輔導員培訓心得體會精選範文

輔導員培訓心得體會精選範文

信息工程與藝術設計系

我參加了山東勞動職業技術學院舉辦的為期2天的2019年輔導員培訓班的學習，聽取了楊楠老師的《心理健康教育專題講座》、齊德才老師的《柔性視野下班級文化建設專題講座》、王飛和周梅主任的《廉政教育專題講座》等精彩講座。從政治理論水平到思想覺悟，從工作職責到工作方法，從學生管理到關注心理健康，從學生職業發展規劃到就業能力培養，讓我收穫頗豐，通過培訓學習，我的視野得到了開拓，知識得到了提升，心靈得到了昇華。結合我自己作為輔導員的實際一線工作，我有以下幾點體會。

一、對輔導員角色定位的認識在沒有培訓之前，我簡單的認為輔導員只是一個學生管理中的輔導角色，從事的工作僅僅是管理班級的日常事務、督促學生學習、協助解決他們生活上遇到的困難等一些瑣事。通過培訓學習我才真正意識到，輔導員不公是學生日常行為上的管理者，更是成長路上的指導者和領路人，尤其是當代大學生，大都是大都處在青年期發育階段，青年期是從兒童期向成年期的過渡時期，個體生命週期的重要階段，這讓如何正確引導學生成為輔導員工作的重中之重。我認為，輔導員的工作就是在培養他們成才的同時教育他們成人，應把“博學、仁愛、善思、篤行”的精神，帶入到學生日常工作中，從思想、生活和成長中去關心他們，當好學生思想教育的“指揮員”、生活的“管理員”、健康成長的“引路人”。

二、輔導員專業素質的認識輔導員教育、管理、服務的對象是新時代的大學生，他們一方面朝氣蓬勃、思想活躍、興趣廣泛，有較強的獨立意識和自我意識;另一方面又團體意識薄弱、心理承受能力差，這些給輔導員工作帶來了挑戰，要想做好輔導員工作，成為學生可親、可信、可敬的教職員工，必須具備良好的綜合素質。具有過硬的思想政治素質。過硬的政治素質是成為一名優秀輔導員的首要條件，高尚品德的示範者才能成為學生學習、模仿的典範，只有輔導員自身具備了過硬的思想政治素質，才能感染學生，起到影響和教育學生的目的。具有豐富的學科專業知識。隨着知識、信息傳播迅速的加快，學生的知識面和獲取知識的途徑不斷擴大，這對輔導員的知識儲備提出了新挑戰。只有不斷吐故納新，優化知識結構，豐富學生工作的內容，才能在實際工作中進行有針對性的教育，避免空洞説教，增強説服力。具有一定的教育科研能力。優秀的輔導員應當是關於總結和思考的。不能僅僅依靠經驗的積累和自己的見解來開展工作，要邊學習、邊研究、邊實踐，豐富內涵創新方法，將自己的經驗上升到理論的高度，增強對教育活動規律的認識到，獲取較高層次的教育科研成果，形成自己獨特的工作風格。具有健康積極的工作心態。輔導員工作瑣碎，面對性格各異的學生，工作難免會有不愉快，不順心的事情發生。因此，要成為一名優秀輔導員，就要胸懷寬廣，善於自我調節緩解壓力，面對學生髮生的各種情況能以平靜的心態去對待，用豁達的心胸包容學生的錯誤。只有這樣，才能始終保持微笑做好學生工作。

三、輔導員工作感悟與體會 從2017年9月到現在，我已經接手輔導員工作兩年了，也充分接觸到了輔導員職責範圍內外的各項工作。在這個過程中，我深刻地體會到“變與不變”在輔導員工作中的表現。在輔導員的工作中，唯一不變的是對學生的關愛和責任。無論是接大一新生入校，還是對老生;無論是學生幹部，還是一般同學;無論是學生獲得了成績獎勵，還是犯了錯誤得了處分;無論是學生理解你的工作，還是對你有誤解抱怨。我們，作為輔導員，都應該對每一個學生保持不變的關愛和責任，那就是關注他們的成長髮展，在三年的大學時光裏，幫助他們完成人生的一次蜕變，幫助他們順利地走入社會。

