語文S版三年級下冊語文教學計劃7篇 三年級下冊語文教學必備:S版語文教學計劃!
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本文主要介紹語文S版三年級下冊語文教學計劃,該教學計劃以語文課程為主線,結合學生的實際情況和語文教育的需求,全面提升學生的語文素養。該計劃涉及閲讀、寫作、詩詞等語文知識和技能,旨在培養學生的語文能力和審美情感。
第1篇
本冊共有課文30篇,其中精讀課文24篇,略讀課文6篇。綜合學習活動六次,生字表包括要求會認的字和要求會寫的字。
教材繼續以專題組織單元;設計了六個專題。他們分別是:走進春天,觀察、發現、研究,愛,童年生活,哲理·智慧,走進安徒生的童話世界。每個專題都非常貼近兒童生活,藴涵豐富的人文內涵和較高的教育價值,體現着時代賦予的時代的特點。
要求識字329個,會寫字231個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。每個綜合學習都由幾個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“我的採蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”“漫步書林”。
1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的`思想,培養學生留心觀察、善於思考的能力。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能説出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
提高學生主動識字的興趣,逐步培養學生獨立識字的能力。
3、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
1、培養學生抓住重點與距離捷克文內容和表達的情感的能力;
2、如何提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力也是一個難點;
第2篇
(1)這節課我們要進行第二單元的複習整理,以及語文園地二的內容。第二單元學習的是寓言故事。首先,我們來複習4篇課文的題材,以及道理。《守株待兔》是中國古代寓言,教育我們做事要靠自己,不要想着不勞而獲;《陶罐和鐵罐》是中國當代寓言,告訴我們每個人都有長處和短處,要善於看到別人的長處,正視自己的短處,要相互尊重,和睦相處。這兩篇都是中國寓言。
(2)《鹿角和鹿腿》是外國古代寓言,選自伊索寓言,告訴我們事物各有自己的價值,不要只憑外表去判斷事物的好壞;《池子與河流》是克雷洛夫寓言,警示我們不要貪圖安逸,應該積極進取。這兩篇都是外國寓言。
(3)瞧!不同題材的寓言,給我們留下了深刻的印象,都藴含着道理。
2、世界四大寓言家:伊索、克雷洛夫、拉·封丹、萊辛。
3、中國的寓言出自哪裏呢?那可是會讓你引以為豪的。寓言出自《戰國策》《列子》《莊子》《三國志》等儒家經典如四書五經(所謂四書,指的是《大學》、《論語》、《孟子》、《中庸》。所謂五經,是《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。)中國5000年的歷史,藴含着豐富的知識。
4、解決難點:《守株待兔》是人與動物的故事,《陶罐和鐵罐》《池子與河流》是事物與事物的故事,當然動物與動物,人與人的故事,我們也學過很多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動物身體的兩個部分。同學們,寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事,只要你肯動腦思考,生活處處是學問呢!
1、結合ppt進行日積月累部分,進行師生交流。你們提前搜這兩個故事,我們來一起學習這些成語故事吧!
邯鄲學步:比喻一味地模仿別人,不僅沒學到本事,反而把原來的本事也丟了。
濫竽充數:比喻無本領的冒充有本領,次貨冒充好貨。
掩耳盜鈴:比喻自己欺騙自己,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
畫蛇添足:比喻做了多餘的事,非但無益,反而不合適。也比喻虛構事實,無中生有。
刻舟求劍:比喻拘泥不知變通,不懂得根據實際情況處理問題。最後兩個寓言故事,我們之前學過了,簡單回顧一下。
2、我們請同學來讀一讀,請你發語音,一二組讀第一行,三四五組讀第二行,剩下的同學讀第三行。教師評價正音。
3、學完這些成語,我們一起來看看這兩組詞語有什麼特點?請你留言。對!第一組是aabc格式,第二組是abac格式。
(1)aabc,你想出的詞語發留言。教師評價學生,老師也帶來了一些詞語。我們一起來讀一讀吧!
