新教師演講稿7篇 啟迪未來：新教師的初心與使命

本文為新教師演講稿，涵蓋了教師初入職場的心得與體會，以及對教育和學生的認同與敬意。隨着教育事業的不斷髮展，新教師作為一支重要力量，肩負着培養人才的重任，本文希望能對新教師起到一定的啟發和鼓勵作用。

第1篇

每一種色彩，都應該盛開，無論是耀眼的紅黃藍，還是樸素的黑白灰，這些都是點綴世界美麗的色彩；每一個孩子，都應該被寵愛，無論是在繁華優越的城區，還是在寧靜邊遠的鄉村，他們都是我們民族美好的未來。

尊敬的各位領導、親愛的各位老師們：大家好！我——一個平凡的庫區國小教師，今天站在這裏感到十分的榮幸。因為和我一同在庫區默默奉獻的教師還有很多很多，我只是其中普通的一員。選擇了教師這個職業，本就意味着奉獻與付出；選擇了在庫區任教，就要承受更多的辛苦；選擇了庫區，讓我也不得不放棄許多。但是，即便是這樣，請聽我説《愛與責任 讓黃河見證我的美麗》。

從xxxx到xxxx，彈指一揮間，近八年的光陰就在這黃河灘上日復一日年復一年的悄然逝去。回首剛踏上工作崗位時的那份熱情，走過兩千多個日日夜夜的酸甜苦辣，感觸現在沉澱於心的那份安寧、温馨，不知不覺中，我的青春年華已深深的融入到了這片土地裏，紮了根，發了芽，開了花，也結了果。

xxxx年，新世紀的開端之際，從陝西省大荔師範學校畢業的我，被分配到xxxx中心國小任教。之前從未聽説過xxxx這個名字，也不知道這是一個怎樣的地方。直到我真的來了，才瞭解了這裏。在很多人口中，這裏被叫做黃河灘。那靜靜流淌的黃河水，滋潤着這片肥沃的土地，聆聽着庫區人民勤勞致富的腳步聲，更見證着一批又一批教育工作者的默默耕耘。這裏也被叫做移民鄉鎮、庫區鄉鎮，也是那滔滔奔湧的黃河水，讓這裏的人民為了國家大局曾舉家搬遷又遷移了回來。在很多人説來，這裏偏遠，風沙大，蚊子多。的確，我剛來的感覺就是這樣。白天，在教室裏上課，突然而來的風沙狂打窗户，吹得人連眼睛都睜不開，上完一節課回到房子裏，已是滿屋灰塵，有時，風沙大的幾乎把人都能吹起來；夏天晚上，蚊子的嗡嗡聲打破夜的寧靜，不點蚊香根本就睡不着。至於這裏的教學條件、育人環境更是可想而知。

剛工作的頭兩年，交通還不是很便利，每個星期我都要騎一個多小時的自行車從家到學校打個來回，週末了還要再騎着自行車去很遠的安仁鎮參加大專進修學習。那時的道路坎坷不平，有一處常年排放污水，泥濘不堪，每一次都要停下來推着過去，我從來沒有騎過這麼長的路程，就覺得很累很累。天晴還好，最怕遇到颳風下雨甚至下雪的日子，我就得頂着風，冒着雨雪去學校。在雨雪中行走，真是艱難，騎不動了，就停下來推着走，還得一手推車，一手撿上一根小木棍，走一截，停下來，刮掉泥巴，再向前走，就這樣歷經兩個多小時，不知是雨水還是汗水，到學校已是滿身狼狽。儘管路遠、辛苦，但這並沒有減滅我對工作的熱情。在默默的承受之餘，我把自己全部的精力都投入到那方三尺講台上，也切實地感受到了教師工作的平凡和瑣碎，但也就在這平凡和瑣碎之中，我也收穫了內心的充實和愉悦。

回顧近八年來的點點滴滴，總讓人有太多感慨。有多少次從課堂上走出來，常常為學生的精彩表現而歡欣愉悦，也會曾為某處環節的不盡人意而身心不暢；有多少個寧靜的夜晚，和我作伴的是那些厚厚的教案和作業本，偶爾還有老鼠和蚊子的光臨；又有多少次面對學習成績不理想的學生，一遍又一遍不厭其煩的耐心輔導，一次又一次苦口婆心的鼓勵勸勉。

在這裏，灑注了我太多太多的熱情。幾度在這裏工作，我也有困惑、迷茫，甚至動搖過，但是看着身邊那個皺紋佈滿臉頰的老校長還在耐心地給學生講解題目，那個年輕的媽媽放下懷中嗷嗷待哺的嬰兒轉身回到課堂上，看到孩子們臉上天真的笑容時，我的心都有所觸動。還有一箇中年教師，從建校初期就在這裏任教，數十年如一日，愛校如家，愛生如子，他的敬業精神常常讓全校的老師感動。母親病了卻還在講台上，孩子要去外地上學卻不能去送送，放寒暑假為了護校卻不能分擔些家務。面對妻子的不理解，家人的抱怨，他只有一句話：總不能耽誤孩子的學習吧。誰沒有父母兒女，誰不愛自己的家人，他的愛更多的卻給了學生。

