有關被感動的作文參考8篇

優秀的作文必然有嚴謹的邏輯內容，每個觀點都有明確的論證和支撐，寫作文是一個展示我們學習成果和知識儲備的機會，本站小編今天就為您帶來了有關被感動的作文參考8篇，相信一定會對你有所幫助。

有關被感動的作文篇1

我曾經聽到過一件震撼人心的事，深深印在我的腦海中。

那是20xx年的冬天，中國部分地區下了一場50年難一遇的大雪。高速公路交通警察官姜軍平與往日一樣正在處理一場因雪至路滑而導致追尾的.交通事故。正在這時，一輛現代牌小轎車想脱韁的野馬向姜軍平衝去，不偏不倚的撞在了這位交警身上，毫無防備的姜軍平倒在了血泊之中……姜軍平被送往醫院，昏迷不醒。醫生説：“姜軍平車禍後患下了輕微的腦震盪。”而姜軍平僅6。7歲的兒子不知情，在他的爸爸病牀前對記者們説道：“爸爸摔了一跤，他累了，在睡覺。你們快出去。”

聽了這則故事，我十分感動。我也很自豪，在雪災的獰笑聲中，中國的一位盡忠職守的人民交警。我祝願：姜軍平早日恢復健康。

“姜軍平”的三個字永遠留在我的腦海中，我不會忘記，20xx年的那一場雪，發生在我們身邊許多震撼人心的時刻。

有關被感動的作文篇2

自曹文軒的《感動》問世以來，得到許多讀者的由衷感慨。假如讓我來説“感動”，我認為“感動”是無處不在的，“感動”可以為一件名揚天下的大事，“感動”也可以為一個只有留心觀察才能發現的細節……

今天，當我在寫作業時，從廚房中傳出一個熟悉的聲音：“燕燕，吃飯了!”這並不令我感到意外，是外婆讓我去吃飯，這聲音幾乎一年365天，天天都聽得見。我像往常一樣，坐在桌子左邊的位置上。桌上，各種不同搭配的菜與香噴噴的白米飯熱氣騰騰，使本來放學回家肚裏就空蕩蕩的我想撲上去一口吃光。

但這個想法畢竟只是幻想，我拿起筷子，大口大口地向口中扒飯。此時，不知是什麼原因，讓我愣了一下，這一愣，可讓我心裏像打翻了五味瓶，好不是滋味。因為我突然發現，擺在我面前的菜是雞，而擺在外婆那邊的卻是白蘿蔔。這是怎麼回事？

我不相信這僅僅只屬巧合，回顧昨天，昨天吃魚、青菜和油豆腐，擺在離我最近位置的不是青菜，不是油豆腐，而是魚；前天，菜是雞爪、黃瓜和冬筍，擺在我面前不正是雞爪嗎？還有大前天……

明白了，我終於明白了。事情並不能用“巧合”二字來解釋，它完全沒有“巧合”的意思，包含在裏面的，是外婆從內心所發出的對我無私的、無須回報的、心甘情願的、無微不至的愛。

假如人世間少了愛，一切美妙的景象都將黯然無光。愛，寧可使一個人為它付出，但那個人從沒想過自己為此事將收穫多少。外婆寧願把差的剩給自已，把好的留給我，但是，她不也從未想過，就連做夢也未想過，自己付出了將收穫什麼，更別提收穫多少了。

