精選國小家長會班主任發言範文四篇

時代在不斷地進步，我們有越來越多的情況會用到發言稿，比如家長會的時候，老師都會進行一段發言。下面是本站小編和大家分享的國小家長會班主任發言範文四篇，提供參考， 歡迎你的參閲。
 

　國小家長會班主任發言（1）
 
　　尊敬的各位家長：
 
　　大家好！在這個春暖花開，細雨霏霏的日子裏，為了一個共同的目標，我們相約在這裏。我代表學校領導和三四班全體老師對大家的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。
 
　　時光如梭，轉眼我擔任三四班班主任和數學老師已經四個月有餘。在這短暫而又漫長的四個月裏，我和孩子們一起生活，一起學習，這些日子裏的點點滴滴不時的浮現在眼前。我被孩子們感動着，為孩子們驕傲着，陪孩子努力着，扶孩子們前進着。今天能有機會和各位家長聊聊我們的孩子，也是我盼望已久的事了。
 
　　我想，在座的各位家長付出高昂的代價，把孩子送到我們新欣學校，都對學校、對孩子有較高的期望，所以，家長最想知道的就是咱們的孩子們在學校是怎樣學習生活的吧。我今天要説的第一件事就是學校管理。
 
　　有句話叫習慣決定性格，性格決定命運。今年在徐校長的帶領下，學校把培養孩子良好的行為習慣作為一項重要的工作。學校對學生實施積分制管理。大家可以看到，我們白板上有每個孩子的名字，後面每項都有積分。分別從課堂、路隊、餐廳、衞生、宿舍各方面對孩子的各項行為習慣進行考評積分。要求孩子們課堂上坐姿端正、聽講認真、回答問題要積極，作業要認真對待，並依據這些加分減分；孩子們在校園的行進路隊要做到整齊，行進中不説話，課間操步伐一致，呼號響亮；餐廳裏吃飯不説話，不發出響聲，不倒飯菜，飯後漱口擦嘴等；衞生方面就更多了，教室衞生、宿舍衞生、清潔區衞生、個人衞生，；宿舍裏不説話，按時起居，及時洗漱，無一不是考核範圍。
 
　　每一個家長都瞭解自己的孩子，再加上三年級孩子年齡小，不是你要求他這麼做，他就能做好的。這些行為習慣要養成，沒有監督和督促，沒有嚴明的紀律、嚴格的要求做後盾都是空談。所以，在這些制度的約束下，很多孩子的問題暴露出來了，只靠班主任一人的力量也是遠遠不夠的。於是，我們班建立了一整套的評比制度：
 
　　（1）實行小組管理制度，組長負責制。班裏共有四十四名學生，分成六個小組，由組長記錄當天學生的違紀現象。從學習、紀律、衞生、行為等方面採用積分管理來評價每一位學生，對錶現好的同學加分，差的同學扣分。做到“制度面前，人人平等”，客觀公正地評價每一名學生。
 
　　（2）實行幹部負責制，每個班幹部負責一項具體工作。
 
　　（3）實行互相監督揭發制度，全班44名學生，都是監督者，同時也都是被監督者，40多雙眼睛時刻關心着班內大大小小的事情，如果你發現哪個同學違紀，只要指出來就加分，違紀的學生扣分。這樣，充分調動了學生互相監督的積極性，避免了一些“違規“事件的發生。以上各項檢查每天一小結，每週一彙總，哪個幹部最負責任，哪個小組、哪個同學做得最好，給予鼓勵或獎分。這樣，一步一個腳印緊扣每一階段，利用每一件事，規範行為教育，從小事中只要發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給學生重複不良行為習慣的機會。
 
