石頭剪刀布教案集錦7篇 「寶藏教案」- 玩出創意，讓石頭剪刀布更有趣

本篇文章為您精選石頭剪刀布遊戲的教案，旨在幫助老師們更好地進行課堂教學。通過這些教案，學生可以更加深入地理解遊戲的規則和思路，培養出良好的遊戲策略意識和思考能力。

第1篇

1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。

場地：場地佈置：在長方形空地的四個角分別佈置商店、小豬的家、小兔的.家和小袋鼠的家

1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這麼熱，咱們買些飲料回家好不好?"啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這麼熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果(布球)行進跳。

3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅乾(硬紙板)行進跳，最後回到的家，品嚐美味。

4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，並對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有願意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。

3.教師注重在幼兒活動過程中的指導，幼兒的新玩法並給予肯定。

1.和老師一起邊念兒歌邊做放鬆動作："大面團，小麪糰。揉呀揉呀揉麪團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈!"

課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。

第2篇

2、知道跳起落地時用前腳掌着地，增強小腿力量和手腳協調能力。

3、積極參加“攻城”和“奪寶”遊戲，遊戲中誠實、合作有競爭精神。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

老師：今天老師要帶小朋友去玩遊戲，出發之前要請小朋友報數，從最右邊的小朋友開始報數，一、二、三、四......這樣順數報數。開始——

老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎?我們出發吧(沿外圍方形的線慢跑——快跑;然後順着點繞s型最慢跑，最快跑;最後再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱)

3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重複做一次準備活動。

老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎?那我來考考你們這些動作，我説什麼動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。

(2)幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的遊戲。

老師：現在我們一起用小手玩這個遊戲好嗎?但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個遊戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到?

老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。

老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的遊戲，記住哦，兩個人不能用同一隻手玩，看看誰贏得多。

玩一會後，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪隻手贏得多。老師巡視指導。

老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的遊戲，我們還能用身體的什麼部位玩這個遊戲?怎麼玩?請幼兒分別示範。

老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。

(3)幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎?挑戰一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。

(4)幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。

老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。

(5)兩個小夥伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》遊戲

老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的`動作又對又能贏對方。

老師小結：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的遊戲，還會用腳做動作，現在是連手腳都學會了，太棒了。現在老師要請你們玩一個好玩的遊戲，想玩嗎?

(1)老師帶隊玩“攻城”遊戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”遊戲，看哪一隊勝利。

老師講解玩法：這個遊戲要分成兩組，遊戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法佔領對方的家，想辦法鑽進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

老師小結：為什麼有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎麼才能一起守住自己的家?

老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的遊戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現在的家裏有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。

小結：讓幼兒自己説哪組贏了，為什麼。老師小結情況，應該注意什麼。鼓勵兩組幼兒的表現。

1、小結本次活動：今天玩得開心嗎?今天我們玩了什麼遊戲?好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎?回去之前，我們一起放鬆一下。

2、放鬆：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

在這個遊戲中，教師從“剪刀石頭布”的個人單手遊戲→單人雙手遊戲→單人創新腳上游戲→幼兒兩兩合作遊戲→小組競爭遊戲。層層遞進，環環相扣，活動的邏輯性非常嚴謹，給予幼兒足夠的空間和主動權，讓他們在遊戲中熟練掌握手腳同時做石頭、簡單、布的動作，老師在活動過程中提示孩子跳起落地時前腳掌着地，讓孩子充分體驗到了和同伴共同遊戲的快樂之感。通過活動，充分培養了幼兒的合作意識，發揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學習的主體。

不足：本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以後一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

第3篇

1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。

3.通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

場地： 場地佈置：在長方形空地的四個角分別佈置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家活動過程：

1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這麼熱，咱們買些飲料回家好不好？"啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。

2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這麼熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）行進跳。

3.小兔的家， 幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅乾（硬紙板）行進跳，最後回到的家，品嚐美味。

4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，並對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有願意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。

3.教師注重在幼兒活動過程中的'指導， 幼兒的新玩法並給予肯定。

和老師一起邊念兒歌邊做放鬆動作："大面團，小麪糰。揉呀揉呀揉麪團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成 面娃娃， 大家笑哈哈！"鼓勵幼兒和老師一起整理材料後回班。

課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。

第4篇

在石頭剪刀布的遊戲中，通過點數感知10以內雪花片數量的變化。

各色雪花片若干筐（分放在活動室各處）； 兩塊泡沫墊子。

一、分兩大組玩遊戲，理解規則、體驗數量變化

----兩組幼兒輪流上前兩兩相對進行“石頭剪刀布”；

---每個幼兒都輪到過後，最後看哪一組的雪花片數量多的為勝。

第一次遊戲： 每次輸贏1片雪花片；

----現在哪種顏色雪花片多？多幾片？你怎麼知道的？

二、延伸遊戲： 兩人小組玩遊戲

----幼兒自由結合，兩人一組，每人5片雪花片，顏色可以自己定；

----你贏到了幾片雪花片？（你的雪花片比原來的5片多了幾片？）

----你輸掉了幾片雪花片？（你的雪花片比原來的5片少了幾片？）

第5篇

全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換後面一位幼兒繼續進行，最後看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

