教養的心得體會6篇

心得體會是我們對人際關係、工作、學習等方面的經驗，能夠給讀者帶來啟示和幫助，通過寫心得體會，我能夠更加深入地思考和分析自己的經驗，以下是本站小編精心為您推薦的教養的心得體會6篇，供大家參考。

教養的心得體會篇1

讀國學經典，做有教養的學生。

教養是文化和品德修養;教養是因教育而養成的良好品行和習慣;教養時內在的精神氣質;教養是一種美麗的高貴。

善解人意是有教養。有一次，我考砸了，突然，我聽見了“咚咚”的敲門聲，我趕緊去開門，一看，原來是我們五樓的鄰居，鄰居看見桌子上有張卷子，左上角寫着“80”分，再看看我悶悶不樂的表情，鄰居知道我考的不好，他安慰我説：“沒事，偶爾考不好不要緊，人哪有不犯錯的，俗話説的好：‘小樹不修男參天’，這一次就當是一個教訓，下一次你定能考好。”

聽過這番安慰以後，我趕到他善解人意，值得我學習。

心胸寬闊是有教養。有一次，我沒有帶本子，被薛潤東看到了，他二話不説，立馬把他的`本子上“茲啦”撕下一張來，放到我桌子上，説“給你!”

頓時，我被薛潤東的心胸寬闊打動了。

正派真誠是有教養。從前，有一個小朋友，家裏沒有錢，但想讀書，於是他去一個老爺爺家裏借書讀，答應十天還給他正好第十天的時候，下起了鵝毛大雪，老爺爺想：他是一定不會來還書了。”可是，到了半夜，老爺爺聽到了敲門聲，只見外面有個雪人，原來那個男孩來還書了。以後，老爺爺給小男孩買了很多很多的書讓他讀。這就是誠信的力量!

讓我們謹記聖訓，讓我們傳承美德，讓我們從坐立行開始做一個有教養的人。

教養的心得體會篇2

我是睡在稻草上長大的孩子。水泥鋼筋的城市離我們很遠，城裏人口口聲聲強調的“學識”離我們很遠，一如玻璃櫥窗裏的玫瑰花，永遠不會紮根板結的黃土埂上。但農村人樸實、熱情的品格，卻在稻香的搖曳中，代代相傳。農家娃沒有城裏人的闊綽，但骨子裏有着燈紅酒綠無法比擬的芬芳。我們不急於將這芬芳貼上教養的標籤，因為我們追求的只是內心的富足，一輩子的安詳。

金色的秋風吹來金色的夢想，10月的田野滾動着豆粒的歡歌笑語。喧鬧的村莊裏鵝飛雞叫，急不可耐的農人便肩披毛巾，頭扣草帽，在隆隆的打穀聲裏盡情揮灑着喜悦的汗滴。那是一個熱情、温馨、富足的年代，或高或矮的草垛就像一個個微縮的金字塔，記錄着農人的財富與成果。簡單、知足，是我們生活的基調。

我不知道，這樣的生活追求是否為玻璃磚裏的城裏人所不齒，是否他們眼裏的農事只是低級趣味。但當我放眼張望那隔間裏的三口之家，看着他們強制孩子用稚嫩的雙手寫下遠非屬於那個年紀應該涉足的古文、英文、方程時;當我看到鄰里之間隔着鋼筋門窗互相提防時，當我看到霓虹燈下瀰漫血腥混亂瘋狂時，我真的不敢説那是生活在社會上層的靈魂，我不敢説他們的生活裏有人格的芬芳，抑或教養的幼苗，真的，我不敢説。我所能傳達的，或慶幸的是，我們的稻穀擁有最本真的香甜。

故鄉在小河蜿蜒環繞的平原地區，大片的稻田就是農民一生的崗位，一代代的農人在田野裏勞作，將勞苦的一生消耗在這片不算遼闊的田野裏。他們一輩子一刻也不曾停止過向着金色的人生散發芬芳，那一股簡單、明淨的芳香播撒在金黃的土地上，融入稻穀抽芽拔節的生命節奏，也滋潤了枕在稻草上生長的農家娃。

