毛毛蟲教案6篇 "為幼兒編制趣味毛毛蟲教學計劃"

本文主題為“毛毛蟲教案”，主要介紹如何運用毛毛蟲資源進行教學。毛毛蟲教案是一種集合資源、設計教學、分享教學、研究學習於一體的教育教學活動，可提高教學效率和教育質量。

第1篇

1．練習一個扶着一個後腰，同時向前蹲行，增強腿部力量。

2．能積極與同伴合作，體驗與同伴合作蹲行的樂趣。

1．經驗準備：知道毛毛蟲是多足的爬行動物；學習過側行動作，有聽信號向不同方向走跑的運動經驗。

2．物質準備：音樂（比賽背景音樂、動物運動會音樂、放鬆音樂等）小鼓1副、紅、黃、藍、綠、白顏色標記貼若干、小旗若干。

1．師：最近我聽説森林裏馬上要舉行一場動物爬行運動會，讓我們一起去看看將會哪些動物參加這個運動會。

師：這麼多動物都要來參加運動會啊。有一隻毛毛蟲它也很想參加，可是它個子太小，又爬得太慢，所以它想多吃點東西讓自己快快長大，還要多多練習爬的本領。第一天，它吃了幾片樹葉，身子就長長了一節。長大一點的毛毛蟲是什麼樣的呢？我們來學一學吧，誰來當毛毛蟲的頭？我來當毛毛蟲的尾巴。你們來看看，這條毛毛蟲是什麼樣的？我們是怎樣連接的？毛毛蟲的尾巴伸出小手，扶着前面小朋友的腰，一條毛毛蟲就變出來了。毛毛蟲的身體是小小的，所以我們要蹲下來，一起往前走。（分析動作，模仿學習：一組幼兒身體靠近，後面幼兒雙手扶着前面幼兒腰兩側，腿部半蹲，站成一隊。）看看我們走起來了嗎？

（2）幼兒第一次兩人合作嘗試做毛毛蟲行走的練習，教師觀察、發現幼兒邁步不協調、步速不一致等問題，引導幼兒發現探索。

師：請你也去找一個好朋友，兩人一組，變成一條毛毛蟲。商量好誰做毛毛蟲的頭，誰做毛毛蟲的尾巴，我們一起學毛毛蟲向前爬。（幼兒分散兩人練習）

師：剛剛我發現一條毛毛蟲走得又快又穩，我請他們來走一走，看看他們用了什麼好辦法。（師幼互動，分析要領：前後小朋友商量好，行走時先走身體一側的腳，再走身體另一側的腳）先出哪隻腳呢？原來你們發現了一個小祕密，大家都出貼着圓片片的腳，那樣就可以走得穩穩的.，我們的腳才不會打架。

小結：統一先出貼着圓片片的腳，走路的時候再加上口令，兩個人走的速度一樣，就可以走得更快更穩。

師：毛毛蟲們，用上你們剛才想出的好辦法，再去練一練吧，看看哪一條毛毛蟲走得又快又穩。

師：我發現你們用上好方法後走得又快又穩，為了讓你們練習得更好，我請來了小鼓，幫你們加油鼓勁了。接下來我們練習的時候要聽着我的鼓聲，敲一下走一下，鼓聲敲得快走得怎樣啊？（快），鼓聲慢走得慢。我們比一比，哪一對是配合最默契的。（統一起跑線上開始練習）

師：毛毛蟲經過刻苦的訓練，爬行的本領變強了。第二天，它又吃了兩個蘋果，身子又長大了一點，這下變成幾節了？（3節）那我們趕緊變一變，3個好朋友做一條毛毛蟲。（幼兒在起跑線整隊）

變成3節的毛毛蟲，腳也變多了。怎樣才能不相互踩腳，走得又快又穩呢？

第2篇

1、通過教老師的指導，讓孩子們懂得故事所講的內容

老師：小朋友們，大家快來看看老老師今天給你們帶來了什麼好玩的東西啦？（教老師拿出扮演毛毛蟲所用的頭飾）

老師：小朋友們真聰明，毛毛蟲可好玩了，你們誰想扮演一下毛毛蟲啊？

老師：哇！有這麼多小朋友都想扮演毛毛蟲，那你們誰知道毛毛蟲每天都喜歡幹什麼呢？

老師：大家先跟老老師一起看一個關於毛毛蟲的`故事吧！看完之後讓你們就知道毛毛蟲每天都喜歡幹什麼了！然後才能演好毛毛蟲哦！

春天來了，所有的樹都長出了綠綠的葉子！在一個陽光明媚的清晨，一棵大樹的葉子上有個卵，這是什麼的卵啊？你看它在動，還伴隨有裂開的聲音，快看從裏面爬出來一條毛毛蟲，好瘦、好小的毛毛蟲啊，它抬起頭，東瞧瞧，西看看，好像在想：我往哪邊爬呢？這時小毛毛蟲聽到自己的肚子咕嚕嚕的叫了，哦！原來毛毛蟲餓了，它是想看看哪邊有吃的啊！

