整改後工作總結7篇

忙碌的工作結束後最重要的一項任務就是認真寫工作總結，好的工作總結可以促進工作效率和進步，以下是本站小編精心為您推薦的整改後工作總結7篇，供大家參考。

整改後工作總結篇1

“雙減”減輕了學生的作業負擔，減輕了學生的校外培訓負擔，但同時也給學校和教師帶來了更多的挑戰。“雙減”政策實施以來，我校在三個方面的做法取得了一定的成效：實現課堂增效、嚴格作業要求、課後分層服務。

一、抓課堂，實現課堂增效

課堂教學是學校教育的主陣地，雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要做課標忠實執行者，教材創造性解讀、使用者。這就要求教師腦中有“綱”(課程改革綱要)、胸中有“標”(課標)、腹中有“書”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉變，關注校本課程開發與實施，關注學校整體課程體系建構與推進。

雙減”政策下，對學校對教師提出了更高的要求：

1.教師應教儘教，學生應學盡學。在課堂上讓學生吃飽吃好，充分提高課堂效率。

2.優化教學模式，提高教學效益。通過各種形式的教研活動，提升教師教學水平。

3.以生為本、以學定教。課堂上所有的教學活動和信息化手段都是為教學服務的，無論用什麼方法教都不能偏離教學目標。

4.讓英語教學生活化，改變學生會答題不會會話，會閲讀不會寫作，能聽懂不能交流的現狀。

實現課堂增效，需要滿足“四有”條件：有精準的教學目標;有合理的教學方式;有愉悦的教學氛圍;有實在的教學效果。教師們會繼續借助學校的教研常規工作，推進教學改革，提高課堂實效，優化作業設計。

二、抓作業，嚴格作業要求

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。學校在作業管理方面措施如下：

1.完善作業管理制度

制定了作業精編制度，作業佈置公示制度，作業檢查制度和考評細則，並納入量化管理。

2.加強考核確保落實

根據作業管理制度和考評細則，每週檢查作業佈置、批閲和學生完成情況，發現問題及時反饋，及時整改。

3.合理調控作業總量

嚴格按照學校制度，合理調控學生書面作業總量，書面作業完成時間不超過90分鐘，充分利用課後延時服務時間，讓學生在校內完成大部分書面作業。

4.精心設計分層佈置

我校要求任課教師依據學習內容，精心設計作業，做到分類、分層佈置作業，鼓勵彈性和個性化作業。同時將家務勞動、綜合實踐及體育活動等納入家庭作業內容，增強了學生學習的積極性和動手動腦能力。

5.規範作業批改

根據作業管理制度，老師對作業進行全批全改，批改標誌正確規範、評語恰當，記錄詳實。精準分析作業中存在的問題，採取集體講評、個別講解等方式及時反饋，促進學生學業提升。

6.強化作業分類指導

根據個體補償與提升計劃，利用課後服務時間，對學習有困難的學生加強幫扶，對學有餘力的學生給予指導，為學生順利完成作業提供必要的幫助。

學校把作業的檢查與評價展示相結合，不斷挖掘優秀成果。還舉行“學生優秀作業展覽”，共展出二百餘本作業。同學們看到優秀作業時，都被震撼了：清新娟秀的字跡、標椎的書寫格式、錯題的規範訂正……都給同學們留下了深刻的印象。通過班級和學校作業展覽，書寫規範、正確率高、獲優次數多、訂正認真的作業成為大家的榜樣。學生作業規範化管理初見成效，真正達到減負增效的目的。

三、抓輔導，課後分層服務

為了全面落實“雙減”工作，我校深入調研學生的興趣和家長的需求，開設了豐富多彩的集體活動和延時託管。

1、集體活動豐富多彩

校園是學生參與體育運動與特色教育的關鍵場所。讓學生能運動、會運動、愛運動，發展特色素質教育，是我校豐富的課後服務內容之一。根據學校場地和師資情況，目前我校開設了乒乓球、排球、籃球、健美操、舞蹈、繪畫、書法、象棋、快板、校園之聲、英語口語11個社團。學生人人蔘與，每人報一個社團。各項目負責老師學期初制定社團活動計劃及周課時計劃，每週三開展一次活動，寫好集體活動教案及活動記錄。

2、課後服務分層輔導

學校要求任課教師，利用課後服務時間，對當天作業中集中出現的問題進行講解和分析，對學生需訂正的作業進行面批和個別輔導，不僅減輕學生的課業負擔，還能及時解決難題，基本能做到當天的問題當天解決。

如英語組：採用分層輔導模式，既解決了學優生“吃不飽”的問題，又解決了學困生“吃不了”的問題。實施分層輔導，老師把激勵帶進課堂，把信任的目光投給每一個學生，使學生充滿自信，並營造出一種和諧的課堂氛圍。優等生在教師的帶領下，完成更高層次的學習任務，提升思維能力；中等生查缺補漏夯實基礎提升能力。潛能生識記知識要點。

再如數學組：關注智優生和薄弱學生，在智優生已經完成基本作業的前提下，進行一定的拓展式教學，給予學生思考的時間和討論的空間，教師根據學生情況做一定的引導和提示。在智優生思考問題的同時，教師也可以針對薄弱學生在學習中出現的困難分批進行有針對性的輔導，從而完成同一個課堂內的分層教學，使得每一位學生在課後服務中都有所提高。

分層輔導讓學習薄弱的學生重建自信，激勵他們直面自己的困境迎難而上。有了奮鬥目標，有了學習動力，同學們學習起來不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有學生積極地參與到學習中來。激發了學生的學習能動性，主人翁意識，收到不同層次同學的喜愛。