看着身邊同行們忙碌的身影，我在感動中付出着，日漸打消了顧慮；也在付出中感動着，安定了動搖的內心。有時為了一堂公開課，我常常忙到深夜，但課後滿盈於心的喜悦，領導和同事的一致贊可，卻讓我感到十分的充實，也忘了準備過程的疲憊與勞累；有時為了給孩子補課，我常常耽誤吃飯，但孩子的學習成績不斷提高，家長一口一句感謝，我的心裏卻又是無比快慰的。有時過星期，我忙於學校的工作而不能回家陪陪父母；有時放長假，我還要參加各種培訓和進修。近八年來，太多太多的苦與樂，一幕一幕，一點一滴，在我的心裏慢慢的紮根，越來越深，我也越來越喜歡我的工作、喜歡這裏。我更加體會到了教師這個職業是需要愛心和責任心的。尤其是對這裏，需要的更多更多。

這裏的學生家長大多把精力都放在了地裏，一沒時間二沒精力管孩子的學習，孩子的教育問題幾乎就是老師單方面的事。特別是這裏的一些留守兒童，儘管有爺爺奶奶照顧他們日常的生活，但是由於長期的缺少父母關愛和家庭教育，他們的學習成績總是不理想。

我帶過的一個學生陳玉傑便是這樣的一個孩子。由於不是班主任，剛開始我還不是很瞭解他的情況，就是看他常常沒有本子沒有筆，上課從不發言，神情中總顯抑鬱，平時也是沉默寡言，很少和同學玩，直到我瞭解到他的情況時，才知道了他的父母都不在身邊，家裏十分困難，心中對這個孩子也就自然多了一份憐愛。

為了不讓孩子的自尊心受到傷害，我就在無意中悄悄的塞給他本子和筆。儘管這只是小小的舉動，但在孩子的心裏，就覺得這是老師對他特別的關愛。其實孩子的心就這麼純真這麼簡單，你給予他的關愛，他是能夠感受得到的。慢慢的師生情感接近了，有時，他會偷偷的看我一眼，不再有以前那種呆滯的目光。他也開始努力的把每一次作業寫好，大聲的跟我讀英語，臉上也多了開心的笑容。尤其在受到表揚後，他就更加用功了。

我也動員其他的同學關心他，同學們有好吃的也都會給他，他也開始在和同學的玩樂中感受到了集體的温暖。是啊，只要付出了愛心，這份愛心就會傳染給孩子，讓愛灑在孩子的心裏，讓孩子覺得雖然沒有父母在身邊，但是他並不孤獨，學校就是他的家，老師就是他的媽媽。還記得一個叫官柯的學生，我帶他的時候，他才上一年級，在一次放學回家的路上，他不小心摔倒在堅硬的路牙上，頭上當時就血流不止。我知道後，匆忙趕到了醫院，醫生説幸好沒有什麼大礙，只是需要休養一段時間。

可是孩子的學習總不能拉下吧，於是在每天的放學之後，我便多了一項任務。雖然那段時間每晚都是踏着夜幕而歸，但慶幸的是孩子沒有耽誤學習，還在期末考試時取了第二名的好成績，我的心又是何等的欣慰啊。做老師的，為學生付出，辛苦點是應該的。在我的教學生涯中，像這樣許多平凡的小事已隨着時間的輪迴慢慢模糊了，但不變的，依然是我對庫區教育事業的那份認真，那份執着；依然是我對庫區孩子的那份愛心，那份責任。

説到責任，讓身為新時代年輕教師的我總覺得肩上沉甸甸的。當課程改革的腳步已經走進了城區學校，新的教育理念教學方式已經讓城區的孩子身心收益的時候。這裏卻由於長期傳統的教學模式根深蒂固的影響，再加上教學設施教育資源的貧乏，這裏的孩子在學習中還是顯得很呆板，他們會認真學習但是缺乏思維能力，會刻苦記憶但是少有創新精神，本來學習應該是件快樂的事，但在孩子看來卻顯得缺乏生氣。

近幾年，各級領導和有關部門也都分關心庫區教育的發展，投入了大量的財力和物力來改善這裏的教學條件，充實教育資源，但是改變這裏的教學模式，實踐新的教育理念，卻是需要教師這個人力資源的。如何使教學變得快樂，讓孩子們也能輕鬆的學習並全面的成長，這也就成了我常常思索並努力探究的一個課題。我翻閲了許多新課程的教育書刊，並有幸參加了市級、縣級骨幹教師培訓、英語教師培訓；還瀏覽了大量的網絡資源，漸漸找到了方向。

