團學科工作計劃8篇

工作計劃
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工作之所以有效率的完成，一定離不開一份詳細的工作計劃，有效落實的工作計劃才是最有價值，才能提升工作效率，本站小編今天就為您帶來了團學科工作計劃8篇，相信一定會對你有所幫助。

團學科工作計劃篇1

一、指導思想

以市、縣教學工作會議精神為總抓手，以市教科研中心高中語文學科教學意見為指導，遵照縣教研室的具體要求，結合我縣高中語文學科教學特點，抓實、抓好語文教學的各項工作。

二、整體目標

一是以全面推進素質教育為中心，抓好語文教學常規的落實工作；二是加強構建普通高中語文主體性課堂教學模式的研究；三是研究語文課程實施中選修課的教學問題；四是借鑑和學習先進課改經驗，提升語文課堂教學水平；五是抓好多層次、多形式的語文課外活動。

三、主要工作

1.搞好高三語文備考工作

2.抓好高一、高二語文課程實施工作

3.開展語文優質課評比、優秀教學論文評比、優秀教學課件評比活動

4.組織語文選修課教學專題研討活動

5.深入一線調研，發現和培養語文課改典型並及時推廣

四、主要工作策略、方式與措施

1.問題啟動。要善於發現語文課堂教學中的問題，並及時解疑，絕不能視而不見，或置之不理，要把解決問題的過程，作為推動工作不斷前進的過程，作為持續提高工作水平的過程。