就開學近2個月的`實施效果看，課後服務分層輔導，受到了學生的歡迎。智優生願意在這個時間段進行一些拓展性知識的探究，而利用這個時間段對薄弱學生的薄弱環節，尤其是作業訂正中出現的困難進行指導，對薄弱學生攻克教學難點有一定效果。

做好雙減工作是一項長期任務，系統工程，需要學校、家庭、社會聯動，同向發力，我將進一步加大“雙減”力度，樹立正確的育人觀，加強家校合作，加大宣傳力度，把“雙減”工作落到實處。

整改後工作總結篇2

今年以來，我辦按照市委、市政府工作部署，以科學發展觀為指導，突出重點，狠抓落實，紮實推進扶貧部門10項重點工作，力爭取得我辦2個爭創全區先進典型項目開門紅，為完成全年目標任務打下堅實基礎。

一、圓滿完成各項任務

1.精準扶貧、精準脱貧的路線圖更加完善。認真學習領會習近平總書記扶貧開發戰略思想和省委書記趙克志到_縣調研講話精神，按照市委、市政府的工作部署，制定《關於打好精準扶貧攻堅戰的實施方案》，對全市扶貧開發的總體思路進行了全面升級完善，確定了20_年底全市貧困人口基本達到脱貧標準、2020年穩定脱貧同步小康的工作目標，逐縣簽訂精準脱貧責任書，印製了相關掛圖，倒排工期，掛圖作戰，強力推進。

2.精準識別貧困人口，解決好扶持誰的問題。借鑑貴州四看看真貧做法，按照五看_錄六優先要求，完善貧困人口識別指標體系，編印村户檔案樣本，組織9個貧困縣在全省率先開展建檔立卡回頭看，並在貧困縣的非貧困村和9個非貧困縣開展建檔立卡，精準識別貧困人口，解決好扶持誰的問題。以此為基礎，逐村逐户制定扶貧開發的路線圖和時間表，確保脱貧致富奔小康的路上不落一户一人。我市先後3次代表全省接受國家組織的建檔立卡督導、檢查或觀摩，得到有關領導的充分肯定。

3.細化精準幫扶措施，解決好怎麼扶的問題。按照五個一批要求，謀劃推進五大精準脱貧工程，做到對症下藥、分類施治、靶向治療。通過扶持生產和就業發展一批，實施錢袋子工程。對符合這類條件的扶貧對象，把發展食用菌、設施蔬菜、中藥材、高效林果、家庭手工業、鄉村旅遊等扶貧產業作為促進貧困羣眾增收的重要手段，努力為每個貧困户都找到一條致富之路。主動瞄準對接京津地區用工市場和用工單位，組織開展訂單培訓、定向輸出，增加貧困羣眾的工資性收入。通過移民搬遷安置一批，實施挪窮窩工程。對生存環境差、一方水土養不起一方人地區的貧困羣眾，在完成年度搬遷任務的同時，對貧困地區羣眾居住狀況和搬遷意願進行摸底。全省列入國家搬遷盤子的共9萬人，我市就達到4.7萬人，佔到52%。與貧困地區城鎮化、工業化、生態建設、美麗鄉村建設等緊密結合，科學編制十三五搬遷規劃。通過生態補償脱貧一批，實施聚寶盆工程。打好生態牌，圍繞打造重要生態涵養區，建設國家公園，開展山水林田湖治理修復工程，讓有勞動能力的貧困人口就地轉成護林員等生態保護人員，把綠水青山變成金山銀山。通過社會保障兜底一批，實施兜底線工程。制定兩線合一方案，從20_年1月1日起，將低保標準由2300元提高到2900元，做到應保盡保，動態管理。同時，對因病致貧返貧、需要通過醫療救助扶持的貧困羣眾，從提高民政保障對象醫療救助比例、提高補償比、建立特殊人羣醫療救助基金、建立大病補充商業保險、設立扶貧門診、在_縣率先推行60歲以上貧困人口在縣域內醫療機構看病全額救助機制等7個方面創新突破。通過教育扶貧脱貧一批，實施拔窮根工程。圍繞不讓貧困羣眾輸在起跑線上，大力實施3年教育提升計劃，建設68所山區寄宿制學校，保證山區4年級以上孩子應宿盡宿。大力發展職業教育，壯大提升燕太片區92職業教育協作區，提供從學校到崗位的一站式職業教育。

