藝術領域春節教案6篇 春節藝術教案:點亮創意靈感
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本文提供一份藝術領域的春節教案,旨在幫助教師更好地引導學生感受和表達中國傳統文化,創作春節主題作品。教案涵蓋了音樂、舞蹈、繪畫、手工等多個方面,內容豐富、操作簡單,適合國小和國中各個年級使用。
第1篇
1、理解兒歌內容,感受過年的熱鬧、快樂的氣氛,瞭解一些常見的過年形式。
價值取向:交流以往過年的經驗,感受新年的歡快的氣氛。
1、師:新年就要到了,我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢?
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎麼慶祝的。(觀看錄像)
3、師:你看到了人們是怎麼慶祝新年的?(幼兒自由交流)
提升:過新年的時候人們會穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對聯,燃放煙火、互相拜年,寶寶還會受到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年裏,每個人都覺得非常高興。
1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)
4、師:為什麼太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升:新年到了,小朋友也長大了一歲,本領也變大了,所以大家都覺得非常的高興。
價值取向:通過拜年,進一步感受過年的歡樂,並促進幼兒與人之間的交往能力。
第2篇
3.啟發孩子們用語言和姿勢表達自己的感受,體驗年畫的歡樂祥和氣氛和人們的美好祝願。
4.喜歡參加藝術活動,能大膽表達自己的感受和體會。
2、《喜洋洋》、《金蛇狂舞》、《二泉映月》的磁帶、錄音機。
3、上課前,讓孩子們回家瞭解小時侯看到的年畫,參觀新華書店的各種掛曆和年畫。
4、師生一起收集年畫,在活動室佈置xx畫展廳;五角星掛件若干。
1、在《喜洋洋》的背景伴奏下,教師和幼兒自由地欣賞活動室裏的年畫展覽,自由地交談、議論。
2、讓幼兒在活動室中間找個位置坐下,教師再介紹:今天欣賞的這些畫是專門過年時張貼的畫,這種畫叫年畫,是我國獨有的一種畫,現在,在農村還有貼年畫歡度春節的習慣。
3、問:看了這些年畫你感覺如何?(開心,開心,有過年的感覺等)
(分析:開放寬鬆的環境有利於孩子同齡人之間的交流。通過談論看年畫的感覺,孩子們對年畫有了初步的整體感受。)
2、提問:這幅畫上有些什麼?讓幼兒自由議論再發言。
教師小結:畫面上畫了一個可愛的小男孩,手裏抱着一條大鯉魚,笑嘻嘻地盤腿坐在蓮花座上,旁邊還有大大的荷葉和結着桃子的桃樹。
(評析:讓幼兒自由議論,引起幼兒講述年畫內容的興趣,教師簡短的小結,幫助他們理清了年畫內容的思路。)
三、欣賞《年年有餘》的構圖和色彩,感受其快樂祥和的氣氛。
1、問:這幅畫的主要畫是什麼?畫家把它畫在畫面的什麼地方?
2、用白紙擋住旁邊的荷葉和桃樹,引導幼兒體會畫面的飽滿感,再分別露出左邊的荷葉和右邊的桃樹,引導幼兒體會畫面的均衡感。
3、問題:您對這幅畫有什麼感覺?為什麼你看了這幅畫會感到心情很愉快呢?
啟發幼兒從小男孩笑嘻嘻的表情及紅、黃、綠鮮豔明快的色彩上形成了喜慶熱鬧的氣氛。
4、欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段(片段)。
5、放《金蛇狂舞》的xx,讓幼兒學一學畫中小男孩的姿態,或讓幼兒合作用自己的動作來表現這幅畫。
(分析:採用左右封面對比法,讓孩子感受畫面的平衡感和構圖的豐滿感,方法巧妙直觀。匹配xx讓幼兒用語言、動作、表情來表達自己對作品的感受和想象,給幼兒創造了多通道充分體驗的機會,同時也體驗了美術欣賞帶來的快樂。)
四、舉行“智多星”擂台賽,有獎竟猜理解年畫的含義。
1、問:春節期間人們為什麼要貼這張有魚的xx?貼了這幅有魚的畫,是希望家裏怎樣?