(2)abac,你想出的詞語發留言。同學們想到的詞語有很多,時間關係,趕緊截屏,之後補充到課本29頁吧!我們要做一個發現有用的課堂信息,及時積累的孩子。
(3)“千方百計萬無一失”是關於數字的成語,“爭先恐後返老還童”是同一個詞語中有反義詞的成語。我們一起來看看吧!
4、一篇課文如果用上了這些成語,你的文章會讓人感覺有深度,那麼怎麼樣讓我們的文章顯得生動呢?
(1)引號內的內容,老師課堂上講過了,現在,我們看引號外的內容,鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皺起了眉頭,這是提示語,以前我們寫“鹿説”,現在添加上加點的詞語是不是很形象?這些詞語屬於神態描寫。請你把下面的句子補充完整。
這一句則運用了什麼描寫?學生留言,對了!是動作描寫,請你補充句子,姐姐激動地喊起來。
(1)同學們在寫句子的時候,要一讀,二加,三看,從而檢查句子寫得是否合適。
橫畫或豎畫較多的字,書寫時要事先考慮好這些筆畫的長短比例和距離,避免擁擠。
第3篇
本冊教材是以語文知識和能力訓練為主編排。教材整體分解成閲讀訓練、習作訓練和聽説訓練三條線索,並按由易到難,由淺入深,橫向聯繫,協調發展原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。本冊課本共8個單元,每單元3至4篇課文,1個習作訓練和1個單元練習,全冊共有必學課文24篇,選學課文4篇,習作訓練8次,單元練習8個。單元練習主要是複習本單元學過內容,但在語文知識和能力訓練上有適當擴展。
1、繼續掌握正確讀寫姿勢,並養成習慣。養成愛惜學習用品習慣。繼續培養積極發言、專心傾聽習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字習慣。繼續培養勤於朗讀背誦,樂於課外閲讀習慣。繼續培養勤查字典,主動識字習慣。培養認真寫鋼筆字、毛筆字習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。能熟記《漢語拼音字母表》,認識隔音符號。
3、能正確認讀377個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字231個。能按字結構把字寫端正、寫勻稱。練習用鋼筆、毛筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4、能認真聽別人講話,聽懂別人説一段話和一件簡單事,能轉述基本內容,能講述課文所寫故事。能在看圖或觀察事物後,用普通話説幾句意思完整,連貫話。能就所聽所讀內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。願意與別人進行口語交際,態度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。繼續學習默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解地方提出疑問。能聯繫語言環境和生活實際,理解常用詞語意思。能憑藉語言文字理解課文內容,想象課文所描繪情境,知道課文大意。
6、留心周圍事物,開始學習習作,樂於書面表達。能把自己看到、聽到、想到、做過寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感歎號。初步學習冒號、引號。
3、要十分重視閲讀與習作有機結合,正確處理“讀”與“寫”關係,打好學生習作起步階段基礎。
1、引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼,怎樣想,養成良好閲讀習慣。
2、指導學生興盛使用工具書、資料庫意識和習慣。鼓勵學生獨立閲讀思考,探索發現儘量自己解決問題。
3、在教學方法上倡導,自主、合作、探索學習方式。
4、緊密聯繫學生閲讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間聯繫。要引導學生注意運用語文中一些表達方式和寫作方法。
6、在口語交際要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際要求。
7、對學生習作指導做到循序漸進、系統條理,理論服務和實際操作相結合。
第4篇
這學期,我擔任了三(3)班的語文教學工作,本班人數是39人,本班的男女生比例男生偏多,女生較少,男生28人,女生11人。
本班中等學生佔班級學生的大部分,優生和後20%學生佔一小部分。本班由我從一年級帶上來,所以,對他們較為了解,本班學生大部分的學生基礎較紮實,兩年多的閲讀能力的培養,學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,特別是像:章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,所以很多知識點,對他們來説是需要比常人多點時間去識記的,所以對於他們的閲讀能力的培養,我會適當降低難度,對他們的寫話,我也儘量讓他們做到能夠寫點東西出來,這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處於這兩者之間的中間羣體中,有部分學生,由於父母的過於溺愛和父母對孩子作業的不夠關注,學生的作業習慣、閲讀習慣較差,這部分學生如:鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等,對於他們這些習慣的糾正,還是成為本學期的重點。
三年級上冊我們已經開始了寫作。現在第二學期對於寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點,真正因材施教,為我們以後的語文學習打下堅實的基礎。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳説。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,藴涵教育價值。
本冊的要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍是由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示台”“成語故事”,這些欄目是在八個語文園地中各安排兩次。
以專題組織教材內容,體現整合,這一編寫思想在教學實踐中已經得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現在以下幾個方面:
(1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,本冊教材對每個單元前的導語編寫更加着力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。
(2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅是圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯繫與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,並提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮陶冶情操和訓練閲讀的功能。