4.創新扶貧新業態，解決好扶什麼的問題。積極拓展扶貧新業態，多渠道促進羣眾增收。光伏扶貧。累計發展集中式光伏電站260兆瓦，帶動1.49萬貧困羣眾增收。新建分佈式光伏電站2個村，涉及貧困户130户，户均年增收3000元。旅遊扶貧。大力支持_縣旅遊扶貧試點縣和10個旅遊扶貧試點村建設，改善旅遊農家院硬件設施，統一服務標準，並與發展綠色生態種養殖產業項目相結合，增加羣眾收入。_縣依託白石山景區帶動4萬人增收的做法得到省領導充分肯定。_縣被國務院扶貧辦確定為全國旅遊帶動脱貧示_縣。金融扶貧。發揮貧困縣扶貧自立服務社全覆蓋的作用，用好4個扶貧擔保公司和4個省級金融扶貧富民工程試點項目，累計為貧困羣眾解決貸款資金9.5億元，涉及貧困户2.8萬户。_縣金融扶貧模式在全省推廣。經過積極跑爭，我市被確定為全國4個政策性金融扶貧試驗示範區之一。家庭手工業。針對留守婦女、老人等半勞動力較多的情況，大力發展新型家庭手工業，並與電商平台相結合，積極打造自有品牌，促進產品上檔升級，提高附加值。全年打造家庭手工業村示範109個，新增從業人員6461人，年均增收6000元以上。現代農業園區。以9個貧困縣的16個現代農業園區為平台，共流轉土地6.32萬畝，帶動周邊85個貧困村、2.3萬貧困户實現增收。通過租金、薪金和股金多渠道增加貧困羣眾收入。互聯網扶貧。充分發揮現代網絡信息優勢，積極探索發展互聯網電商、互聯網旅遊、互聯網務工等扶貧新模式。9個貧困縣實現電商平台全覆蓋。_縣完善拓展淘寶中國.阜平館電商平台，全縣農村網店超過330家，增長200%。_縣成為國定縣(片區縣和貧困縣)網絡銷售第6名。_縣、_縣與京東，_縣與購特網合作建立電商扶貧平台，為實現工業品下鄉，農產品進城搭建了平台，既方便貧困羣眾生活，更拓展農產品市場，促進貧困羣眾增收。

5.加強扶貧隊伍建設，解決好誰來扶的問題。強化對扶貧工作的組織領導，調整充實市縣扶貧攻堅指揮部，加強鄉鎮黨委書記、村級黨組織書記、農村致富帶頭人三支隊伍建設，不斷強化農村脱貧第一線的核心力量。118個有扶貧任務的鄉鎮全部建立扶貧辦，明確了專人負責。所有1082個貧困村由工作隊牽頭建立精準扶貧工作室，使上級的政策能夠更好更快的傳遞到基層末梢，惠及貧困羣眾。我市加強縣級扶貧機構建設、成立鄉鎮扶貧辦、建立村扶貧工作室的做法得到省委領導的高定評價。深入推進駐村包户幫扶。組織由158個市直黨政機關、企事業單位、駐保單位，組成285個駐村幫扶工作隊，進駐貧困村開展定點幫扶。加上省直、縣直工作隊，實現了1082個貧困村幫扶全覆蓋，所有貧困户都明確了幫扶責任人。市縣成立扶貧駐村工作隊管理辦公室，出台工作隊管理考核辦法，嚴格督導考核，並首次分別為本級工作隊安排專門經費共計2271.5萬元。全年累計籌集各類幫扶資金7775萬元，實施各類幫扶項目2300多個。

6.加強資金項目跑爭，爭取資金創歷史新高。全年累計爭取上級財政扶貧資金4.42億元，其中5箇中央專項彩票公益金項目落户5個片區貧困縣，實現8個片區縣彩票公益金項目全覆蓋，累計爭取中央專項資金9500萬元，支持了90個貧困村的小型公益設施建設。爭取資金總量和中央資金總量都創歷史新高。全年新發展設施菌菜1.6萬畝，中藥材6.5萬畝，核桃等林果12.7萬畝，豬牛羊9.4萬隻，_65萬隻，兔1.68萬隻。

7.阜平試點扎實推進，得到中辦和省委主要領導的充分肯定。指導_縣緊抓試點政策機遇，先行先試，開拓創新，確保各項政策措施早落地、早見效、羣眾早受益，三年大見成效交出了合格成績單。辦機關先後90多次到_縣調研、指導工作，組織協調市直有關部門加大資金、項目、人才、技術等要素支持力度，幫助_縣解決脱貧攻堅中的實際困難。_縣建檔立卡全覆蓋、扶貧產業全覆蓋、金融扶貧全覆蓋、美麗鄉村建設、教育扶貧、山區綜合開發、社會保障兜底等做法和相關工作機制，得到了中辦回訪組和省委趙克志書記的充分肯定，聯辦共保金融扶貧的做法在全省推廣。

8.強化扶貧宣傳發動，貧困地區內生動力顯著增強。積極拓展扶貧宣傳的形式和途徑，加大扶貧宣傳力度，在市電視台、_日報上開辦專欄，宣傳扶貧政策，反映貧困地區發展狀況，展示扶貧開發成果，弘揚社會幫扶先進典型，全年在市級以上媒體刊發扶貧稿件172篇(含全市扶貧系統)，在本單位網站和微博上發佈信息586條。人民日報、中央電視台、新華社等中央媒體先後報道了我市扶貧工作經驗做法，取得了良好的社會影響。編印《精準扶貧政策100問》3000餘冊，組織進村入户宣講，印發明白紙48萬多份，讓基層幹部羣眾及時瞭解掌握各類扶貧惠農政策。利用10.17扶貧日的平台，發佈倡議書，組織現場捐款，刊發扶貧先進事蹟和公益廣告，開展扶貧志願者行動，營造濃厚氛圍，有效調動了社會各界支持參與扶貧攻堅的積極性，為扶貧攻堅增添了不竭動力。以貧困地區幹部、致富帶頭人為重點，組織外出參觀考察，開展家庭手工業、金融知識、電子商務等各類扶貧政策和致富技能培訓12.6萬人次(含各部門和各縣組織人次)，提高了羣眾的自我發展能力。

二、存在的不足

主要表現在：面對精準脱貧要求和眾多新政策、新機制，部分幹部還習慣於用老思維、老辦法考慮、解決新問題，創新意識還不夠強，創造性開展工作的能力不足;工作中存在點優面窄、發展不平衡的現象，全市扶貧攻堅工作的整體水平還有待提高。