　　通過多層次的管理，學生的那種團結向上的精神被激發了出來，我班連續獲得優秀班集體，同學們都為此興奮。目前，全體同學爭先創優，愛班好學。同學們也為在這樣一個自覺向上的班級裏學習而自豪。也許有些孩子回家對你們説：班主任管得太嚴了。是的，確實是很嚴，可我們做班主任的也不容易。因為每個月學校對老師的評價，也是以績效管理的。除了以上學生違紀也連帶班主任外，其他科任老師上課，如有學生違反紀律，還扣班主任的分。餐廳吃飯説話、亂倒飯菜也扣班主任的分；晚上把學生送到寢室，熄燈後有人説話，照樣扣班主任的；其他任課教師上課，有學生違紀，同樣要扣班主任的分，就連週日下午，家長送孩子來的晚了，也要扣班主任的分。總之，凡是違紀沒有不扣班主任的分，説白了，就是扣班主任的錢。班主任的績效工資就是按學生積分的多少發放的。不説扣班主任多少錢，你的積分比別人差自己就覺得沒面子。而且，我們的徐校長在工作上對我們班主任從不留面子，從不給你解釋的機會，只要他看到哪班孩子違紀，班級哪些工作滯後，對班主任就是一頓狂風暴雨，扣分也從不心慈手軟。現在我也真正領略了這位鞏義名校長以嚴治校的作風。因此，我每天這根弦就繃得緊緊的，恐怕哪個學生違紀被扣分。每晚送孩子回宿舍都會千叮嚀萬囑咐：回宿舍要養成睡前洗漱的習慣，早上要按時起牀，疊好被子，洗臉刷牙一樣不少；去教室的路上要站好隊，注意安全……另外，作為班主任，不光是上上課而已，班裏44個孩子的大小事你都得管，兩個孩子發生矛盾，你得給他們講道理、做工作，做不到哪個同學的心窩裏，他們就會耍小脾氣，你還得耐着性子繼續做工作。除此之外，一天有一、兩節空閒時間還得給差生補課，老師備課、批改作業等。作為班主任，每天只差孩子上廁所的功夫我們沒有跟着。哪一天的工作時間都在13個小時之上。每週五天在學校，想起自己的孩子，真是連打個電話的功夫都沒有。一整天下來，我累得是頭昏腦漲、筋疲力盡，但晚上休息手機還不敢關機，唯恐哪個孩子有事。今天，面對各位家長，我可以無悔地説，對你們的孩子我投入了全部的精力，捫心自問，我無愧於你們的孩子。
 
　　最讓我欣慰就是同學們基本能自覺遵守學校各項規章制度，不打架鬧事，尊師愛友，努力學會自我約束、管理，能活潑、健康的成長。這段時間我覺得孩子長大了，懂事了，再也不是我剛接班時的那些自由散漫，不受約束的學生了。我最欣慰的是，我得到了好多家長的支持。李姝恆等幾位同學的家長多次發來短信，表示對我工作的支持，鄭傑銘、張帥珂、後雨江等幾位同學的家長經常和我交流孩子的表現，趙蕊同學的家長親自到教室來表示配合和支持。正是家長們不懈的努力，積極地配合，全力地支持，才使我們的孩子有了今天的進步。請允許我再一次向支持我工作的家長表示衷心感謝和最誠摯的祝福！讓我們為孩子們所取得的點滴進步鼓掌！
 
　　在大家的共同努力下，現在的三四班應該説是一個互助友愛、團結向上、文明守紀、奮發拼搏的集體。許多學生在這短暫的幾個月裏不同方面都有出色的表現。如：姚寧、馬凱譽、馬曉磊、邵婉寧、焦藝涵、鄭好、尹伊蕊、馬鈺罡、賈宇欣、席笑盼、曹禕偉、、李徵毅等課堂積極發言；劉奕杉、楊昀曉、曹英煜、張鈺杭、陳彬傑、孟怡彤、趙怡鈞、鄭傑銘、候雨江等做作業也比以前自覺多了，效率提高了很多，學習習慣有了大的改變。席笑盼、孫悦、馬凱譽，賈宇欣、翟青宜、翟浩瀚等同學作業總是一絲不苟，書寫特別漂亮；鄭傑銘、翟少傑、李徵毅、魏柯林、張藝豪、張帥珂等同學勤學好問，學習態度有了明顯好轉。曹禕偉、孫悦、馬鈺罡、焦藝涵、席笑盼、高雙瑩、趙恆毅、付王坤孫浩翔、王春基、李翔、任伊蕊、馬翔、賈玉欣、楊傅文同學在第一次月考中取得了優異成績。
 