(3)、聯繫本單元專題,繼續設計聽説讀寫的一系列語文實踐活動,加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習,在教材導語中指明瞭學習的途徑,在第一篇課文後不知了課外手機的任務。完成了這一任務,也是為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完後,要求學生寫感受,目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯繫,密切配合。前面有佈置,中間有鋪墊,後面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯繫的有機整體,有利於全面實現課程目標。
2、結合專題繼續安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標
本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環境,一個是回憶、瞭解父母的關心愛護,分別編在“愛護周圍環境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的範圍廣、針對性很強,為學生提供了較大的靈活性和創造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閲讀、口語交際、習作有着緊密的聯繫,是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,又為一些聽、説、寫的訓練創造了條件,提供了有意義的話題,還為學生課外閲讀指明瞭方向,同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯繫。
3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型
本冊新編選的課文一半,更加註意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,藴涵着豐富的人文內涵,使學生不僅是學到語言,在思想上也是受到啟迪,在情感上得到薰陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯繫兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的後面安排了“資料袋”。
4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變
①。改進課文的導學系統。繼續靈活地在課文之前、課文之中、課文之後,以學習夥伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什麼地方想,想什麼,怎樣想。
②。改進課後練習的設計。課後練習,都是策略性的以學習夥伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。如《七顆鑽石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什麼?能夠完成這個題目,本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。
有的課後練習鼓勵學生自己獨立閲讀思考,儘量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課後練習從學生個體差異出發,不作統一要求。在有些課文練習後安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》後,一次是關於月亮的精彩描寫,在《月球之謎》後。這樣安排,一是拓展學習內容,二是引導學生隨時隨地蒐集積累材料。
本冊繼續安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先説後寫的題目。部分課後練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。
5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創新
為了更好地體現內容與訓練的整合,本冊教材繼續把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內容依次為:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示台”“寬帶網”擴充了內容,變為“展示台”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。
在語文教材中,圖像的系統是配合文字系統的一個獨立的符號系統,也是影響學習效果優劣的重要因素。本冊教材加大創新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創造良好條件。教學時,如果能在注意文字內容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。
2、激發學生對學習漢字的興趣,養成主動識字的好習慣。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規範、端正、整潔。
3、能聯繫上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
5、複述敍事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,與他人交流自己的閲讀感受。
6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,瞭解冒號、引號的一般用法。
8、積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閲讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。能背誦指定的課文。
10、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。課外閲讀總量不少於15萬字。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內容。
3、願意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
5、嘗試的在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
3、能清楚明白地講述見聞,並説出自己的感受和想法。
1、能提出學習和生活中的問題,有目的地蒐集資料,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養學生獨立識字的能力。
4、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
1、培養學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。
2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力。
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閲讀教學的重要任務之一,堅持在語言環境中識字,在閲讀教學過程中完成識字任務,培養學生主動識字的習慣。
3、鼓勵學生積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閲讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
6、紮實進行語言訓練,着重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