三、20_年目標打算

認真貫徹落實中央、省扶貧工作會議精神，對照趙克志書記提出的兩個率先要求，把20_年確定為精準脱貧攻堅年，紮實落實好全省脱貧攻堅的八八戰略、八大脱貧攻堅行動和七大工程，全市所有貧困縣都對標_縣，在完成好常規工作的同時，繼續抓亮點、育典型、做表率，重點做好8個方面的工作，確保15萬貧困人口實現脱貧。

一是以_縣為發起點，打好易地搬遷當頭炮。指導_縣打響全省易地搬遷當頭炮，在景區_縣城周邊啟動2個5000人的小區建設，完成10000人的搬遷任務。以此為引領，結合生態建設、農村養老機構建設、美麗鄉村建設、工業園區建設等多種路徑，全市啟動建設24個搬遷小區，搬遷0.7萬户、2.6萬人。

二是以股份合作為途徑，實現扶貧產業全覆蓋。堅持長短結合，以短為主，大力發展食用菌、長毛兔、手工業等特色脱貧產業，確保實現貧困村村村有增收產業，村村有股份合作體，户户有脱貧門路，為2018年全市貧困人口基本脱貧打下堅實基礎。

三是以寄宿制學校建設為重點，推進教育扶貧拔窮根。完成68所寄宿制學校建設，改善基礎教育教學條件和水平。大力發展職業教育，落實雨露計劃生活補助，為貧困家庭孩子提供從學校到崗位的一站式服務。

四是以兩線合一為基礎，提升社會保障兜底水平。從今年1月起，我市農村低保標準提高到2900元，實現兩線合一。今年內，降低起付線、提高報銷比例等提標後的醫療救助政策將全面實施，將從根本上解決因病致貧、返貧的問題。

五是出台199720脱貧攻堅方案，完善脱貧攻堅責任體系。按照五個一批要求，對照省出台的11個專件，組織各縣、區和市直有關單位制定出台(完善)1(全市總方案)9(9個貧困縣脱貧攻堅方案)9(9個非貧困縣脱貧攻堅方案)7(7個市轄區、開發區對口幫扶方案)20(市直有關部門專項方案)脱貧攻堅方案，完善全市打好脱貧攻堅戰的目標責任體系。

六是加強供需對接，創新精準幫扶機制。調整駐村工作組，選派年輕後備幹部擔任工作組長和第一書記，組織9個非貧困縣、7個市轄區(開發區)，針對貧困縣的不同需求，實施不同形式的對口精準幫扶。

七是藉助旅發大會機遇，深度拓展旅遊扶貧。藉助全省首屆旅遊發展大會將在我市貧困縣召開的機遇，積極探索打造景區帶動型、農家遊型、易地搬遷小區與景區同建型、資產收益型等多種模式的旅遊扶貧新亮點，促進貧困羣眾快速增收脱貧。

八是打造三個示範，提升整體工作水平。大力推進國家政策性金融扶貧實驗示範區建設，為脱貧攻堅提供金融信貸支撐。指導_縣打造精準扶貧精準脱貧示_縣，_縣景區帶動區域整體脱貧示_縣，並積極爭跑其他試點示範政策項目，帶動全市各縣、各項工作水平的整體提升。

整改後工作總結篇3

開展中國小生課後服務，是促進學生健康成長、幫助家長解決按時接送學生困難的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、使人民羣眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程，為滿足國小生課後在校服務需求，緩解學生家長實際困難，完善社會服務體系，根據《教育部辦公廳關於做好國小生課後服務工作的指導意見》和教體局文件精神，結合我校實際，以雙減和五項管理標準為依據，以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導，在放學後時間內組織學生進行學業輔導和個性化課程，減輕學生學習負擔，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康成長。

一、完善管理制度，保障課後服務的質量

1.成立了以校長任組長的領導小組和實施小組，並多次召開家長會，領導班子會議和全體教師會議，充分討論修改總體方案，圍繞課後服務怎麼搞，多長時間，學業輔導如何設計等問題確定了課後服務的內容，挖掘學校的特色資源，進行個性化課程設置，並制定了相關制度。學校課後服務總體方案按照動員廣大教師和家庭積極參與課後服務工作的熱情，使課後服務工作得到了有效的開展。

2.學校根據上級文件精神，出台了課後服務實施方案，課後服務工作管理制度，安全應急預案，課後服務課程表，未參與課後服務的接送管理措施等制度。通過發放,《致家長的一封信》《課後服務協議書》等，充分徵求家長意見，並召開2次家長會，向家長告知和解讀服務方式、服務內容和雙減以及五項管理的要求。依據家長自願參加的原則，建立家長申請-班級審核-家長簽訂協議——學校統一實施的工作機制。在完成正常的教育教學、作業批改、集體教研、集體備課的同時，動員全體教師根據自身的專業特長參與輔導管理，並對所有的老師進行了崗前培訓和解讀。

二、設置服務項目，促進學生全面發展

學校的課後服務時間，安排在放學之後，具體的內容以學業輔導和個性化課程兩個板塊組成。學業輔導除了監督和督促學生的書面作業完成情況，更重要的還要求老師們對學有困難的學生進行輔導和答疑，對學有餘力的學生進行培優工作。個性化課程我們以五大領域為主要內容，通過經典誦讀、傳統文化教育、益智類活動、體育運動健康活動、愛國主義教育、生態文明教育、安全教育和心理健康教育促進學生的全面發展。除此之外我們充分挖掘學校的教育教學特色，不斷升級課後服務的內容，把素質拓展和社團活動結合起來，把大課間活動和服務內容結合起來，充分發揮教師特長和功能教室、運動場地的作用，根據學生的興趣愛好，打破班級和年級界限，成立了衍紙畫、蘆葦畫、剪紙、書法、音樂舞蹈，足球、集體跳繩等社團活動，並吸納家長志願者參與我們的個性化課程，如烘焙，繪本閲讀等（還在醖釀和開發），努力以獨特的課程魅力吸引每一個學生。通過一系列的課程設置，我們參加課後的人員也由最初的420人到現在的519人。

