名畫賞析共名畫賞析內容2篇 絕美名畫，藝術盛宴：賞析大師之作！

本文主題為名畫賞析，將以多幅知名名畫為例，解析藝術家的構思和技巧，幫助讀者更好地理解和欣賞藝術作品。內容詳實且簡明易懂，將讓您更深入地瞭解藝術的魅力。

第1篇

1、通過自學,學生能正確理解“難以磨滅、襤褸、頑強”等詞語意思。

2、藉助“讀、議、感悟”相關練習，理解重點句段。

4、瞭解列賓創作名畫的原因及過程，體會他對底層勞動人民的深切同情，同時感受他們身上不屈的力量。

學習名畫誕生的原因及創作過程，體會列賓對勞動人民的深切同情，及對他們不屈力量的讚頌。

師：今天我們學習《一幅名畫的誕生》。(板書課題)，板課題時，我們一起來書寫“誕”字。(齊讀課題)大家預習了課文，知道這幅名畫的名字嗎?(板書：伏爾加河上的縴夫)

“纖”這裏讀qian,它還有一個讀音，交流、組詞。(讓學生在黑板上板出“qian”和“xian” 纖維)

師：這幅畫畫的就是在俄國著名的伏爾加河上的縴夫。看看當時的情況。

媒體出示：19世紀60年代的俄國正是俄國曆史上最黑暗的年代。沙皇的殘酷統治，使得俄國人民生活在水深火熱之中。盛夏的伏爾加河氣温高達40多度，但是縴夫們為了掙得幾塊麪包，不得不賤價出賣自己的勞動，終年拉着沉重的貨物，在伏爾加河上來來去去。)

師：你覺得縴夫的工作怎樣?(讓學生交流：辛苦 艱苦 艱辛……)

師：是啊，他們的生活是這樣的艱辛，腳步是這樣的沉重，讓我們放慢節奏再讀讀這段話。(指名讀，齊讀)

師：這幅名畫是怎樣“誕生”呢?讓我們繼續學習課文。 (打開書，自由讀課文3-7小節，讀準字音，讀通句子，然後劃出表示時間的詞語，想想在這些時間段中，列賓看到了什麼?或做了些什麼?)

1、自讀課文，理出時間線索，根據時間概括列賓所做的。

媒體出示：( 讀讀課文，填一填：1868年夏天，在涅瓦河畔，一隊______的縴夫給列賓留下了______的印象。於是，他____次來到伏爾加河，與縴夫們________，並_____地觀察，______地工作，反覆修改，用了___年時間，終於創作了名畫——_________________。)

師：這段話有幾句話?(兩句)，第一句寫的`是……(留下印象)請你快速瀏覽3-4小節，用直線畫出描寫縴夫的話。

師：再讀句子，抓住“骯髒、襤褸、凝重”等詞語，説説你從這些詞語中感受到什麼?

師：課文怎樣把“骯髒、襤褸”寫具體?(引讀：有些人的褲子……)師：課文先概括寫，後具體寫。我們一起來分讀，老師讀概括的句子，你們讀具體的句子。

3、為什麼他們這樣“骯髒、襤褸”? 難道他們不想穿乾淨點嗎?

學生交流：(不是的，因為他們貧窮啊!誰不想穿好，吃好呢?……)

師：怪不得每個人的臉都是陰沉沉的，神情是凝重的……

師：從“凝重”中感受到什麼?(學生交流……沉重，痛苦)

師：那凝重的神情分明寫着他們不堪重負，卻還要默默地(承受着)。列賓的心靈受到了震撼，久久不能平靜，所以，剛看見縴夫時，他腦海裏蹦出的第一個詞“天哪”。

這個詞裏包含什麼?該用怎樣的語氣讀?(生説：驚奇 同情 )

師：讓我們帶着驚訝和同情，再來讀讀這個詞。(生讀：天哪)