　　這些改變、這些成績離不開孩子們的努力，離不開各位家長的支持。一直以來，家長們總是以博大的胸懷、熱心積極地思想影響着孩子、教育着孩子，支持着我們的工作。正是由於家長的大力支持，用心教育，我們班還湧現了一批品質優秀的好孩子。他們熱愛集體，關心同學、敢於擔當，爭做班級小主人，是老師的得力助手。李媛媛李玉彤、翟青宜、任伊蕊、趙蕊、鄭好、席瑞童等同學熱心助人、關愛同學，鄭傑銘，李益丞、張藝豪、經凱盟、候雨江、劉博燦同學熱愛勞動，主動為大家服務，每天堅持早晚拖兩次教室地，而且樂此不疲，給大家營造了乾淨舒適的學習環境；焦藝涵、孫悦、劉奕杉、馬凱譽、孫浩翔、邵婉寧、馬曉磊、經凱盟等同學以身作則，嚴格要求自己，積極配合老師把班務工作打理的井然有序，他們是同學們學習的典範，是老師的左膀右臂。應該説每個孩子都有他的長處，我們應多方面地衡量每個孩子，及時發現孩子的閃光點，適時激勵。
 
國小家長會班主任發言（2）
 
　　各位家長：
 
　　晚上好！為了孩子的教育大事，今天，我們又一次相聚在一起。首先對你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對學校工作的支持。學校召開一年一度的家長會，是想提供一個家校交流的平台，加強老師與家長之間的聯繫，使我們之間形成一條教育紐帶，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來，共同促進孩子的全面發展，健康成長。希望本次的家長會能給大家帶來一些收穫。
 
　　一、先向家長們介紹一下我班的情況：
 
　　時間過得真快，轉眼間孩子們便已成長為一名三年級的國小生了。這期間，我們共同目睹了孩子的一段成長曆程。自我接這個班以來，看着每個孩子逐漸漸長大，課堂上，大部分的學生都能坐端正認真聽講，更加遵守紀律了；積極動腦筋。做作業也比以前自覺多了，效率高了很多，學習習慣好了很多。大部分學生都形成了良好的行為習慣，他們能遵守學校紀律，關心班級。應該説每個孩子都有他的長處，我們應該多方面地衡量每個孩子。確實，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面都有了質的飛躍。我們這個班的學生總體來講，兩極分化比較嚴重，雖然大多數學生養成了一定的良好行為習慣。但也存在着不足之處：孩子大多比較聰明，卻非常好動，自制力以及自理能力相對較弱。丟三落四的現象比較嚴重，一會兒書本忘在家裏了，一會兒作業本找不到了。每次作業，我們做老師的總要數一數沒有，有時候少了本子時還問不出少了誰，非得一個個報名字才能查到。不過，讓我感動的是有你們家長的全力支持。將近兩年時間的接觸，我對各位家長也比較熟悉了。一直以來，家長們總是非常熱心、積極地支持着我們，配合學校開展各項工作，正是由於在座的大力支持，用心教育，我們班湧現了一批表現優秀的孩子，他們善於探究，潛心學習，請家長多多培養他們，讓他們在班級中脱穎而出，也能帶動整個班級，形成中年級“博學精思”的良好學風。
 
　　二、班主任工作方面
 
　　作為班主任，我想談一談如何培養孩子健康的心理品質和良好的心理素質。
 
　　1、養成良好的行為習慣。（安全、誠信、隨便拿別人的東西。）
 
　　2、培養孩子的獨立自主性
 
　　這些孩子，絕大多數是獨生子女，他們在父母的關懷、祖輩的呵護中長大，備受關愛，事事順心，可以説是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什麼都不用做。其實長時間這樣反而會使孩子養成依賴性，結果是生活能力沒有，學習習慣缺乏，成績也不見得好。所以家長們，您可以適當放手，讓孩子學會自主，學會獨立，有時候即便是受到挫折，相信在您的引導下，那也是一種收穫。教育觀念是家長素質的核心，我們家長的觀念也要逐漸發生變化，應更加關注孩子的長遠發展、全面發展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。未來社會需要的是人格健全、心理健康、有社會適應能力、有終身學習的願望和能力的人。一個人的觀察能力、思維能力、綜合運用知識的能力、生存能力是非常重要的。因此，光有知識是遠遠不夠的，學生的綜合素質、情感、態度、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數上。
 
　　3、培養孩子的“肚量”
 
　　孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優點，別人的缺點，有時甚至拿自己的優點跟別人的缺點比較。因此，我們要耐心地培養孩子的“肚量”，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起遊戲、活動。在活動中培養孩子心胸開闊，豁達樂觀的性格，孩子小時候就有很好的“肚量”，將為他今後的學習生活打下良好的心理基礎，因為雞腸鼠肚的人往往會自尋煩惱，遇到一點兒小事容易鑽了牛角尖。您想，54個人同在一個教室，摩擦是難免有的，關鍵在於如何避免，這就需要相互間的寬容、大度，也希望家長們多重視這一方面的教導。
 