三、不斷完善和改進，提高課後服務的質量

課後服務四周以來，我們擬定了課後服務滿意度家長調查問卷，調查滿意度和不參加課程的主要原因，以此更好的改進我們的工作，讓更多的學生走進課後服務。此外我們還要充分的開發和探索課程的魅力，要在以後的課後服務時間內星期開展課後服務成果展示彙報，並要請家長走進學校、走進課堂。充分利用學校開展的各項活動，進行彙報演出開展經典誦讀活動、歌詠比賽、棋藝比賽、魔方比賽、跳繩比賽、田徑運動會等更多項目的個性化課程成果，為學生展示特長搭建舞台，有力的促進學生的特長髮展，贏得家長的好評。

四、嚴格管理，指導課後服務落實落地

在課後服務的管理上，學校研究制定專項的考核制度，把課後服務的班級參與率，完成質量作為考核的主要指標，納入到教師績效考核之中，對於好班級、好教師和好課程要福利和表彰，挖掘典型，學習借鑑。我們還成立了以校長掛帥的監督和管理小組，每天對課後服務開展進行檢查、指導和評估，對於做的不好的教師當面指出問題，對於做的好的大會表揚和學習。每節課做到必巡和必查，查是否有違規現象、查是否有懈怠現象、查是否填寫活動記錄和輔導記錄，查是否做好學業輔導和答疑工作。此外，我們還組建了“國小語文作業設計的實踐與研究”的校本教研團隊，從語文作業設計入手，進行開發和探索，提高作業管理的能力，保障課後服務工作穩紮穩打，有序開展，不斷推進。

為了更好的開展好課後服務工作，於9月底進行了家長問卷調查，通過問卷調查，有40%的家長對學校舉辦的各類社團活動為滿意，60%的家長非常滿意；100%的家長對課後服務的時間和課程設置表示合理，100%的家長對學校開展課後服務工作滿意。也提出了合理的建議：

1.建議在課後服務的時間再多增加一些體育活動。

2.建議增加課外閲讀和培優方面的課外題。

3.建議增加師生之間的更多的互動性。

4.建議開展一些豐富多彩的竟比活動。

5.個別的學生因拖拉等習慣還不能完成作業。

還有一部分未參加課後服務工作的原因主要表現在三個方面：

1.時間太晚，尤其是冬天，天太黑，回家晚。

2.有人照顧，在家的這段時間家人有能力自己指導作業。

3.能自主完成作業，不用在學校完成。

針對以上建議，下一步的課後服務的改進措施：

1.加強作業設計和研究，保證各個層次的學生都能吃得好，吃得飽。

2.擔任課後服務課程的老師，要進一步加強責任感和使命感，做好作業指導、答疑輔導和個性化課程的設計。

3.在每週一、週三、週五的時間內更加豐富課程的設置，週一增加一二年級的繪本閲讀；週三增加3-6年級的課外閲讀，週五增加學生專注力培養和不良習慣的教育和訓練等項目，此外每天利用素質拓展20分鐘時間進行集體跳繩運動，增強學生的體質。

總之，課後服務工作還要加強研究和探索，讓課後服務工作成為提高教學質量、提高學生素養的一項內容去開發和探索。

整改後工作總結篇4

新的學期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學生和家長帶來新的機會和改變的同時，也給學校和教師提出了新的機遇和挑戰。如何整體考慮學生的校內外生活，如何合理佈置課內外作業等現實問題，都第一時間擺在學校尤其是教師面前，相信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎麼減？減了作業減了練習，怎麼落實課堂教學質量？低年級學生不留書面作業，中高年級各科作業總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數學技能與能力？

陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業的設計》，就在這個時候來了，就像一場及時雨。它引導我們：

一、向課堂教學設計發力，把更多的精力，花在課堂教學設計上，向40分鐘要質量。

陳老師以不同課例，簡單清晰地讓我們看到課堂教學中的一些容易犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學，看起來效率最高，但沒有過程參與的學習，易造成“高分低能”的現象。

2.過分強調過程參與，看起來孩子們學得很開心，但卻是一種低效的學2.習，因為學生在課上做練習的時間沒有了，往往需要在課後增加很多補救式作業。

3.長時間的複習鋪墊後展開教學，沒有在學生注意力最集中的階段展開教學，容易造成“前鬆後緊”如同吃夾生飯的學習效果。

他建議，課堂教學要在課堂教學的關鍵處發力，快引入、尋突破、後拓展。在保證課堂教學質量的同時，還要給學生留幾分鐘的課堂作業時間。沒有在課堂教學的關鍵處發力，會造成課堂教學拖拉，擠佔學生作業時間，學生對知識理解與掌握不夠，也是作業多的原因之一。