媒體出示:説話練習： 列賓目送着漸漸遠去的縴夫，直到他們消失在視線裏，可列賓心中卻忘不了 ，忘不了 ，忘不了 ，他心想：

過渡：師：縴夫苦役般的勞動情景，激發了列賓的創作慾望，這個想法一直在他心裏激盪，兩年以後，他終於的機會來到伏爾加河畔

“他仔細地觀察着……撫摩那些鐵鑄般粗壯的手……”

“他勤奮地工作……帶着厚厚的一冊素描回到了彼得格勒。”

“根據這些素描……於1873年完成了作品《伏爾加河上的縴夫》。”

(2)觀察着---注視着-----撫摸着------，這三個結構相似的短句連起來就是一個什麼句?(排比句)

(4)師：為了更好的創作，列賓和縴夫們吃住在一起，從生疏到熟悉。在深入生活的同時，列賓從縴夫身上看到了——

師：列賓不僅走進了縴夫的生活，還真真切切的走進了縴夫的內心，他看到了縴夫的善良，看到了不屈的力量，看到了民族的希望。有一天這不屈的力量會站起來，貧窮的俄羅斯會有翻天覆地的變化。

師：此時列賓對縴夫的情感還是原先的同情嗎，而是轉變成了——(生交流：喜愛，敬佩、熱愛……) 。讓我們帶着敬佩之情，再來讀讀這一句。

師：為了畫好這幅畫，列賓三次來到伏爾加河——(引讀“他勤奮工作……”)

為了畫出列賓心中對力量的讚歌，對光明的嚮往，它更是——(引讀“畫啊，改啊……，”)

三年來列賓傾注自己全部的情感與心血，終於在——(引讀“1873年完成了作品《伏爾加河上的縴夫》。”)這幅畫裏，他描繪了——(引讀“勞動人民苦難……”)

三年中，列賓勤奮刻苦地畫着，他把自己高超的畫技和他對沙皇反動統治的不滿，對勞動人民悲慘生活的同情，完美地融入了畫中，這一切賦予這幅畫更深刻的意義，所以我們把這幅畫的完成，稱為誕生。(齊讀課題。)

師：同學們，此時我們再一次站在這畫面下，我們彷彿聽到，遠處傳來縴夫苦役般勞作的聲音;我們彷彿看到列賓正用自己火一樣的熱情畫啊，改啊……讓我們帶着內心的感動和震撼再來讀讀第一小節。

第2篇

我早就聽説過梵高的美名，但是他的作品魅力究竟在哪裏呢?這幅畫把答案帶給了我。

映入眼簾的.是那巨大、捲曲的星雲，那一團團誇大了的星雲，還有一顆如火焰般的柏樹，那天空中掛的一輪明亮的月亮，都讓我先入其境。

這幅畫給我的第一印象就是擁有強烈的震撼力。《星空》這幅畫無論從顏色搭配，還是從表現力的方面來講，都給予人一種深刻的印象。

第二印象就是梵高的大膽創作力。這幅畫展現了一個極度誇張的星空景象。那扭曲的星雲，火焰般的柏樹，都讓我着迷，都讓我陷入了思考。

梵高的一生充滿了坎坷，他一生雖然努力地進行藝術創作，但他的畫作都被人所譏笑，認為是“兒童畫”，卻不知道這是一幅怎樣意義的畫作。如果那個時候有人知道了梵高的意圖，一定會明白梵高是一位多麼偉大的畫家。

那高大的柏樹，猶如火焰，似乎像吞噬什麼。隱隱約約，感覺遠處的山在騷動，給我不安的感覺。天空中的星雲襯托着那巨大的明月，那輪從月濁中“走”出的月亮，暗示着什麼，更讓人覺得神祕。而那夜空中飛過的像卷龍一樣的星雲，似乎象徵着梵高的掙扎和奮鬥的精神。

我通過這幅畫才知道梵高是一位多麼偉大的畫家，因為他能用他偉大的畫筆創作出體現人物內心的作品，真是了不起。我實在是很佩服梵高，今後要向他學習，讓作品融入自己的靈魂，使畫面變得更生動。