動物怎樣過冬？6篇 生存之道：動物的冬季生存策略

動物們在冬季到來之前會做出各種準備措施來度過嚴寒季節。有些動物會冬眠，有的在尋找食物增加體重，有的會遷徙到更適宜的地方，還有些則會穿着厚重的皮毛來保暖。它們都有自己的方法來適應嚴寒的環境。

第1篇

今天我的説課內容是大班科學活動《動物怎樣過冬》。

根據《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周圍事物感興趣，有好奇心和求知慾，所以我選擇了《動物怎樣過冬》來進行教學，並且小動物又是小朋友們喜愛的，願意親近的。讓幼兒瞭解動物是怎樣過冬的和他們過冬的不同方式。我準備採用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動手操作、觀察，激發幼兒探索動物生活的興趣。

（二）目標定位：學前兒童科學教育活動的目標，是學前兒童科學教育活動的出發點和歸宿。以學前兒童科學教育活動目標為依據，確使學前兒童科學教育活動的目標得以實現。根據大班幼兒的年齡特徵，我分為了三大目標：

1、認知目標：讓幼兒瞭解動物過冬的不同方式，豐富幼兒的知識。引導幼兒探索動物的生活方式。獲取有關的科學經驗。

2、情感目標：激發和培養幼兒好奇、好問、好探索的態度。讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

3、技能目標：讓幼兒能根據動物生活的習性，以及過動的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，並結合自己以有的經驗，得出結論。

（三）重難點：幼兒科學教育活動是啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究慾望。本次活動的重點就是讓幼兒瞭解過冬的不同方式。通過觀察，激發他們的求知和探索慾望。難點就是讓幼兒根據動物生活的習性以及動物過冬的不同方式進行簡單的分類，通過操作讓幼兒實際的參與了活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

（四）活動準備：為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種方式進行探索提供活動的材料。為幼兒提供小動物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動中來，感受探索的樂趣。為幼兒播放錄像《動物過冬》，讓幼兒通過觀察，更進一步的瞭解動物過冬的不同方式。

?綱要》中指出科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力學習用多種方式表現交流，分享探索的過程和結果。採用集體、小組、個人的形式開展，讓幼兒積極投身到活動中。以電教法、直觀法為主輔以遊戲法和操作法，讓幼兒自行探索主動學到知識。

根據《新綱要》的指導，培養幼兒能夠運用各種感官、動手動腦、探究問題。要為幼兒的探究活動創造寬鬆的環境。讓每個幼兒都有機會積極參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見。學會尊重別人的觀點和經驗。通過讓幼兒觀看《動物過冬》錄像，先觀察、再動手操作，不僅提高了幼兒動手操作能力，還從討論中體會了學習知識的樂趣。

（一）導入部分：以兒歌《小動物過冬》導入活動，提升幼兒的興趣，讓幼兒初步瞭解小動物們的生活習性，為以下問題作鋪墊：“小朋友們，現在是什麼季節啊？”“冬天的天氣怎麼樣？”“冬天的時候我們是怎樣過冬的？”“那麼小動物們又是怎樣過冬的呢？”通過層層的提問，根據幼兒具有的生活經驗導入。

1.放幻燈片《動物過冬》讓幼兒通過自己的經驗分組進行討論和講述“動物是怎樣過冬的”。

2.幼兒操作，鞏固對動物過冬方式的認識，給幼兒分發操作卡片和動物卡片，先讓幼兒進行自由討論，講述圖片的內容，然後用一個小遊戲。當老師説：“冬眠的動物”後，讓幼兒在卡片中找出並舉起，比一比誰舉的又快又準。最後，請幼兒將動物分類。讓幼兒自己動手操作、探究問題。並通過討論，培養幼兒合作的意識和能力。

3.讓幼兒分類操作，瞭解動物與季節的關係，知道過冬的動物方法不同。提出啟發性和假設性的問題：“動物們為什麼會有各自不同的過動方法？”“假如這些動物不想辦法過冬，那將會怎樣？”

在活動的結尾，要對幼兒的表現進行總結和評價，並對本次活動的知識進行小結。讓幼兒瞭解小動物過動的不同方式和動物生活的習性。讓幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。讓幼兒學會愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然。