2.主題發動。今年的教研重點就是加強構建普通高中主體性課堂教學模式的研究，以此帶動課堂教學的研究、提升。

3.典型帶動。今年的教學重點就是要推出新課改形勢下語文課堂教學的典型課型、典型經驗、典型教師，發揮名師的示範、帶動、輻射作用。

4.教研聯動。教研員和各校語文教研組長聯動，共同參與，提高教研效益。

5.交流互動。各校之間相互聽課，相互學習，實現資源共享，經驗共享，共同推動課堂教學的提高。

工作計劃安排

一月

1.學習全市教學工作會議精神

2.學習20xx年沂南縣教研室高中教研計劃

3.制定高中語文20xx年度教研工作計劃

二月

4.學習全縣教學工作會議精神

5.參加全市高中教研員培訓會議

6.確定語文科教學改革定點聯繫單位，制定實施跟進式指導計劃

7.參加市高一語文學科教學研討會

8.組織語文科選修課開設、走班制調研

三月

9.參加市高三語文一輪複習驗收考試

10.參加全市語文高三二輪研討會

11.進行高三二輪語文教學視導

12.調研語文學科教學跟進式指導制度落實情況

四月

13.參加市組織的省課改聯繫點學校交流學習

14.參加縣教研室組織的高三教乾和教研員外出學習

15.進行高二語文教學視導

16.參加縣教研室組織的高二語文科學業水平考試大綱學習、複習備考研討會

五月

17.學習並總結市課程實施水平現場總結交流會語文科課程實施情況

18.參加市高三二輪語文科診斷性考試

19.進行高三語文教學視導

20．進行高一語文教學視導

六月

21.參加高三大學聯考、高二學業水平考試工作

22.參加市高一模塊語文科學分認定考試命題

23.參加縣教研室教師業務理論學習文章評選活動

七月

24.參加市高一模塊學分認定考試

25.參加縣教研室組織的優秀教學論文評選

26.參加暑期教師培訓

八月

27.上半年語文學科工作總結

28.參加縣大學聯考座談會，總結09年大學聯考語文情況

九月

29.參加市召開的高三語文學科一輪複習研討會

30.參加市召開的高二語文學科教學研討會

31.進行高三語文教學視導

32.參加縣教研室組織的優質課評選

十月

33.進行高一、高二語文教學視導

34.參加市召開的高一語文學科研討會

35.參加市組織的語文優質課、教學論文、優秀教學課件評比

36.參加縣教研室組織的教幹、教研員外出學習。

十一月

37.參加市組織的語文選修課教學專題研討會

38.參加縣教研室組織的優秀教學反思評選活動

39.舉行語文研究性學習校際交流、觀摩研討會。

十二月

40.進行高一、高二學分認定語文科考試命題

41.迎接市教學工作評估

42.進行年度工作總結

團學科工作計劃篇2

一、指導思想

圍繞“促進教師專業成長，提高學校教學質量，打造學校教育品牌”的總體

工作思路，堅持科學發展的辦學宗旨，追求以實效為準則的學習目的。本學期，我校的教育科研工作，以“夯實常規管理深入教研一體”為目標。重點夯實學校教科研的常規管理工作，進一步細化、精簡，形成常態的科研習慣，同時以現有科研成果為基礎，繼續開展成果拓展，讓科研真正為實效的課堂服務，提升課堂的實效。並全面加強教師教學科研方面的指導，造就和形成一支科研型、智慧型、成長型的教師團隊。為教師搭建成長和飛翔的舞台，讓學校的教學科研不斷前進！讓科研成為常態，讓科研成就高效！

二、現狀梳理

我校的教育科研，近幾年來成果顯著，在10學年評為市級科研先進集體後一年多來，無論在科研課題的立項、成果評比上，都逐年遞增，學校的科研氛圍進一步濃厚。全校教師都已形成科研和教學一體的觀念，注重了平時課堂的反思和學習，形成了一支熱愛科研、願意科研的教師隊伍，培養了一批科研方面的業務骨幹。但同樣，學校在取得的一系列科研成果的推廣和如何讓科研更好的服務於一線的課堂上做的還是不夠，兩者在前進的道路上沒有齊頭並進。

其次，隨着學校規模的不斷擴大，青年教師的比例大量提升。學校教科研的梯隊建設上，存在不足。如何讓青年教師不斷成長，利用教科研提升自我，促進學校的持續發展，是學校教科研工作的一個重要課題。

再次，本學期我校共有38個區級及以上的課題需要結題，20xx年的課題申報工作也將開始，這是本學期教科研工作的重點。

三、工作目標

1．總目標：以教科研促專業成長，用教科研提教學質量。

2．進一步發揮科研室和科研骨幹的作用，利用科研師徒結對，加強理論學習和交流。

3．認真做好科研室的檔案整理，科研網絡建設，加強課題實施的監測力度，同時督促並組織教師的理論學習，使教師的教學思想始終處在最前沿，不斷提升科研實效。

4．以週一教材解讀、課題立項研究為突破口，提升學校的教學質量。

5．重視課題研究的草根性，提高課題研究的效率，立足於一線課堂的實際性研究，確保課題研究的質量，全面促進教師的專業成長。

6．抓好教科研工作的常規管理，推動教科研工作穩步發展。

7.做好xx國小學術委員會的成立工作。

四、主要工作

本學期，學校教科研工作着力於進一步濃厚學校科研文化，讓教科研成為教師日常工作的習慣，以科研促成長，以科研促質量，讓兩者齊頭並進相互支持，進一步提升我校的教科研水平。

（一）進一步營造學校科研文化

圍繞“夯實常規管理深入教研一體”這個主題，充分發揮骨幹教師、三長、教研組、備課組的作用。規範學校和學科的常規管理。強調製度化，以規範的管理來促進教學質量和教師專業成長的雙飛。

1.科研成果推廣。充分利用好校園網絡“教育科研”板塊，利用成果上傳、問題探討、資訊報道等形式，充實板塊內容，讓此版塊成為學校教科研的互動平台。

2.教研活動和課題研究的融合性。藉助各級立項課題，和本學期開展的各級教研活動有機融合，讓兩者相輔相成。

3.進一步提高週一教材解讀的實效性。各學科骨幹教師圍繞各自學科的特點，確定教材解讀的重點性問題，並讓教材解讀貼合各學科，有機融入到各組或個人的科研課題中。

4.成立好學校的學術委員會，並利用學術委員會帶動學校的科研氛圍。

（二）為20xx年各級成果評比助力

每年一度的科研成果評比，即是對學校和教師科研工作的檢驗和肯定，也是推動學校教科研水平不斷提升的有效平台。本學期，科研室將着重組織好各級的科研成果評比。

除了在省市區各級立項的課題之外，同時也將學校立項的課題以及教師個人在研究的未立項的小課題，進行統一的指導引領。鼓勵教師進行教研組篩選同類和同質的問題進行合作研究。利用好學術委員會，開學初對非立項的課題報告進行指導、刪選和評比，送區參評。同時對各級立項課題邀請相關的專家，同時組織學校的科研力量，進行科研報告撰寫的指引。做好西湖區教育局20xx年度教師科研成果評比的新動向。教科室將擔負起收集、反饋信息的任務，把好質量關，讓學校在科研成果評比中獲得佳績。

