一年級數學教案——《小貓釣魚》教學設計北師大版國小數學一年級小貓釣魚教案6篇 "Hooked on Learning: Teaching Math with 'Little Cat

本文是一份一年級數學教案，主要介紹北師大版國小數學中《小貓釣魚》的教學設計。通過本教案，學生能夠了解數的概念、認識數序，提高國小生的數學能力和思維邏輯能力。

第1篇

一、設計意圖 幼兒天生愛玩，平時總喜歡扮演小動物走獨木橋、過小河等等，為此，特意設計了“小貓釣魚”的體育遊戲教案，讓幼兒爬過草地、小山、鑽過山洞、走過小路來到小河邊釣魚的情境，使幼兒體驗遊戲的快樂。 二、活動目標 1、練習手膝着地爬過不同的障礙物，提高動作協調性，發展肢體的平衡能力。 2、能知道運用學過的本領來釣魚，鍛鍊大肌肉力量。 3、樂意在小貓釣魚的遊戲情境中參加體育活動，萌發不怕困難的勇敢品質。 三、活動準備 1、障礙物。 2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一隻。 3、小貓頭飾每人一個。 四、活動過程 1、開始部分： （1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。 師：小朋友們，我是貓媽媽，你們是小貓，讓我們一起學小貓喵喵，輕輕地排成圓。 （2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領下做準備活動。 兒歌：今天天氣真正好，小貓小貓來做操。 小花貓，喵喵叫；搖搖尾巴舔舔毛。 跟着媽媽去鍛鍊，排好隊伍做早操； 花貓花貓往前跑，花貓花貓往後跑； 東看看，西瞧瞧；轉個圈兒跳一跳。 2、基本部分： （1）組織遊戲學習爬的本領。 練習爬的能力。(自由爬) 教師：今天天氣這麼好，瞧，前面有一大片草地。你們想不想去玩？那貓媽媽想讓我們的小貓們去在草地上爬一爬，看誰爬的方法又多又好玩。 幼兒全體練習 師：你們玩出了許多好玩的，瞧，他是用爬的、他是用滾的……那我們來看看這隻小貓是怎麼爬的？哦，原來他是這樣爬的（手膝着地爬）。 教師小結：手膝着地爬的時候要注意，爬的時候要雙手撐地，兩腿小腿要彎曲，頭抬高，眼向前看，手腳向前爬。 教師：現在來跟着貓媽媽一個跟着一個爬一爬吧。 （教師帶領幼兒爬墊子） （2）碰到障礙物（過山坡） 　師：看，前面有什麼？我們應該怎麼爬？ a、 請個別勇敢的孩子先嚐試一下。 b、 教師以鼓勵的語氣引導幼兒闖過難關，教師幫助能力差的幼兒渡過難關。 c、小結：爬山坡時，應把前腳抬高些往上爬，後腳再跟上去。下坡時，前腳就要慢慢地往下伸，後腳再跟過來。 （3） 慶祝自己的勝利。（小貓們自己表揚自己） （自評：讓幼兒自己學着探索過山坡的方法，鼓勵幼兒通過自己的努力解決困難，個別能力弱的小貓明顯表現出動作不靈活，體能差，爬到一半就爬不上了，就會適時上前，輕輕的拉他一把，使他不會掉隊，在幼兒的不懈努力和堅持下，終於爬過了山坡。爬過山坡後，再以比較直接的方式來表達自己愉快的心情，使活動達到了第一個高潮。）