二、在作業的設計上發力。

減少簡單記憶、機械重複的作業，提高自主設計作業的能力、設計分層作業、加強作業批改和反饋、加強作業管理等。

作業是課堂教學的輔助和補充，只有課堂教學的質量提高了，目標落到實地了，作業才能減得下來。

整改後工作總結篇5

為了配合做好全國中學生安全教育日主題教育活動，加強對學生的安全教育工作，增強安全意識，提高安全防範能力，學校對全體學生進行了安全主體教育活動，現將本次活動總結如下：

一、召開校務會

專題研究主題教育活動，成立了主題教育活動領導小組，由校長兼書記擔任組長，校長助理擔任副組長，德育領導、團委書記、年級組長、總務主任、安全員等位成員，並進行了工作分工。

二、安全隱患排查

1.學校向學生髮放安全隱患排查表1700份，收回1700份，對學生排查出的學校安全隱患進行了分類處理，屬於硬件設施方面的隱患交由總務處維修處理，學生活動方面的隱患及時進行了安全教育。

2.向全體學生髮放了《致家長的一封信》。要求家長配合學校做好對學生的安全教育工作，排除家庭安全隱患，給學生提供一個安全良好的學習生活環境。

三、做好安全教育工作

1.學生會副主席國旗下講話，向全體學生提出了加強安全防範意識，提高安全防範能力倡議。

2.校長助理利用廣播會時間對學生進行了活動安全、財物安全、用電安全、行路安全等安全教育。費老師舉出例子，分析原因，提出對策。

四、安全演練

舉行了緊急疏散演練活動。學校為了搞好這次活動，制訂了詳細的演練方案，成立了演練指揮中心，由校長陳忠新親自擔任演練總指揮，校長助理侯尚新、費羽華擔任現場總指揮，值班領導、德育領導、值班班主任、學校安全員、以及26名學生擔任演練組織工作。

演練前召開了培訓會議，演練結束進行了演練總結。由於組織有力，安全有序，演練活動得以順利進行，在演練信號發出後，不到1分鐘時間，全體參演人員全部疏散到了疏散集結地。

整改後工作總結篇6

時間的腳步匆匆，轉眼又是一學期，在“雙減”政策背景下，本學期，語文教研組在落實“五項管理減負提質增效”的理念指導下，堅持“五育並舉”，落實立德樹人的根本任務。狠抓常規管理，團結協作，真抓實幹，以全面提高學生的語文綜合素養為目標，有條不紊地開展了各項語文教學與教研工作。

一、以課堂為主陣地，提高課堂教學有效性。

教學質量是學校辦學的生命線，高效的課堂是學生成長的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學能力和教學水平。為了真正落實“雙減”政策，開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，組內進行同課交流，集體聽課，集體評議。每節語文課不許拖堂，語文課堂作業不得擠佔其他課時間完成，家庭作業儘量在課上完成。一、二年級不進行紙筆檢測、不留家庭作業；三——六年級家庭作業控制在一小時之內完成。

此外，加強教師理論知識學習，再讀《新課程標準》；經常訪問語文專門學習網站；在學校圖書館借閲與語文教學有關的書籍。我們尋求最佳的教學，確保給孩子最優化的教育。從而提高了組內語文教師的課堂教學水平，提高了課堂教學實效性。

二、以發展為目標，提高學生的語文素養。

1、語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。老師的教學要着眼於學生的未來。因此，我們組開學初就制定了語文素養的培養目標：從常規抓起，讀好書、寫好字，説好話，擴大閲讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點抓好作業的規範性，寫字的工整性，讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、製作書籤、讀書沙龍等讀書寫字活動。學校班級文化牆上張貼學生和老師的優秀書法作品，並選出了優秀作品進行展覽及獎勵。

2、作業改革，加強學生作業的督促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學生的作業負擔，學校實行了“學科作業一本制”，將課前、課中、課後的練習題做在一個本子上，這樣不僅減輕了學生作業的量，還真正意義上轉變了學生完成練習題的態度。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閲讀、勞動）活動，全力培養孩子動手實踐操作能力。

三、以常規為核心，安排好每次教研活動。

1、教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每週二下午安排一次組內教研，全員參與，理論學習、評課議課、研討交流。安排彙報課、研討課、達標課、示範課，主抓語文課堂教學，提高語文教師課堂教學水平，更好地優化語文課堂教學，在教學課堂中滲透語文核心素養的能力培養。其次，我們語文教研組認真組織再學《國小語文課程標準》，從而更好地研讀教材，紮實備課，有效開展深度教學，培養學生核心素養。

2、教研例會上，語文教研組長張曉妮精心組織學習研討了語文學科核心素養，我們每位語文教師緊緊圍繞“落實“雙減”政策，聚焦語文核心素養”的課題，進行教學研究活動。

沒有反思的教學就如一潭死水，課後對自己課堂準確的審視和清晰的評價，就如雕刻藝術家不斷雕琢心愛的藝術品一樣有必要。只有及時恰當的反思才能推進課堂教學煥發生命的光澤、才能真正實現教者、讀者和教材（文本）之間的對話，教師技藝也因此而日臻完善、遊刃有餘。每節課結束後都要求教師認真寫出課後反思，主要從課前預設、課中生成、課後效果及課堂缺憾等四方面進行實事求是的反思。

四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

35週歲下的青年教師是我們語文教研組的骨幹力量，是校語文工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類比賽，不斷提高自身修養。實行教師培養“青藍工程”結對子，張曉妮老師與我校市級教學能手趙瑞萍老師結成對子、馬存老師與楊榮榮老師結成對子，兩位老師從學生管理、課堂教學等方面予以指導，通過不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長。功夫不負有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中國小教學能手”稱號。經過一學期努力，全體語文組成員不同程度都有提升。

