教研組個人工作計劃範文3篇 教研組個人計劃:卓越突破，共築教育引領

本文主題是教研組個人工作計劃範文。工作計劃是教研組成員在新的學期或學年開始前制定的一份詳細、科學的計劃，旨在規劃個人工作、提高教學質量。本文將介紹一份基於具體案例的教研組個人工作計劃範文，幫助教師們更好地制訂個人工作計劃，提升教學效果。

第1篇

以新教學觀念為指導，以培養青年在農村創業就業，改善農村勞動力結構，加快新農村建設，發展現代農業，發展農村經濟，縮小城鄉差別為中心，引導全體農類專業教師認真學習教育教學理論，營造良好的教學氛圍，增強教師自身的教學水平，努力提高教學質量，牢固樹立科學的發展觀，使教師的工作有效穩定的發展，增強我市農類專業整體教學實力。

① 充分發揮中心教研組的作用，把先進的理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。

② 號召農類專業老師不斷學習，不斷創新。積極倡導本組教師成為敬業型、研究型、創新型、合作型、反思型老師。

2、 積極鼓勵教師撰寫論文，寫好隨筆及教學思考，互幫互助，使青年教師儘快的成長。

3、 倡導建設有規模的實習基地，做好農類專業課的實踐活動，提高農類專業課的教學效果。

第2篇

通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，提高學生的美術知識水平，培養學生髮現美、欣賞美和創造美的能力。使我校美術教研工作有新的突破，新的成果，逐漸形成八達美術教學特色。

1、通過聽課、評課、集體備課等活動，促使教師備好、上好每一節課，努力提高教學水平,抓好抓實課堂教學常規。

2、通過組織美術研討和交流活動，使全體美術教師互相學習取長補短，不斷提高專業素質。

3、通過各種美術競賽(展覽)活動的開展，激發學生學習美術的興趣，從而使他們能從中學到知識，陶冶情操，提高品位，並使校園充滿生機和活力，營造出濃厚的文化藝術氛圍。

4、通過課內教學活動和美術藝訓，社團活動培養一批美術特長生，以點帶面足以帶動其他學生學好美術，從而全面提高美術教學質量,提高學生審美能力。

1、根據教導處的教學要求，並結合本學科特點，安排並組織教研活動。

2、通過聽評課和集體備課，促進全體美術教師的經驗和信息交流，提高教師的業務水平。

3、鼓勵美術教師充分利用多媒體設備和自制教具進行教學，發揮直觀教學的作用。

4、結合本校實際情況，舉辦多種形式的美術活動，激發全體師生的藝術創作興趣，豐富校園文化生活。

本期美術組將以學校和區市教研室的教研計劃為指導，認真進行教育教學教研工作。現將本組本期工作計劃如下：

二月：1、制定學年教研工作計劃;教師制定好個人教學工作計劃。

2、組織好美術組的分組集體備課，行政領導下組聽會指導。

4、積極組織組內老師參加區級美術賽課和錄課大賽。

五月：1、組織好美術組的分組集體備課，磨課參賽。

第3篇

建校六年來，語文組無論在教學教研還是科組建設方面都取得了優異的成績，但是，至今仍沒有形成具有社會影響力的語文特色。本學期，以尤校長《團結穩定，和諧奮進》的工作報告為指導，以國小部教學工作計劃為依據，以創語文學科特色為突破口，特擬定以下工作要點。

一、汲取新課程語文教育思想精髓，創新課堂教學模式。

無論是舊的還是新的《課堂教學評價方案》，在引領老師們在新課標理念下如何上一節好課起到了積極的推動作用。這幾年來，因為有了《方案》的引領，雙基訓練的校本課程得了落實；自主學習、合作學習、在活動中學習的學習方式得到了實現；重人文，輕語言的語文教學得到了扭轉；學生的各種學習習慣得到了培養；教師的教學基本功得到了提高。但如果每一節課都按照《教學方案》的模式去教學，在語文課改提倡“多元模式”的今天，又未免過於單一了。今後，應以《語文課堂教學評價方案》作為我校語文教學的基本模式，在用好用活的基礎上鼓勵優秀教師針對不同的課型、不同的文本、不同的需求大膽嘗試，大膽創新。如：新老師可圍繞《語文課堂教學評價方案》上入門課，老教師可選擇不同的課型、不同的模式上創新課……