爬越有一定間距且高低不同的物體對小班幼兒是一個挑戰，需要在爬行時調整雙膝的前後跨度和高度。小班幼兒平地爬行時往往雙膝分得不開，有個別人甚至是併攏的，需要引導他們前後挪動雙膝才能確保動作的正確。先在平地上練習雙膝邁大步，然後配上雙手動作，這樣漸進的練習能夠有效保證動作的協調掌握。 3.組織幼兒玩“小貓釣魚”的遊戲。 教師交代遊戲的玩法：“你們都做得很好。現在貓媽媽要帶你們出去長長見識，學一項本領——釣魚，要怎麼做呢？先要爬過草地，鑽過山洞，路上還要經過小山，到‘小河邊’釣起一條魚，然後繞過小路跑回來，放到魚簍裏。” 師：你們都記住了嗎？那現在我請兩個小貓試試看。 （1）請兩名幼兒分別示範一次。引導幼兒觀察動作要領和遊戲的玩法，然後讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。 咦？我們爬過了草地，鑽過了山洞，到了小河邊沒有魚是吧？那怎麼辦？那我們再來一遍看看，也許小魚就游過來了。 （2）現在我們用用剛剛學過的大步爬的動作來釣魚吧。其他幼兒模仿他的樣子，進行第二次釣魚。 （3）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥請了很多客人，但是我們釣的魚太少了，怎麼辦呢？（引導幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘裏的魚全釣光為止。）那讓我們把池塘裏的魚全部釣完，送給貓姥姥當生日禮物吧！ 3、結束部分： 做放鬆活動。貓媽媽表揚小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬着魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。

第2篇

3.初步瞭解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。

1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。

2.從課文中學説，“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。

3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

重點：從課文中學説“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。

難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

（1）課文寫了誰？他們在做什麼？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什麼地方，做什麼？（隨學生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖説一説，誰，在什麼地方，做什麼？（運用語言）

（1）小花貓開始釣着魚了嗎？為什麼呢？自由讀二、三自段。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什麼釣不着魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣着）

（1）自讀。想：貓媽媽説了幾句話？每句話説了什麼？

（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎麼能釣着魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎麼做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣着了一條大魚”（師板書：釣着了。板畫：一條大魚）

自由讀課文。想：小花貓開始為什麼釣不着魚？後來為什麼又釣着魚了？

1.看黑板上的圖，説説誰，在什麼地方，做什麼？出示例句。

你喜歡這節語文課嗎？為什麼？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。

第3篇

1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0.

教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？

教師：你猜猜故事裏的小貓是哪一隻？你是怎麼知道的呢？

別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？

教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數.

教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？

教師：0度是水變成冰的温度，當温度下降到0度時水就開始結冰了.

（一）教師：我們在這麼多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕.

0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然後向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接.教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍.

（這兩種方法都對，第一種是接着寫的，第二種是照樣子寫的.）

教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢.

（一）出示圖片：請你從0開始，按順序把這些數連起來

教師：請你先想想，怎樣數快，再把你的想法和小組同學説説，看誰的方法最快.

1.教師出示活動題目：在0、1、2、3、5這5個數中，哪一個數與眾不同？

一個數是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標準，選擇不同的標準，就會有不同的“與眾不同”，下面只是幾種不同的説法：

0與眾不同，理由是隻有0小於1，而其他3個數都大於1；也可以説1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；

2與眾不同，因為有兩個數比2小，有兩個數比2大，2處於中間位置；

5與眾不同不同，因為0、1、2、3這三個數都是一筆寫成，而5是用兩筆寫成；也可以説只有它大於3，而其他三個數都小於3；還可以説前面四個數中，相鄰兩個數都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；

從上面的解答來看，一道題的答案不一定是的，可以是多種多樣的.

這個探究活動的答案還有很多種，只要學生説出自己的理由，都應該算正確.

第4篇

使用教材：義務教育課程標準實驗教科書《音樂》三年級上冊(湖南文藝出版社)

?小貓釣魚》是一個兒童耳熟能詳的寓言故事，它是國小語文課本上的一篇課文。本課以這個兒童寓言故事為情境主題，安排了音樂童話劇表演。《小貓釣魚》是一首根據上述故事創作的，有簡單的情節，幽默風趣的敍事歌曲，充滿了兒童情趣，孩子們易學愛唱，又宜於表演。通過歌曲演唱和音樂童話劇表演，學生在愉快的學習過程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否則一事無成。

三年級學生活潑好動，對某件事發生興趣，就會全身心的投入，並且會很快、很好地掌握所學知識。在教學中，如果把音樂和生活聯繫在一起，鼓勵學生積極動手、動口、動腦，課堂會表現得活躍、開放。