當我不斷嘗試着用新穎的教學活動來組織課堂，用多媒體課件向學生們展示離他們遙遠世界的畫面，用生動形象的張貼畫再現課文故事情景的時候，我發現孩子們越來越喜歡我的課堂了，他們表現得越來越活躍了，臉上那膽怯的目光變成了燦爛的笑容，思維也在這愉快的氛圍中慢慢萌發出了智慧的火花，他們也漸漸體會到了學習的快樂。我始終認為，教學應該是件快樂的事情，雖然這裏的條件還是貧乏一些，但是我在努力地去探究和實踐着。

在xxxx年我被評為縣級十佳英語教師，也在縣局開展的英語教師口語競賽和全國中國小英語教師教學技能大賽中榮獲二等獎，還有我撰寫的論文在刊物上發表，我的學生也能參加縣上組織的活動並獲獎，這一張張獎狀，一件件榮譽證，無不滲透着我奮鬥的甘甜。我逐漸的體會到，只要努力，即使是在貧困邊遠的鄉村，我依然可以綻放出我的光彩。我更加體會到，身為新時代的年輕教師，責任不僅僅是傳授知識、關愛學生，更要開發這裏的教育資源，為孩子們創造一個相對公平的成長環境。

幾度耕耘幾度收穫，在努力付出的同時，在看着一級又一級學生成長的同時，我也成就着我自己。我把青春在庫區紮根，庫區也見證着我青春的成長和收穫。身為人師，我是驕傲和欣慰的；從普通教師鍛鍊成為骨幹教師、十佳教師，我更是自豪和光榮的。庫區更能鍛鍊人，更能成就人。

八年的苦寒，八年的礪練，八年的奉獻，更加充盈了我的愛心和責任心。愛是什麼，愛其實就是一種付出，愛就是那一聲一聲的諄諄教導，愛就是那無怨無悔的年復一年，原來愛就融化在這平凡與瑣碎之中；責任又是什麼，責任其實就是一種承諾，責任就是那面對每個學生的永不言棄，責任就是那對庫區教育事業的執着情懷，原來責任就伴隨在這奉獻與付出之中。我沒有太多的去想一直待在這裏的理由，我只知道現在我就站在這庫區的三尺講台上，無論是我選擇了這個職業，還是這個職業需要我；無論是我選擇了庫區這個地方，還是這個地方需要我，我都無悔於這段苦樂年華，在xxxx這個特殊的年份到來的時候，我將繼續前行，在黃河灘這片沃土上，把我的愛留下，把我的責任留下，和我的同行們一起，讓庫區的孩子也成為我們民族美好的未來。愛與責任，讓黃河見證我的美麗！這就是我——一個庫區教師的錚錚誓言。

第2篇

2005年8月22日到25日，我校進行了為期四天的師德培訓，本次培訓內容豐富，其中還組織我們觀看了由中宣部、教育部聯合組織的全國優秀教師師德報告團五位老師的模範事蹟和重慶開縣搶險救災，保護學生優秀教師羣體報告團的先進事蹟．全體老師被深深地震撼着．他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢於犧牲的精神，使我心情難以平靜．他們是育人的模範，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，他們是我們學習的光輝榜樣．

全國優秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”． 沒有愛就沒有教育，教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛更多流淌在平凡的日子裏．霍懋徵老師從教六十年深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”， “是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛．愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金．從事國小教師工作60年，他從沒有對學生髮過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；”多麼偉大的師愛．鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了4個二萬五千里長徵”；黃靜華老師“用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連着千家萬户，連着祖國的未來．”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關係的愛．學生“親其師”，才會“信其道”．“師愛是師德的靈魂”．

愛與責任，是師德之魂，開縣優秀教師羣體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，捨生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結協作，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌．正如高橋國中教師陳善知所説的：“因為我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，要把生的希望留給學生．”開縣中學黨總支副書記傅六雲激動地説：“保護學生是教師的天職，當災難降臨的時候，我們首先想到的是學生，只有這樣，才能無愧於教師的光榮稱號．”譚世明老師在“井噴”那天晚上，他幫助學校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌．一夜之間我失去8位親人，把對生命價值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上．開縣復興國中學生周興華含着熱淚説道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念．長大後，我也要當這樣的老師．”

我和同事們聽得很認真，記得很仔細，不時被開縣教師的事蹟感動的熱淚盈眶．大家都認為開縣優秀教師羣體在生死抉擇面前表現出來的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動人，高尚的師德風範教育人，無私的奉獻精神激勵人．他們不愧是全國廣大教師學習的光輝榜樣．