（三）務實做好20xx年度課題立項工作

在寒假中，有科研室佈置教師進行20xx課題的申報方案。在開學初對所有教師的課題，進行彙總和刪選，同質問題進行合作研究，確定主要研究者，組員向課題負責人負責，進行合理分工，制定研究計劃。並組織好學校的相關人員力量，進行指導和改進，為20xx的各級課題申報，積極做好準備工作。

（四）深入構建學校科研骨幹的梯隊工作

青年教師是學校未來發展的主力軍。為了引導教師樹立人人都是研究者的意識，幫助教師形成科研立校、科研興校、科研興師的觀念，同時讓學校的教科研發展能有階梯型和不斷髮展的動力，鼓勵我們新教師和青年教師積極參加科研隊伍。做好對優秀青年教師的科研引領和指導工作。利用網絡平台，和學校立項課題數量的側重性，加大對青年教師進行課題研究的指導力度。進一步加強對青年教師科研工作的引導，要求青年教師認真填報校級課題立項申請，力爭區級課題立項。同時對青年教師的課題研究進行評比和表彰。

（五）搭建高平台，走向更前沿

學校的教科研工作需要緊跟上級部門的步伐，需要走在前沿。本學期，科研室將利用各項資源，定期外請省、市、區級教育教學專家來校給教師做專題講座，為教師提供新理念，促進教師自我反思教學行為。同時，學校加強校本教科研培訓的整合，以各主學科的區級立項課題為載體，積極開展課題引領下的教學研究活動，以此落實課題研究的過程，並結合平時的課題常規管理流程，對課題申請書、論文、案例、開題報告、中期彙報、結題報告等的撰寫格式進行輔導，以此提升教師的課題文本的撰寫質量和開展課題研究的能力。

讓科研成為一種常態，需要科研室引領，讓科研時時出現在教師的工作中。採取科研例會集中學習與教研組為單位學習的辦法，提升教師科研理論水平。本學期，由科研室牽頭，將在學期的各個時間段，組織課題立項、報告撰寫、開題論證、總結反思、科研交流等會議。重點加強課題研究和一線課堂緊密聯繫的指導。青年教師則着重進行常規的內容學習。

（六）協同組織“新荷杯”課堂評比活動。

聯合學校的各個部分，協同辦好學校一年一屆的“新荷杯”評比活動。並在有可能的基礎上，將評比活動和學校的省市區重點課題進行聯繫，讓課堂教學和課題研究成為共同前進的一條線。

團學科工作計劃篇3

國小科學學科本學年第一學期教研工作的重點是：繼續全面貫徹新課程理念，深化課程改革；以覓小為教研基地，圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動；以科學學科協進會為依託，專業指導與羣眾性研討並行，面與點共進。

國小科學學科本學年第一學期教研工作的的主要工作是：以“做中學”為抓手，結合新課程的實驗、實施，改進和完善教學研究制度和工作方式，嘗試將教學研究工作的重心下移到學校，促進形成民主、開放、高效的教研機制；深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在各項活動中，發現並培養一批專（兼）職教師，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和課程建設與管理能力。

一、加強理論學習，提升課程實施水平

1、認真學習《國小科學課程標準》，在讀懂、讀通《國小科學課程標準》的基礎上，組織教師開展專題性的學術研討，圍繞研究主題指導教師開展深入探討，從更深程度把握教育改革的時代脈搏。本學期研究專題為科學課程的“開放性”和怎樣理解“科學學習要以探究為核心”。

2、以“做中學”課題研究為契機，認真學習有關課題研究的理論書籍，逐漸掌握課題研究的方法，尋找到課題研究的有效途徑。

3、以撰寫教育故事為抓手，引導全區廣大科學（自然）教師每學期認真讀好一本教育理論書籍，寫好一本讀書筆記，在此基礎上寫好一篇有質量的教育故事和一篇有價值的教育教學論文。

二、改善教研方式，提高教研質量

正如教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，教研工作對於創造性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力，具有重要意義。

1、改革傳統教研方式，調動教師參與教研的`積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮全區各校科學（自然）學科教研組的作用，提高教研質量。

2、整合全區教科研力量，由區教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立協進研究組，開展專項研究。本年度專項研究的專題是結合身邊科學、學生生活的綜合實踐活動和校本課程的開發、校本教研的途徑和方法等，注重研究實效，及時推廣研究成果。