在科學區中投放過冬的圖書，在操作區中投放操作卡片和動物卡片，讓幼兒更進一步瞭解和操作。

第2篇

小動物是孩子們樂於觀察的對象，各種小動物的不同外形特徵，生活習性常常會引發孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上厚厚的棉衣，但在外面活動的小動物卻越來越少了，它們都到哪裏去了呢？過冬去了。怎麼過冬呀？孩子們的問題一個接一個，通過《動物過冬》這節科學活動課，不但讓孩子們瞭解小動物生活習性的變化，還讓孩子們產生好奇。並能促使孩子們積極、主動地瞭解動物過冬的不同方式，滿足孩子們探究小動物的的慾望。本次活動運用啟發提問法、引導發現法、觀察法等，克服教師説教的傳統形式，提出開放性的問題，通過觀察、探究，以遊戲的形式，讓孩子們做到玩中學，學中玩，快樂的獲得知識，習得經驗。

1、瞭解動物不同於人類的過冬方式，知道動物過冬主要有四種形式：

1、活動前，和家長一起收集動物過冬的圖片、圖書等活動材料。

3、活動室裏設置供孩子們躲藏或蜷縮的空間，並佈置“動物過冬方式”的背景圖。

小朋友，現在是什麼季節？（冬季）冬季的天氣怎麼樣？（很冷）看一看，你們是怎樣度過這寒冷的冬天？（戴上帽子、圍上圍巾、戴上手套、穿上棉衣、棉鞋、生上爐子、安上暖氣、常在室內活動、加強鍛鍊等）。小朋友，你們想一想，小動物不會穿衣服，那你們知道不知道小動物是怎麼過冬的嗎？（討論）

1、教師根據圖片，有表情的講述小動物過冬的故事，在講述的過程中，教師的表演要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感。

2、根據孩子們的回答，引導觀看有關的視頻和圖片。激發説出故事裏的小動物們是怎樣過冬的。鼓勵大膽運用已有經驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。

（1）、大雁和小燕子用什麼方式來過冬？飛到南方去過冬，那裏的天氣很暖和，又有很多喜歡吃的食物。（隨時豐富詞彙：遷徙）

（2）、哪些小動物在冬天需要換上厚厚的毛或羽毛來過冬呢？小羊、小狗、小貓、狐狸、狼；雞、鴨、鵝等

（3）、哪些小動物是靠冬眠來過冬的？如：青蛙、蛇鑽進地洞裏，狗熊躲進樹洞裏等。（隨時豐富詞彙：冬眠）

（4）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如：蜜蜂、螞蟻等。

鼓勵孩子們根據已有的經驗大膽的想象、思考，擴展發散性的思維，在交流中總結出小動物們不同的過冬方式，進一步激發探究的興趣，而且生動形象地感知小動物是如何過冬的。

4、引導總結小動物過冬的幾種不同方式，小動物過冬主要有四種形式：

5、我們到森林裏去，問問小動物們有沒有做好過冬的準備，好嗎？小動物們肯定會很高興的告訴我們，它們是怎樣過冬的。

2、每個孩子戴上一個頭飾，扮演一種小動物角色，躲藏或蜷縮在活動室的背景圖下。

3、教師或一名孩子扮演訪問者“咚咚”敲門：“裏面住着誰呀？”孩子們回答：“我是蛇，我住在洞裏。”“我是大雁，我要飛到南方去。”等等。

4、老師和孩子們一起評價，看看誰能學着所扮角色的口吻説的既具體又清晰。

6、把小動物的頭飾貼在“小動物過冬方式”的背景圖上，鞏固所學的知識。

這節科學活動課讓孩子們在觀察、探究中，通過形象直觀的學具、視頻、角色表演等形式，讓孩子們在輕鬆愉快地氛圍中，知道小動物幾種主要的過冬方式：

做到了在學中玩、玩中學的過程中，快樂獲得知識，習得經驗。

把孩子們蒐集的小動物圖片放在科學區，供孩子們相互交流。

第3篇

1、幼兒瞭解動物的過冬方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，並知道這兩種過冬方式的代表性動物。

2、幼兒通過觀看多媒體、自主探索的方式，初步瞭解動物們過冬方式的原因。

3、激發幼兒探索的積極性和熱愛大自然和動物的情感。

3.ppt：小刺蝟睡覺、小青蛙、小博士、小兔子、遷徙和儲存糧食

5、各種小動物的圖片（蛇、蝙蝠、刺蝟、蝸牛、蚯蚓、烏龜、獅子、狐狸、狗、羊、雞、鴨、兔）

1.老師作小白兔的動作，提問幼兒：你喜歡什麼小動物？

1.出示下雪天的ppt，哇，下雪啦！動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦！我們到小刺蝟家叫小刺蝟出來玩吧！

教師做敲門動作：咚咚咚，請問小刺蝟在家嗎？我們一起出去玩吧！再次出示小刺蝟睡覺的ppt，錄音噓，別吵，小刺蝟在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢！