而在這兩年的工作中，變的正是從無意識到有意識，從無技能到有技能，從管理人到影響人，從事務型到研究型。我從一名普通的專業教師，到兼職輔導員，一方面要繼續專業課程教學工作、科研工作以及指導學生大賽等工作，另一方面還要管理D17校企聯想班的50名學生。從接手輔導員工作的第一天開始，我就問自己想成為一個什麼樣的輔導員?不幹是不幹，要幹就要幹好!所以我立志要做一個有責任心、有思想、有追求的輔導員。

我認為責任心是做好輔導員工作的根本，愛心源於責任心、創新源於責任心、關注發展源於責任心、自我提高也是源於責任心。只有我們對本職工作有着強烈的責任心，才能有把工作做好的動力;只有我們善於思考、善於學習、善於借鑑，才能教育學生冷靜面對各種挑戰;只有我們樹立了屬於自己的發展目標，併為其努力，才能影響學生樹立自己的目標併為之奮鬥。輔導員是高校眾多老師裏和學生接觸最為緊密的人，而學生的不斷成長正是得益於我們自身的成長與變化。在接下來的工作中，我會繼續落實三個深入即“深入課堂”、“深入宿舍”和“深入學生內心”。我還會一如繼往的關心關注我的學生們，因為我在做任何與學生有關的事情時都會永遠記住自己是一名輔導員，要一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切!

信息工程與藝術設計系

此次輔導員培訓，聆聽了齊德才教授關於《班風建設的基本路徑》，受益匪淺，特別是對於班級文化建設方面，引發了我的思考。良好的班級文化，對於學生思想品德與素質的形成有着陶冶、啟迪、塑造的功能。積極向上的班級文化也對學生的成長有着教育和引導的作用。它能不時的提醒和啟發學生的潛能意識。高標準的班級文化，具有強烈的感染和滲透力，對學生羣體及其文明道德的提升有着不可估量的推動作用，從而促進學生素質的全面提高。同樣十幾年的學生管理工作實踐，總結良好的班級文化特徵，我認為可以用以下幾個詞語形容：

一、幸福感好的班級的根基在於班級中每個人在集體中幸福的感受，而班級學生的幸福感來源於展示與欣賞。首先，要打造學生展現自我的舞台。學生之所以在學校不幸福很大一部分原因是不能在學校生活中獲得成就感。傳統教育管理評價孩子的方式過於簡單唯一。成績突出的孩子、管理能力突出的班幹部固然備受矚目，可是我們應該打造更加寬廣的舞台，讓所有的學生儘可能地去發現他們身上熠熠生輝的亮點。我相信：每一個被點亮的優點是每一個孩子幸福的火種，它們會像星星之火，可以燎原。再者，鼓勵同學們用一顆敏鋭的心去發現他人身上隱藏的感動我們的優點，寫下來，然後集中在班會上一起來聊聊感動自己的人物特別是身邊人。希望他們通過這種方式多去欣賞別人身上的優點，用感恩的心去感受愛和一切美好。在感受美好的同時感受幸福。能敏鋭地發現別人的優點、真誠地表達出來，也有利於學生良好人際關係的建立。而良好的人際關係是學校幸福生活不可分割的一部分。

二、參與感學生是班級的主人，我們要充分發揮學生們的想象力和發明力，激起他們用本人的才智和雙手來創設有特徵的且為自己所喜歡的文化環境。美麗、高雅、活潑、賦有教育性的班級環境文化能薰陶師生的感情，交流師生的心靈，激起師生教與學的積極性。在班級環境文化建造上，要組織學生精心設計，自己實施，使教室的每一塊牆面、每一個旮旯都具有教育內容，賦有教育效果。

三、輿論導向集體是一個熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個染缸，給學生不良的影響。學生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化。我們也叫從眾心理。因此，好的班級文化建設要重視輿論文化的建設，真正做到“以正確的輿論引導人”。要培養正確的集體輿論，可以從以下幾個方面入手：首先，加強思想引導，注重養成教育。其次，加強“愛校愛班”教育，培養班級是我家的意識。

四、是借力傳統文化，加強學風建設，讓學生樹立遠大理想和抱負，勤奮學習，勵志成才，讓班級充滿濃厚的向上的文化氛圍。當然，除了增加幸福感、注重參與感、抓好輿論導向外，做好班級文化建設我們還有很多好的方法和“支點”，就像齊教授所説的那樣：“梧高鳳必至，氣正班自好”。