愛是自然流溢出的奉獻，真正的愛無須回報。

“受人點滴之恩，必當湧泉相報。”況且是養育之恩，它來得不容易。作為我，作為一個已被許多人所關愛的我，更應該憑自已的努力得到成果，來回報他們。

我堅信，明天，後天，大後天……以至永遠，坐在桌子“左邊”的不再是我，而是整天在背後為我默默無聞地付出的外婆！

從這一刻起，我將為此“感動”一生。

有關被感動的作文篇3

我常常到老師辦公室去交作業，今天，我發現老師台上有一份厚厚的像書一樣的東西，封面上寫着“莊荷娟”三個字。我很好奇，隨手翻了翻。哇，裏面有這麼多獎狀啊！

第一張上寫着被評為“校十佳師德標兵”。這不禁讓我想起了那個感人的中午——這天中午，同學們剛吃完午飯，正各自忙着各自的事呢。我們班的一位女生張冰兒，突然得了疾病，頓時疼痛纏身，使她不由得皺緊了眉頭。一位同學趕緊跑向了莊老師的辦公室，將事情報告給了莊老師。莊老師趕緊放下手中的紅筆，便直奔教室。見到虛弱的張冰兒，她二話不説，便將張冰兒背在了背上，快步向醫務室走去。雖然只有這短短的幾十米，但莊老師走得是那樣艱難。醫務室終於到了，莊老師將張冰兒輕輕放到牀上，此時的她已是汗流浹背。莊老師都沒來得及擦掉額頭上閃爍着的汗珠，便急切地向醫生詢問張冰兒的病情。得知她的病情沒有大礙後，莊老師才長長地舒了一口氣。這短短的幾分鐘讓我感動不已，那情景現在仍歷歷在目。

繼續往下翻，這一張是莊老師被評為“教學標兵”。看到這張獎狀，我似乎看到了這樣一幅感人的畫面：深夜，莊老師仍在認真地備課，她是那麼專注，筆在紙上跳起了優美的舞蹈。它讓我想到了莊老師上的那一堂堂耐人尋味的語文課。課上，莊老師優美的朗讀總能夠得到同學們經久不息的掌聲，使我陶醉其中；課上，莊老師一個個發人深省的問題讓同學們興趣倍增，高高地舉起了手；課上，莊老師風趣的段落分析，使大家在快樂中掌握了所學的內容……莊老師的課堂，是温馨的，更是充滿着歡聲笑語的。

我越往下翻，越覺得肅然起敬，這一張是莊老師輔導的《情繫靜悦，愛心無限》獲武進區一等獎。這不由得讓我想起自己參加這個活動的情景來。活動中，講述同學們自己的捐款故事是個重點環節。既要真實，又要感人。為了這事兒，莊老師可花了大功夫，每天都向其它班的老師諮詢情況。這天，莊老師把我叫進了辦公室。她對我説：“這次要寫你自己的捐款故事，注意要文從字順。”莊老師把要求清楚地跟我講了一遍。第二天，我的文章在莊老師一次又一次的修改後，終於成了一篇優秀的文章。接下來的幾天，莊老師又開始辛苦地監督我背誦文章。一遍又一遍，我總是背不熟，感到很難堪，而莊老師卻笑着不斷鼓勵我，一次次耐心地指導我。在彩排時，我有時會出錯。這時候，莊老師就會親自走上舞台，手把手地教我。在正式活動那天，莊老師仍在台下忙碌着，她並沒有上台，只是在台下看着我們，露出了欣慰的笑容。莊老師在幕後為我們辛勤地做着準備，而她卻沒有機會上台。也許，看着我們成功地演出 ，就是她最大的滿足。

正當我想再往下翻時，莊老師回來了。我很不好意思地低下了頭，臉微微發燙。莊老師朝我笑一笑，對我説：“六一就要到了，學校要評選出十佳少先隊員，誰的獎狀多，就能評為十佳少先隊員。” 我想起剛才那一張張紅色的獎狀，心裏感到一種前所未有的震撼。這些獎狀是莊老師汗水與心血的回報，而獎狀背後，更有那麼多感人的故事。我下定決心，今後也要像老師那樣，勤奮努力取得更加優異的成績。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”老師為我們付出了那麼多，也許這就是回報她的最好方式。

有關被感動的作文篇4

一次去一所國小聽課。在校門口，一個小女孩端端正正地給我行了個隊禮，甜甜地問了聲：“老師好！”我向她點了點頭，回敬了一句：“同學好！”這本來微不足道的一頷首一句話，竟然令小女孩很感動，只見她緊跑幾步追上前邊的一幫小夥伴，跟小夥伴們説：“剛才，後邊那位陌生的老師還向我點頭、問好了呢！”她説完，她的小夥伴們就一起回過頭來看着我笑，我從孩子們那一張張笑靨如花的小臉上，讀出了他們的幸福與滿足。為此，我居然也很感動。

