幼兒園教案彙總4篇 "精選幼兒園教案，一網打盡！"

本文整理了多位幼兒教育專家的教案，彙總了適合幼兒園教學的多種課程教案，包括語言、數學、音樂、美術、運動等多個方面，旨在為幼兒教育工作者提供幫助，讓他們更好地為幼兒的成長與發展貢獻力量。

第1篇

2、談話激趣：每一輛汽車都有自己的名字/你知道嗎？

這個名字象什麼？奧迪的是四個圓圈，有點象奧運會的標記。法拉里是一匹馬，一汽的有一面大紅旗

第2篇

1、根據動物影子尋找相應的動物，進一步瞭解動物的明顯特徵。

2、能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事。

4、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法，並體會合作的樂趣。

師：今天，有很多動物朋友來我們這裏做客，會是誰呢？我們來看看吧。

播放課件：誰來了？（跟它們打打招呼或問聲好。）除了它們，還會有誰來呢？（幼兒自由回答）

師：接下來，還有一些動物朋友想和我們玩“捉迷藏”的遊戲，它們又會是誰呢？又躲在哪裏呢？我們一起去找一找吧。

1、出示背景圖：引導幼兒耐心、仔細地觀察畫面，並從外形特徵上進行判斷，進一步感知。

師：你們發現了誰？發現了幾個動物朋友？和好朋友輕輕地説。

活動中，孩子對色彩鮮豔的畫面和黑色的動物影子很感興趣，一看就會説七嘴八舌地説起來。教師可先讓孩子相互交流、自由表達，然後引導幼兒一一有序地觀察，並進行討論。

幼：我看到了蝙蝠，它躲在小樹後面。（教師可以先引導幼兒觀察蝙蝠，對幼兒來講容易講述其特徵。）

幼兒：蝙蝠蝙蝠快出來，快出來吧！（教師取掉覆蓋的影子，出來有色彩的蝙蝠）

2、繼續觀察，提出問題：還有哪些動物朋友我們還沒找到？

（3）幼兒：在石頭後面，它的鼻子長長的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……

（4）教師：大家一起來學學好嗎？（以模仿、互動遊戲的 形式引導幼兒表現大象的的樣子。）

3、引發思考：剛才有小朋友説看到蝴蝶，那麼它們躲在哪裏呢？

（4）教師小結：蝴蝶蝴蝶真美麗，五彩翅膀到處飛。（可幫助幼兒仔細觀察蝴蝶的外形特徵）

三、教師配合圖片以生動的語氣講述《好朋友電視台》

師：這麼多的動物朋友來了，你最喜歡哪個動物呢？説出你喜歡的理由。（活動中：孩子從各自的喜好、理解角度發表個人的想法，教師可以稍作解釋和追問）

師：這些小動物還真是受歡迎呢，它們還收到了《好朋友電視台》的邀請，邀請它們去表演影子秀呢，讓我們看看它們都表演了什麼呢？

（1）出示“水龍頭形狀”的圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（“水龍頭形狀”是大象和蝴蝶的共同的傑作）

（2） 出示“向日葵”的圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（“向日葵”是由獅子和兩隻小松樹一起組成的）

（3） 出示“雨傘”的圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（“雨傘”是由蝙蝠與小鳥一起組成的）

（4） 出示“大樹”的影子圖片，請幼兒猜猜組成這個形狀的動物有哪些？（“大樹”原來是所有的動物組成的）

（這一環節是為了激發幼兒活動的興趣和好奇心，幫助幼兒理解畫面的主要內容）

（5）教師小結：小動物們表演的影子秀真是太精彩了，那你們知道在夜晚這麼精彩的影子秀需要藉助於什麼工具呢？讓我們一起來聽聽故事《好朋友電視台》。

2、教師結合ppt以生動的語氣完整的講述故事《好朋友電視台》

夜晚的森林裏，一個手電筒照在峭壁上，形成一片圓圓的光。動物們正進行“好朋友電視台”的比賽活動。

光裏出現了“水龍頭的形狀”的影子……原來是大象與蝴蝶共同的傑作，大家都在一旁鼓掌叫好。

扮演的動物越來越多了。這下子所有的動物都興奮起來了，它們全部上場了。

規則：兩人以上為一組，每組一張影子圖畫，幼兒人手一張動物卡片，讓幼兒合作完成影子圖畫遊戲！

規則：每組幼兒完成影子圖畫後將其貼在展板上，該組幼兒模範自己這組的影子秀。（幫助幼兒感受與體會快樂合作的情感）

小朋友們表演的影子秀真是太棒了，讓我們去尋找更多的小朋友來參與我們的《好朋友電視台》的影子秀表演！

本次活動中，以開放式、發散性的問題能激活孩子的思維，激起孩子積極表達的慾望，目的是為了幫助幼兒再現已有經驗。因為中班上學期是幼兒語言發展的快速期，所以教師在此為幼兒營造寬鬆的交流氛圍，鼓勵他們在集體中大膽表達，互相交流，在生生互動中提高語言表達能力，同時教師也可以關注個別，及時給予幫助和鼓勵。在此活動中，可請個別幼兒到前台表演。