如今，生活愈來愈精緻，而我卻始終感念着金黃稻草上留存的香甜好夢。即便我發現自己已無法回到從前的日子了，但我知道那流淌在農家屋舍前的稻香已植入我的心田，温熱着在異鄉奔波的農人。

在故鄉的柔波里，我甘心做一根稻草，安詳、富足，永遠散發着教養的芬芳。

教養的心得體會篇3

在幼教崗位上已經工作20多年了，在20多年裏我學到了很多東西，特別是現在在進行二期課改，這對我們新教師更是一個很大的考驗，我們不僅要對一期課改有一定的瞭解，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來武裝自己。對此，我有一點小小的感受。其實在幼兒園開展創新教育，培養幼兒教師的創新認識是可能性

最大的。人們都説幼兒教師是多才多藝的，確實藝術能昇華人的精神，改變人的行為，特別是他對右腦功能地提升與開發，使人獲得了創造的思路與靈氣。所以幼兒教師在師範中接受的藝術教育、藝術薰陶對實際工作有着解凍思維僵化、拓展思維方法、激發創造靈感的作用。而且幼兒園是離大學聯考指揮棒最遠的地方，這就不會產生應試教學。幼兒園的課程設置、教材使用又沒有固定的模式，這就使教師可根據教室的實際情況，結合季節、主題、幼兒的興趣來選擇教學內容，創造性的設計教學活動。

我認為，二期課改最重要的要培養幼兒教師的創新認識，首先，要創設民主氛圍，讓教師敢於創新。創設民主氛圍是指創設營造民主、寬鬆、和諧的心理氛圍，運用有效的措施與方法建立一個平等、尊重、友好、與主動的心境狀態，使教師的創造性思維進入一個馳騁的心理空間。這時他們的思想是開放的，思維是活躍的，會自由表達自己的想法，因為她有足夠的安全感，即使説錯也沒關係。因此教師容易產生特別流暢的獨特的思維，容易產生靈感。創造需要無拘無束的氣氛;創造，要求每個人都能”自由的呼吸”。讓園長與老師之間的關係少一些嚴厲，多一些微笑：少一些指責，多一些寬容;少一些約束，多一些尊重。這樣教師的人格得到尊重，情感受到感染後容易對創造性的教育產生興趣，處處以主人翁的精神投入到工作中去。其次，要組作為剛剛接觸幼兒教育工作的我，對於一切都是茫然的。在這段時間裏經歷了很多瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛鍊了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神聖的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以説聯繫到孩子的健康、安全、成長和快樂！在這短短的兩個星期裏，我面對着孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來説，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母親都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。

告別曾經的工作，來到了坪地場雷首山幼兒園已有半個多月，在這裏面對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，經過教育局這次培訓學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的'批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想後果多麼嚴重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規範。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那麼教師的這一舉動可以説為社會創造了和諧。

態度決定一切，不管做什麼事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

教養的心得體會篇4

我們幼兒教師肩負着二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起着深遠的影響。

一、愛幼兒，先熱愛教育事業

選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業，堅持“一切為了孩子”。

二、愛幼兒，要尊重和呵護他們

每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護，我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒，重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養，與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心、呵護、尊重每一個幼兒。

三、愛幼兒，努力做幼兒的支持者、合作者、引導者

以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在遊戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。

四、愛幼兒，以身作則影響幼兒

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻做出好的榜樣，凡要求幼兒做到的，自己首先做到。堅持嚴於律己。同時，正確處理自己與家長的關係，在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

這是我學習了師德師風的一些總結，我自己要從以上各方面努力，堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