有一對夫妻，丈夫上班前囑咐生病的妻子要按時服藥。下班後，妻子敷衍丈夫説吃過藥了。丈夫將藥瓶中的藥倒出來一粒粒數過之後，責怪道：“還是21粒，你根本就沒吃。”妻子一愣之後緊緊擁住丈夫，幸福的淚水一下子奪眶而出……生活就是這樣，最複雜的東西往往也最簡單。

再貧窮的人也給得起一個微笑；再富有的人也不會厭煩別人施予的微笑。無論怎樣卑微的弱者，也伸得動一雙善意的手臂；無論多麼尊貴的強者，也不會拒絕別人深情的牽手。因為有人受到感動，世界才變得多姿多彩；因為有人奉獻感動，文明才得以延續和昇華。

那天是星期五，不知道是誰招惹了老天爺，窗外的天空忽然陰暗了下來，下起了毛毛小雨。但誰料想得到，一到中午放學，毛毛小雨已經漸漸變成了傾盆大雨，我的心情也像天空一樣，陰暗了許多。怎麼辦？怎麼辦？我沒帶雨傘也沒跟家裏人説來接我。望了望天，雨一時是停不了了。爸爸媽媽還在工作，爺爺奶奶的身體又不好，我也沒帶錢，我的心情真是糟透了。

看着同學們一個個的都走出了學校，我真是羨慕的很。正在這時，一聲親切和藹的聲音傳入了我的耳朵“姜夢！”我回過頭一看，“爺爺！”我激動的叫了出來，只見爺爺騎着自行車，穿着一身黑色的雨衣，但是這個小雨衣根本擋不住那成串的雨滴。我用書包蓋住頭，向爺爺跑了過去，爺爺趕快把傘撐開遞給我。我發現座位被爺爺用塑料袋包着，他説怕在路上把座子淋濕了，我感動極了。“快坐上來吧！”爺爺説。“不用了，反正我也有傘了，我可以自己回去，您就別帶我騎車了，這路多滑呀。”爺爺已經上了年紀，自己騎車都可能出危險，更別提下着雨帶我騎了。爺爺忙説道：“沒事沒事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一會兒雨更大了！”我只好答應了。

爺爺每騎一步都非常小心，風越來越大，我的傘反覆被刮翻了好幾次，爺爺索性就把我的雨傘收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爺爺的身上、臉上，我執意要把雨衣還給爺爺，但都沒成功。

終於到了家，爺爺的全身上下都是水，奶奶趕快拿來毛巾問我怎麼回事，爺爺連忙插嘴説道：“沒事，路上傘壞了，我把雨衣給她用，所以淋濕了，我去洗個澡。”爺爺剛轉頭進了浴室，我的眼淚就奪眶而出了。

這件事令我終身難忘，也讓我知道了爺爺是多麼愛我，我是多麼愛爺爺。我為有這樣的一個爺爺自豪，驕傲！

有關被感動的作文篇5

歲月，在牆上剝落；歲月，讓記憶退色；歲月，讓年輪增加……歲月改變了許多許多，但他改變不了我們心裏的那份感動。

感動，也許是一句鼓勵；感動，也許是一番美景；感動，也許是一語安慰……是啊！感動這個名詞如此高遠純潔，但是，那次是如此真實的貼近我的生活，令我至今記憶猶新。

四年級的期末考試，十分不容樂觀。原本全級第一的我竟成了全班第五（雖然我自己十分清楚自己驕傲了）。自尊心催着豆大的淚珠從濕潤的眼眶裏悄悄落下，我的好朋友見了，説：“哭吧，讓淚水洗去痛苦。”這九個字讓我怔住了，但我好像聽見了內心的呼喚：不能哭！你是生活中的強者！我相信你可以的！這是多麼的俗氣，但在這，他是多麼富有力量！