?石頭、剪刀、布》是一個非常傳統的遊戲，很多孩子都愛玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的遊戲，趣味性強，不僅能鍛鍊幼兒肢體動作的'協調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣於用手來完成，但如果用腳來做這個遊戲，卻比較陌生。

活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛鍊了幼兒肢體動作的協調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。

第6篇

道具準備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、遊戲音樂。

用腳玩剪刀石頭布的遊戲分出勝負。(1、贏的小朋友向終點線邁一大步，最先走到終點線的獲勝。2、贏的小朋友跑去抓輸的小朋友。3、贏的小朋友跑去撕輸的小朋友的`名牌)

4、幼兒兩兩結對玩遊戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點線邁一大步，最後分出勝負。

5、幼兒兩兩結對玩遊戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸的幼兒，若抓到，請輸的幼兒拔一個愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結對玩遊戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸的幼兒的名牌。

8、遊戲結束，贏的小朋友撓輸的小朋友癢癢，之後放鬆。

剪刀石頭布是我國傳統的民間體育遊戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳並用遊戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此遊戲的創新活動中，從幼兒自己單手遊戲到雙手遊戲，再到腳上創新遊戲，最後小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的活動過程，既鍛鍊了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作遊戲的快樂!

第7篇

教師播放《海底總動員》的精彩片段，學生欣賞。交流：

同學們，剛才這個動畫片你們看過嗎？知道叫什麼名字嗎？在影片中你看到了哪些海洋生物呢？（小丑魚、）

在遠古時期，地球表面大部分面積被海洋覆蓋。後來陸地逐漸擴大。現在，海洋麪積仍佔地球面積的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。海洋最深處可達11公里，超過了珠穆朗瑪峯的高度。因海洋不同深度的光照不同，生物種羣也不一樣，所以海洋生物千奇百怪。今天我們就一起到神祕的海底世界去認識一下各種各樣的海洋生

師：大家都知道“美人魚”的傳説吧，其實海洋裏有種生物常被人認作“美人魚”，這就是儒艮，它屬於國家一級保護動物，一般在隱蔽條件良好的海草區底部生活，定期浮出水面呼吸，常被認作“美人魚”，給人們留下了很多美麗的傳説。

師：這是殘忍好鬥的章魚，它雖然叫魚，但並不是魚類，而是軟體動物，它有八條長的腕足，腕足內側有很多吸盤，有的`體內有墨囊。它力大無比、足智多謀，不少海洋動物都怕它。

師：看，噴雲吐霧的烏賊，你們知道它有什麼特徵嗎？（它還叫墨斗魚，屬於無脊椎軟體動物。在海洋生物中，烏賊的游泳速度最快。它隨身攜帶裝滿“墨汁”的墨囊，遇到險情時，便將墨汁射出“煙幕彈”，乘機逃之夭夭）

師：還有兇猛無比的鯊魚，號稱“海中狼”、“海中霸王”。鯊魚雖然兇猛，面目可憎，但全身都是寶，是重要的經濟魚類。

師：瞧，這是豔麗無比的珊瑚，它以捕食海洋裏細小的浮游生物為食。

聰明無比的海豚也來了，它可是鯨類王國中最大的家族。師：其他的生物就不一一介紹了，大家欣賞一下。

師：同學們，浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育着形形色色的海洋生物，那你們還見到過哪些更神奇的海洋生物呢？你最喜歡哪些海洋生物，為什麼呢？大家互相談談自己對海洋世界的感受和海底生物特點的認識。

師：看來同學們認識的海洋生物真的很多哦，下面大家一起來欣

賞小朋友自己設計的海洋生物。你們覺得他們設計的作品怎麼樣呢？（形狀、花紋、色彩）

師：欣賞了小朋友的作品，我看大家都有點迫不及待了，下面我們就利用自己所帶的材料，找自己的好夥伴，將喜歡的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜歡的方法表現出來。組長注意分工！我們來看哪組同學的構思最巧妙、作品與眾不同哦。

師：把做好的作業展示，並分組説説構思、設計意圖。其他學生進行品評，讓學生學會如何欣賞和評價一幅作品，可以從構圖、造型、色彩、裝飾花紋等多方面進行評價。

同學們，這堂課你們用各種表現形式設計了形形色色的海洋生物。海底世界美麗富饒，是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎麼去保護呢？這個問題留到課後大家共同探討一下。