　　由於時間關係，今天講的內容不能太多展開，最後幾句話與大家共勉：
 
　　1、以高遠的目標激勵孩子
 
　　2、以嚴格的要求約束孩子
 
　　3、以實際的行動支持孩子
 
　　4、以平常的心態關愛孩子
 
　　孩子的教育工作是瑣碎的，我們在工作中，難免也會出現疏忽或不足之處，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什麼不合理之處，也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處，請您及時與我們溝通，並給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持！謝謝大家！希望各位家長多提寶貴意見！
 
國小家長會班主任發言（3）
 
　　感謝大家在繁忙中來我校參加家長會。在管理學生學習方面，我想老師的責任有七成，而我們家長也要承擔三成的責任，你們説是不是這個理。不知各位家長看了孩子們給你們寫的信，以及他們的正式數學作業和考試試卷心裏有何感想？我相信：高興、生氣的家長都有之。總之一切都過去了，希望家長們從今天開始更要關心你孩子的學習，為時不晚。
 
　　今天的家長會我想從三個方面簡單説説。一是學生學習情況。二是我的教學工作。三是對家長們的要求。
 
　　一 學生學習情況。本班學生學習差的學生比較多，學生的學習整體情況不如四一班學生，這是在一年級分班時造成的結果。本班語數英三位老師盡心盡力教學，可是教學成績都比一班低。班裏有十多個學生基礎太差學習有困難、學不懂，到現在乘法口訣還沒背過。
 
　　上課有些學生愛做小動作、愛説話、不專心聽講，課堂知識沒聽懂，計算法則沒理解掌握，作業錯誤較多。思考問題不愛動腦筋、思維呆板、不會運用所學知識解決問題。上課回答問題不積極，老師引導他們思考問題啟而不發。學生語言表達能力差，那些觀察找規律的題要讓我來回答。午自習我給他們輔導作業時，讓他們大膽問我不會做的習題，竟然有一部分學生不問老師抄襲別人的作業。
 
　　每天面對尚不成熟且有思想的孩子，對那些經常不完成作業，不好好學習的學生，我們不能觸犯法律打不得、罵不得、扣留不成、給他們説好話、鼓勵表揚督促其學習。有時生氣沒辦法。學生就那麼任性，你能咋辦？但是人人都有優點，儘量發揮其特長。如今的孩子都是家裏的寶貝，感覺現在的學難教。這個社會人沒文化真可怕！我極力幫助他們學一點是一點。
 
　　從我教書二十年帶過的學生來看，大多數學生數學成績差些，實話實説數學比較難，它靈活性大，要把學到的知識加以正確運用這是難點。
 
　　二 我的教學工作。 1、課堂上關注學困生的學習。我經常提問、給他們回答問題的機會，用微笑鼓勵他，答錯了給予講解，答對了表揚他，引起他們對學習的重視，增加學生學習的自信心。
 
　　2、利用午自習輔導學生的作業。不會做的題讓他們及時問我，耐心講解處理了學生學習的反饋信息，大部分學生能積極詢問老師，幫助學生理解掌握知識。
 
　　3、我把學生當做自己的孩子一樣對待。我時常關心他們的學習生活，幫助他們買本子，借電話，處理多次學生打架事件，化解他們之間的矛盾。課堂上對不專心聽講的孩子，我用眼神來提醒他，時常對學生進行思想教育，教會他們做人的道理。關心離異家庭孩子的心理健康。
 