作為一名教師，報告會讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任．從教八年，平時要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但聽完報告會，才發覺和開縣這些優秀教師比起來，還有很大的差距．有時覺得壓力很大很累，現在才發現，當在城裏當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗．在今後的工作和生活中，我要以他們為榜樣，學習他們站在時代前列，全心全意為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德．我要以培育優秀人才為己任，認真履行教書育人的神聖職責，以高尚的道德情操和高超的教學技能引導學生全面發展，為乍浦基礎教育的進一步發展奉獻出自己的一切．

第3篇

朗朗乾坤，中華盛世。黃河奔，長江湧，泰山雄，崑崙壯，長城起舞，大海揚波。放眼12萬平方公里的國土，處處繁花似錦，生機盎然！

歲月銘刻着奮鬥的艱辛，歷史映射着真理的光芒。62年，三湘兒女齊奮鬥，芙蓉國裏盡朝暉，62年的三湘鉅變，62年的輝煌成就。62年，“敢為人先，敢於擔當”的湖南人民勇於變革，勇於創新，勵精圖治，奮發圖強。62年的中國是一個輝煌的中國，62年的湖南同樣是一個輝煌的湖南！憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝瀟湘前景美。彎道超車，科學跨越，兩型社會，富民強省！

朋友，你看！67萬湖南人民正引吭高歌，載歌載舞，歡慶祖國母親的生日，向祖國致意，為湖南祝福。

朋友，你聽！“春天的故事”響徹華夏大地，勤勞勇敢的中國人在“三個代表”重要思想和科學發展觀的指引下，意氣風發地走進了新時代！

朋友們，讓我們以一種深情，以一種豪邁，以一種莊嚴，共同祝福我們親愛的祖國國泰民安！

我是一名教師，清晨，我走進校園，面對一張張生動活潑的面孔，聽到一聲聲清脆熱情的問候；走進聖潔的課堂，我看到一雙雙清澈的眼睛，觸摸到一顆顆純真的心靈。我的心和學生們貼在一起，我知道，我的責任重大！

有一種人生最為美麗，那就是老師；有一個國度最為神聖，那就是中華。有一道風景最為壯觀，那就是講台；有一個時代最為強勁，那就是現在——中華盛世！

我自豪，中華盛世，我是一名光榮的人民教師！我將用我滿腔的熱情，伴着共和國的律動，為和諧社會奉獻自己！

我自豪，中華盛世，我是一名光榮的人民教師！我將用我的青春熱血，伴着共和國的腳步，書寫我壯麗的人生！

民魂各位朋友，感謝你們熱烈的掌聲，讓我從這個具有非凡意義的舞台，從你們滲透着信念的眼神中，觸摸到希冀已久的，那能產生心靈震撼的民族之魂。

魯迅先生説過：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有她發揚起來，中國才有真進步”什麼是民魂？

時光倒流到12年初，我國南方發生了5年一遇的冰凍災害，那場突如其來的冰災給原本喜慶的新年畫面點綴着悲涼墨滴。

“什麼時候來電”成了唯一的流行語言。我是長沙電力客户服務熱 線的話務員，回答過無數關於停電來電的問題，我不知道一通電話的力量究竟有多大，可真真實實就有這麼一通電話留在我心中長長久久，揮之不散。

電話是一位婁底農村的大姐打來的，她説：我們這下好大好大的雪，大雪折斷了大樹，壓斷了電線，家家户户都停電，可我們不怕，因為你們電力局來了好多人，他們告訴我們他們能修好，很快就會有電了。這個可恨的老天，你們拼了命除冰，它卻發了瘋的結冰。村裏男人們商量着，不能幹坐着看你們幹，我們也要做點什麼，人多力量才大，大夥有了燈，你們也能早點回家！我男人第一個就報名去了，一走整整五天，也沒往家裏捎個信報個平安。你説他現在在哪，凍着了嗎，累着了嗎，傷着了嗎？那麼大風雪，他多危險。好姑娘，你們是長沙，是大城市，你快多找些人，冰鏟完了，電修好了他就會回來了。不，不，不，如果他身體受得住，興許還能去別處幫幫忙。你要是見着他了就告訴他，娃娃們都想他，娃娃們説：爸爸，我們支持你，我們和媽媽等你回家！

第4篇

大家好！ “萬般皆下品，唯有讀書高。”“讀萬卷書，行萬里路。”這是中國老百姓信奉的一句至理名言；“讀書改變命運，學習成就未來。”這應該是知識經濟時代一種不可爭議的共識。作為一名老師，讀書與我們更是息息相關。