2.哎，算了，小刺蝟在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧！教師敲小青蛙的門：咚咚咚，請問小青蛙在家嗎？我們一起出去玩吧！出示小青蛙的ppt：誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢！。

3.哎呀，怎麼回事啊？怎麼都要睡覺啊？小朋友們，你們知道這是怎麼回事嗎？教師拋出問題，請幼兒發表自己的看法。

4.哦，原來他們是在冬眠啊！那他們為什麼要冬眠呢？請孩子説一説。

小博士：大家好，我是小博士皮皮，你們知道嗎？小刺蝟和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體温也就不斷地下降。有的動物體温只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺蝟這樣的冷血動物就鑽進泥土裏、洞裏，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎？

提問：請小朋友説説動物為什麼要冬眠？（他們都是冷血動物；還有一個原因是什麼？）（聽一遍青蛙的話）

青蛙説：真冷啊！我不像小鳥一樣有温暖的羽毛，如果不冬眠，我就會凍死的！

6.出示動物圖片，又誰呢？請小朋友説一説他們當中什麼動物是通過冬眠的方式過冬的呢？為什麼？並讓小朋友學一學動物冬眠的動作。

7.小白兔，白又白·····小朋友猜一猜小白兔是怎麼過冬的呢？

8.放ppt。小兔子：大家好，我是一隻可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎？

提問：兔子是怎麼過冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落長成了長長的、厚厚的毛）

8.提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢？

9.請孩子上台來把動物送到冬眠和換毛的家裏去吧！（請個別孩子上台送）

10..請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什麼過冬的方式？（鼓勵幼兒大膽表述）

11.觀看ppt：簡單瞭解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

孩子戴上自己喜歡的小動物牌，冬天來了，小動物是怎麼過冬的，就來到哪個家裏。

春天來了，我們一起裏跳舞吧！冬天到了，小動物們快點選擇一個家吧！請幾個孩子説一説，你是什麼小動物，我是怎麼過冬的？

第4篇

1、分析教材的內容地位冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鑽進洞裏，小燕子飛走了，這些現象無不引起幼兒的主意。户外活動時，他們會不約而同的產生疑問：為什麼小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎麼不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動物們生活習性的變化讓幼兒產生好奇。

?綱要》中也指出中班幼兒能夠主動照顧動物，並運用多種感官感知觀察他們，瞭解其與人們的生活關係。因此為了順應幼兒興趣需要、發展需要，我認為通過活動《動物怎樣過冬》可以讓幼兒瞭解冬天對動植物們的生活習性產生的影響，以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。

2、活動目標根據《綱要》和教學內容，結合幼兒的實際發展水平，我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標：

2)培養幼兒的觀察能力，初步瞭解動物對環境的依存關係和適應特點。

3)激發幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。

3、活動的重點、難點根據《綱要》和幼兒的已有經驗水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能説出幾種常見動物是怎樣過冬的?難點是知道動物過冬的幾種不同方式。

我通過利用直觀、生動形象的課件並以故事的形勢以及啟發性提問，是幼兒在有趣的情境中主動探究，從而形象直觀地瞭解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活動的重點得以有效的突破。

1、 知識經驗準備幼兒和家長一起收集並記錄有關動物怎樣過冬的錄像、圖書，並豐富相關知識。

2、 物質準備1)課前引導幼兒畫出自己喜歡的一種動物。

2)提前飼養白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領幼兒觀察記錄小動物生活習性的變化。

這些準備活動一是豐富幼兒的已有經驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流;二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。

1、 教法：本次活動中運用了啟發提問法、引導發現法、課件演示法、觀察法等，這些方法的運用，我克服教師説教的傳統形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，習得經驗。

2、 學法：活動中我引導幼兒運用遊戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人，所以我創設各種環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由展現的空間。

1、 通過談話活動，引發幼兒對動物怎樣過冬產生興趣。(4分鐘)1)小朋友，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎?

這一環節中，幼兒已經收集過這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。

2、 播放課件，以故事的形式引導幼兒瞭解動物怎樣過冬。(6分鐘)1)小灰兔遇到哪些小動物2)它們是怎樣過冬的?

這些開放性的問題，能激發幼兒説出故事裏的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。當幼兒説到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞彙：冬眠。

這一環節中，課件的展示進一步激發幼兒探究的興趣，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。

3、 引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式。(5分鐘)提出問題討論：

1)蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的?如，蛇、青蛙、烏龜等。

2)還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢?如，蜜蜂、螞蟻等。

4)小燕子用什麼方式來過冬?還有水和小燕子一樣飛到南方去?