重視教師培養工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專家老師，進行專題講座：如何撰寫教學設計，如何上好微型課。全體老師認真聆聽，受益匪淺。

五、積極開展課題研究，促進教師專業發展。

本學期，語文組以教研組為中心，全體語文教師每兩人一個研究課題，加入到各組的課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，認真的撰寫了《眉縣中國小幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生髮展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標，個個都形成了自己的教學模式。

今後我們語文教研組工作將在“實”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業務水平。加強教研組管理機制，充分發揮組內每名語文教師的積極性和責任心，並在語文教研活動形式、運行機制上不斷創新。

“學無止境、教無止境、研無止境”，我們在工作中滿懷熱情，我們是一個勤勉、善思、團結、奮進的團隊！我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。在下學期的工作安排中，語文教研組將繼續探索適合我校學情的有效課堂教學模式，聚焦課堂，同時積累探索中的優質案例，促進各年級語文教學的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校語文教育教研工作將會取得更為優異的成績!

整改後工作總結篇7

總結上次數學教學的不足，打算從以下幾方面進行思考與進一步的探究實踐，爭取在教學水平上有所改進：

(一)不足：

1.沒有對學生更深一步的瞭解，對學生學習的基本情況掌握不是很準確。練習的時候缺乏針對性，梯度性。

2.沒有保證恰當的練習時間與數量。學生對於基本問題的掌握不是很好，特別是對於計算題這樣的最基本的題目，錯題仍然比較多。

3.對於學困生的瞭解、幫助不夠。

(二)本學期改進教學的具體措施：

1.教師在瞭解學生的基本情況後，提出不同的要求，儘量採取多種生動多樣的形式激發學生學習的興趣與積極性。

2.系統對學生進行復習，進行復習指導，增加練習及測驗的時間進行強化訓練。

3.有必要對個別學生進行個別輔導。

4.要深入學習教師用書中對教材的把握與分析講解，積極開展對新教材的學習與研究，為新教材作好充分準備。

5.切實加強課堂教學改革，努力提高教學的民主性和開放性。推進師生互動，使學生形成自主，探究，合作的學習習慣。

6.提倡教學形式的多樣化，重視歷史活動課的教學研究，充分利用本地人文景觀和歷史遺蹟，積極開發地方鄉土歷史課程。

7.積極推進教學方法和手段的現代化。積極運用掛圖、多媒體，網絡等進行輔助教學。

8.有效組織教學及學生有效學習：

(1)貫徹理論聯繫實際的原則，培養學生的優良學風以及運用所學知識分析和認識數學知識的能力。加強教學的針對性和梯度性；要提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

(2)必須把培養學生的創新精神和實踐能力，把培養學生運用所學知識認識和分析數學問題、解決問題的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。

(3)不斷改進和創新教學方法，要堅持啟發式教學，要注意培養學生科學的思維方法與學習方法，學習和借鑑先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創新教學方法。

(4)認真學習新課程標準和新教材，貫徹落實新課程標準和新教材的教學要求。

9.與家長配合：

與家長保持密切的聯繫，及時瞭解學生回家鞏固知識的情況。爭取家長的配合，進一步協助孩子發展。

1 存在問題

1.1 帶教老師方面

1.1.1 學歷普遍較低 隨着社會的發展，實習護士的學歷也由以往的中專生為主轉為大多數是大專生，甚至是本科生。然而供應室帶教老師學歷參差不齊，存在中專帶大專，大專帶本科的現象，帶教老師知識結構有限，不能滿足護生對護理知識高標準的要求，影響護生實習的積極性，隨着科學的不斷髮展，供應室新設備、高檔儀器的大量引進，許多新技術、新項目的不斷開展，也要求帶教老師不斷提高自我素質和業務水平，以適應新時代、新形勢的需要。

1.1.2 採用傳統教學方式 目前供應室帶教老師按照 “一次性灌注式”的傳統教學方式進行教學，使護生被動接受帶教。“一次性灌注式”內容多，對供應室有關操作與相關理論，護生不能深入掌握只能被動接受，無疑制約了護生積極性的發揮和創造能力的提高，無法取得滿意的教學效果。

1.1.3 不敢放手讓護生操練 一部分帶教老師只知道帶着護生看而不能讓護生單獨操作練習，使護生很多知識“知其然，不知其所以然”。帶教老師因擔心護生動作慢、容易出錯而影響供應室正常工作，故凡事總是親力而為，使護生動手機會減少，獨立操作能力得不到提高。個別老師不能因人而異，教學方式一成不變，使護生潛能不能充分發揮。不注重護生心理、思想動態和情緒的變化不能給予護生人文關懷。

1.1.4 帶教時間與精力不足 供應室工作繁瑣，工作人員、帶教老師少，要下收下送，工作量大。帶教老師既要完成自身日常工作，又要承擔繁重的教學任務。

1、 2 實習護生方面

1.2.1 職業素養欠佳 不少護生不重視供應室實習，不像在臨牀重視打針、輸液等技術操作，把供應室實習當作可有可無，缺少一定的責任心和“慎獨”精神，認為做完就可以。

