼感覺？

像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

（２）演示“牛頓觀察蘋果落地，發現萬有引力”的動畫。

1、選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；小兔──有禮貌、驚奇；猴爸爸──慈祥、和藹；地球爺爺──穩重、有力。

2、觀察要寫的字，看課件學習書寫筆順。（本課全是左右結構的字）

3、老師範寫“球”、“剛”，同時提醒：注意區別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變“點”。

1、想想、做做，小組討論討論，舉出一些説明地球有“手”的例子。

3、查找資料瞭解：在月球上為什麼宇航員能跳那麼高呢？

第6篇

1．認識“倆、摘、伯”等三個生字；會寫“球、玩”等6個生字

【教學難點】正確書寫“球、玩”等6個生字，並組2個詞

以“牛頓萬有引力”的動畫進行導入，設置疑問，到底是什麼東西，讓蘋果掉下來呢？讓我們學習課文《地球爺爺的手》就會知道答案了。

自讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。找出不會讀的字詞。

（1）出示生字“倆、摘、伯、而、且、踢、引”帶領學生老師讀一次，學生再讀三次。

（2）出示生詞“他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力”

（1）出示“球、玩、跳、桃、樹、剛”6個生字，讀一次

（2）對每個生字進行書空，並對各字結構提示，提示“王、足、木”三個偏旁

（3）同位之間互相討論用什麼方法記住這個字，並寫在書本空格上

（4）出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳遠、桃子、核桃、大樹、樹下、剛剛、剛才”讓學生自由讀，並抄在書上

7．自讀課文，找出地球爺爺的手到底是什麼？（5in）

【教學重點】有感情得朗讀課文，讀出角色的語氣

【教學難點】學會運用……能幹……的'句子

1．上一節課，我們學習了《地球爺爺的手》課文中的生字寶寶，現在我們再來看看它們，看看同學們還認不認得他們了。（出示生詞讀三次）

下面，我們和認識的生字寶寶一起，自己讀一下課文，邊讀邊想想：

（1）地球爺爺真的有手嗎？地球爺爺的手到底指的是什麼？

（2）能用自己的話來説一下課文講了一個怎樣的故事呢？

（1）一起來讀一下第1自然段到第3自然段，看看故事告訴了我們什麼？

（2）小猴想請小兔子吃桃子，可是他摘不了，看看他接下來怎麼辦？齊讀第3-8自然段

注意讀出請求、感謝、奇怪的語氣。（邀請同學個別讀）

（3）再讀讀3-8自然段，同學們要把小猴和小兔子的把感情讀出來，看誰讀得最好。

（4）讀9-10自然段，嘗試模仿着地球爺爺説話（地球爺爺年紀很大了，是怎樣説話呢？）

誰能模仿地球爺爺説的話，用……能……能……來説一段話。

老師來扮演旁白，讓學生扮演小猴、小兔、猴爸爸和地球爺爺的説話。

今天我們學習了地球爺爺的手這個小故事，也知道了地球爺爺的手指就是我們的地心引力，那麼地心引力到底是誰怎樣發現的呢？今天請大家回去查資料，下次課請同學來説一下。

第7篇

同學們，你們喜歡做遊戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣遊戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最後它們總是會掉下來。想知道這是什麼原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）

1．組織學生自由讀課文，思考並討論地球爺爺的手是什麼樣的?（討論過程，教師和學生要及時補充）

a．學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。

3．生理解第10自然段中省略號的意思，並補充地球爺爺的手還有什麼作用?

小結：通過本節課的學習，我們知道了地球有地心引力

通過上節課的學習，我們知道了地球爺爺的手就是我們看不到的地心引力，這節課我們繼續學習。

（歡快──第二自然段；請求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）

（“剛”字應左寬右窄，其餘字則相反，“北”字的筆順要正確）

1．想想做做：小組討論，舉出一些説明地球有“手”的例子。

2．討論並實驗：一大一小兩個東西從高處落下，哪個先落地?

小結：同學們，只要你們留心身邊的事物、就會發現有很多科學道理藴含其中。