它終於發現不遠處就有好多好吃的！它就朝着那些好吃的爬過去！

小毛毛蟲努力地爬啊爬，終於爬到了好吃的食物跟前，它張開小嘴，迫不及待地大吃了起來，它先吃了一個甜甜的蘋果，感覺肚子沒吃飽，又吃了兩個黃黃的柿子、接着又吃了三片嫩綠的樹葉、四個香香的巧克豆、五顆紫色的葡萄。它一邊吃，一邊長，吃了一大堆好吃的，毛毛蟲的肚子變的又大又圓，它感覺肚子已經滿滿的了，再也吃不下去了。於是它就趴在那一動不動，休息了一會，它脱掉毛茸茸的外衣，變成了一個蛹，趴在樹上美美的睡起覺來。

毛毛蟲這一覺睡了好多天才醒過來，毛毛蟲醒來以後，發現自己長大了。後背上長出了一對漂亮的翅膀，變成了一隻漂亮的蝴蝶。

老師：小朋友毛毛蟲變蝴蝶的故事看完了，那這個故事好不好啊？

老師：那小朋友誰知道，故事裏的毛毛蟲吃了什麼好吃的？吃了幾個？毛毛蟲睡醒之後變成了什麼？

幼兒：一個蘋果、二個黃柿子、三片樹葉、四塊巧克力、五顆葡萄，美麗的蝴蝶。

老師：小朋友們都答對了，你們真棒！那就來和老老師一起來模仿毛毛蟲吧！

通過提問同時也讓幼兒兒學習量詞；個，根，棵，塊，片。

讓幼兒兒跟着老老師學故事情景，邊做邊説，模仿毛毛蟲吃食物、變蝴蝶的過程

第3篇

2、初步瞭解毛毛蟲的外形特點，感受泥工活動的.樂趣。

（一）進入活動室，出示布絨玩具毛毛蟲，引起幼兒參與興趣。

（二）讓幼兒觀察毛毛蟲，並説説毛毛蟲長什麼樣子？

（二）示範講解：並結合兒歌"橡皮泥呀真漂亮，小朋友來捏一捏呀搓一搓，團一團呀團成球，毛毛蟲身體長又長，插上眼睛和觸角，桌子上面它來爬"進行教學（小毛毛蟲頭部的觸角和眼睛用火柴棒製作）。

師：這隻毛毛蟲寶寶很想找朋友，我們來幫幫他做一些小夥伴好嗎？橡皮泥、牙籤、火柴是做毛毛蟲寶寶的，小朋友不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶好嗎？

（一）教師和孩子一起製作毛毛蟲，注意用兒歌引導幼兒。

（二）鼓勵能力強的幼兒多做幾個毛毛蟲寶寶，並試着給毛毛蟲寶寶添上嘴巴。

（一）幼兒送毛毛蟲寶寶回家，滲透幼兒保護動物的情感。

（二）將作品佈置在背景桌面：毛毛蟲温馨小家，播放背景音樂，幼兒互相欣賞作品。

第4篇

1、學習用圓形和圓形連接的方法進行藝術表現活動。

2、願意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲，培養幼兒對繪畫活動的興趣。

1、學習用圓形和圓形連接的方法進行藝術表現活動。

2、願意用自己喜歡的顏色打扮毛毛蟲，培養幼兒對繪畫活動的興趣。

1、師，你們想不想和毛毛蟲一起跳舞呢？（想）那我們排成一排來跳舞吧。

2、 師：請你向左爬一爬，請你向右爬一爬，請你再向上下爬。（適當增加點音樂，調節氣氛，並引導幼兒回答以下幾個問題）

3、 師：毛毛蟲説寶寶們跳的可真好！邀請我們做毛毛蟲的好朋友，你們願意麼？（願意）

4、 師：身體是由什麼形狀組成的呢？（圓形）它長的象什麼呢？頭上有什麼？（引導幼兒認識毛毛蟲的主要特徵）。（活動開始的跳舞起到了組織幼兒有序排隊，集中注意力的作用。“與毛毛蟲一起跳舞”的目的是讓孩子通過和毛毛蟲玩一玩，抱一抱，親一親，學它爬一爬，讓孩子在玩中感知毛毛蟲的特徵。這看似簡單的玩一玩，卻在活動中起到了舉足輕重的作用，孩子玩得開心，看得仔細，加上老師的不斷引導，從而，給幼兒視覺上的衝擊效果，引導幼兒觀察毛毛蟲的外形特徵，為後面的教學環節做鋪墊）。

