四個太陽教案模板3篇 4個鮮明教案模板，確保教學陽光燦爛

四個太陽教案模板是一種常用的教學模板，一般用於國小語文、數學等科目的教案編寫。通過清晰明瞭的步驟和板式，可以快速梳理教學內容，提高教師的教學效率。

第1篇

?四個太陽》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優美，充滿童真。課文分４個自然段，結構清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達了四個美好的心願，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創造和善良的.心靈。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

抓住文章內容充滿童趣、語文簡潔、優美的特點，圍繞着“動腦筋，有創新”設計教學，積極創設學習情境，採用“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生自己選擇，自由閲讀，相互交流，充分表達，在有聲有色的閲讀中，提升對課文的理解，激發學生創新的思維火花，培養學生的創新能力。關注每個學生的學習狀況，給每個學生展示的機會，讓他們品嚐成功的喜悦，促進學生的全面發展。同時，充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。

１、認識“掛”、“街”等１３個生字，會寫“園”、“因”等６個字。

１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）

過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學習１８課《四個太陽》。

１、學生自由輕聲讀課文，不認識的字藉助拼音讀一讀。

３、你記住了哪些字？是怎麼記住的？（學生交流識字方法）

４、讀課文，看看課文有幾個自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。

１、自讀課文，“我”畫了四個什麼樣的太陽？（根據學生回答貼太陽圖）

２、你最喜歡哪個太陽？（學生自由發表意見）説説理由，並認真讀一讀。

３、自由讀：你喜歡哪個太陽，就認真地讀哪個自然段。

５、喜歡讀哪一段就讀哪一段，四人小組一起合作把課文連起來讀一讀。

四、鞏固識字，指導書寫（圓、因、為、臉）

⑶ 指導書寫。師範寫，生描紅，書寫。（重點指導“為”的筆順）

自由朗讀課文，思考：課文中的小哥哥為什麼畫這樣的四個太陽？

第2篇

4．理解課文，從中感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

2.理解課文，從中感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

1.課件出示含有本課生字的詞語。師：上節課學習的生字寶寶今天都藏到了詞語裏，還認識它們嗎？

2.師：小朋友們詞語讀得真好。我們讀課文也一定很棒！老師想請四個小朋友讀課文。

這四位同學要讀課文了，我們給他們提點建議吧！提什麼建議呢？

1.學生自由朗讀課文，想一想：小畫家畫了四個什麼顏色的太陽？分別送給誰？

2．師：這四個太陽中有一個肯定是你最喜歡的。説一説你最喜歡哪一個太陽？為什麼喜歡？

3.師：你們知道老師最喜歡哪個太陽嗎？老師四個太陽都喜歡！因為這四個太陽都那個美麗。如果小朋友們學習完課文，也會喜歡着四個太陽的。

（1）課件出示：夏日炎炎的畫面。師：我們先來看一幅圖。在圖中你看到了什麼？（火紅的、火辣辣的太陽）【再出示一幅圖】再看看，在火辣啊的太陽下，動物和植物都怎樣了?