3、適時召開區級“學習學科課程標準，改進課堂教學”學術研討會，學好課程標準，把握課改方向，轉變教學行為，增強教師素質，提高教學質量。

4、不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

5、抓好各類競賽和論文撰寫工作，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。

6、加快信息技術學習進程，不斷提升各校科學（自然）教師的信息素養，增強各校科學（自然）教師應用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。

(1)在現有基礎上，進一步學習信息技術，應用基本信息技術提高辦公現代化水平；

(2)進一步發揮常州教育學科教育網站和鐘樓教育網的作用，為我區廣大國小科學（自然）學科教師提供學述討論的平台；

(3)組織有關人員應用現代教學理論開發多媒體教學輔助課件，開展多媒體教學輔助課件徵集和評比活動，建立學科教學多媒體資源庫，加強鐘樓教育網科學學科欄目的豐富和建設，為廣大科學（自然）教師課堂教學服務。

三、以教育科研為先導，以“做中學”課題研究為抓手，深化教育教學改革

1、重點做好青年骨幹教師、學科帶頭人課題研究的指導工作，成立有關專題研究協作組，提高研究水平；

2、藉助覓渡橋國小的先期經驗，以覓小為教研基地，認真抓好懷德苑國小和花園國小的“做中學”專題研究，全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。

3、在“做中學”課題研究的過程中，逐漸整合出台“做中學”課堂師生教學常規。並把“做中學”課題研究有計劃地向全區其它學校推進。

四、改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷髮展

課程評價在課程體系中起着激勵導向和質量監控的作用。教研室和各校都應建立體現素質教育思想、促進學生全面發展、激勵教師上進和推動課程不斷完善的評價體系。

1、不斷完善國小科學（自然）學科學生學業評價體系。對評價內容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立學生學業（學生成長）記錄袋，逐步實行質性評價與定量評價相結合，着眼於充分、全面瞭解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，瞭解學生髮展中的需求，探索建立促進學生髮展的評價體系。

2、引導各校教研組逐步採用“教師成長檔案”等質性評價方式。建立以教師自評為主，同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，引導教師對自己教學行為的分析與反思，激發在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。

3、加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合各校實際、促進教師和學生髮展的課堂教學評價體系。

五、組織多元活動，促進教師專業成長

實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上決定於教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。

1、加強新教材的培訓力度。充分調動各校學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀的羣體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，組織好全區科學（自然）教師參加常州市教研室組織的教材章節分析、教案設計活動。指導教師領會培訓精神，吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

2、加強對學校教研組工作的指導，根據“常州市中國小教研組建設章程”，定期檢查全區各校教研組的工作。

3、為各類學校教師的專業成長構建舞台。本學期擬舉辦“鐘樓區科學（自然）教師教學能力大賽”活動；積極參加“常州市小科學學科教師教學能力選拔賽”活動，爭取出線參加省教研室組織的科學（自然）教師教學能力大賽。

4、以省級實驗國小為龍頭，積極探索提高國小科學（自然）學科教學質量的途徑和方法，採取積極措施，改善國小階段的評價制度，大面積穩步提高國小教學水平；

5、密切配合市教研室國小科學（自然）組，根據有關文件精神，組織好全國、省、市、區有關學科競賽。

六、主要工作：

（一）八月份：

1、國小《科學》新教材分析、培訓活動；

2、“做中學”科學教育項目組實驗工作國小實驗教師學術沙龍；

3、申報《科學》新教材課堂教學研討活動執教任務。

（二）九月份：

1、新申報為“做中學”實驗學校的實驗老師和分管領導會議；（常州市實驗國小）

2、做好承擔市區《科學》新教材課堂教學研討活動準備工作；

3、參加常州市科學（自然）教師教學選拔賽；

4、教學常規調研、“做中學”科學教育項目組課堂教學實施調研。

（三）十月份：

1、《科學》新教材課堂教學研討活動；

2、調研“做中學”項目研究學校；

3、區科學協進會會議；

4、籌備鐘樓區新課程·新課堂·科學（自然）教師教學能力大賽。

（四）十一月份：

1、鐘樓區新課程·新課堂·科學（自然）教師教學能力大賽；

2、交流學習教育理論、實施新課程標準、新教材的心得體會；

3、配合有關部門對有關學校進行教學質量的調查、測試和評估；

4、國小科學課題組研討活動。

（五）十二份：

1、區國小科學（自然）教學專業委員會理事會工作會議；

2、《科學》新教材論文徵集；

3、交流本學期主要工作。

（六）一月份：

1、本學期工作總結；

2、參加市年會論文評比；

3、制訂下學期工作計劃。

團學科工作計劃篇4

一、指導思想

以《科學課程標準》為指導，培養國小生科學素養為宗旨。

二、教學目標

1、培養學生科學的思維方法;