1、 師：毛毛蟲家裏有好多的圓形圖，誰能用這些圓形組合成一隻漂亮的毛毛蟲呢？出示畫好的毛毛蟲圖片一張，教師引導幼兒學習圓形與圓形相連的畫法。（在引導幼兒討論方法時，如有孩子説到把圓圈連起來，那麼教師就可以請他上來做示範，再請其他的孩子來評論，最後再進行繪畫方法的小結）。

2、師：多可愛的毛毛蟲啊，圓圓的、長長的'多好玩，可是它一個人多沒勁啊，現在我們來幫它找些朋友吧！

3、師：這邊有隻毛毛蟲，它的頭部在左邊，誰願意來添畫後面的身體呀？要記住身體不能分開，每一個圓圈都要緊緊的挨住下一個圓圈，這樣毛毛蟲才能爬的快一些。（教師隨機指導，鼓勵幼兒大膽想象）。

4、師：毛毛蟲的肚子好餓呀,誰願意餵它吃東西呢?”（以喂毛毛蟲吃東西的形式，請一位幼兒示範給毛毛蟲塗色，要求做到短線條，快跑步，不出邊，均勻塗）。

（此環節是活動的重點，老師把機械的示範繪畫方法和乏味枯燥的技能訓練，轉變成説一説和畫一畫，逐步讓幼兒掌握圓形連接的方法，再形象的加入 “喂毛毛蟲吃東西”，使幼兒產生極大的創作慾望）。

5、師：公園裏還有好多的毛毛蟲也來和我們玩遊戲了，猜猜毛毛蟲在幹什麼？你是從哪裏看出來的呢？（教師出示範畫，引導幼兒觀察比較不同姿態的毛毛蟲的不同之處，重點觀察毛毛蟲頭部的表情及身體的動作）

（運用直觀的方法，提供毛毛蟲的範畫時注意提供不同姿態的毛毛蟲，有向上的、有往下的、有抬頭的、有低頭的……這樣繪畫就能滿足不同發展水平的幼兒，能力強者可選擇多個側面表現，能力弱的幼兒選其一種進行繪畫，幫助幼兒更好的掌握美術創造的各種技能）。

1、師：你們也來畫只毛毛蟲吧？請幼兒自由選擇畫不同動態的毛毛蟲。

2、以“毛毛蟲肚子餓”的話題來引導幼兒進行塗色。（這一環節教師要及時抓住孩子的興趣，鼓勵幼兒自由發揮，將本次活動推到了高潮）。

1、 在音樂聲中，請幼兒扮演自己繪畫的毛毛蟲向別人介紹“我是一條xx顏色的毛毛蟲？在幹什麼？

2、 在老師的帶領下，外出找朋友，自然結束本次活動。（在結束環節,主要是對幼兒的創作成果進行評價,給予每個孩子成功的展示舞台,給予其肯定和鼓）

第5篇

1、在觀察、交流和體態動作中感受毛毛蟲的特徵和可愛。

2、嘗試用印章畫表現毛毛蟲，感受用海綿印章作畫的樂趣。

2、材料與工具：水粉顏料和調色盤、圓形的海綿印章、棉籤、畫有背景的長卷畫紙、濕毛巾、噴壺、一次性塑料小杯子。

引導語：今天，黃老師給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰？

引導語：毛毛蟲是什麼樣的？它的身體是什麼樣的？頭上有什麼？

三、操作“毛毛蟲”教具，引導幼兒用語言和動作感受毛毛蟲的動態特徵。

引導語：毛毛蟲會變哦，扭呀扭，變成什麼樣子了？它像什麼？毛毛蟲又變成什麼樣子了，像什麼呀？

四、創設情境，一邊遊戲一邊示範用圓形海綿印章進行印畫。

引導語：毛毛蟲玩累了，它覺得肚子好餓啊，它想吃東西啦！

（四）教師使用棉籤示範添畫毛毛蟲的觸角、眼睛和小腳。

鼓勵幼兒大膽的印畫毛毛蟲，關注幼兒印章的使用情況，提醒幼兒注意點與點的銜接，最後進行添畫。

本次繪畫《毛毛蟲》，內容的選擇是比較適宜的，毛毛蟲也是孩子們非常熟悉的，在圖片和繪本還有故事中經常出現，它的造型簡單，身體特徵明顯，有益於小班孩子用印章進行表現。

在欣賞方面我主要採用的形式是用可操作的教具，它直觀生動，印象深刻，有助於幫助孩子理解毛毛蟲多種的身體變化。在活動過程中，我將欣賞與創作有效地結合起來，比如，在一開始欣賞時問孩子：毛毛蟲的身體是什麼樣子的？用語言去提示孩子身體是一節一節地連在一起的。為之後的`印章畫做好了鋪墊。另外，還用動作，比如：爬一爬、扭一扭等，感受毛毛蟲身體的多變。