只要我們能夠始終和學生身站在一起，心聚在一塊，勁使向一處，我們的班級教育管理必然會“水到渠成”，這更需要作為輔導員的我們繼續努力，學生教育管理工作我們始終在路上。

經濟管理系

昨天，齊德才老師給我們做了關於班風建設基本路徑的培訓。通過案例分析、觀看視頻等形式，圍繞目前學生工作中班風建設問題進行了探討，讓我對高校輔導員工作有了進一步認識，深感輔導員工作的艱辛與責任。班集體建設最重要的就是營造良好的班風。班風正的班級，學生在此生活成長，健康成長，樂在其中;學風濃的班級，教師上課興趣盎然，樂在其中;輔導員老師管理得心應手，樂在其中。新生入學後形成了新的班集體，用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。如何使每位學生儘快融入班集體，形成人人愛、時時想、共榮辱、同憂患的優良班集體，可以從以下幾個方面着手。

一、師道尊嚴不擺架子讓學生真正感到在這個班集體裏面，老師是其中的一 員，與他們是平等的，輔導員只不過是領頭雁而已。班級大事大家拿主意，然後集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心。比如班規的制定，大家出謀劃策，然後舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。這樣一來，誰也不願去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢的，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

二、言傳身教熱愛集體要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的青少年，我們就應該做好典範。比如，班級大型活動，要熱情投入其中，想方設法努力與 同學們一道去共創佳績。班級受損，輔導員要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。從心底愛這個家，愛這個家中的每一名成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿着為班級做一些力所能及的事。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕鬆愉悦的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

三、努力提高人文修養親和力是建立師生感情的關鍵，首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的讚揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態美，儀表、眼神、動作等儀態，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵和讚賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸説，學生感到老師就生活在他們 中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。

四、強化班級管理制度學期初，創建更加完善的班級管理體制，讓更多學生得到鍛鍊的機會。明確了班級努力和前進的方向，營造一個温馨而又充滿朝氣的學習環境。定期召開班幹部會，總結工作中的得失，促進班級工作的發展。努力提高班幹部的工作能力，經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的範圍內放權，調動他們的積極性和主動性。無論是取得了成績，還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，輔導員要總結，使學生總結經驗，吸取教訓， 明辨是非，積累寶貴財富。

這是學生成長不可缺少的一環。對於學生，要及時捕捉學生的閃光點，進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步，這是輔導員工作至關重要的一環。輔導員工作是平凡而煩瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。

汽車工程系

2019年7月10日-11日，學工部為提升輔導員業務水平及有效處理學生心理問題，做好廉政工作，組織了四場講座。分別是山東精神衞生中心心理二病區楊楠主任做的《塑造陽光心態，積極面對生活》，全國職業院校學生工作者聯席會副理事長、教育部中國小骨幹教師遠程培訓項目專題課程主持專家齊德才做的《班風(校風)建設的基本路徑》，槐蔭區檢察院第三檢察室主任王飛做的《強化師德師風，做新時代優秀教師》，槐蔭區檢察院第三檢察室周梅做的《教師在未成年人保護方面的相關權利和義務》。信息量大，案例新穎，結合實際，非常感謝學工部提供的這次能力提升機會，收穫頗多，學習心得，總結如下。

1、班級管理要“有規可依”，身正示範、令行禁止 大家可能會問“不是有學生手冊嗎”，大家可以想一下，大一下學期班裏能找出幾本、大二能找出幾本學生手冊。針對我們的學生特點，不想看書不愛思考，一本學生手冊軍訓完就扔一邊了。晚上11點之後接到電話請假的，不在少數，我之前經常接到，因為大部分學生不會考慮他人感受，本是不急的事情，打遊戲時突然想起來下週表哥結婚，拿起手機就打電話。有時凌晨兩點也有電話。類似事情提示我，需要在學生手冊的基礎上製作簡單明瞭、便於操作的《班級管理規定》，最好兩頁紙貼在教室宣傳欄上，給同學們講清要求，讓學生幹部帶頭執行。 我做了兩頁，包含怎麼請假，何時請假。學生幹部的分工，操行成績每週公佈等規定。給學生畫好條條框框，讓他們照做即可。有規定還要不定期開班會學習，時間一長，學生就忘了。有規可依，我們的工作就事半功倍，輕鬆多了。 做到身正示範，令行禁止。當我們值班時，早操或早晚自習，我們到操場或教室，學生能看到我們的身影，示範作用可以起到激勵先進震懾後進的作用。工作要抓落實，有安排、有檢查，比如和學生説好幾點檢查宿舍，或者期末考試前整理教室，老師一定要去看看，如果只安排，不親自檢查，學生就不當回事，長此以往，令行不止，老師就失去威信、公信力。