我頓時精神大振，彷彿一股正能量別成了血液流淌在我的身體裏！讓我東山再起，重振往日雄風！

時至今日，這件事仍然記憶猶新。朋友的那句話，我內心的呼喚，直至今天，野在不斷的激勵着我想着困難前進着！

有關被感動的作文篇6

老師，朋友是我們成長中的不開缺少的部分，他們在我們困難時給予我們幫助；在我們悲傷時帶給我們歡樂；在痛苦時撫慰我們的心靈。他們帶給我們無盡的感動。

小時候，我常常體弱多病，動不動就發燒、感冒，卻還老是不想打針，吃藥，所以病老是好不了。

終於，有一次上課，我又發燒了。可我卻不想讓老師、同學知道。於是就趴在課桌上，想着堅持到下課。可是，老師卻發現我的精神萎靡不振。於是叫我起來，問我怎麼了。我支支吾吾的説我有些難受。於是，老師就上前摸了一下我的頭，“哎呀，發燒了。”

老師急急忙忙的與幾個同學把我扶着走出了教室。我迷迷糊糊中，好像被什麼絆了一下，一下子就摔倒了。老師急忙把我拉起來，打了一輛車，吧我送到醫院。又給我媽媽打了電話，迷迷糊糊就睡着了。

第二天早上，我醒來後，發現媽媽、爸爸都在我的牀邊，看護我。我聽爸爸説，我昨天燒到40°，還好老師同學把我送來的及時。我一聽，心中有些後怕，卻又對老師和同學十分感激。

到了晚上，又有幾個同學來看我望我了。他們害怕我落下今天的課程，於是專程來為我補課。我感動的流下眼淚。一直到了很晚這幾個同學才回了家，而我的心情卻久久不能平復。

老師，你是我們人生中的燈塔，為我們指引航標，卻又像媽媽一樣，對我們關心，看護，無微不至。

朋友，你們在我困難時幫助了我，你們對我來説比如何東西都要重要，你們永遠是我的好朋友好兄弟。

老師，朋友，你們在我心中就是親人那般重要，你們帶給我無限的感動。

有關被感動的作文篇7

有一種關愛叫“蛋香四溢”，有一種守護叫“不近人情”，有一種友誼叫“大汗淋漓”。當温暖拂過心靈，這些故事中暗藏的那份感動在我的心間久久留存。

王師傅是學校食堂的“掌門人”，六十多歲的他精瘦精瘦的，但他總是那麼幹淨利落、精神抖擻。王師傅為給全校師生做上可口的飯菜，每天五點多鐘就要從家裏出發，早早地來到學校，點上第一盞燈，開始一天的忙碌。王師傅愛説愛笑，總能和老師孩子們打成一片。他常來到我們學生當中，看看我們愛吃什麼、不愛吃什麼。有一次我發熱，沒胃口，王師傅二話沒説給我炒了碗蛋炒飯。他端着蛋炒飯笑眯眯地對我説：“這個，你肯定喜歡”。我想王師傅怎麼知道我愛吃蛋炒飯呢？王師傅猜透了我的心思，樂呵呵地説：“有一次中餐吃蛋炒飯，我發現你吃了兩大碗”。就這樣，這碗飄着蛋香、裹着關愛的蛋炒飯讓我至今難以忘懷。

