幼兒園的教學設計彙總4篇 "創意無極限：幼兒園教學設計大賞"

在幼兒園教學中，教學設計是非常重要的一環。它不僅可以幫助幼兒養成好的學習習慣，更能夠提升他們的學習效果。本文將為大家彙總一些優秀的幼兒園教學設計，希望能夠對幼兒園教師們的教學工作有所幫助。

第1篇

1．老師向幼兒提出問題：今天外面非常冷,小朋友想出去玩怎麼辦？幼兒回答："穿棉背心。"

2．老師又問："你們會穿嗎？"老師把棉背心拿到幼兒面前,請幼兒説説自己的棉背心是什麼顏色的。老師幫助找一找。幼兒都找到自己的棉背心,跟着老師學穿背心。

3．交代順序：幼兒先找到背心領子雙手拿好,雙手舉起甩過頭頂,雙手落在雙肩上,別鬆手,一隻小手輕輕伸進洞洞裏(袖口),然後伸進小洞洞的手拿着另一邊讓一隻小手也伸進洞沿裏,兩隻胳膊就穿好了,老師巡視個別幫助。

延伸户外活動後,引導幼兒學着老師的樣子在小桌上疊好背心,放在小櫃子上。

第2篇

幼兒園美術教育的主要目的在於培養鍛鍊孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力。我想教師應儘量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在以往的教學中，我有以下教學反思：

我認為教師要根據時令和季節的變化，因地制宜，因時制宜，在教學過程中，要善於引導孩子們去觀察、認識、體會生活中各種美好的東西，開闊他們的視野，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現美的能力。教師還要善於發現幼兒感興趣的事物，引導幼兒多看，養成善於觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關係。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創作對象，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動，使佈局得以更加合理有序，內容更加豐富。

什麼是對、什麼是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有。如果成人不橫加干涉，我想他們會自己創作，自動調節自己的行為，從而得到最大限度的發展。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現象。兒童作畫時經常會出現一些有趣的現象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細又長；白天時畫出個月亮……出現這種情況時，成人往往無法理解，有人甚至急於糾正，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急於糾正其繪畫內容，應該在事後引導他去觀察、瞭解相關事物的特徵，讓他們在生活中通過觀察、學習積累起豐富的科學知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，我認為教師要多加鼓勵。

在美術活動中，把握好幼兒的“説”，對培養幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的繪畫水平， 發展幼兒的口語表達能力，促進幼兒思維的發展，有着不可低估的作用。 教師在運用多種手段、媒體給孩子許多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想像，説説自己的想法。這時要給孩子有充分説的自由，教師千萬不能説“不可能”、“這是不對的”等話語來否定孩子的想法，對具有創造性的、離奇古怪的想法，要給予肯定、鼓勵和讚賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的，從而使孩子養成發散性思維的習慣。為了讓每一個孩子都有説的機會，我想可以採用自己説，和旁邊小朋友説、小組説、以大家説的形式讓孩子發揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力。

在教學中，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發幼兒聯想、創造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。如在畫《手指造型想象畫》時，教師用手擺出幾種造型，然後讓幼兒發揮想象力，想像什麼，幼兒則可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調動他們投入教學活動的積極性。

意願畫教學既能滿足幼兒表達的願望，又不受任何形式的束縛，有利於發展幼兒的想象能力和創造才能，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手，達到培養幼兒創新能力的目的。

第3篇

師：同學們真棒，除了這幾種危險，你們利用課餘時間還對

我們的危險做了哪些調查，哪個小組願意到前面來彙報呢？

師：從同學們的彙報、交流中，老師深刻地感受到了同學們調

查時的認真和極高的熱情。我們的自身安全意識提高了，可怎麼才能讓我們身邊的人們意識也有所提高呢？

師：同學們想出了很多好辦法，那今天我們就來試着用自護小

師：老師去其他學校參觀學習的時候，看見了他們學校宣傳

欄裏的自護小卡片，就迫不及待地把它們帶了回來，大家想欣賞嗎？

師：同學們，開動你們的大腦想一想，還有哪些樣式的卡片

呢？根據大家課前的調查，你們的自護卡片上哪些內容來警示人們提高自護意識呢？

師：我的自護小衞士們，你們都已經擦拳磨掌準備大顯身手

了吧？那就讓我們各顯神通、團結協作來製作自護小卡片好嗎？

師：請自護小衞士們立刻動起來，設計出屬於你們團隊的宣

師：希望這一張張小卡片能發揮它巨大的作用，讓我們的身邊

第4篇

2、通過操作體驗，進一步瞭解單數、雙數的排列規律。

1、教具準備：“數字與籌碼”；數字卡1-10；圖片上印有數量是1-10 的物品若干。

2、學具準備：“數字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數量在20 以內的物品若干;1-20的數字卡片;1盒豆豆。

走線，線上遊戲：好朋友。先讓幼兒在線上報數,並記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動作,當唸到與自己相同的數時就跳一跳,當唸到最後兩句時,是單數的幼兒一起跳,是雙數的幼兒一起跳。

幼兒用“數字與籌碼”操作:在1-10的數字下,2個2個地擺放籌碼,將結果記錄下來,並説出13579是單數,246810是雙數。

第一組：在桌面上先擺好數字卡1-10,並在下面放上雪花片。兩兩排列,觀察比較,説出哪幾個數是雙數,哪幾個數是單數,為什麼?

第二組：在印有不同數量物品的圖片上2個2個地圈數,寫出總數,並説出是單數還是雙數。

第三組：做塗色練習。圖片上有20以內不同數量的物體,先點數再為單數雙數分別填上不同顏色。重點引導幼兒知道單數雙數是兩鄰的。

第四組：2名幼兒操作“數字與籌碼”，擺20以內的單數和雙數，單數擺在左邊，雙數擺在右邊，再在傍邊擺上相應的數字卡片。

①遊戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨意站在一起，教師發出口令，兩組幼兒迅速2人一對手拉手，並迅速報告各組人數是單數還是雙數，看哪一組站得快，報得對。

②遊戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個2個地放入小碗，看看是幾顆，是單數還是雙數。

教師報數，説出1、3、5、7、9這幾個單數時，幼兒拍手（是幾就派幾下），説出2、4、6、8、10這幾個雙數時，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進一步鞏固幼兒對單數和雙數的認識。引導幼兒收拾學具。