　　三 對家長們的要求。
 
　　1、建議家長給孩子講一些生活中學習能改變命運的例子，激發他們學習興趣，在學習上儘自己最大努力把學習搞好。
 
　　2、下班後每天晚上能回家的家長請您用一點時間檢查一下孩子的家庭作業，發現問題及時講解，父母也是孩子的老師。
 
　　3、對待學習有困難的學生，家長們要多幫助孩子、不要急躁切忌動手，少批評，多鼓勵、多表揚孩子，人人都愛戴高帽。
 
　　4、利用星期天對孩子一週的學習做以檢查，找一些練習題讓他們做，瞭解他們是否掌握了本週學的新知識，對孩子沒理解的知識給予輔導。
 
　　5、各位家長要和孩子多交流，多和任課老師溝通。不但關心他們的生活，還要關心他們的學習情況。有空了多帶孩子出去走走，有益於身心健康。讀萬卷書不如行萬里路。
 
　　希望各位家長能對孩子的學習加以重視，我們一起努力幫助孩子學習，相信在你我的不斷努力下您的孩子學習一定會進步。
 
國小家長會班主任發言（4）
 
　　為了共同的目的，我們坐到一起，在此我對家長們的到來表示熱烈的歡迎，對我們工作的支持表示衷心感謝今天我佔用大家寶貴的時間談幾個問題。
 
　　一、説説接手班級的一些感受。
 
　　未接之前就聽了許多我們這個班級的事情，但是，我一直崇尚耳聽是需，眼見為實，不管以前如何，可現在每個人在老師面前是一張白紙，需要同學門用自己的五彩筆來繪製你精美的畫卷。而老師願意做同學們的良師益友，能夠幫助你的朋友，指出你不足的朋友，鼓勵你進步的朋友。一個學期很快的過去了，這一學期讓我對學生們有了深刻的瞭解：我們是個快樂的集體，同學們活潑，熱情，善良，學習上有一定的主動和自學性，班風良好，愛集體，愛老師，是個有潛力，有活力，有進取的班級。進入四年級，首先讓孩子們感覺到如今不是低年級的孩子了，無論是生理，心理都必須逐漸走想成熟。教學要求和教學內容有了變化，需要我們一起去努力磨合，儘快適應高年級的學習生活。
 
　　二、四年級語文學科學習的特點
 
　　步入四年級，許多家長認為孩子已長大了，由原先的“扶”逐漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對於依賴性較強的學生還需不斷叮嚀，針對學生的特點進行引導。
 
　　語文學習重積累，重感悟，重遷移運用，這就決定了學習中有很多知識需要記憶、積累，同時更注重學生個人的朗讀感悟，並能將所學的知識遷移運用。因而，對孩子來説，讀書，不僅僅是學會一些基礎知識，更重要的是在學習的過程中學會學習。課內悟方法，課外求發展。通過教學教給孩子學習的方法、思考的方法、研究的方法、表達的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養成良好的學習習慣，培養孩子的學習能力比知識的傳授更重要。國小階段正是要求學生養成良好學習習慣的時期。
 
　　三、關注孩子的學習過程，關注學習習慣的養成和學習能力的培養。
 
　　國小階段學習是人一生中最基礎的學習，這其中的學習不僅學到了最基礎的知識，還將形成一些學習習慣。而這些習慣不僅影響到他們國小階段的學習，而且還將影響其一生的學習。因此，從此要養成非常好的學習習慣是非常重要和必要的。我在平時的教學中，是這樣引導學生培養良好的學習習慣的。
 
　　1、預習的習慣
 
　　預習是學生在學習新知識前，通過自學對新知識有初步的認識，形成一定的表象，這對於學生在課中學習新知識時，是很有幫助的。而且學生有了一定的預習基礎後，教師在教學時就能有的放矢，更多地讓學生通過嘗試來獲取新知識，可以更多的發揮學生的主體性。而實際情況，當今的學生中養成預習習慣的`還不夠普遍，當然這是有一個過程的，這其中固然有學生自身的因素，但我們教師、家長也有不可推卸的責任，因此，要培養學生的預習習慣，我們首先要起到引導作用，有意識的引導學生如何去預習，教給他們預習的方法，在上新課之前，可以提出幾個能引起學生的注意的問題作為預習的作業，如我們所要求的讀、劃、問、查，提高學生預習的興趣。結合課文背景，內容查找相關的資料，使學生很容易的理解課文的內容，我們現在學的課文有很多都距離孩子們很遠，這就需要背景的查找來輔助學習，加深理解，這樣堅持較長一段時間之後，學生對預習就有了一定的習慣性。其次，學生本身也要有一定的學習自覺性，在預習中有不懂的地方打個問號，核心重點的地方或較難理解的地方打個*號等等。作為家長也可以和孩子一起預習，有些問題孩子會主動向你詢問，上網的查詢還需要家長的輔導，在上課時，因為學生做了充分的預習，那麼他的思維會緊跟着教師，不是老師引着走，而是進行互動的學習，我相信只要學校家庭共同聯合，孩子的預習習慣一定會很好的養成，這對於他今後升入高一級的學校學習有很大的幫助。
 
