幼兒園大班雲彩和風教案4篇 天空美景，乘風破浪：幼大雲彩&風教案

本文分享了一份幼兒園大班雲彩和風教案，旨在通過活動增強幼兒的自我表現能力和觀察力。教案包含了多項創意雲彩和風動手製作活動，能夠豐富孩子的想象力，增強其對自然環境的認知。

第1篇

2、培養幼兒想象的豐富性，大膽用語言描述雲彩的變化。

2、發展幼兒言語表達能力，仿編詩歌，培養幼兒的欣賞能力。

1、教學掛圖《雲彩和風》，錄音碟散文詩《雲彩和風兒》

3、雲彩、太陽、胖娃娃、獅子、小白船等等的圖片。

師：那你們看到的雲會動嗎？是誰讓雲彩變了呢？（讓幼兒知道天空中有風，風一吹白雲就會移動）

師：今天老師帶來了一首好聽的散文詩，我們來聽聽雲彩都變成了什麼？

師：風兒讓誰變了樣？風兒是怎樣讓雲彩變樣的`？（大家一起學做吹的動作）

2、再次分段欣賞詩歌，幫助幼兒欣賞散文詩的美，引導幼兒用動作表現詩歌的內容。

師：風兒吹呀吹，雲彩變成了什麼呀？（小白船）它是怎樣往前行駛的呢？誰來學學小白船漂在海里的動作？（豎起桅杆、揚起風帆）

師：雲彩除了變成小白船，還變成了什麼呀？（獅子）（幼兒模仿獅子躬起身子、張開大嘴的樣子。）

三、再次完整欣賞散文詩第三遍，加深對散文詩的理解，仿編詩歌。

1、師：詩歌的雲彩可以變小白船、大獅子、胖娃娃，那小朋友剛剛觀察的雲又可以變成什麼呢？開動小腦筋趕緊來想一想，我們一起把它編到詩歌裏吧。

2、在幼兒仿編詩歌的基礎上，引導幼兒邊朗誦、一邊用肢體語言來分組表演：男孩子來當雲彩，女孩子來當風兒進行表演。（第二次角色互換）

1、幼兒操作幼兒繪畫《好玩的雲彩》，幼兒將棉花撕成薄片，粘到淺藍色紙的白雲處，製作藍天的雲。

2、幼兒説説自己做的雲像什麼？鼓勵幼兒用完整的語言表達。

因為此次活動的選材直接來源於孩子的生活經驗，是孩子熟悉的、親身經歷的，適合於幼兒的講述活動，所以在整個活動中孩子們表現得非常積極和投入，幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動中示範模仿法也十分重要，老師的示範講述引起了幼兒濃厚的講述興趣.但我還是忽略了教學目標中“學説散文中有童趣的詩句”這一目標，從而使整個活動的重難點進行的很模糊。整個活動進行下來，也進行的非常倉促，在以後的日常教育活動中，我會吸取這次活動的經驗，仔細研究每一次教育活動，把活動過程設計得更加合理，讓每一次活動都進行得更加精彩。

第2篇

2、意觀察雲彩的變化，對風、雨、雷、雲等自然現象有興趣，注意它們的不同變化。

材料準備：童易軟件（p65——會變的雲），幼兒用書《雲彩和風》

1、你們有沒有注意看過天上的`雲？它是什麼樣的？像什麼？

小結：雖然我們看不見也摸不着風，但是我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風的存在。

3、你看見雲彩是怎麼變的？它會變成什麼？（觀看幼兒用書）

1、我們一起來聽一篇散文《雲彩和風兒》，聽聽散文詩裏的雲彩是怎麼變的？

播放童易軟件（p65）會變的雲——考考你——雲像什麼？雲在哪裏？什麼時候有彩雲？

第3篇

1、激發創編詩歌的願望，嘗試使用詩歌的語言創編《雲彩和風兒》，並能自信地講述創編內容。

2、培養幼兒想象的豐富性，思維的獨創性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優美地意境，培養幼兒熱愛大自然的情感。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動前，幼兒已多次觀察過雲彩的變化，對雲的形成有了初步的瞭解。

材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現了雲的形態，並製作成雲彩畫。

活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

活動難點：培養幼兒的欣賞能力，發展言語表達能力，嘗試創編。

1、觀看雲彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間製作的雲朵，説説製作的雲朵像什麼。

師：“現在，我們再來看看千變萬化雲，看一看這些雲像什麼？”（配樂欣賞詩歌：雲彩和風兒）

雲彩變了些什麼？雲彩為什麼有趣？為什麼雲彩會變？

1、幼兒用動作來表現雲彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“雲彩”。“風兒”一吹，“雲彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達雲彩的變化。

在表演角活動時，可以繼續進行遊戲，表演雲彩的變化。

在這堂語言課上，優美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的.語言美、意境美，加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養了孩子的語言表達能力。但是由於教師對各環節間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發揮想象創編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，雲彩變成……”即便是孩子根據他的想象説出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時説“鳳凰雲彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，雲彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創新，這讓我對我今後的教學有了新的思考：如何在孩子現有的知識結構上有效地引導、啟發孩子進行有新意的創編。

第4篇

秋日的天空亮麗迷人，白雲在湛藍的天空中穿梭變化。孩子們在不經意中發現了秋天的祕密，感受着秋日的可愛。《雲彩和風兒》這首散文詩篇幅短小精悍，語言優美，生動形象地描繪出秋天雲彩和風兒的多姿變化，其中散文詩前面和後面的內容是一樣的都是"天上的雲彩真與趣，天上的風兒着呢能幹"，中間三句描述了雲彩的變化，每一句都從雲彩變成了什麼？？它是什麼樣子的？它在幹什麼？這首散文詩便於幼兒理解和感受，易於幼兒記憶和朗誦。

1、在傾聽朗讀中理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

3、感受雲彩變化的奇妙，激起對大自然的熱愛之情。

活動準備：與詩文相關的課件、圖片、白雲頭飾活動過程：

一、猜謎引入：今天劉老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

謎面：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。是什麼？（雲彩）2、那跟老師一起去看雲彩吧。

（2）這天上的雲彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的?（風）二、幼兒欣賞配樂散文詩，初步瞭解詩歌內容。

1、今天老師就給小朋友帶來一首優美的`散文詩，就是關於雲彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的雲彩會變成什麼？

（2）誰知道為什麼説天上的雲彩真有趣？（雲彩能變成很多東西）（3）雲彩很有趣是風吹着它變的，風兒的本領大不大！讓我們來誇誇它們。

2、吹呀吹，雲彩變成小白船、小白船會在天上怎樣呢？大獅子、小娃娃會幹什麼呢？讓我們再聽一聽散文詩3、師再次朗誦散文詩三、分段欣賞散文詩，感受散文中優美的意境。

2、吹呀吹，雲彩變成大獅子，大獅子是什麼樣子的？學一學獅子的樣子。

（1）看圖片，看胖娃娃帶的是什麼帽子？身穿什麼褂子？做的什麼動作？誰見了笑嘻嘻？

4、請小朋友看着動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

2、引導幼兒用"吹呀吹，雲彩變成……"的句式説出來。

師：現在請小朋友象散文詩裏的句子一樣，用"吹呀吹，雲彩變成……"把你看到的和想到的説出來。

3、小白雲變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白雲呀，（想）4、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾，請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什麼？等老師説風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你就接着變成他的樣子。

6、來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，雲彩變成……，你變成了什麼？在幹什麼？（小鴨、小兔）7、還想玩這個遊戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？