1.2.2 缺乏工作主動性 現在護生大部是獨生子女，家庭條件好，有惰性，怕髒怕累，缺少工作熱情和主動性。

1.2.3 理論知識少 供應室理論知識在書本章節佔的分量很少，在網上也很難查到。所以護生要想全面瞭解供應室相關知識很難。

1.2.4 部分護生不善於與老師溝通 老師與護生存在“師徒”關係，但大部分護生不能主動與老師談心、提問題，使得所學的知識不能及時鞏固。

2 對策

2.1 嚴格選拔帶教老師 帶教老師的素質直接影響護生的心理活動和實習效果，帶教老師的儀表、舉止、言談、專業水平、工作能力、工作責任心對護生能產生深遠的影響，我院作為教學醫院，護理部帶教老師每年一選拔，並且每年、每科選拔帶教組長一名，通過個人競賽選拔素質高、有帶教能力的業務骨幹，並能掌握教學原則和教學方法，對護生能嚴格要求，既能做事又能做人的兩方面的帶教老師。

2.2 重視帶教老師業務水平的培養 通過組織帶教老師業務學習，理論考核、技術操作，並參加函授、夜大、自考等途經獲得大專、本科水平，努力掌握新知識、新技術，通過帶教老師、帶組長交談會、實習生座談會，使帶教老師交流經驗、提高帶教水平。同時，由帶教組長和護士長進行業務講座，從而提高理論水平和語言表達能力。

2.3 運用“對比”、“提問”靈活多樣的教學方法 供應室護生要掌握各種診療包的配備，指導護生運用“對比”方式找出相同點與不同點，使護生容易掌握並容易牢記，同時做到一看、二練、三放手的臨牀帶教方法。在工作時不斷把理論知識運用到實踐中，通過提問不斷掌握供應室相關業務知識。

2.4 強調做課後筆記 每個護生來供應室都要把每天在科室所學所感記錄在筆記中，同時把老師提問的問題記錄下來，對不懂的問題要求護生上網查找，第2天與老師一同探討，做實習筆記，不僅能督促護生學習，更有助於老師瞭解護生的心聲，關心鼓勵護生。

2.5 “教”、“學”雙評制度 供應室每批護生出科前都要開一次座談會，帶教組長認真聽取護生個人意見，根據護生提出的評價與建議制定改進措施，同時帶教老師結合護生平時表現對護生個人小結給予合理出科評價。

總之，在供應室帶教工作中運用上述對策，實習護生理論水平與業務水平進一步提高，使教與學更上一層樓。

畢業到此刻我已經從事教育事業十幾年了，但是在以前的教學工作中，只滿足於“這天我上完課了，改完作業了，完成教學任務了。”只注重把教案寫得詳細周全，缺少反思自己的教育教學行為。以後我會不斷地完善自己，不斷提高教育教學水平。現對自己教育行為中出現的問題進行反思，主要有以下幾個方面：

一、思想認識不夠，過分相信學生的學習自覺性和學習潛力。

近兩年自己所教的的班級的數學平時考試還能夠，基礎知識普遍掌握得比較好，答題時基礎知識潛力的運用還不錯，因而過分相信學生的潛力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。忽視了基礎較差的學生，造成其學習困難增加。

二、沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際狀況。

從學生成績來看，數學成績處在中等及稍偏下的學生成績下滑較大。回顧自己在教學中所進行的備課工作，針對性的練習，沒有估計到中下等生的學習潛力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的潛力下降。透過試卷分析，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

三、對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放鬆了對他們的學習要求。

對該部分學生在課後的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發現他們存在的問題並給以指正，導致其隨意完成作業或抄作業，不鞏固舊知識，更不去預習新課。學習也不如以往認真，成績出現下滑。

四、沒有嚴格對基礎知識和基本技能的訓練。相當部分學生存在着綜合分析方面的潛力不強，稍微複雜一點的問題都會錯誤百出，簡單的解決問題的潛力都很差。

透過對以往教學行為的分析、總結和反思，以後教學行為中主要從以上四個方面入手：

1、着力解決數學教學中存在的不足之處，備課的過程中切實結合學生的實際狀況，採取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能。

2、加強對學生課後學習和練習的監管和督促力度。

3、加強學生分析問題的潛力，培養其創新思維潛力，進而提高其應用知識的潛力，為今後的數學教學打下堅實的基礎。

4、同時做好每堂課的課後教學總結，發現問題及時糾正。

在以後教學工作中，本人還要多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，提高自己教育教學潛力。

一、個人及工作中存在的不足：

1、個人存在懶惰思想，心浮氣躁，不善開動腦筋，貫徹上級精神照抄照搬，不會舉一反三；

2、工作思路不對，缺乏創新意識；

3、走動式管理存在走馬觀花，水過地皮濕，未能做到舉一反三的解決問題，從根本上解決問題；

4、工作形式化，如為了應付一些檢查，如：安全標準化、無泄漏工廠、清潔禮貌工廠等，只是為了應付而準備一些資料，處理一些現場問題，未能真正的將工作常態化、持久化，未能真正的將其作為促進工作的一種方法。

二、改善措施：

1、從思想上清除懶的根源，強化自己的職責意識、強化“無功便是過，不進就是退，平庸即是錯”的職責意識，每一天深入現場不少於4小時，每月堅持業務知識學習不少於300作文字；

2、透過理論學習，不斷開拓工作思路，敢於打破舊模式，改變一些習以為常的東西，不僅僅自己要做，且要帶動車間的每個人不斷創新，善於開動腦筋，把五小活動落到實處；

3、堅持走動式管理，每一天檢查發現問題不少於4條，並督促落實解決，對未及時整改的問題及職責人堅決進行考核；

4、做好三基工作，切實把安全標準化、無泄漏工廠、清潔禮貌工廠等實施方案落實並應用到工作中。

以上就是差異網為大家整理的8篇《總結工作中存在的問題及整改措施》，希望對您有一些參考價值。