班主任個人發展規劃

一、自我分析：

從事教育工作十多年來，我工作認真踏實，關注學生的心理健康，注重根據學生心理特點進行有針對性的教育，但理論水平和科研能力還有待進一步加強。

二、發展目標：

1.能全面掌握新時期班主任工作專業化的系統理論；

2.能合理運用併科學創新新時期班主任工作的基本策略；

3.能學會用教學研究的方式，研究班主任的工作特點和工作方法，成長為科研型的教師；

4.能堅持德育創新工作探索，並提供可供借鑑的案例、經驗；

5.能率先進行成長模式的轉型，力爭成為班主任專業化成長的榜樣。

三、實施方案：

1．加強學習。廣泛閲讀班級管理、教育學、心理學和提高師德修養等方面的書籍。利用好網絡資源，多瀏覽班主任工作論壇和教育在線節目，提高自己的理論水平。

2．重視引領。積極聘請心理學、德育方面的專家以及有豐富經驗的班主任對工作室進行指導或為工作室成員開設講座，不斷提升工作室成員的專業水平。

3．建好博客。建好學校班主任工作室博客，利用網絡加強與同行的探討，學習借鑑優秀班主任的班級管理案例，發揮班主任工作室引領作用，提高全體班主任的班級管理水平。

4．重視交流。積極參加沙龍、研討等活動，在與同行互動探討中鍛鍊自己、發展自己。

5．加強心育。主持好學校“心語吧”，培養學生良好的心理素質；在班級實施民主管理，提高學生的自我教育能力；編寫好學校心育校本教材，將心理教育打造成學校特色。

6．做好幫扶。紮實開展一對一的結對幫扶，幫助年輕班主任儘快提高班級管理能力。

7．及時總結。隨時記錄自己的感受，多寫教育教學隨筆。總結自己的教育教學經驗，形成自己的風格。

8.開展課題研究。積極組織班主任集體課題的研究，在課題研究中不斷鑽研，努力提高自己的科研水平。

四、個人三年發展規劃：

第一年(20XX年10月――2012年8月)

1．認真學習新的教育理念和教學技能,提高自身素質。

2．制定好個人班主任課題。

3.認真做好班主任工作室博客。

第二年(2012年9月――2013年8月)

1．總結存在的問題。

2．積極投身教育科研的改革與實踐，在實踐中不斷探索、感悟、反思，使自己由合格、稱職走向成熟。

3．繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

第三年(2013年9月――2014年7月)

1．繼續加強班主任專業理論知識的學習和課堂實踐能力,提升理論水平和實踐能力,更新知識結構。

2．全面交流班主任工作經驗和工作成果。

五、本學期具體措施:

十月：

1. 啟動工作室成員讀書行動，學習魏書生《班主任工作》

2. 啟動心理健康教育校本教材的編寫

3. 班會課觀摩活動

4．上傳論文、案例，充實工作室博客

5. 組織班主任培訓

十一月：

1. 學習《國小生心理訓練》

2. 組織申報班主任集體課題並開展研究

3．開展一次專題研討

4. 上交讀書心得、班會課教學設計

十二月：

1.開展讀書交流活動

2.召開結對幫扶工作會議

3.工作室成員沙龍活動。主題――《如何提高學生的自主管理能力》

4.上交論文、案例以及工作總結，並彙編成冊

一月：

做好總結工作，定好讀書計劃等。