自建校以來，我校一直有着優良的教研傳統，圍繞不同的主題開展了很多教研活動。語文組希望通過大膽的實踐，在語文校本教研上走出一條新的路子。

1．構建教師展示平台。每月安排兩個年級針對不同的研究主題進行公開課展示。展示公開課的年級先確定好研究主題及教學內容，由年級組的全體語文老師獨立備課，共同討論、交流，形成教案，進行試教。接着派一名教師向全校語文教師彙報展示，課後一起評課，寫教學反思，並在教研組進行研討交流。具體展示安排：九月份是五六年級；十月份是三四年級；十一月份是一二年級。

2．構建教師交流平台。開展“一小時教學沙龍”、“我講我的課改故事”活動。讓老師們把自己在教學中遇到的問題、總結的經驗、引發的思考、獲得的感悟與大家分享。並鼓勵老師們多讀書、多動筆、多投稿。

3．構建教師練兵平台。每學期圍繞一個主題進行教師基本功訓練，在上學期開展“粉筆字”大練兵活動的基礎上進行“毛筆字”基本功訓練。希望經過幾年的訓練，語文教師的教學基本功會有一個大的飛躍。

三、開展特色課程，形成語文特色，打造“拳頭產品”。

對現有的校本課程進行一次遴選，把硬筆書法、閲讀、作文作為我校語文學科的特色課程。幾年下來，定能打造出語文特色的精品。具體做法。

1.開設書法課，每週一節，各班上課時間為每週週一作業課時間。1-2年級學生將主要練習寫硬筆字，適當學習毛筆字。教師要加強正確寫字姿勢的指導，以及寫字規範化、標準化的訓練，注重良好寫字習慣的培養。國小3-6年級除了與語文課結合進行硬筆字的練習外還練習寫毛筆字。3-4年級的學生，將開始用毛筆臨摹名家名貼書法，以楷書和隸書為主。5-6年級學生在用毛筆臨摹名家名貼書法的同時，進行初步毛筆書法創作練習，加入行書的學習。

2．開設閲讀課，每週一節，各班上課時間為每週週三作業課時間。前10分鐘為“中華經典美文”和“唐詩宋詞”的誦讀及講解。各年級“唐詩宋詞”的具體誦讀內容以番禺區下發的《關於新課標推薦的70首古詩詞分年級背誦的建議》來安排。“中華經典美文”的具體誦讀內容安排：一年級讀《三字經》，二年級讀《百家姓》，三年級讀《弟子規》，四年級讀《千字文》，五年級讀《論語》，六年級讀《老子》。後30分鐘為課外閲讀時間，指導學生進行必讀書目的閲讀及寫讀書筆記。一、二年級讀童話故事，三年級讀《西遊記》，四年級讀《水滸傳》，五年級讀《三國演義》，六年級讀《紅樓夢》。在讀好中國古典四大名著的基礎上，各年級根據番禺區課外閲讀推薦書目中再定1-2本必讀書目。

4．開設書法、閲讀、作文周。此周主要讓學生把大半個學期以來的書法作品、讀書筆記

?優秀習作等等作一個收集和整理。學生可以出版個人的書法集、讀書筆記、作文集。一、二年級以班級為單位出版書法集，三至六年級以班級為單位出版作文集。並以各種形式將這些作品進行展示，組織各班學生參觀學習。在家長開放日時作為教學成果呈送家長。此外，還開展大型的課外閲讀知識競賽。

1．以教研組為單位積極組織學生參加各項書法、閲讀、作文競賽，爭取更多的學生獲獎。以備課組為單位積極組織學生參加各種報刊、雜誌的的投稿活動，讓更多學生的書法作品、優秀作文得到發表。

2．設計並印發《華南碧桂園國小生讀書記錄卡》、《“中華經典美文”、“古詩詞”誦讀校本課程》。讀書記錄卡於第一週開始使用，中華經典美文及古詩詞誦讀也於第一週開始。

3．利用“十·一”黃金週時間以“讀孝心故事”為主題舉辦讀書徵文活動。

4．圍繞“多讀書 讀好書”主題開展書籤製作、讀書徵文、手抄報、課外閲讀知識四個系列競賽活動。其中“我閲讀 我快樂 我閲讀我成長”大型課外閲讀知識競賽內容包括“中華經典美文”、“唐詩宋詞”、“中國古典四大名著”。能力要求：“中華經典美文”和“唐詩宋詞”要求熟練背誦，古詩詞要知道作者及相應的朝代，粗略知道古詩詞的內容。四大名著要要知道名著的名稱、作者及相應的朝代；知道名著的主要人物；知道名著的主要事件、故事，能複述（概述），能作簡單的評述（《紅樓夢》除外）；瞭解主要人物的性格特點，能結合相關事例對人物作簡單的點評（《紅樓夢》除外）。

