小班數學教案彙總4篇 "精選小班數學教案合集"

本篇文章整理了數學小班教學案例，旨在幫助老師提高國小生數學教學效果，從而更好地滿足國家基礎教育要求。這些教案涵蓋了國小數學的各類知識點，內容全面、易於理解，適合在課堂上使用。

第1篇

在幼兒認識了1---4的數字後，很難對4以內的數進行點數，最難的就是按數取物。爭對班級中大部分的幼兒出現這種現象，我設計了以下的這種情境活動。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

教學重點：能手口一致地點數4以內的數。教學難點：按數取物。

“魚”若干條；創設兩個魚塘；小貓頭飾若干；1---4磁性數字卡、每人一張數字卡、黑板

一、扮演角色，導入遊戲情境。（音樂響起-----找小貓）

小貓寶寶們，大家今天都很開心，讓我們一起來玩個遊戲：“找小貓”。（幼兒自由躲）小貓們和媽媽一起拍手唱歌，唱到“找個地方躲躲好，媽媽就來找”時，小貓們把自己藏起來。等到媽媽問：“我的小貓在哪裏？”小貓把頭伸出來一起叫：“我在這裏”。

1．我的小貓都來了，現在我們要開始練習本領了，聽媽媽的話做動作：

剛才我們在練習本領時，媽媽説了哪些數字？（出示磁性數字1、2、3、4）

我的小貓真有本領，真能幹！我們回家休息一下吧！（請幼兒回到自己的座位）

（一）、聽鈴聲摸魚，老師拍鈴聲，拍幾聲幼兒摸幾條魚。

我們小貓最喜歡吃魚了，今天，媽媽要帶你們去魚塘摸魚。看！魚塘裏的魚可真多呀！請我的小貓聽媽媽拍掌聲的次數去摸魚。媽媽拍幾聲，我的小貓就摸幾條魚。

1．（ 拍2聲）我的.小貓聽到幾聲？那應該到魚塘裏摸出幾條魚？（師示範，摸出2條魚貼在黑板的最上方，並請幼兒上來用數字表示）

2．媽媽先請一個寶寶上來試一試：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍3下）（幼兒到魚塘裏摸魚）（摸出來後老師幫助貼在黑板上： 3）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒説：我聽到了3聲，所以我摸3條魚）。（請幼兒用手點數1、2、3）用數字寶寶3表示。其他的寶寶，這隻小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

3．哪個想寶寶上來試試：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍2下）（幼兒到魚塘裏摸魚）（摸出來後老師幫助貼在黑板上： 2）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒説：我聽到了2聲，所以我摸2條魚）。（請幼兒用手點數1、2）用數字寶寶2表示。其他的寶寶，這隻小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

4．請 寶寶上來試試：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍1下）（幼兒到魚塘裏摸魚）（摸出來後老師幫助貼在黑板上： 1）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒説：我聽到了1聲，所以我摸1條魚）。（請幼兒用手點數1）用數字寶寶1表示。其他的寶寶，這隻小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

5．還請一個寶寶上來：（請一名幼兒到身邊來）我的小貓準備好，媽媽要拍了。預備：（拍4下）（幼兒到魚塘裏摸魚）（摸出來後老師幫助貼在黑板上： 4）小貓寶寶媽媽剛才拍了幾聲？所以你摸幾條魚？（幼兒説：我聽到了4聲，所以我摸4條魚）。（請幼兒用手點數1、2、3、4）用數字寶寶4表示。其他的寶寶，這隻小貓寶寶做得好不好？給他鼓鼓掌。

（二）、幼兒帶上數字卡片去摸相應的魚。

1．老師講規則：我的小貓寶寶可認真了，把這個小魚塘裏的魚摸完了，彆着急，媽媽知道那邊還有一個大的魚塘，裏邊的魚更多呢，一會媽媽帶你們去摸魚。在出發之前媽媽給你們每人一條寫有數字的項鍊，你們要先看清自己項鍊上寫着數字幾，就到大魚塘裏摸幾條魚。我們要靠自己誠實的勞動才能吃到美味的魚。（發給幼兒每人一張數字卡）。逐一出示1----4的項鍊問：“項鍊上寫着數字幾？那你應該在大魚塘裏摸出幾條魚？（幼兒回答）

記住媽媽的話：先看清自己項鍊上的數字，按照項鍊上的數字去摸魚，項鍊上的數字是幾，就摸幾條魚，可不能多摸或少摸，媽媽看哪個寶寶摸得又對又快，摸到魚的寶寶請回到座位上休息一會。

2．我的小貓寶寶跟着媽媽一起來大魚塘裏摸魚吧，媽媽在前面走，小貓跟在後面，（幼兒摸魚）（音樂響起-----勞動最光榮）

3．檢查：寶寶們都摸到了魚了嗎？把你的摸到的魚舉起來看看。請1----2名幼兒上來讓大家幫助檢查，摸對的進行表揚，如發現有摸錯的寶寶要請上來，並引導他再去摸對。

今天我們一起摸到了許多的魚，我的小貓寶寶既聰明又能幹，我們現在把摸到的魚一起拿回家吃吧。我的小貓起立，跟着媽媽回家了。（幼兒跟着師走出教室）

我執教的這個活動，很適合小班下學期的幼兒，因為小班的幼兒模仿性特別的強，他們需要教師的組織和帶領。於是我扮演了小貓的媽媽，讓幼兒扮演小貓，在整個小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起遊戲的過程，在遊戲的過程中穿插着小貓要學習的本領，幼兒很興趣。找小貓的遊戲是以捉迷藏的形式改編的並配上《找小貓》的音樂，幼兒玩得很高興。接下來的幾個環節就是層層深入地先對已學的認識數字進行復習，對新知識的遷移。繼而達到活動的目標。幼兒在整個活動中能積極配合教師的教學，表現出了以往沒有的熱情，在教師的帶領下完成了預定的目標。

第2篇

在看看説説中，初步感知圖形組合的有趣畫面，發展想象力。

師：今天，有幾個客人來看我們小4班的寶寶，我們來看是誰啊?