　　2、聽講的習慣
 
　　上課專心聽講，集中注意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個方面的要求，一是認真聽教師講課並觀察教師的教具演示過程、板書內容、講課的動作及表情等等，理解教師講課的內容。我在講課時，較多采用動作信號，往往一個動作、一個手時，一個眼神就可能是個問題。因此，學生只有在認真聽講的基礎上，才能回答我的動作問題，或領會一個手勢所表示的意思。二是注意聽同學的發言，同學在回答老師提出的問題時，要注意聽，邊聽邊想，同學回答得對或不對，如果不對，錯在什麼地方；如果讓自己回答，該怎樣説好。邊聽邊思考，同意的可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或者有不同的看法時，要積極大膽的舉手站起來發表自己的意見，這樣可以溝通同學之間的信息，取長補短，促進學生聽懂教學內容。
 
　　3、課堂上説的習慣
 
　　上課積極回答問題、大膽發言，既可以培養學生的口語表達能力，有培養了學生的思維能力。因此，在學生回答問題時，首先要求語言要完整，不要語無倫次；其次，如果學生回答錯了或回答不完整，我會鼓勵學生，表揚他敢於説的勇敢的精神，不讓學生覺得回答問題是種壓力而不敢説、不肯説。所以，在班上，學生回答問題時會説“我認為”“我補充誰的問題”……顯得非常自信，有時像開辯論會一樣，一個個爭先恐後的表達自己的觀點。這樣，學習的主動權就還給了學生，教師只是一個組織者。
 
　　4、做作業的習慣
 
　　總體來説，學生的作業書寫較好，但是要做到持之以恆那是要有恆心的，現在有的學生做作業只是為了應付教師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業一邊看電視；有的一有不懂得題目，就馬上問家長，自己不動腦筋；有的甚至不完成作業……因此，要培養學生的良好的作業習慣，應該從幾方面着手。
 
　　（1）培養按時完成作業的習慣，要求學生當天的作業當天完成
 
　　（2）獨立完成作業，遇到困難想辦法自已解決，不能依賴他人。
 
　　（3）做完作業認真檢查。作為一些作業常遲交的學生的家長可以相機地抽查孩子的書包，或者和別的學生交流後，再來詢問。只有多督促，多提醒，才能讓學生改掉遲交或者不叫不交的不良習慣。
 
　　四、重視學生的綜合素質的培養
 
　　學生的語文素養，學生聽，説，讀，寫的能力的培養決非一日之功。比如説現在要求學生積累大量詩文，閲讀經典名著對於一次考試也許沒有幫助，但等到將來國中高中，一個只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力？當然看書應當有所選擇，儘量是符合興趣，文質兼美的文章。對於四年級的學生我們鼓勵看一些校園文學，涉及名著名篇，如四大名著，中外優秀名著名篇都可以去嘗試看看。
 
　　培養學生積極向上的態度，激發興趣，必要時甚至以強制手段引導促成良好的習慣的形成，但一定要對孩子有信心。注意適時的表揚和批評相結合。
 
　　隨着年齡的增長，孩子知識面越來越廣，他們的求知慾也愈來愈強，在這個時期教師和家長共同攜起手來將孩子引入一個更廣闊的天地，讓他們更充實、更快樂！
 
　　五、加強學生常規教育和即將面臨的期末複習
 
　　學生的常規與學生的學習有着很密切的聯繫，不成規矩難成方圓，但是，我不會司做那種墨守成規的人，有個性的張揚與發展，但是要建立在遵守紀律的基礎上，我之前講到我們的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過度那就不是好事了，凡事都有一個極限，該學就學，該玩就玩，學會處理好兩者之間的關係的孩子才是聰明的孩子。
 
　　下面面臨期末複習，我想我們家長一定都有這方面的經驗，主要還是已督促為主，多提醒，根據自己孩子自身的特點，有針對性適當練練，畢竟*老師課堂上的講授是遠遠不夠的，孩子必須回家要內化，不斷重複鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨立自主得學習會越來越來明顯的體現，如果現在就忽視，那將來肯定會掉隊的，希望我們家長要引以為重視。
 
　　我的講話就到這裏，謝謝！