5．13周開展“小小書法家”、“讀書大王”、“小作家”評選活動。

6．開設“快樂閲讀作文班”、“硬筆書法班”，培養特長尖子生。

7．改版“華碧”，突出“硬筆書法”、“閲讀”、“作文”三個學科特色。製作“中華經典美文”和“唐詩宋詞”的誦讀課件掛於“”上。以班級為單位開闢“佳作園地”，要求3-6年級的學生每人每學期至少有一篇習作在“”上發表。

8．修改評價手冊，每月要對學生進行“硬筆書法”、“閲讀”、“作文”等方面的評價。

加強教學常規管理是提高教學質量最重要的基礎工程，本學期，在教學常規工作中做好6個認真：認真備好課、認真上好課、認真批改作業、認真做好課後輔導、認真寫好課後反思、認真做好質量分析。並按照國小部《教學六認真實施細則》要求認真實施。本學期將檢查教案1次、檢查作業2次，單元測試質量分析4次，隨堂聽課在第10周前結束，各類抽查及聽課不提前通知。

1、嚴格執行課程教學計劃，牢固樹立向課堂教學要質量的意識，把課堂教學作為提高教學質量的主渠道。努力變革教學方式，在“減負”的前提下提高教學效率。本學期一二年級不留課外作業，三、四年級課外作業總量語數英三科不超過半小時，五六年級學生的課外作業總量語數英三科不超過一小時。

2、備課、作業、隨堂聽課檢查制度：各段教研組長要對教師的教案及作業批改情況進行檢查，檢查要有簽字、有記錄、有評價、有小結，及時與教師溝通，給予具體的指導和幫助。

（1）任課教師要按教研組要求進行備課，要提前2課時的備課量，每位教師每週要有兩次課後反思。備課時，各位教師可以從“華碧”下載教案進行修改。在檢查教案時，要求每一課的文件夾裏要有教案、教學反思，由於五年級使用的教材是新課標版，以前製作的課件已經不適用，要求重新制作課件，在檢查教案時一同檢查。

（2）學生作業要求書寫工整，格式統一、及時批改及時訂正。本學期必檢作業為“硬筆書法練字本”、“練習冊”、“作文本”或“看圖寫話本”。抽檢作業：日記本（2－6年級學生每週至少寫一篇日記）；讀書筆記本（3－6年級學生每週至少寫一篇讀書筆記）。

上冊：一年級能用一句話寫清楚圖意即可，不要求具體字數；二年級80字以上；三年級200字以上，四年級300字以上；五年級400字以上；六年級500字以上。

下冊：一年級前3篇30字以上，後三篇50字以上；二年級前三篇100字以上，後三篇120字以上；三年級250字以上，四年級350字以上；五年級450字以上；六年級550字以上。

一年級上冊不上交看圖寫話本；一年級下冊、二年級每學期寫6篇看圖寫話，三至六年級按教學大綱要求每學期寫8篇作文。

__ 寫字本：各4處或4處以上為“優秀”；各6處為“良好”；各8處為“及格”；各10處為“不及格”。

__ 練習冊：各5處或5處以上為“優秀”；各7處為“良好”；各9處為“及格”；各11處為“不及格”。

__ 看圖寫話本或作文本：各6處或6處以上為“優秀”；各8處為“良好”；各10處為“及格”；各12處為“不及格”。

4、補差制度：開學初，每個任課老師要制定補差計劃，為“學困生”建立補差作業本，並及時記錄“學困生”的作業、考試成績，科組長要每月檢查落實情況，第13周任課教師在備課組交流補差的收穫和體會。

5、單元測試質量分析制度：每個月備課組要統一組織一次單元測試，任科教師對單元測試試卷做質量分析。要根據自我評價，及時調整教學；教研組長每月要做一次本組成績統計分析，對薄弱班級要給予具體指導，統計表要及時上傳到崔慧健老師處。