通過“捉迷藏”遊戲，從影子感知動物特徵。這一環節的目的是為了加深對動物明顯特徵的認識。因為剛升入中班的幼兒思維大多由行動引起，所以教師首先出示畫面，預設了“和動物朋友捉迷藏”的場景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動去認識環境，投入活動。通過觀察影子判斷不同的動物，在此預設重點討論：蝙蝠、大象和蝴蝶，讓幼兒能説説它們的外形特點。在活動中可鼓勵幼兒結合已有經驗用肢體動作模仿表現動物的特徵。

在遊戲的過程中，教師應給予適當的知道，要有組織的完成遊戲，遊戲結束後，並要求幼兒完成後整潔的貼入展示板上。

第3篇

2、初步瞭解瓶內石子量的多少與小瓶在水中的沉浮之間的關係。

活動準備： 1、物質準備：水、抹布、小玻璃瓶16個、清洗乾淨的大桶8個(用以盛水)、小石子若干。

2、經驗準備：幼兒有多次玩水的經驗，已經感知並探索過水有浮力、會流動等基本特徵。

重點、難點： 重點：幼兒探索通過增減小瓶裏的石子來改變小瓶在水中的位置。

難點：讓幼兒理解小瓶裏裝的石子多，就可以沉下去，反之則浮起來，進而讓幼兒理解如何讓浮着的小瓶沉下去，沉下去的小瓶浮起來。

活動過程： 1、通過提問引出話題，激發幼兒探索的興趣。 教師：請幼兒猜一猜，把這個小空瓶放在水中會怎樣?是浮在水面上呢，還是沉到水底?(出示小玻璃瓶和裝水的大桶，幼兒進行猜測。)

教師：現在再請幼兒猜一猜：在小瓶裏裝上石子放在水中小瓶會怎樣呢?

2、幼兒親自動手操作，通過不斷改變小瓶裏石子的數量探索小瓶在水中的位置。

②每次打開瓶子裝完小石子後要將瓶蓋擰緊再放在水中。

①幼兒將小空瓶放入水中，發現小空瓶是浮在水面上的，從而驗證了自己事先的猜想。

②引導幼兒探索如何將浮在水面上的小空瓶沉到水底。

教師：你們的意見不一樣又怎麼知道哪種方法正確呢?

幼兒：那我們試一試吧，看看怎麼才能讓浮在水面上的小瓶沉下去?

幼兒在動手實驗的過程中神情都非常專注，有的幼兒在小空瓶裏裝滿了石子，放入水中，小瓶一下子沉入水底。有的幼兒只在小空瓶裏裝了幾個石子，小瓶仍然浮在水面上。教師引導幼兒説説為什麼在小瓶裏裝了石子還漂在水面上。經過反覆實驗、嘗試，最終每名幼兒獲得了成功體驗，都能在小瓶裏裝入足夠的石子使小瓶沉入水底。

③進一步引導幼兒探索如何將沉入水底的小瓶再浮起來。

教師：現在小瓶裏裝上石子都沉在水底了，我們還能讓它們再浮上水面來嗎?

幼兒再次操作、探索，大部分幼兒都意識到要讓小瓶浮在水面上就要把小瓶裏面的石子拿出來一些。有的幼兒一下子拿出許多石子，瓶子裏只剩一點，放入水中便獲得了成功。教師抓住這一教育契機，引導獲得成功的幼兒再往小瓶裏放進一些石子看能否還浮在水面上。有的幼兒只取出幾塊石子，將小瓶放進水中，還是沉在水底，但這些幼兒並不氣餒，繼續探索，一次次減少瓶子裏的石子，反覆實驗嘗試，最終讓小瓶浮在水面上。

④引導幼兒探索如何增減小瓶裏石子讓小瓶處在水中間，既不沉到水底，也不浮在水面上。

教師：剛才我們通過自己動手做實驗知道了，在小瓶裏裝上石子它能沉到水底，拿出一些石子它又能浮在水面上，那我們怎樣能讓小瓶懸浮在水中間呢?

幼兒的意見不一，有的幼兒説把小瓶裏石子拿出一些，有的説應該再增加一些石子，於是幼兒又開始反覆嘗試、操作。幼兒做實驗時非常認真，通過不斷增減瓶裏的石子，甚至將大的石子換成小的或將小的換成大石子，探索如何使小瓶懸浮在水中。由於小瓶處在水中是一種懸浮狀態，這就要求物體的密度和水的密度是一樣的，所以這一實驗結果很難成功。

3、教師引導幼兒進行經驗分享。 (1)請幼兒與同伴交流自己在實驗中是怎樣讓小瓶沉在水底、或浮在水面上的。

(2)引導幼兒討論：小瓶由浮變為沉或由沉變為浮是什麼原因引起的。

(3)教師引導幼兒進行經驗總結：同樣大小的物體，越重就越容易下沉，越輕就越容易浮起來。

教師將幾個幼兒的實驗小瓶擺在前面的桌子上，並請幼兒將裝有小石子的小瓶按照由多到少進行排序。教師從多的開始拿逐一讓幼兒猜一猜放到水裏會沉還是浮，開始幾名幼兒都異口同聲地回答：“沉下去!”幼兒答得都很正確。當取到中間的小瓶時，幼兒的猜測出現了分歧，有的説是“浮”，有的説是“沉”。當第一個出現浮起來的小瓶時，有的幼兒馬上説出了以後幾個小瓶都是浮上來的.。

教師：“為什麼你們認為以後幾個小瓶都會浮在水面上呢?”

