龐老師作文8篇

作文一直是語文學習中比較重要的部分，我們需要引起足夠的重視，朋友們在念書期間絕對都接觸過許多作文，下面是本站小編為您分享的龐老師作文8篇，感謝您的參閲。

龐老師作文篇1

我小時侯是個不知道用心學習的人，只知道整天玩。

一到二年級讀書還馬馬虎虎，到三年級時，我的成績一下子差了下去。媽媽很着急，就把我送到天馬學校。來到天馬後，我心裏很孤獨，因為我來到了一個陌生的地方，怕讀書越來越差，又會被同學嘲笑。所以整天坐在教室裏，呆呆地想心事。幾天後，我在做數學題。忽然，被幾道題目給難住了，我在座位上愁眉苦臉地坐了很久很久，過了很長時間，老師好像看透了我的心思。她走到我身旁問我：“你是不是被這道題難住了？”我小聲地説：“是的！”老師就拿出一本草稿本，提起一支筆，二話沒説給我畫草圖，我的心裏感到一陣陣温暖，熱淚盈眶的我在陳老師的指導下，終於弄懂了這幾道題目。我又遇到了一個問題，分數乘法不會，她又不厭其煩的耐心教我説：“這道題目是六年級的內容，你現在不會就讓我來教你吧！你應該把分母與分母相乘做分母，分子與分子相乘做分子。我就這樣也學會了六年級的分數法。心裏樂滋滋的。要去吃飯了，可我還沒有完成作業，不好意思地對老師説：“陳老師你再給我講一下吧？”老師又認真的講了起來……

陳老師關心我的事情還有很多，雖然我已不在她那兒讀書了，可我忘不了她那種為了學生無私辛勤教育的思想，默默無聞的為學生們工作着，我會永遠記住這位好老師的，我從我心裏敬愛她

龐老師作文篇2

人們常説，老師像辛勤的園丁，培育着祖國的花朵；老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我最喜歡我那個幽默的老師——劉老師。

劉老師，她的臉上已經有了皺紋，頭髮已經白了不少。這三年，劉老師為了我們這些花朵，把所有的精力全都用了出來，她簡直像我們的親媽媽一樣教導、照顧我們。

有一次，上課的時間到了，可是同學像沒有聽見似的還在玩，見這情景，劉老師皺起了眉頭説：“同學們今天很活潑啊，要不要我陪你們一起玩啊？”聽到了這句話，同學們立刻把嘴閉上，靜靜地坐着。可是馬明遠還在玩一塊橡皮，這一切都被火眼金睛的劉老師看在眼裏，她立刻走過去，説：“玩橡皮，沒收！”同學們立刻被嚇住了，心想：老師從來沒這麼威嚴呀？這次怎麼發這麼大火？正在我忐忑不安時，只見劉老師把橡皮擦舉起來笑着説：“橡皮的英文叫什麼呀？”看着老師嘴角那熟悉的笑容，同學漸漸放下心來。

還有一件事，剛上課的時候，劉老師剛想説“上課”，突然發現有一個同學在咬手指，劉老師沒直接批評他，只聽她幽默地説：“我們班上有人在吃薯條，吃得可香了！”跟隨着劉老師的`目光，我們一起往那個同學的方向望去，原來是王天佑在咬手指。同學們瞬間大笑不止，劉老師也甜甜地笑了。

謝謝您，劉老師，謝謝您分給我們這麼多快樂。希望您能一直陪伴我成長，也祝您健康！

龐老師作文篇3

海鈺晨

我的老師有一雙明亮的眼睛，一頭烏黑的頭髮，時而扎着馬尾，時而披散着，她就是我們班的語文老師—王老師。她的性格是而温柔時而嚴厲。

我的老師是温柔的。有一次，我和我的好朋友在樓下的小花園裏玩，一不小心，我被我的朋友推倒了，我的朋友並不是故意的，他連忙把我扶起來，並一直説着對不起，這時王老師路過，看到我摔倒了，急忙跑過來帶着我來到辦公室讓我坐下，他拿起棉籤，沾了點碘酒，塗到我的傷口上，並輕輕的吹了吹，老師知道了事情的經過，不但沒有批評我的朋友反而表揚了她，老師説主動道歉是正確的，説完王老師讓我們回去上課了。

我的老師有時候也很嚴厲。

有一次上課，老師正在講課，我們班的一位同學在和他的同桌説話，老師見了就説：誰來把我講的知識重複一遍。老師説完，見那位同學還在説，就非常生氣，走到那位同學學生邊説，你來回答我剛才問的問題，那位同學慢吞吞地站了起來，嘴裏不知道咕囔着什麼，老師説：好，既然你不知道，那就站着上課吧。就這樣，同學們就都不敢上課説話了。