（3）師：書中的小畫家也有一個願望，自己讀一讀第1自然段。

（4）課件出示第一自然段的內容。師：哪位小朋友願意讀第一自然段，把清涼送給大家。

（5）這綠綠的太陽都讓哪些地方一片清涼呢？引出“到處”並理解。

（6）師：讓我們一起清涼送給大家吧!全班齊讀第一自然段。

師：涼快啊！這綠綠的太陽照着大地，就字寶寶也感覺到清涼，變綠了。

（1）送走了活潑、熱情的夏姑娘，我們迎來了代表豐收與歡樂的秋姑娘。秋天到了，你想畫個什麼顏色的太陽？

（2）師：書中的小朋友也畫了一個太陽送給秋天，自己讀一讀第二自然段吧。

（3）指導長句朗讀。這一段中有一個句子特別長，咱們要把它通順、讀連貫。

（4）師：秋天到了，果園裏，果子熟了。（課件出示各種水果圖片）剛才看完這麼多的水果，你最想幹什麼呀？你感覺到這些水果真是又香又——（甜）！

（5）師：如果你現在嚐到了水果的香甜，你最想對秋姑娘説什麼？

（6）師：我們一起來感謝一下秋姑娘吧！分男女生讀第二自然段。

秋姑娘説謝謝你們，明年秋天她還會給小朋友送水果的。我們一起跟秋姑娘説再見！

（1）金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了。出示冬天雪景圖。

師：好大的風，好厚的雪啊！天這麼冷，你又有什麼願望呢？

（2）你們的願望是不是和書中的小畫家一樣呢？自由地讀一讀第三自然段吧。

（3）師：老師也想來讀第三自然段，而且特別想讀好。怎行才能讀好呢？誰來教教我啊？

（4）教師讀第三段讀完後問：你們聽完老師的朗讀，你感覺到了什麼？

（5）師：我們一起把温暖送給大家吧！全班齊讀第三自然段。

（1）師：夏天，綠綠的太陽讓我們感受到到處一片清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽，温暖這人間。春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢？春天裏的太陽你最想畫個什麼顏色呢？

（2）師：小朋友有那麼多的願望送給春天。課文中的小畫家説春天是怎樣的季節？（多彩）所以畫了個彩色的太陽。（課件出示春景圖）

（3）師：春天真美啊！我們一起來讚美一下春天吧！我們合作這讀一讀第四自然段，老師讀第1句，同學們讀2、3句。

9.師：小朋友們，你們一定也想畫一個太陽，説一説你想畫什麼顏色的太陽，送給誰？希望是什麼？

1.師：小朋友們，我們一起走進了大自然，感受了大家美好的願望。現在，我們一起跟隨小畫家學習兩個字吧。小畫家不僅畫畫得好，字也寫得棒！

光：短豎寫在橫中線上；橫在橫中線上起筆，略向右上斜。

第3篇

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節。

教學難點：感受春天的美麗，理解“多彩”的季節的含義。

1、今天先給大家講個故事。（從前有座山，山裏有座廟，廟裏有個老和尚，給小和尚講故事，有個小男孩，畫太陽，它畫呀畫呀，畫了一個又一個，一個又一個，一口氣就畫了四個太陽。）板書課題：四個太陽，齊讀，教學“陽”。

2、想知道關於這四個太陽的故事嗎？打開書，自己自由讀課文。拼一拼圈出劃出的生字，有困難可以找周圍的同學幫忙，可以交流認字方法。遇到長長的句子，多讀幾遍，讀通順。

師：課文寫了哪幾個太陽，分別送給誰的？（課件演示）

（課件演示：六個生字，每個出現兩個拼音，指名讀，讀對出現正確讀音，全班齊讀。六個全射對出現一大禮袋，獎給你們一句話：水往下流，人爭上游。）

小朋友真棒，小兔的箭法真準，看看是什麼禮物?（生讀句子）這句話告訴我們，水從高處流到低處，我們人呢要從低處走向高處，要天天向上，越來越好。

現在進入第二關，先由第一、第二兩組比賽讀，三四組評出優勝組。再由三四兩組讀，一二兩組評出優勝組。兩組優勝組進行決賽。

（課件演示：一座山兩邊都有八個生字，讀全對出現一面紅旗。）

馬上進入第三關，給每朵花找朋友，找得多就能把花摘下來。

恭喜闖關成功！小太陽獎給我們一棵長滿蘋果的樹，現在去品嚐香甜的蘋果吧。誰先吃蘋果？（要求書寫的六個生字放最下面）誰還能組詞並説一句話？

1、剛才我們在闖關、吃蘋果的同時認識了很多生字，同學們讀得很不錯，現在我們去寫寫字，這節課我們先寫兩個字：為、臉。

1、小朋友寫字真認真，看得出來你們很喜歡寫字，那你們喜歡讀課文嗎？現在請大家聽聽老師讀課文，聽完後請小朋友們想一想課文中的四個太陽，你喜歡哪一個呢？為什麼喜歡呢？（生説喜歡哪個太陽和喜歡的理由）

2、四個太陽分別送給四個季節，你們覺得這四個季節，哪個最美？（導向春天，板書：春天）為什麼春天最美、最漂亮？

3、在這樣美麗的季節裏，我們的心情都好起來了！誰想來讀一讀這一段。生評哪裏讀的好，引出問號怎麼讀。——聲調上揚。誰來讀這個問句？誰來回答？老師問學生答，學生問老師答，兩組問兩組答。同桌互相問答。這麼美的文字能背下來嗎？這裏用了哪個詞語來讚美春天的.美？——多彩。（板書：多彩）

4、現在，老師就帶小朋友去看看春天的美麗景色。（課件）

這節課啊，我們一起走進了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首好聽的歌曲，讓我們在歌曲聲中一起結束今天這堂課吧！（播放《種太陽》）