鼓勵幼兒根據已有經驗大膽的想象、思考，這些開放性的問題，是幼兒的發散性思維的已擴展，在交流中總結出動物們不同的過冬方式。

4、 請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動物的過冬方式。(5分鐘)請你們拿出自己喜歡的小動物，説説他們是用什麼方式來過懂得，它和哪些小動物的過冬方式一樣? 給幼兒自由討論的時間，鼓勵 中班説課教案動物怎樣過冬幼兒大膽交流，分享彼此的快樂，在説中學，真正成為活動的主人，發散了幼兒的思維，豐富了知識，進一步拓展幼兒的認知空間。

5、 引導幼兒將自己手中的動物送到佈置好的背景圖中，並貼在相應的過冬方式裏，鼓勵幼兒互相檢查，小動物被送到的過冬方式是否正確。(3分鐘)這一環節幼兒自己動手送小動物回家，不僅鞏固了幼兒所學的知識，瞭解了不同動物的過冬方式，而且有激發了幼兒愛護小動物、探索研究動物的興趣。

6、 延伸活動1)科學區提供動物圖片，引導幼兒相互交流。

第5篇

1、激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。

2、初步瞭解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節的關係。

“現在是什麼季節？你感覺怎樣？”（冬天，天氣寒冷）

“看一看，冬天人們是怎樣過冬的？”（穿棉衣、安裝取暖設備、常在室內活動、加強鍛鍊等）

談話導入：人們有這麼多的好辦法過冬，那麼你們知道小動物在這樣冷的天氣裏是怎樣過冬的呢？

師：剛才小朋友説了很多動物過冬的辦法，那麼究竟小動物們是怎樣度過寒冷的冬天呢？老師有一些小動物過冬的圖片，我們一起來看一看，小動物是怎樣過冬的？

教師重點講解，小動物過冬的方法有幾種：冬眠過冬、換上厚厚的毛過冬、貯食過冬，冬眠過冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺蝟；換上了厚厚的毛過冬的有兔子、松鼠；貯食過冬的有螞蟻

c:“你還知道其它動物是怎樣過冬的？”（狗熊是冬眠過冬，大雁和候鳥是南飛過冬的等

4、瞭解動物與季節的關係，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式

“動物們為什麼會有各自不同的過冬方法？”（保護自己生存，適應季節的變化）

“假如這些動物不想法過冬，那將會怎樣？”（凍死、餓死）

動物是我們人類的好朋友，我們要保護小動物，愛護大自然，為動物創造良好的生存環境。

第6篇

在自由活動中，孩子們圍繞在自然角議論紛紛：“這幾天烏龜不吃東西了？”“烏龜也不動了，是不是被凍死了？”“烏龜在睡覺呢!”……孩子們的問題一個接着一個。時下寒冷的冬天已經來到，小動物們在幹什麼呢？孩子們有了新的探索問題。因此，在《擁抱冬天》的主題背景下，設計了科學活動《動物怎樣過冬》，促使孩子們積極主動地瞭解動物過冬的不同方式，激發孩子探索動物的願望。這是一節探索型較強的科學活動。通過本次活動的實踐，不僅可以帶給孩子許多自主探索的機會和空間，也為他們以後有序的思考、安排事情奠定基礎。

1.進一步知道動物會採用不同的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）保護自己。

2.小動物圖片（螞蟻、蜜蜂、大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙、蛇、熊、狐狸、獅子、狗）與幼兒人數相同

3.五種標誌圖（枕頭、箭頭、稻子、動物皮毛、問號）

1.孩子們，今天天氣感覺怎麼樣？（很冷）現在是什麼季節讓你感到寒冷？（冬天）寒冷的冬天到了，我們可以用什麼方法讓自己暖暖和和的過冬呢？（幼兒邊説教師邊出示標誌圖。）

（1）多穿些衣服。（引導幼兒説出穿棉衣棉褲、帶手套、帽子等。）

（2）用取暖器具來取暖。（開空調、取暖器、熱水袋、空調、電熱毯等。）

（3）靠運動來取暖。（根據幼兒的講述師幼共同做運動，體驗靠運動取暖的樂趣。）

1.師：我們可以通過各種方法來過冬，那麼小動物在這樣冷的天氣裏又是怎樣過冬的呢？這裏有許多動物圖片，請你選擇一個動物（幼兒選擇）。我們大家一起看看認識一下（認識動物）。現在和你身邊的小朋友説説你的小動物是怎樣過冬的！（幼兒共同討論）

師：現在我請小朋友説説：你的小動物是怎樣過冬的？（教師根據幼兒回答出示相應的標誌圖）

教師小結：有一種小動物，它們在冬天快要到的時候把吃的食物全都儲存起來邊（邊出示稻子標誌圖邊講述），到了冬天，它們就躲在家裏一冬天都不出來，這種小動物過冬的方式叫做躲藏，有哪些小動物是躲藏過冬的，請將它們貼在躲藏的標誌圖下。（幼兒操作）

教師小結：有些小動物，它們喜歡暖和的地方，快要到冬天的時候，它們??