小結：哦!有三個尖尖角的是三角形寶寶，四條邊一樣長的是正方形寶寶，還有圓圓的，沒有角的是圓形寶寶。

1、師：它們三個是很好的'好朋友，它們有很大的本領，它們會變魔術，想不想看看它們變出了什麼。

2、師：我們看看哪個圖形寶寶先來給我們的小朋友變魔術了?咦!是誰啊?(三角形)

小結：小朋友的想法真棒!想不想看看三角形寶寶到底變出了什麼?

4、師：變魔術之前，它們都會説一句很好聽的咒語，三角形，三角形，變，變，變。三角形寶寶變出了什麼啊?

5、師：我們來看看三角形寶寶到底變出了什麼好看的魔術?

小結：三角形寶寶本領真大，變成了一條小魚。三角形，三角形，變變變，變條小魚，遊啊遊。

1、師：咦!看到三角形寶寶變出了一條漂亮的小魚，正方形寶寶和圓形寶寶不服氣了，它們説，我們的本領也很大的，看我們變的魔術吧!

3、師：你們的想法真特別，我們一起來念咒語，正方形，正方形，變變變。

小結：正方形寶寶變成了一輛大卡車。正方形，正方形，變變變，變成卡車，嘀嘀嘀，大卡車開到馬路上去了。

1、師：我們看看圓形寶寶給我們變出什麼了呀?圓形，圓形，變變變。

小結：圓形寶寶變出了一對可愛的小眼睛，圓形，圓形，變變變，變成眼睛， 眨呀眨。

小結：三角形寶寶變出了一條小魚，正方形寶寶變出了一輛大卡車，圓形寶寶變出了一對小眼睛。它們變得魔術好不好看呀，別急，我們還有更大的本領，我們能一起變魔術。

2、師：三角形寶寶和圓形寶寶會給我們的小朋友變什麼魔術呢?(幼兒自由説)三角形，圓形，變變變。變成了什麼啊?(小雞)

小結：變成了一隻小雞，小雞有圓圓的身體，尖尖的小嘴巴。小雞在草地上吃着小蟲子。

1、師：咦!呀!看看，有什麼小動物飛過來了?(是一隻漂亮的小蝴蝶)

小結：哦!你的小眼睛真亮，你在小蝴蝶身上找到了三角形寶寶，正方形寶寶，圓形寶寶，原來啊小蝴蝶是由三個好朋友一起變魔術變出來的。

師：圖形，圖形，變變變，變成蝴蝶飛啊飛，小蝴蝶在花園裏自由自在得飛。

1、師：看到圖形寶寶有那麼大的本領，變出這麼好看的魔術，奚老師也想來試一試，我也變了個魔術，想不想看看奚老師變出什麼魔術啊?

小結：奚老師變出了一小娃娃，圓圓的腦袋，圓圓的身體。

3、師：你們想不想也來變魔術啊?奚老師，幫你們準備了許多圖形寶寶，我們也去自己變一變，你可以用一種圖形寶寶變魔術，也可以用兩種三種圖形寶寶一起變魔術。

師：你可以和你的好朋友説説你變了什麼魔術，用到了哪些圖形寶寶?

小結：你們變得魔術真漂亮，我把小朋友變得魔術做成了一個很漂亮的圖片展，給爸爸媽媽看，你可以和自己的爸爸媽媽説説你變了什麼。

第3篇

2、迎春花的枝條圖(5根長短不一、從短到長排列的枝條);迎春花圖片。

師：這是什麼花?什麼時候開放?你們覺得它開的美不美?

師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來採花粉了。老師把蝴蝶排了排隊，你們看看蝴蝶是怎麼排隊的?從上往下看，你有發現什麼特別的地方嗎?

師：不僅蝴蝶來採花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊，好嗎?

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的`環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第4篇

活動目標：引導幼兒能發現物體的排列規律，知道接下去該鋪什麼。

二、活動準備：小房子圖片（3張），小動物圖片（兔子。熊。刺蝟），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊。

森林裏住着3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們

媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤。有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又着急又生氣，怎麼找也找不到他們。這件事情啊，被森林裏面的智慧爺爺知道了，非常生氣，於是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，"你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規律並且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家裏"3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎麼辦啊，後悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎麼把回家的路鋪好，聰明的小兔子

想啊想，想啊想，終於想出來了，找出了規律並且把磚鋪好了，可是小熊和小刺蝟傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的'哭着，他們哭着哭着就走到了我們小二班，小熊和小刺蝟一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友願意幫忙嗎？

①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規律是什麼（發現磚是一個紅的，一個黃的排列規律）

②再請幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下後面應該怎麼排，請幼兒討論，並且集體説出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛着哭着的小熊）

2、請幼兒操作幫助小刺蝟回家（每個小朋友發一個操作卡）（水彩筆）

②請幼兒説出你是怎麼鋪的。老師小結：觀察前面是怎麼鋪的，後面的要和前面的一樣鋪下去。

玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。（遊戲可玩n次）