(教師提示幼兒欣賞鯉魚和古錢幣的組合年畫,幫助幼兒理解“魚”和“餘”字是諧音,表示富裕的意思。過新年貼有魚的年畫意思是“年年有餘”,反映了人們希望年年豐收,生活富裕的美好心願。)
(結合欣賞壽星手上託着桃子的年畫,得出年畫上的“桃子”是希望家裏的人健康長壽。)
(評析:運用遊戲競賽的方法,提高了幼兒主動參與的積極性,獎品五角星掛件的運用,提示教師要讓每個幼兒都嚐到成功的喜悦。)
教師小結:今天,我們欣賞了年畫,知道了年畫色彩鮮豔,畫面飽滿,有一種歡樂祥和的氣氛,表達了人們的美好願望。
(評析:給年畫起名字,進一步突出了年畫的主題,教師的總結,幫助幼兒梳理了年畫的特徵。)
(總評:欣賞過程清晰、深刻、生動。注意調動幼兒的審美熱情,使幼兒成為活動的主體,教師為幼兒創造良好的環境。)
怎樣上美術欣賞課,這對於我市大多數幼兒教師來説還是個難題,為了在全市範圍內開展美術欣賞課的研究,我作為一名教研員,率先上了這節美術欣賞課,期望起到拋磚引玉的作用,上完這節課我的體會還是挺深刻的。
兒童的學習知識必須建立在感性經驗的基礎上。這節課雖然不是幼兒生成的,但上這節課時我借鑑了方案教學的經驗。提出主題後,我和孩子們一起收集年畫,家長們也參與了此活動,他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫,或上網蒐集資料,他們還把自己小時候看到的年畫內容和自己的孩子作了交流。
這是因為孩子們有很多情感經驗,所以他們在課堂上有話要説,他們情緒高漲,反應熱烈。
第3篇
1、理解的情節和內容,瞭解中國春節各種風俗的由來。
難點:瞭解春節各種風俗的由來。大多數孩子只知道過年的時候有新衣服穿,長輩們會給自己壓歲錢,但不知道為什麼會這樣。
師:小朋友們,寒假我們在家過年的時候有沒有見過這個呀?(出示小對聯)
師:這個就叫做“對聯”,過年的時候我們除了在家門前貼這個對聯,還會放鞭炮、煙花。!、快!現在老師要講個故事,這個故事講的就是為什麼我們要在家門前貼對聯,放鞭炮。
師:在古時候,有一種兇猛的怪獸,專門靠吃人填飽肚子,而且特別喜歡吃不聽話的小朋友。
幼:哇!那怪獸長什麼樣子?(我們班的孩子特別喜歡聽有關怪獸的故事)
師:這隻怪獸長得跟獅子很像(出示年獸的掛圖),但是它比大象還要大,爪子也長得很長很長。
師:人們給這隻怪獸取了一個名字叫作“年獸”(出示漢字卡“年”)。為什麼叫“年獸”呢?因為這隻怪獸每逢365天就會出來吃人,而每年有365天,所以人們就把這隻怪獸叫作“年獸”。還有這隻年獸都是在天黑以後才出來,天快要亮的時候就跑回山裏去了。
師:因為年獸會吃人,所以大家都很怕它,但又沒有辦法消滅它。直到有一年,年獸闖進一個小村莊,遇到有一家門前掛着紅布簾,穿着紅衣服的人,還有幾個小朋友在院子裏燃放爆竹玩耍,爆竹點燃以後發出“啪啪”的響聲,年獸看到火光,聽到響聲後,掉頭就逃走了。於是,大家知道了這隻年獸害怕紅色,害怕響聲,還有害怕光線,所以每年到了年獸快要出來的時候,家家户户就會在家門前掛上紅布,也就是我們現在貼的對聯;穿上紅色的.衣服,所以小朋友們每到過年的時候都會穿上新衣服;燃放爆竹,也就是小朋友們現在玩的鞭炮了。還有年獸出來的那天晚上,大家都會躲在家裏,全家人一起吃晚飯,這一餐飯我們現在叫“年夜飯”。到了第二天,大家才會出門,見到別人就會説“恭喜”,長輩還會給孩子們壓歲錢。這就是我們現在説的“春節”了(出示漢字卡“春節”)。
師:小朋友們,我們古時候的人為什麼要貼對聯、穿紅衣、放鞭炮?