南方飛，從一個地方搬到另一地方（出示箭頭標誌圖），這種過冬的方式叫做遷徙。那還有哪些小動物也是遷徙過冬的上來把它們貼在遷徙的標誌圖下。（幼兒操作）

教師小結：還有一種小動物它們過冬非常特別，一冬天不吃、不喝也不動，一睡就是一冬天（出示枕頭標誌圖），這種過冬的方式就叫做冬眠。有哪些小動物是要冬眠過冬的請把它們貼好。（幼兒操作）

教師小結：我們小朋友想知道獅子是怎麼過冬的嗎？它們快要到冬天的時候就開始退毛、掉毛（出示動物皮毛標誌圖），等到冬天來的時候，又長出了又密又長的新毛，就象換了一件新皮襖一樣，這種動物過冬的方式就叫做換毛，還有哪些小動物是換毛過冬的，請你上來把它們貼好。（幼兒操作）

（5）對於在討論探索過程中有疑問的，讓幼兒將動物圖片貼在問號標誌圖下。

三、分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探索結果

讓幼兒從視頻中尋求答案，共同驗證探索結果，並對問號下未能解決的問題繼續討論探究。

教師扮演冬爺爺，幼兒扮演動物（貼上自己喜歡的動物圖片），當樂曲響起，幼兒開始尋找過冬的標誌，音樂結束後教師問幼兒：你是誰？你是怎樣過冬的呀？

以下幾點是我對大班科學活動——《動物怎樣過冬》的一些思考與總結：

上課之前，我收集了大量的有關各種動物過冬的資料，不但瞭解了一些常見動物的過冬方式（冬眠、遷徙、躲藏、換毛）。而且對其它動物的過冬方式也深入地瞭解。（讓卵過冬、躲在安全的地方過冬）。知識準備充分就不會在教學過程中出現科學性的錯誤。如：孩子在探索過程中知道了燕子是遷徙過冬的，他們就提出了疑問：“麻雀也是遷徙過冬的嗎？”由於事先做了大量的準備工作，對於幼兒提出的問題就可以準確無誤地告訴他們：“對於提出的問題,你們有不同看法嗎?”“麻雀是加厚羽毛過冬的……”。

在設計活動時，首先讓幼兒從已有經驗中總結出人們在冬天是如何過冬的?並通過標誌圖幫助幼兒進行梳理。其次由人們過冬方式引入到動物是如何過冬的話題？讓幼兒討論探索，通過説一説——我的小動物是過冬的，貼一貼——將動物圖片貼在相應的標誌圖下，議一議——討論探索後，對於不確切的答案貼在問號標誌圖下。第三，分段觀看《動物怎樣過冬》視頻，共同驗證探索結果。最後，通過遊戲“冬爺爺來了”，幫助幼兒更好地鞏固掌握各種小動物的過冬方法。

在上這節課之前我瞭解到本班幼兒對動物過冬的知識知多少，所以孩子們的探索慾望非常強烈，他們説出了自己所瞭解的小動物過冬的方式，而對於幼兒不瞭解的我採用了先讓幼兒討論再介紹不同動物過冬方式，最後探討我的動物是過冬方式並進行選擇。在瞭解幼兒認知水平的基礎上設計活動，教學效果很有實效性。

科學活動重點在於幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬鬆的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

一堂科學活動需要關注到方方面面，甚至一些細小的問題也非常關鍵。在教學活動的開始部分，幼兒對於人們的過冬方式已經有所瞭解，我只要幫助幼兒進行對已有知識的梳理即可，無須花費太多時間，以至於在幼兒探討部分的時間過於緊湊。在播放直觀、生動形象的《動物怎樣過冬》視頻時，由於聲音處理不夠清楚，導致幼兒在觀賞時聽不清，若將視頻中的聲音關閉，由教師隨視頻的播放進行講述。這樣才能幫助幼兒形象直觀地瞭解和探索動物過冬的方式。