把音樂與生活緊密聯繫在一起，讓學生在玩中學、動中學、樂中學，讓生活走進課堂，走進學生的學習世界。倡導學生自主參與，交流合作，探索發現，讓掌握這首歌曲。結合不同的情節進行歌表演，幫助學生更深刻地理解音樂。

1、積極參與音樂童話劇表演活動，並從中得到樂趣和教益。

‖:5 i 53 ‖ 5 i 3 1 ‖2 2 ‖45 42 ‖45 42‖45 72 ‖i i :‖5 0 3 0‖5 0 3 0‖5 0 5 0‖3 0‖5 0 3 0 ‖5 0 3 0‖ 5 0 5 0‖ i 0‖

3、把4組學生分別分成4個半圓,圍着半圓坐,模仿在池塘邊的情景.

[設計意圖:讓學生模仿小魚的遊動,為下面的表演做好鋪墊.]

三、師:今天我們學習《小貓釣魚》第二課時,上節課我們已經學會演唱這首歌,那麼今天我們要來表演這個童話劇.

[設計意圖：學生講述時輕聲播放《小貓釣魚》的音樂，讓學生融入自然的音樂氛圍之中。這樣的設計，不但可以培養學生的語言情感，還可以鍛鍊學生的表達能力和語言的邏輯性。]

3、下面我們來簡單的把這個音樂劇來表演一下,組與組之間進行一個比賽,看看哪組的同學表演的好.老師為今天表演最好的那組準備了小小的獎品,大家要加油喲!

(引導學生演唱時很好地體會歌曲各部分的情趣：a、風趣;b、着急、傷心;c、自信;d、高興。鼓勵學生大膽地表現。)

(2)指導學生合理安排角色,設計銜接語言,排練表演過程.

[設計意圖：分組合作的學習方式既能發揮集體的智慧，又能挖掘每個人各方面的才能，充分體現以學生為主體，關注學生個性發展的新理念。]

2、分組在一次討論,發揮想象,認真排練,讓我們把小貓的動作、表情誇張化,注意小貓的不同時刻的心情,a、風趣b、着急、傷心 c、自信 d、高興,

3、現在根據原音樂完美的表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》.

[這一環節的設計，我充分尊重音樂教學的多樣性，鼓勵學生大膽表現，創設寬鬆、民主、和諧的學習氛圍，讓學生在這自由的空間裏盡情發揮，使學生在情境活動中產生強烈的情感共鳴，更好地表現自我。]

現在,讓我們拿着戰利品----小魚兒,高高興興的回家去吧!

本課教學設計，我儘量把每個環節都安排貼切學生的生活實際，上課伊始，我就讓學生模仿魚的姿態，投身於教學活動，使他們產生濃厚的學習興趣，為學習這首歌表演設好鋪墊。在學習的過程中，我充分調動學生自主參與的積極性，讓學生自由發揮想象力去創造和表演，並巡視指導，參與到其中。創作、表演是一個非常好的環節，平時應多一點開展這樣的活動。

第5篇

3.初步瞭解每個自然段內容和課文內容，標出自然段序號。

1.理解課文內容，使學生知道只有一心一意才能把事情做好。

2.從課文中學説，“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。

3.能結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

重點：從課文中學説“誰，在什麼地方，做什麼”的句子。

難點：結合課文內容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

（1）課文寫了誰？他們在做什麼？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫的是：誰，在什麼地方，做什麼？（隨學生回答，貼圖、板畫）

（3）看圖説一説，誰，在什麼地方，做什麼？（ 運用語言）

（1）小花貓開始釣着魚了嗎？為什麼呢？自由讀二、三自段。

（3）自由讀這兩個自然段，體會小花貓為什麼釣不着魚。（4）小花貓的心情怎樣？（板書：沒釣着）

（1）自讀。想：貓媽媽説了幾句話？每句話説了什麼？

（3）根據學生質疑情況，結合第二、三自然段，理解“怎麼能釣着魚呢？”、“釣魚就釣魚”、“三心二意”等詞句。（板書：三心二意）

（1）小花貓聽了貓媽媽的話，是怎麼做的？結果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚。（板書：一心一意）