在示範環節，我又採用了情景導入和遊戲化的語言，比如説：我們幫助毛毛蟲把好朋友給變出來；請海綿印章和顏料來幫忙……用這樣的語言符合小班孩子的年齡特點，同時在示範的時候，還採用了個別示範和書空練習。在構圖上也給孩子語言的提示，比如：我這裏已經有兩隻毛毛蟲了，可是有許多毛毛蟲都想出來玩，怎麼辦？我們把它變在什麼地方？孩子們説：變在空白的地方、變在蘋果上、變在梨子邊上，幫助他們進行構圖。

在材料的投放上，今天提供的是大張的畫有水果背景的畫紙，還提供了兩種色系的顏料：橙色系和綠色系，不是單個色彩，所以使畫面比較有豐富性，可以增加美感。也提供了小棉籤，把毛毛蟲的細節：五官表現出來。從今天孩子們的作品來看，在空白的地方表現了不同動態的毛毛蟲，非常不錯，但也存在一些不足之處：

1、提供的水果背景太淡，導致整張畫面看起來都是毛毛蟲，情景性不夠突出。

2、提供的兩種色系的顏料，每一排可以錯開來放，這樣孩子們可以選擇自己喜歡的顏色，在畫紙上通過合作表現出不同顏色的毛毛蟲，讓作品更加豐富，不那麼單一。

第6篇

2、繭、毛毛蟲、蝴蝶、蘋果、李子、梨、草莓、柚子、雪糕筒、黃瓜、奶酪、香腸、棒棒糖、櫻桃酥、臘腸、西瓜、巧克力、蛋糕等圖片。

——師：有一隻毛毛蟲太調皮了，它爬呀爬呀爬到我們幼兒園來了，我們一起來看看它。（出示蝴蝶的圖片）咦，怎麼變成蝴蝶了？大家彆着急，先和老師看個故事，看完這個故事你就知道了。

——請幼兒翻開幼兒用書，自主閲讀《飢餓的毛毛蟲》的故事，提醒幼兒從左往右、從上往下地閲讀。

2、共同閲讀：教師結合電子大書給幼兒講《飢餓的毛毛蟲》，通過以下問題，瞭解故事的大意。

——葉子上有什麼？（出示卵的圖片）猜猜誰住在裏面？

——接着發生了什麼事情？（星期日，太陽升起，毛毛蟲爬出來了）

——毛毛蟲爬出來之後好餓，星期一的時候它吃了什麼？吃了幾個？（老師出示相應的圖片幫助幼兒記憶）

——星期二又吃了什麼？吃了幾個？……一直到星期六，毛毛蟲都吃了什麼（利用圖片逐一展示）星期六的時候吃太多了，吃到肚子疼。（提醒幼兒不可以暴飲暴食）

——第二天吃了什麼之後覺得舒服了？（提醒幼兒多吃蔬菜）

——毛毛蟲吃了一個星期，終於吃飽了，可是現在的毛毛蟲又肥又大，它準備要造一座房子，在裏面好好休息一下。它的房子叫做“繭”。（出示繭的圖片）毛毛蟲在繭裏面一住就是兩個星期，大家猜猜，從繭裏面出來的是什麼小動物呢？

——呀，從繭裏面飛出來的是一隻美麗的蝴蝶！請問這下大家明白毛毛蟲是怎麼變成蝴蝶的了嗎？

4、請幼兒根據圖片提示，嘗試用自己的語言複述故事。

——教師講故事，幼兒用動作表演。（老師把毛毛蟲要吃的食物擺在七個不同的.地方）

動作示例：幼兒雙手抱膝蓋蹲在地板上扮“卵”。從“卵”裏爬出來伸伸懶腰，然後去吃食物，到週六的時候肚子疼。吃完之後變成一隻又肥又大的毛毛蟲，繞着自己做個繭（小朋友原地轉幾圈，然後蹲在地上），當老師説到變成美麗的大蝴蝶時，大家就破繭而出，變成蝴蝶飛出來。

在教師講解故事的過程中，邊講解邊做動作，讓幼兒更直觀地理解。

1、讓幼兒理解一個星期有七天，星期一到星期天，不斷循環。

2、美工活動：用報紙捲成紙球，再拼成毛毛蟲，粘在畫的大樹葉上。

語言區：投放食物圖片、毛毛蟲、蝴蝶圖片，鼓勵幼兒擺弄圖片複述故事。

鼓勵幼兒飼養蠶，體驗蠶結繭、變成蛾的過程，並引導幼兒觀察瞭解蛾與蝶的區別。