師:那春節的前一個晚上我們全家人在一起吃的晚飯叫什麼呢?
師:現在小朋友們來看(拿着漢字卡),誰跑到了老師的頭上呀(把漢字卡放頭上)?
師:誰又跑到了老師的手臂上了(把漢字卡放到手臂上)?
師:小朋友們還記得剛才老師記的故事嗎?請你們回家後也給爸爸媽媽或者爺爺奶奶講一遍。
第4篇
2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲,體會合作演奏的樂趣。
1、略多於幼兒人數的小樂器,如:小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
1、剛過了元旦,再過幾天就要過一個我們中國人的節日,這是什麼節?
隨着歌聲想象人們是怎樣過年的,如何表現熱鬧的歡慶場面。
2、再次演唱,想象新年敲鑼打鼓的情境,教師運用情景語言糾正幼兒的口型,做到吐字清晰。如:
師:這是一隻新鼓,敲出來的聲音真精神,新的鑼亮閃閃,很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發“咚”和“嗆”時的口形)
引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式,互相傾聽誰的聲音聽。
1、敲鑼。聽琴聲,按照拍律拍節奏,表現模仿敲鑼的動作。
2、打鼓。聽琴聲,按照拍律拍節奏,表現模仿打鼓的動作。
3、小朋友聽了真高興。聽琴聲,用拍手轉動手腕錶現小朋友歡天喜地的動作。
每一次嘗試輪換着請一位幼兒按大家商定的節奏,用自己的手勢來指揮。
幼兒在以上三種表現方法中,按自己的意願任選一種,分成三組,由三位幼兒分別當指揮,合作進行表演。
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器,分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手,共同表演。
第5篇
1、通過各種形式讓孩子們來認識瞭解新年,知道新年象徵意義。
3、遊戲,找新年禮物,打開禮物的過程中體會節日來臨的快樂。
佈置教室、禮物既有盒,也有袋、中國結、春聯、福字、燈籠、方針鞭炮等
1、聽音樂做律動,帶幼兒進入活動室,小朋友我們一起到開心屋裏玩一玩吧!哇!開心屋打扮怎麼漂亮。
小朋友們你們知道要過什麼節嗎?知道新年象徵的意義
2、新年到了,小朋友們想想哪些東西是有關新年的物品?
3、新的一年到了,我們小朋友幾歲了?講一講自己的變化,感受成長的快樂。
(1)新年到了,小朋友想不想收到禮物呀!禮物都藏在開心屋裏,讓我們一起去找吧
5、小結:新年給小朋友帶來了禮物和歡樂,讓我們把新年的快樂和祝福送給我們身邊的每一個人好嗎?
讓孩子大膽講述自己的春節見聞,對春節期間的喜慶活動有所瞭解。
第6篇
1通過談話使幼兒回憶過春節的快樂,共同分享快樂。
2引導幼兒認真聽其他小朋友的講話,培養幼兒傾聽習慣。
1、有的小朋友春節好拍了照片,你們想看嗎?大家把春節照的照片拿出來,然後找朋友,一起看。(小朋友三五成羣地一起看)
1、現在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片貼到語言區的牆上,給其他小朋友看看你在過春節的有趣的事。
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