幼兒：“因為小瓶越往後就越輕，小瓶中裝小石子多了就重，小瓶就沉下去；石子少就輕，就會浮在水上。”

4、活動延伸。 請幼兒回家和爸爸媽媽一起做沉浮實驗，探索在小瓶中裝上其他東西怎樣讓它浮在水面上、沉入水底或懸浮於水中。

第4篇

冬至在我國是一個比較重要的傳統節日，每年的冬至各個地方都有着自己的習俗，有的地方吃餃子，有的地方吃湯圓、有的地方吃麻餈，這都代表了人們在冬至這天對於團圓的慶祝，現在，時代在發展，我們對於這些傳統習俗已經不是這麼在意了，這讓我們的幼兒根本就不瞭解這個節日，我們可以通過讓幼兒製作冬至吃的麻餈感受冬至的氣氛。

l、初步瞭解冬至與麻餈的意義，掌握製作麻餈的基本常識及製作技能。

2、能獨立或與人合作製作麻餈，體會勞動的快樂，激發愛勞動的情感。

1、與客座教師聯繫，把製作麻餈的工具準備好。（糯米、芝麻、黃豆、紅糖）

1、師：過幾天就是冬至了，我們家家户户都要吃湯圓、吃麻餈，你們知道麻餈是怎麼做出來的嗎？(幼兒：不知道）那今天老師就要帶你們去參觀麻餈作坊，好嗎？

2、師：外出活動應該注意什麼呢？(幼兒自由講述：注意安全、要排好隊伍、講禮貌，等等）

教師小結：外出時除了講禮貌，還要注意安全，特別是到『龎餈店，那兒人很多，很擠，小朋友要注意安全，還要跟好隊伍，並要在老師指定的地方參觀，不能隨便亂跑。

2-章：你們還記得麻餈是什麼樣的啩？幼：圓圓的，軟軟的；黏黏的，外面還有粉；特別軟，粘牙…．

3、章：誰知道麻餈是用什麼做的？幼：我奶奶説是糯米粉做的；可能是麪粉做的，要搓圓…·

章：今天，我就帶小朋友去看一看麻餈到底用什麼做，要用到哪些工具？

(1)章：小朋友，這是什麼呀？有什麼用呢？幼：好大的石頭，中間有個大口，是用來盛水的吧！章：這叫搗池，是用來搗米的。我們做麻餈先要將米蒸熟，再倒入搗池中反覆捶搗，直到米粒全都一起為止。

（3)幼兒嘗試、腦沁(4)幼兒説説淘米的感覺。幼：好重，抬不動；太累了，我們兩個人也抬不動…··章：搗錘是用石頭做的，有幾十斤重！這些米就是諶着重的作用才能融在一起。

(1)章：我們要將搗成的米團捏成一小塊一小塊的麻餈。誰知道怎麼把米團變成麻餈？幼：用手搓；就像搓湯圓一樣，先搓圓再壓扁……章：到底是不是，我們一起來看一舉

（2)章沸黯碰：鋤一部分米團矽人手中，捏出小塊拉斷。好嗎？

(3)幼兒操作，講述漣動體』鎰幼：這米好黏，手都粘住了，很難捏；剛開始轄出夾墾圓圓的，可是拉也拉不斷，所以就變得長長的了；米團軟軟的像棉花，就是太粘手了……

（1)讓幼兒區別滾過豆沙和沒滾過豆沙的麻餈的呸道。章：你們來嚐嚐自己捏出來的麻團。幼：淡淡的不怎麼好吃。章：這個好吃嗎？(幼兒品嚐）幼：又香又甜。章：所以做麻餈的最後一步就是要滾上豆沙，這樣味道才好，但豆沙不能滾太多，也不可太少，還要滾得均勻。

（三）小結。師：小朋友，伯伯為我們做的麻餈好吃嗎？幼：好吃！師：但是做出這麼好吃的麻餈要付出很辛苦的勞動，你們剛才也看了章伯伯在搗米的時候流下的汗水，可見我們的糧食來的是多麼不容易！我們不僅要愛惜糧食，而且要尊重勞動人民的勞動成果。

（四）延伸活動（回幼兒園嘗試做麻餈）師：小朋友，我們觀看了製作麻餈的過程，現在我們也來做麻餈，讓我們跟着廚房阿姨一起來做吧！