關於我想教案彙總4篇 如何有效地彙總教案？分享我的實踐與經驗

本文主題為“關於我想教案彙總”，旨在為廣大教師提供高質量的教案資源，助力教學工作。我們通過整理篩選優秀的教學經驗和案例，為您提供多樣化、實用性強的教學方案。希望本文能給您帶來幫助，提升您的教育水平和教學效果。

第1篇

?綱要》中提出：“創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。”根據這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

1、能看懂畫面的主要內容，並嘗試講述畫面中的故事。（體現在教學環節一）

2、能用完整的話説出河馬幫助了誰？怎麼幫的？（體現在教學環節二）

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。（體現在教學環節三）

現在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”裏，與人交往的能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養幼兒養成説完整話的習慣，根據本次活動的目標，又把“能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話説出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內容。幼兒在情節表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現自我，同時培養自信，學會幫助他人。）

（遊戲法的運用是為了讓幼兒在輕鬆愉快的遊戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。）

一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖説話，並認讀詞語：幫忙。

一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖説話，並認讀詞語：幫忙。

（教師神祕地説）告訴大家一個祕密：老師發現了一羣小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們説了要想知道它們的祕密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

（出示幻燈一）引導幼兒説説畫面中的小動物們都在幹什麼。

（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）

2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，並使幼兒養成注意傾聽的好習慣。

3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過遊戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕鬆、愉快的學習氛圍中實現活動目標1。）

為了進一步加深幼兒對畫面內容的理解，我以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎麼幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話説出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，並嘗試用完整的話説出河馬幫助了誰及所用的方法。又着重體現了活動目標2。）

大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎麼幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

（在愉快的表演中，實現活動目標和重點的突破。這個環節不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，並學習幫助他人。）

引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

第2篇

?我想》是北師大版國小三年級上冊第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，充滿幻想和想象的詩歌。用結構基本相同的四小節描繪了四幅畫面，表現了美好的意境，表達了作者的願望，最後兩句巧妙結尾，濃濃童趣躍然紙上。課文語言生動、活潑，情趣盎然。

基於本篇課文的以上特點，在講述《我想》這篇課文時，我主要採用了初讀、細讀、品讀等層層遞進式的梯度讀，以讀促悟。 在本篇課文教學後，我認為做得好的方面有：

第一、本節課學生的朗讀做得好，特別是我引導學生分小節讀時，找了學生示範讀，並按照自己的理解加上動作。學生的朗讀興趣被調動了起來，有不少學生紛紛舉手，站在講台上為其他同學做朗讀示範。

第二、評價鼓勵及時。本節課在教學中，對於朗讀較好的學生，我都能及時評價他們的朗讀，得到鼓勵的學生在後面的教學環節更加積極主動了。

第三、注重培養了學生的想象力和語言表達能力。在本節課教學的最後，我設計了一個續編一小節的環節。當有一位女生照着資料書中的答案讀時被其他同學看到了，我讓學生按照她的思路繼續續編下去，學生的紛紛舉手發言，且續編的內容極富想象力。

本節課的教學，是我在現代詩歌教學上的一個突破，為今後的現代詩歌教學找到了出路。

當然，這節課依然存在許多不足，特別是學生在課後作業的情況中反映出的，對於本課的生字掌握不夠牢固。

第3篇

2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

4、 在理解課文的基礎上，想象我要和爸爸媽媽商量什麼。

指導學生理解詩的內容，體會表達的思想感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

1. 自讀課文，藉助字典把詩歌讀正確，讀通順，瞭解詩歌的內容。

1. 學生閉上眼睛，聆聽老師範讀詩歌，想象詩歌情節。

三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

1. 認讀詞語：花苞悠盪布穀鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

一、 將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節進行）

1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之後感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

3、學生模仿詩歌自創詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯想，先説再寫。

1、認讀詞語：花苞悠盪布穀鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙

第4篇

活動目標1、通過故事瞭解人們表達自己思念的不同方式；

2、大膽表達自己對親友的想念並通過不同方式表現出來。

活動準備：故事圖書，視頻展示儀，電視機，錄音機，紙，水彩筆，剪刀，彩色紙，玩具手機、電話，信封、信紙，音箱、mp3、錄音等。

1、聽音樂進場，教師提問：“小朋友你們在什麼時候會想念一個人呢？”“當你想一個人的時候你會怎麼辦呢？”

1、提問：“故事裏的人他們在想一個人的時候都是怎麼做的啊？”

2、提問：“其他民族的人在想念別人的時候有什麼不一樣啊？”

3、提問：“你們知道古代人每當他們想念親友時候有什麼辦法嗎？”

4、提問：“現在我們和古代人不一樣了，有了各種先進的工具和技術可以怎麼樣互通情意呢？”

6、請幼兒相互交流“如果你在想一個人的時候你會怎麼辦呢？”

1、教師示範自己對小朋友的想念：“你們還有一個月就要畢業了，就要離開自己的幼兒園，離開老師和小夥伴了，大家在一起相處了很多年了，以後等你們上了國小就不能再回到幼兒園了，老師很想念你們。那我在想你們的時候會怎麼辦呢？我會看看和大家一起拍過的照片，還有畢業照，還會回憶有的小朋友調皮時候的樣子。等你們帶上紅領巾的時候我會打電話祝賀你們的。那麼你們在想念老師和好朋友的時候你會怎麼辦呢？”

2、教師介紹操作工具並提出要求，選擇自己喜歡的方式把對別人的想念表現出來。

展示幾個比較好的幼兒作品，並請説出自己如何表達對他人的想念。