我們大家都知道，教師做着教書育人的工作，可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關係到一代又一代的成長。學生的知識增長和我們的知識構成密不可分，那麼主要影響我們知識構成的是什麼呢？是讀書。所以今天我在這裏主要談兩個問題：第一，讀書對教師專業成長的意義。第二，教師讀書應該有選擇，有方向性。

首先，我先來介紹第一個問題，讀書對教師專業成長的意義。打開一本書，靜靜傾聽，用心去閲讀，無聲之中，你已領會萬千世界。書之聲如天籟、如仙樂、如蟬鳴、如鳥語、如風聲、如鶴唳，世間一切的吶喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動，感情隨之震撼。“此時無聲勝有聲”，此時此刻，靈魂已飄然於雲際之外。這些感覺想必大家都曾有過，特別是作為老師的我們，更需要有這種超然物外的感覺。讓讀書來洗滌我們的心靈，讓讀書來提高我們的素養，讓讀書來培養我們的氣質。只有這樣，我們才能又更深刻、更豐富的知識來教導我們的學生。

針對我們語文老師，則需要對讀書有着更高的要求。語文作為中華文化的承載者，它有着豐富、厚重的內容。我們所選的課文，一般包含了各個方面，遠至古代傳聞逸事，近至當代的新聞。上至天文，下至地理。這一切若我們的語文老師沒有豐富的知識底藴，那麼我們將很難為學生講好每一堂課，與之相關的如：追求精緻的生活或許是每個人的目標，而實現這一目標，若不多讀書，是很難成就的。

再者，教師讀書應該有選擇、有方向性。我叫喜歡有哲理韻味和學術性專業性的作品，翻開這些書，一種熟悉親切的味道便頃刻間瀰漫開來。針對我自己來説，這是一種夢幻的味道，古典而神祕，高深莫測而又耐人尋味。清晰的體是一個個生動的音符。手執一本書，凝神靜氣，或立於風中，或坐於夕陽裏，或靠一棵樹，或獨坐窗前，這時你便可細細傾聽書的動聽訴説。即便不讀，聞着這淡淡的油墨香也是一種滿足。

既然我們走上了教師這個崗位，已説明了我們已讀過了不少的書，但針對我們的專業，為提高我們專業的教學能力。我們更以該讀一些專業性學術性較強的作品。這樣針對學術、專業方向的發展、創新，我們便能獲取最新的消息和知識，這些不僅與個人緊密相連，更與國家、民族息息相關。如果沒有讀書，沒有科學與文化的傳承、汲取、交流和進步，不僅我們個人，就連我們的國家都很難有美好的未來。若我們不再讀書，那將是社會的悲哀，是民族的悲哀，是我們每個人的悲哀。

書之聲悠遠，書之聲激昂，書之聲清脆，書之聲涵蓋了千古。在教師的內心深處，讀書的意義和地位，從來沒有降低絲毫。傳統慣性也罷，現實考慮也罷，至今我們仍然把讀書作為我們神聖的理念，讓我們用讀書來武裝我們的頭腦吧！

第5篇

眾所周知，中國是擁有歷史最悠久的國家之一，千百年來積沉的墨古沉香，曾一度讓國人為之沉醉驕傲。可惜日繁盛的文化在外來文化的衝擊下，要麼被改編得不像樣，要不就徹底銷聲匿跡。繼承或創新，這是一種選擇；繼承與創新，這是一種危機舉措。

不久前，我觀看了一部名叫《百鳥朝鳳》的電影，不説電影的資料，光是電影的創作歷程已令人敬佩唏噓。影片導演吳天明是那個時代導演的領頭人，張藝謀、陳凱歌等大導演也曾是他的門徒。在影片殺青後的一個月，這位導演巨星也隕落了，可見次影片為導演嘔心瀝血之作！還有慈善家方勵，造訪每家電影院，不惜磕頭只為求影院播放宣傳中華民族傳統文化的影片。這些可敬的英雄們，為中華文化繼承發展所做的貢獻，不可不讓我們為之點贊。

現代許多人也發現了中華傳統文化的重要性並也將其視為藝術瑰寶，可為什麼這些國粹在流傳千百年後，在當代卻找不到一個傳承門耀的得意門生了呢？我們又怎能在不看清本質問題時就憑白無故責怨那些手藝匠呢？多少二胡藝人即使擁有高超的技巧，也仍每日為着生計發愁。家中卧病老母，膝下待哺子孫，眼看着家裏揭不開鍋，拉二胡乞討的錢哪夠養家呢？

在無奈的社會壓力下，多少藝人放下了曾許諾要摯愛一生的樂器，沒能將技術繼承到底。究其根本，還不是以往風靡一時的二胡如今讓人已失去了興趣，悽惋悠長的餘韻，是再無法拉回人們的心。有的藝人就此放棄，一手好藝就此失傳。有的藝人卻能很好吸引現代流行的外來文化的特點，將中華國粹很好地綜合了外界文化潮流的元素，讓人們更易理解，也使人們的目光重新放在了二胡上，人們從開始接觸到感興趣再到熱愛，繼承。一切，可是是創新的功勞。