學校的保安師傅個子高、嗓門也大，每天早晨上學的時候，總能看到他頭帶鋼盔、手握電棒、全副武裝地站在校園門口。他不愛説笑，但身上透着一股正氣，給我們一種安全感。保安師傅是個“行動派”，每逢學校有大活動搬運道具時總能看到他忙碌的身影；每當老師有需要幫忙時，他從不拒絕總是滿口答應。但有時他給別人的感覺又有點“不近人情”。有一次我在校門口值周，一位老伯伯要進校園上廁所，只見他禮貌地拒絕道：“您好，學校旁邊的公園有公共廁所，您可以去那兒”。老伯伯嘀咕着表示對保安的不滿，但保安師傅不以為然，沒放在心上。過了一會，一個家長模樣的中年人説要到學校裏接孩子，但他沒帶身份證也説不清孩子的信息，保安師傅説什麼也不放他進去。中年人很生氣，要興師問罪，但保安師傅仍然堅持着他的原則。站在一旁值周的我目睹着剛才的一幕幕，我覺得學校有這樣“不近人情”的保安師傅真好，因為這樣的“不近人情”才能確保校園的安全。

我的同桌是一個花見花開、人見人愛的男孩。他長得陽光、性格開朗、關鍵是熱心腸，我稱他為“中國好同桌”。每週四我們的校級社團有訓練，每當我回到教室時，值日生們都開始擦黑板了，所以我常常遭遇黑板上作業被擦掉的尷尬。每當遇到這種情況，我的同桌總能暖心地拿出一張小紙條，“嗨，同桌，作業我幫你抄好了！”有一次我們排練，眼看快放學了，我想這下糟糕了，同桌放學回家了我的作業可怎麼辦？這不，説到曹操曹操到，只見同桌揹着我的書包呼哧呼哧地向我跑來。只見他滿頭大汗地將書包遞給我，氣喘吁吁地説：“書包我幫你整好了，回家作業的便條在書包裏哦，明天見。”還沒等我説聲謝謝，他已一溜煙地跑走了。這就是我的好同桌，我們的桌子上沒有三八線，我們的相處沒有爭吵和計較，彼此間有的是相互關心和幫助。

校園的每一天都會有很多新鮮的故事，校園的每一個角落都藏着許多讓人不經意的感動。有些

事兒很小，但總讓人難以忘懷；有些故事很温柔，但帶來的卻是珍藏於心的感動！

有關被感動的作文篇8

如果你問我，最令我感動的職業是什麼？我會大聲地告訴你：“教師！”

教師，多少神聖的字眼。有人説，她是春蠶，到死絲方盡；有人説，她是蠟燭，成灰淚死幹；還有人説，她是辛勤的園丁，培育這祖國的花朵……而我要説，她是肥沃的泥土。

朋友們，你們注意過泥土嗎？它沒有花朵的嫵媚，沒有芳草的嬌嫩，沒有松柏的蒼翠，更沒有秋天田野的喜悦。可是，你們是否想過，如果沒有這肥沃的泥土，又怎麼會有那花朵的嫵媚，芳草的嬌嫩，松柏的蒼翠？又怎會有秋天田野那金色的喜悦？

記得有人説過這樣一句至理名言：“不要總把自己比作珍珠，這樣你就總有被埋沒的感覺；還是去做泥土吧，讓人們把你才成堅實的路。”這步就是泥土一樣教師的寫照嗎？

古時候，曾經有一位國王對文武百官説，他準備把一枚最高榮譽的勛章授給對社會貢獻最大的人。那麼，誰是對社會貢獻最大的人呢？大家找爭論開來。有人推出戰功顯赫的將軍，有人推出治國興邦的政治家，有人推出學識淵博的學者。可是，國王想了一想，都搖頭否定了。最後，有人推出教師，理由是，不論將軍、政治家還是學者，當初都做過學生，都得到了教師的栽培，如果沒喲教師，就不會有將軍、政治家和學者，國王點頭讚許。

今天，在這精英薈萃，人才輩出的年代，我們驚歎科學家的發明創造，傾慕革命者的雄才大略，讚頌文藝家的碩果累累……但又有誰會想到辛勤的教師們？如果沒喲這“人類靈魂的工程師”們的關懷與教誨，又怎會有他們的成果和榮譽？人類是的文明又怎能得以發展和延續？

親愛的老師，你們是那樣的平凡，那樣的默默無聞，把自己的一切都無私地奉獻給了事業，得到的卻很少，但你們無愧於這太陽底下最高尚的職業——教師！