（3）看圖，理解“釣着了一條大魚”（師板書：釣着了。板畫：一條大魚）

自由讀課文。想：小花貓開始為什麼釣不着魚？後來為什麼又釣着魚了？

1.看黑板上的圖，説説誰，在什麼地方，做什麼？出示例句。

你喜歡這節語文課嗎？為什麼？（明確學習內容，激發學生學習語文的興趣）。

第6篇

2、給出偏旁部首：“釒”、“犭”、“心”，能列舉出已學過的字（包括本課文中的）

3、能有感情地正確地朗讀課文，在稍有提示或無提示情況下用自己的話複述課文

4、能用自己的話結實課文關鍵詞語“三心二意”、“一心一意”，並舉例説明

5、通過小貓的前後變化，學習小貓知錯能改，虛心樂學的品質，體會“一心一意”在做事中的重要性

（1）用自己的話概括小貓變化的原因，從它身上看到了什麼

（3）能勇敢地承認自己所做過的三心二意的事，並表達自己學了課文後將怎樣去做的決心

（採用馬傑的“行為目標”，用行為樣例描述教學目標，涉及學生情感方面的變化，採用格倫蘭的“內在心理與外顯行為想結合”的方法陳述目標。）

（1）在原有知識方面，學生已掌握偏旁：“心”、“犭”，在對“三心二意”“一心一意”的詞的掌握上有日常經驗。

（2）在技能方面，已擁有根據課文注音正確朗讀課文和學習課文後複述課文的能力，能初步概括課文的中心思想。

2、學習新課文以鞏固學生閲讀方面的技能，練習説話的能力。

呈現一幅小貓釣魚的故事圖片，吸引學生注意力，激發學生學習的興趣。讓學生回答從圖片中看到了什麼，告訴學生今天要學的就是圖片中的故事。

（1）課題“小貓釣魚”（板書課題）教師朗讀課題，學生跟讀。

（2）學習課題中的兩個生字“貓”、“釣”（卡片顯示，並以異色表示偏旁）

（3）看了這個題目，小朋友從中獲得了那些信息（提示：課文主要寫了什麼人，什麼事。讓學生學會簡單的分析）

（4）老師有感情地朗讀課文，注意文中人物的不同語氣。要求學生給自然段標上序號，邊聽邊思考，瞭解課文大概內容。

（1）提問：課文中描寫了幾個人？他們在幹什麼？（板書）

（2）讓一個小朋友朗讀第二、三小節。請其他小朋友思考這兩小節的描寫有什麼不一樣。老師總結學生答案，解釋：蝴蝶飛來的時候，小貓已不是第一次放下釣魚竿了，所以這裏用了“又”字。（體會連詞“又”字的用法）

（3）學習3個小節之後，討論這是一隻怎麼樣的小貓？（學生討論並回答）課文中有一個詞是描述它的，請把這個詞找出來。（板書“三心二意”）請小朋友根據自己的概括其含義。（從小貓的行為表現引出“三心二意”一詞，並讓他們嘗試解釋生詞，訓練學生歸納、總結，由此及彼的思維方法）

（4）讓一個學生朗讀小貓的話，並讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎麼回答小貓的問題（訓練學生口頭表達及理解力，激發學生創造性）

（5）教師總結：我們一起來看看，貓媽媽是怎麼説的。指導朗讀貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢？”（指導學生把握字詞的輕重，體會反問句的語氣）

（6）小貓聽了貓媽媽的話後是怎麼做的，找出相關句子，用波浪線劃出，並讀一讀。

（8）教師提問：前面大家經過討論，得出這是一隻三心二意的小貓，現在讀了課文的後面部分，你覺得這又是隻怎樣的小貓呢？（板書學生答案）之後，教師總結。

（1）“貓”“釣”複習“犭”，讓學生回憶同是“犭”的字還有哪些。（板書學生答案）學習新的偏旁部首：“釒”

（2）學習生字：魚竿一條魚三心二意，鞏固已學過的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（板書學生答案）

（4）讀一讀重點詞彙“三心二意”“一心一意”“怎麼能”“不一會兒”

1、集體朗讀課文，注意生字的發音以及小貓和貓媽媽各自的語氣。

（2）複習貓媽媽的話：“釣魚就釣魚，不要這麼三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎麼能釣到魚呢”。