食之久矣，味之逝矣。我們不能責怪當代人太過於追捧潮流的當代文化，也不可能勉強他們傳承古代文化，我們唯有在社會中營造良好的氛圍，將潮流元素與中國古代樂器相結合，這樣才能夠吸引人們的眼球，讓他們明白，國粹才不算老掉牙的悠久腔子。僅有從激發人們的興趣開始，一步一步做起，才能將人們引入傳承的這條路，而在此中起關鍵作用的便是創新。

話雖如此，國粹源遠流長，深厚的歷史積澱也也不可為迎合大眾口味而被改得面目全非。就如外界文化不可照盤全收一樣，任何創新要適度，切不可失去本質上的精神。

俄國學者烏申斯基説：“文化的傳承是民族的血脈，創新使他們更契合了當代的口味”。我們要努力發現國粹的閃光點，相信國粹作為國粹，他本身的文化底藴必能帶給我們受益匪淺的心靈歷程。我們得先創新產生興趣，然後才能更好的傳承！

第6篇

教師是園丁，教師是路標，教師是擺渡人，這是對教師傳道育人精神的讚美。工人勞動創造出實用的產品，農民勞動創造出豐富的食糧，科技人員的勞動是發明新技術，而惟獨教師的勞動是培育出精神高尚的人。教師的職業是影響人一生的職業，教師的教誨是照亮人心靈中永遠的指路燈！

魯迅先生曾這樣回憶他的一位老師：我總還時時記起他，在我所認為我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。他的性格，在我的眼裏和心裏是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾訂成三厚本，收藏着，將作為永久的紀念。他的照片至今還掛在我北京寓所的東牆上，書桌對面。每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要説出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加了勇氣。老師的教誨和人格成了魯迅為正義、為自由奮筆疾書的不懈動力，也使他具有了不怕邪惡的鋼鐵般鬥志。

在處於成長期的學生的.心靈裏，教師是任何力量都不能代替的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動都會在學生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時時刻刻起着耳濡目染、潛移默化的作用。

“師也者，教之以事而喻諸德也。”著名書法家啟功先生在回憶北京師範大學老校長陳垣對他的教導時，流淚寫下了《夫子循循然善誘人》一文，記錄下陳先生對他的“耳提面命”：一個人站在講台上要有一個樣子，和學生的臉是對立的，但感情不可對立；萬不可有偏愛、偏惡，萬不可譏誚學生，以鼓勵誇獎為主。淘氣或成績不好的，都要盡力找他們一小點好處，加以誇獎。不要發脾氣。站在講台上即是師表，要取得學生的佩服……

正如教育家加裏寧所説，教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生活方式以及對日常生活的態度。教師不僅是用自己的學識教人，而且是用自己的品格影響學生；不僅用語言去傳授知識，而且還用自己的靈魂去感化學生和塑造學生的心靈。

師者，表率也。毫無疑問教師是我們做人的榜樣，那麼教師為什麼能夠成為我們的品行標準呢？教師不僅自己有着高尚的品德，而且時刻做到以身作則。教師是我們成長道路上的躬行示範者。教師使我們具備了最基本的做人道德規範。

為人師表，率先垂範。這是對身為教師的所有教育工作者的基本要求和期待。同時，這也是人們對教師的一種褒獎。教書先育人，教師不僅在知識和言行上是學生效仿的對象，而且教師更為學生、為我們大家樹立了良好的品德樣板。教師的優秀品格令每一位學生終生受益，教師的高尚道德讓所有人為之感動。

1997年12月5日9時45分，陝西省某地發生4。8級地震。西安市在同一瞬間也感到明顯的震顫。與此同時，在西安市某大學校園四樓的一所教室裏，一位白髮蒼蒼的老教授正在給學生講課。大樓搖了一下，所有的學生連同教授的身體也搖了一下。

教授的心一驚：“可能是地震。”然而，當他開口時卻説：“同學們有序離開教室，到教學樓前的空地集合。”學生似乎明白了一點什麼，魚貫而出。

在另一所自習教室裏，隨着一聲大喊：“地震啦！”亂作一團的學生在一股強大的推力下向外奔去……

當所有的人都集中到樓前的空地上時，學校領導清點人數發現：只有老教授未下來。正在這時，老教授出現在樓門口，同學們一齊歡呼衝上去圍住了他。細心的人發現：他手裏還提着一雙女生跑丟的高跟鞋。