三寸講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。我的老師就是一位既嚴厲又温柔的老師，以後我一定好好學習，不辜負老師的期望。

龐老師作文篇4

我的語文老師叫楊君。從一年級時就開始做我們的班主任。楊老師三十歲左右，中等個子，瘦瘦的身材，烏黑亮麗的長髮，有時披肩、有時扎一個馬尾松，彎彎的眉毛下嵌着一雙和善明亮的眼睛。她經常穿着一條富有時尚氣息的連衣裙，在我心目中她是一個名副其實的大美人。

楊老師對待自己的學生就像對待自己的孩子一樣，愛護備至。記得在一個大課間我和一個小夥伴在樓道上玩遊戲，忽然從旁邊飛快的跑過一個男同學，因為他當時跑得太快，所以一不小心滑了一跤。頭磕在了瓷磚上，頓時鮮血直流。一時間我們都被嚇傻了，停頓片刻我們才急忙跑過去看，呀！這不是我們班的同學嗎？我發現他的後腦勺上磕出了一道長長的大口子，旁邊機靈的同學二話不説趕緊跑去報告了楊老師。楊老師知道後急忙衝出教室。先看了看那位同學的傷口，隨後拿出紙巾準備給他擦一擦。誰知剛碰到傷口這位同學就痛得哇哇大叫，楊老師見狀立刻抱起他向醫務室跑去。在醫務室，她協助醫生把那位同學的傷口包紮好，還不停安慰他不要害怕。事後她又趕回班裏給我們上課，這時楊老師已是滿頭大汗，衣服也濕了。那天我們分外聽話，教室裏異常安靜，因為我們知道老師為了我們太累了。類似感動我們的事情不止發生過一次。

和楊老師相處三年多了，我們越來越愛我們的楊老師！最後我祝她身體健康，笑口常開！

龐老師作文篇5

我有一位語文張老師。她和藹可親，有一雙會説話的大眼睛，在她的課堂上我們都喜歡發言。

我們回答問題時她總會頻頻點頭，水汪汪的大眼睛閃爍着不一樣的光芒，並告訴我們：“好！”，給予我們鼓勵和肯定。

有一次，張老師提了一個問題讓同學們回答，有一位同學回答的非常精彩，讓我們都讚歎不已，我們都對他投出了佩服的目光。張老師非常肯定地點點頭，“好！”標準的三聲，水汪汪的大眼睛一下子亮了，洋溢着讚賞的光芒。還有一位同學回答的不是很好，但張老師也微笑着點點頭，原本閃亮亮的大眼睛一下子眯成了一條彎彎的縫，“好！”這個好字拉的有點長，並鼓勵他再想一想，也聽聽其他同學怎麼説，最後會找到更好的答案。又有一位同學也回答了這個問題，我們都覺得他説得牛脣不對馬嘴，我們都搖頭並立刻舉手，覺得自己能回答的更好。但張老師依然點點頭，大眼睛裏閃過了一絲光亮，“好！”斬釘截鐵，聲調卻似乎輕了一點，既肯定又温柔，我們知道那是張老師對那位同學的鼓勵和能主動回答問題的肯定。這讓同學們都有了回答問題的信心與勇氣，讓我們回答得更好，更加精彩！如果回答得不好，也可以繼續努力，即便回答的不對，也可以及時改正，總能找到更好的自己！我也回答了這個問題，也看到了張老師笑盈盈的大眼睛和微笑的點頭。

我們的語文老師——張老師，她對我們包容理解，給予我們肯定和鼓勵，讓我們有了更多的信心和勇氣。我想以後我遇到困難時，會想起張老師的大眼睛，和對我們微笑着點頭的樣子，一定會鼓足勇氣，做一個更好的自己！

龐老師作文篇6

我們是國小畢業班了，可開學一個多月還沒有語文老師。聽數學老師説下星期可能調來一位，於是，我們便盼望着下個星期。

“千萬不要來一位男老師，男老師揍人厲害。”“也不要來一位上了年紀的老師。”“最好來一位愛説、愛唱、愛跳的老師”……下課，我們議論不休，大家希望新來的老師既不厲害，講課又有意思。