教養的心得體會篇5

我們班的幼兒，有好幾個午睡習慣一直都很差。在他們睡不着或睡不好時，我都會耐心的引導他們入睡，在我的耐心説服下、如果仍然有睡不着的，我經常會説一些嚇唬他們的話。如；會對他們説“現在大家小朋友乖乖睡覺的時候你們睡不着，等小朋友們起牀後，你們睡不着的繼續留下來睡。”這樣的話我不知説過多少遍，但是從來沒有執行過。

昨天午睡時，我提前便對孩子們説，躺下去後，把小眼睛閉上，一會兒就睡着了，好多孩子都按我的提示做，也都很快就睡着了。可是維維和震震兩個小朋友卻怎麼也睡不着，並且兩人互相影響，我走過去打了幾次招呼，但是仍然不見效，我便又使出老調“這會兒你們兩個睡不着，待會兒小朋友們起牀的時候你們就別起來了，繼續留下來睡。”誰知在起牀鈴響起後，他兩仍未把我説的話當會事，也和其他小朋友一樣開始穿衣服。

見此情形，我覺得這話不執行看來不行了，於是便走過去嚴肅的對他兩説：“你們兩個不必穿衣服，繼續留下來睡覺。”只見他們兩你看看我、我看看你，無奈之下帶着哭腔對我説：“老師，讓我們起牀吧！我們明天一定好好睡覺。”這時，全班的小朋友都注視着他們兩，我便抓住這個機會，對全班小朋友説，以後誰不好好睡覺，就象他們一樣，孩子們幾乎異口同聲地説：“老師，我要乖乖睡覺的”。果然，在今天的午睡時，孩子們的表現較好。從這件小事可以看出，我們老師，不管面對再小的孩子，我的言行都應該做到一致，不然，我們説的話起不到作用。

教養的心得體會篇6

前幾日，我和孩子吵了一架，而且吵得不可開交。

事情是這樣的：一日孩子午休後起牀，棟棟坐在別人牀上穿衣服，本來走道很窄，正好滑天瑞不小心踩了他的新鞋子，給踩髒了，於是棟棟大呼：滑天瑞，你過來，把我的鞋子擦乾淨。我當時正在饒有興致的給女小朋友梳小辮，聽到他這麼説，立刻很生氣。自己本身對孩子要求挺高，不願意看到自己教育出來的孩子不懂得寬容別人。於是我也大聲説：“棟棟你這樣做不對，別人踩了你的鞋子，別人就應該給你擦啊？”然後我聽他説：“對，就應該這樣。”然後，我就給他分析原因：“別人踩了你的鞋子是不小心，應該對你説對不起，他沒有説，是他的錯.....未等我説完，棟棟就哭了，而且一個勁地強調他的理由：“老師，你不懂得要幫助別人。”這個孩子居然説我不懂得幫助別人，我突然恍然：“原來孩子把讓別人給他擦鞋子當成助人為樂的一種表現了”。於是我説：“幫助別人是在別人有困難的情況下，別人來幫助你的，就像剛才，你的鞋子被被人踩了，但是他不是故意的，沒有給你道歉，是他不對。但是你要求他給你擦鞋子，是你不對。”我看棟棟還在嚶嚶地哭，於是繼續説：“你要求他來擦鞋子，別人會覺得你很小氣，肚量不大，一點都不懂得寬容別人。”孩子仍然覺得他是對的，但似乎比開始時要好多了，然後我叫來了滑天瑞，讓兩個孩子友好的解決了這件事，但是棟棟仍然不理睬我。於是，我也暫且忽略了他，冷處理，不去理他，棟棟，似乎也察覺了一絲變化，於是找了個機會主動來找，我趁熱打鐵，又給孩子交待了一下剛才的事情，棟棟終於明白了。

有的時候真的感覺自己是個小小的芝麻官，斷着一些比芝麻粒還要小的案子，處理着孩子中間發生的一些不為我們成人知道的小小的事情。也就是在這個過程中，自己的專業伴隨着孩子一起成長。