地震給學生們上了一課，讓他們學到了大學四年乃至一生都不易學到的東西：危難時刻，彰顯人格。在生命最危急關頭，老教授為他們樹立了“先人後己”的品德典範。

在北京師範大學的校園裏銘刻着這樣的校訓“學為人師，行為世範”。這既是對未來的準教師們的教誨和要求，也是對教師品德的高度概括。教師的品德不僅僅在於自己擁有真才實學和高尚品行，更可貴的是成為人世和社會的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行勝於言”。

在一個新學期開始的秋天，北京大學一位外地來的新生揹着大包小包走進了校園，實在太累了，他就把大包小包放在路邊。這時正好一位老人迎面走來，這位新生走上去説：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應了。

這位年輕的學子輕裝地去辦理了各種入學手續。一個多小時後回來，發現老人還在那裏盡職盡責地為他看着行李。一聲謝過後，兩人各自走了。

幾日後，在開學典禮上，這位新生驚訝地發現，主席台上就座的北京大學一位副校長正是那天替自己看包的老人。

第7篇

作為一名剛畢業的新教師，我帶着對教育一線工作的熱情和期待開始我的教學生涯。在工作中我堅持以謙虛的態度不斷地主動學習，重視自己在課堂內外實踐中的經驗總結和及時思考。在學習教學理論的同時，敢於嘗試不同的教學方法，樂於與其他有經驗的教師進行交流和分享。在教學中重視和學生的情感交流，善於換位思考，師生關係比較融洽。

1.不熟識教材，教學理論知識和實踐經驗不足，在課堂教學的重難點把握不夠深入，課堂的教學效率不穩定。

2.教學綜合能力尚待提高。缺乏説課和評課的專業理論和實踐，需要提高日常的教學中的備課能力，對課堂教學總結和整理不夠成熟。

3.不夠了解學生的心理特點和年齡共性，在低年級的學生的課堂上沒有做到有技巧地處理課堂問題。

4.缺乏英語教學研究的理論和實踐，暫時沒有發表教學研究的論文。

5.暫時沒有涉及到班主任的工作，缺乏班級管理的實踐。

6.感覺總體工作不夠細心和謹慎，在教學上還沒有做到成熟全面地考慮問題。

1．堅持學習教學理論知識，嘗試教學方法的創新，及時總結自己的教學實踐，綜合提高英語教學中的備課，説課和評課等綜合能力。

2．學習英語課題研究的理論知識和基本要求，從整理日常教學的反思開始，逐步建立英語教學的案例，提高自己對課堂內外英語教與學經驗的分析和總結，爭取參與英語的課題研究，培養自己的教育教學研究能力。

3．堅持廣泛閲讀與英語教學相關的研究刊物，蒐集好的教研文章，結合自己的教學實踐進行反思，提高教學專業化水平，嘗試從寫教學反思提升到撰寫教學論文。

學歷與學位深造及自學專業書刊、雜誌等堅持學習英語的興趣，提高自身的專業素質。

1．堅持學習英語。離開學校從學生到教師的身份轉變，需要一定時間的適應期。學校日常教學任務和教學工作對於還是新教師的我來説需要更多時間的投入，但是我不能夠放棄對英語的學習。每週堅持一定的英語書刊的閲讀量，既是對自我專業能力的提升，也是積累和學生分享交流的語言素材。

2.堅持廣泛地學習。除了英語知識的學習，我需要安排更多時間在英語教學的自我進修學習。多渠道地蒐集學習材料，包括教學研討的刊物，網絡資源和教學論壇的材料。通過閲讀中國小英語教學參考材料，增強自己的教學理論知識的積累，通過對整理多渠道的教研教參材料，及時豐富和更新我的教學資源，能夠有效地豐富我的專業知識結構，有利於自身專業素質的提高。。

3.計劃參與教育心理學或繼續進行英語教育的深造，除了平時積累相關的教學材料進行自主學習，我將會留意在職教育碩士的招生的相關信息，希望能夠在工作和學習中掌握一個平衡點。