7、注意聽説讀寫的聯繫。培養學生通過閲讀學表達,從讀中學寫。在作文的訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
第5篇
1、認真研讀新課標,體會新課標的精神,使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。
2、課前認真鑽研教材,認真備好每一節課。教學後及時進行教學反思,不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路,教學設計。多聽優秀教師的課,彌補不足之處。
3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設,讓學生人人體驗,讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。
4、培養學生良好的學習習慣,挖掘他們思維活動的閃光點,引導他們獨立、自主地學習,培養學生的創新精神。
5、培養學生的閲讀習慣。根據學生的年齡特點及其生理、心理髮展的實際情況,運用多種手段,激發學生的閲讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閲讀面,豐富自身的語言積累。
6、運用現代教育技術,豐富教學手段,為學生創設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。
1、建立“學優生”、“學困生”檔案,檔案目標齊全,記錄內容詳細。
2、做好學生習慣養成教育工作,重點做好“學困生”的思想工作,多與後進學生談心,多做情感交流,瞭解他們的內心世界,形成良好的課堂教學秩序。
3、找準學困生的學困點,因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。充分利用課後時間進行輔導,根據不同對象,採用不同方式,不同內容,做到因人而異。
4、“學優生”、“學困生”作業要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。
5、要關注“三生”的平時考核,給學困生多創造機會,如課堂提問、小測驗、平時檢查等,讓他們品嚐成功,樹立信心。
6、單元測試質量監測,對“學優生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析,查不足之處,判定改進措施。
7、加強與家長之間的聯繫,多和他們交流孩子的在校表現和在家表現,雙方一起努力培養孩子的良好習慣,把成績搞上去。
8、根據實際情況及時調整教師與學生的心態,誨人不倦,時刻讓自己有耐心。
第6篇
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,採用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現人類智慧和文化,謳歌社會發展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發現”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有説明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇,有的讚美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯繫,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發展同步,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,為了實現理想而努力。
1、國小語文教學應立足於促進學生的發展,為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽説讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。
2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,培養學生的創造力;培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。
4、能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續學習默讀課文,讀後試着提出問題,並討論解決。
7、能借助字典或有關資料獨立新產閲讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。課外閲讀量不少於7萬字。
8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會並善於把握文章的重點
第7篇
本班共有學生58人,男生28人,女生30人。由於學校外來學生較多,學生的學習習慣各有不同,對知識的掌握程度也參差不齊。但經過上學期的學習,學生已經基本上適應了老師的教學要求,只是還有一小部分同學基礎較差,學習比較懶散。
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。
1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉的可愛;瞭解周圍環境,為保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;
2、認識253個字,會寫284個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽説訓練、習作訓練的教學目標,並且根據班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強閲讀訓練。認真培養學生閲讀興趣和閲讀習慣,以段的訓練為重點,培養學生讀好一段話,繼續開展每日一練活動,培養學生自主閲讀的.能力。,同時在課堂內也儘量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閲讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導,根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
4、繼續抓好作文訓練,在完成作文草稿時,儘可能的採用面批,每週按時完成一篇作文,儘可能的做到保質保量。
5、重視指導好課外閲讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,並指導學生摘抄好詞佳句。
1)、靈活運用各種教學方法,充分調動全體學生的積極性,注重每位學生想象能力,創新能力的培養。
2)、充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。
1)、抓好學生的寫字關,讓全體學生養成認真寫作業並設計美觀作業的習慣。
2)、耐心輔導學生,瞭解每位學生的習性,因材施教,因人施教。
3)、培養學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養成良好的讀書習慣。
1、積極參加各種業務培訓,不斷的提高自身的素質。
2、加強自學,學大綱,學教育理論,學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。
3、虛心向各位教師學習,在工作上互幫互助,每週互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。
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