2、及時表揚，弘揚正能量對待好人好事、遵守紀律的同學，尤其是性格內向的學生，要善於發現他們的閃光點。2014級卓越班一學生李某，性格內向，在入校軍訓後，在教學樓樓梯撿到200元現金，交到我這，在各班找尋失主一週後無人反映，在晚自習，對這位同學進行了公開表揚，和同學們探討後，獎勵這位同學100,並加操行分，100做班費，基本做到皆大歡喜，這位同學樹立了信心，擔任學生幹部，成績優異。週五下午及“五一”等節假日，估計很多老師面臨學生請假現象，每位老師都有自己的處理方式。我在學生入校就為每位學生建立了成長日誌，每天有無違紀，宿舍衞生是否達標，操行有無加減分一目瞭然，每週日公佈一次。對於一學期無請假、無違紀的學生，每學期有一次特例，假期前後可以請假一次，提前離校或晚來一天。通過這種方式，弘揚正能量，激勵先進，在全班掀起守紀律、爭先進的良好氛圍，形成良好班風。

3、適時帶上“緊箍咒”對違紀的學生，教育為主，但有時不要心太軟。2011級大專班一男生李某與2012級高級班一男生，在2013年6月底實習時，因上廁所時碰撞發生打鬥，高級班學生去五院檢查大概花費幾百元，沒造成嚴重後果，兩學生家距離不遠，李某沒有母親了，其姐姐到高級班學生家看望，到系裏請求從輕處理想參軍，系裏考慮到學生九月就外出實訓了沒下處分，接着放暑假。當時考慮如果高級班學生追究醫療費，暫扣大專班學生畢業證，等到2014年6月告知大專班學生暫緩發放畢業證時，這個學生去辦公樓找院長，被院辦宋副主任攔下，畢業證先給他了，幸運的是高級班學生沒追究醫藥費。 這個事情提示我們，按規章辦事，不要心太軟。帶上處分的“緊箍咒”之後，違紀的學生一般會收斂多了。

4、關愛學生重在實效，做好人生導師對待學生嚴字當頭，愛在心間。我們的學生中有一定數量的單親、貧困家庭，有性格內向、心裏脆弱的學生，對待學生要有嚴格的制度，更要有細緻的關愛。我的辦公桌前始終留一把椅子，無論學生來請假、反應問題，還是違紀學生來談話，都會讓他們坐下，平等地交流，這是對學生的尊重。學生在校突發疾病，送醫院、墊付醫藥費也是常有的事情，尤其對剛入校的新生，軍訓期間身體不適送去醫院墊付醫藥費，家裏非常感激，方便今後的工作。2014級卓越班一學生曾某，入校軍訓時告訴我，高二、高三祖父、父親相繼去世，家裏只有其母親一人，入校學費是親戚湊得，軍訓之餘到宿舍樓賣盒飯，一天掙幾十元，自己是體育生，文化課不太好。瞭解情況後，我給他提建議，多下功夫先保證文化課及格，尤其是數學、英語多和老師、同學交流，週末可以做兼職，平時多下功夫學習。只有成績良好才能獲得獎助學金。這位學生很刻苦，第一學期各科均在90分以上，班裏第五名，三年均保持在班裏前八名，兩次獲得國家勵志獎學金，一次助學金，揚帆工程助學金，學院獎學金，返還學費等，累計兩萬餘元，三年裏沒有給家裏要過學費、生活費。自強自立，擔任學生幹部鍛鍊能力，樹立自信，順利入黨。

現在到中建八局工作，時常打電話和我溝通，對他的引導令他銘記一生。我們的工作就是長期投資，不知道哪朵花會盛開，何時盛開，也不知道投資是否有回報。我們要做的就是堅守育人初心，全力以赴做好學生在校三年的培育工作，如果能對學生今後發展產生積極引導，那將是極大的欣慰。