2.《閲讀課的設計/中國小英語教師發展叢書》,愛爾蘭法雷爾|校注林立，人民教育出版社

3.《學習者策略教師指南/中國小英語教師發展叢書》(新西蘭)柯莎拉//(荷)仁德，人民教育出版社

4.《詞彙教學設計/中國小英語教師發展叢書》，新西蘭)內申，人民教育出版社

5.《語言課堂中的聽力教學/中國小英語教師發展叢書》，(馬來)，人民教育出版社

6.《反思型教師.教師行動研究指南/中國小英語教師發展叢書》(美)麥凱，人民教育出版社

7.《語音教學入門/中國小英語教師發展叢書》,(新加坡)撲卓碩達美，人民教育出版社

8.專業雜誌：《中國小外語教學》《外語教學與研究》

9.《howtoteachenglish怎樣教英語》，harmerj.，外語教學研究出版社

10.《教師行動研究案例/中國小英語教師發展叢書》，(美)哈德利，人民教育出版社

11.《寫作過程中的教師介入/中國小英語教師發展叢書》，(新加坡)昌德思格樂，人民教育出版社

12.《英語教師行動研究》，王薔，外語教學與研究出版社

13.《相信孩子孩子才會相信你》，硃紅梅著，中國婦女出版社

14.《教師專業發展/教師教育課程系列教材》，余文森,邊榕，附件教育出版社

15.《課程改革與教師教學能力發展研究》，王憲平|主編:徐輝，學林出版社

1.爭取通過不斷的學習，提高自身的專業能力，獲得相關的職業職稱。

2.希望有機會參加不同類型的比賽，在比賽中鍛鍊自己，從科組公開課出發，爭取早日準備校內的展示課，街道的研討課。

1．通過不斷學習和更新國小英語教學的相關理論知識，結合自己的課堂實踐經驗，能夠有系統地掌握國小英語學科及相關的教學知識。在理論的指導下通過實踐和反思總結出適合的自己的教學方法，逐步形成自己的教學風格。

2.通過對現行教材的研讀，和有經驗的老師進行交流，自己對教材進行發掘，做到從教材出發，活用教材，用活教材。可以從嘗試新的教學活動，設計新穎課後作業開始，讓學生樂於使用英語教材。

3.希望通過學習，積累和總結，能夠逐步提高課堂教學能力和教學效率，在教學中充分運用現代教育技術，以興趣激發學生的學習動力。

5．提高自己的教學業績，保證較高的及格率和優秀率，總結輔助學習困難學生的方法。

明確自己的教學目標，積累教學實踐的經驗，及時反思和總結教學，在工作中保持學習的熱情。

（1）認真研讀教材和新課程標準，及時總結教學經驗，認真撰寫關於英語教學的教學設計、教學反思，學習撰寫教學論文，提高自己教學技能和業務能力。通過多渠道蒐集優秀的教學案例，自主學習和總結。

（2），認真參加科組的集體備課、評課活動，爭取機會要求科組老師聽我不同類型的課，及時作好反思。

（3）學習與國小生心理相關的知識，在教學活動會考慮學生的感受，堅持對學生負責的態度，關心學生，給予學生正面的積極的影響。

（4）積極參加各種專業培訓或講座學習活動，練習教學的基本功，及時進行學習總結和彙報，保持學習的熱情，提高自己的學習能力。

總結上一學年的學習，檢驗和分析學年工作目標的完成情況。

繼續以謙虛學習的態度，學習與教學相關的知識和技能，提高對自己的專業和素質要求。

（1）加強學習國小英語的教學理論的，以實踐檢驗理論，總結教學經驗，形成自己的教學風格。

（2）整理備課的素材，重視對課堂教學的反思，豐富自己的教學積累。

（3）積極參加科組的教研活動，爭取機會讓自己在校內或校外都開一些有質量的公開課，向有經驗的老師學習，提高自己的教學能力。

（4）通過閲讀提升個人修養，建立自己的讀書記錄表，在博客分享自己的讀書心得，推薦一些優秀書籍給同事和學生，與大家分享讀書的樂趣。

（5）認真學習英語課題研究的理論，研讀國內外的英語學術論文，嘗試參與英語課題的研究和撰寫相關的英語論文。

在第二階段的基礎上，不斷反思自己的課堂教學，學習班級管理的相關理論和知識，學習分析學生的學習心理特點。

（1）平時抓緊時間加強對自己課堂教學的總結，及時進行教學反思，撰寫教育隨筆。課餘時間多閲讀中國小英語教學的刊物，整理讀書筆記。

（2）充分利用教師博客加強與其他的英語教師進行教學點滴的分享，擴展課外閲讀材料的範圍，瀏覽蒐集其他版本英語教材材料，豐富自己的教學素材來

（3）邀請科組其他的老師聽我不同類型的課，通過評課加深對自己的課堂教學的客觀認識，同時學習評課的理論和技巧

（4）通過博客展示學生的優秀作業，及時總結學生學習的問題，開展多種形式的英語作業形式，重視學生對英語知識的在生活中的實際運用。

（5）將近三年的教學設計、教學反思、教學點滴等資料整理，以實踐檢驗三年規劃的有效性。

總之，在今後的教學工作中，我會謙虛學習，在實踐中鍛鍊自己，我貫徹“寓教於樂”的教學理念，與學生一起成長。一個新教師的成長離不開學校領導關懷和重視，離不開其他老師的幫助和指導，離不開自己的努力，離不開與學生共同奮鬥的經歷，第一個三年，將見證我的成長。