好不容易熬過一個星期！這天是星期二，下午，隨着鈴聲走來一位陌生的人，他那嚴肅中透着温柔的眼睛掃視了整個教室，同學們也都把眼睛盯在他身上。他三十多歲，頭髮烏黑，臉色紅潤，但身材單薄，顯出知識分子常有的那種體態。只見他放下書，臉上帶有微笑説：“同學們，你們好！我姓寧，家住在西太平。今後，我們就在一起學習了……”

這個開場白，把同學們對“厲害”的擔心打消了。可是，他講課有沒有意思呢？過了一小會兒，寧老師開講了，第一句話就説：

“學問，學問，要想有學識，就要發問。”我們聽了，感到那麼新鮮有趣，一下就被他吸引住了。在以後的日子裏，他常常不講課文，而是提出問題讓我們開展討論，看誰是“小天才”。並把前十名有見解的寫在黑板上表揚。有時還讓我們以小組為單位進行競賽，表揚前三名。他還允許我們下座去“投師拜友”，鼓勵我們互相學習，取長補短。課堂成了賽場，成了知識探討會，再也沒有先生講，學生聽；先生攜，學生記的死氣沉沉的情景了。以前我們不喜歡上語文課，而現在，我們最盼望老師上語文課了。

你説，有這樣一位老師，我們多高興啊！

龐老師作文篇7

眼睛伴隨着人的一生，帶給人們美好的事物，帶給人們寬闊的視野，帶給人們彼此的交流。我就喜歡唐老師那雙神奇的眼睛。

老師的眼睛是一雙能讓我們專注學習的眼睛。每一堂課，老師不但用嘴巴和我們交流，還用那雙“火眼金睛”傳遞着彼此的交流。有一次，我注意力不集中，在下面搞小動作，還生怕老師發現，不時地抬頭偵察“敵情”。過了一會兒，我猛地一抬頭，我幾乎快被嚇得跳了起來，讓我意想不到的是，老師竟用那雙“神眼”盯着我，我與老師一個對視，明白了老師想的什麼，她用殷切的目光告訴我：“認真上好每一堂課，你將會更出色！”我立刻全神貫注地投入到學習中來，老師的眼睛真神了。

老師的眼睛是一雙能讓我鼓起勇氣的眼睛。有一次，我上課不舉手回答問題，像觀音菩薩一樣膽怯地坐在位置上。“肖習”，老師抽我起來回答問題，我慢慢地站起來，腿還在瑟瑟發抖。老師好像看透了我的心思，説：“沒關係，想怎麼説就怎麼説。”我聽了後，又看了看老師的“神眼”，把自己的想法説了出來，結果老師還表揚了我呢。老師的眼睛真妙啊。

是誰的眼睛讓我心曠神怡，讓我喜愛無比？那就是唐老師那雙“神眼”。

唐老師的眼睛讓我專心聽講，讓我信心十足，讓我終生難忘。

簡評：眼睛的神奇，分段描寫，層次清晰，令人回味。

龐老師作文篇8

上課鈴已響過，同學們卻毫無知覺，仍在教室裏吵鬧着。輕盈的步伐伴隨着“嗒嗒”的聲音，但它好似安上消音器似的，班裏的同學們依舊喧鬧着。影子被投在了教室門上，突然，這個影子已站在講台上，同學們嚇得瞬間不敢出聲了。

空氣凝結了，我們向講台上望去，一位老師身着青色花裙，肉色絲襪，腳下踏着一雙鑲滿水鑽的涼鞋。她抱了一摞又厚又重的書本，一個快撐破了的綠色紡織袋，手裏還提着一個藍粉相間的迷你皮包。她戴着一副墨鏡，使我有點看不清她的眼。當她站在講台上時，同學們驚訝地遲疑了一秒，這是？

我望着她的裝扮與這有些熟悉的動作，必定是歷史老師——豈老師啊。只有豈老師才會有這富有特色的打扮。豈老師先與我們打了個招呼，然後沒多説就開始了講故事環節，張三一件，李四一件，自己的，別人的……老師戴着墨鏡，在講台上繪聲繪聲，肢體語言恰如其分地補充細節，看着不覺讓人發笑。聲音時尖時粗，雖然有些一驚一乍，但講起故事很有代入感。豈老師每每講故事，我們便會説：“‘豈老師大講堂’開課了”，這兒講的故事並非廢話，而是通過身邊事串連歷史事件，一件平凡至極的故事教我們為人處事的道理，歷史事件來龍去脈因此記憶深刻，那些做人道理在潛移默化中影響着我們。

第一節歷史課，我們在歡聲笑語中度過，我又一次看到了一個我所熟知，而又完整的豈老師，她還是跟以前一樣，不過我們經過一個假期的沉澱，又會翻出怎樣的浪花呢？