2、瞭解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、敢於質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

三、學生情況分析

1、整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重於語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有着強烈的好奇心和探究慾望，而我們的科學課程內容貼近國小生的的生活，強調用符合國小生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力“、“時間“、“生物與環境“、“地球的運動“。

第一單元涉及運動和力的關係。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動聯繫在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，預測、控制變量進行對比實驗、運用數據進行解釋、組裝實驗裝置、設計製作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學生在“創造“(製作)計時工具的實踐過程中，瞭解人類計時儀器的發展史，感受人類對“時間“的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

“生物與環境(二)“第三單元就是要引領學生經歷一些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環境之間的關係，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態系統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體“的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關係，初步涉及動植物及微生物之間的依存關係，對動植物間的食物聯繫進行重點研究。

以生態瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關係平衡破壞後的生態狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經歷簡單的方案設計並實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數據和資料進行分析和交流。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現象開始，通過研究得出這是由於地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。

第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉，並且可以通過實驗觀察到地球的自轉。

第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東昇西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。

第七課，在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有後，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。

第八課，繼續研究有關地球自轉的問題。在學生已經知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現象。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。

第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉動“這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動，觀察會出現什麼現象。由於內容較難，不作為重點，而且教師要加強實驗指導。

最後一課“晝夜、四季與動植物“是本單元學習的拓展。地球的自轉而產生的晝夜交替和因地球的公轉而產生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產生了多樣的環境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節律地生長和生息。

五、基本措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3、讓探究成為科學學習的主要方式;

4、悉心地引導學生的科學學習活動

5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

6、給學生提問和假設機會，並指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，並把自己的認識用於解決問題的實踐;

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;

8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

一、教學目標

國小科學總目標

通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能應用於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;瞭解科學探究的過程和方法，嘗試應用於科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題;保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，形成大膽想象、尊重證據、敢於創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。

二、教學資源分析

教學重點和難點

1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

2、幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

3、建立科學概念，讓學生的認識沿着概念形成的規律發展。

4、一定要讓學生親自經歷製作的過程，才能發展學生的科學探究能力。

三、學生基本情況分析

從年齡結構和心理特徵來看，學生對一切事物都充滿着好奇心，有較強的求知慾，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴於教師的教;學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及願意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，並能應用到生活實踐中去。

四、教學方法設計

1、加強理論的學習，特別是國小科學課中關於“科學探究學習“的理論和實際操作技能的思想與方法;

2、深刻領會並認真貫徹執行《新課程改革的精神》和《新課程標準》的要求;

3、加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升並不斷提高自己的實踐能力;

4、認真鑽研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜誌等，學習先進經驗、科學設計教學策略;為學生的探究活動創設良好氛圍;

5、潛心解讀學生、瞭解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理;

6、積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料;發展學生蒐集各類活動資源和素材能力並用於探究活動;

7、張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

五、教學評價方案

1、課堂即時評價：是指在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的價值判斷。

2、教師自我反思：是教師主體對自我既往教育教學實踐的重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考。

五、日程安排

三月份

1、制定課題組計劃。

2、制定個人教學計劃。

四月份

1、收集相關資料和經驗，互相聽課，進行一次學生知識檢測。五月份

進行一次學生知識檢測。

六月份

1、歸納收集資料，檢驗實驗效果。

2、做好期末複習工作。

3、撰寫學期工作總結。

團學科工作計劃篇5

指導思想：認真學習《上海市中國小美術課程標準》，貫徹、應用新課程理念，以新課程的實施為重點，切實做好國中起始年級新教材的培訓工作，聚集課堂教學工作，組織有效的教學實踐活動，努力提高教師實施新課程的能力，促進教師教育觀念的轉變並靈活地把新理念轉化為具體的課堂教學操作行為。

主要工作：

一、做好國中起始年級新教材的培訓工作。加強教師的學習、組織好教師的實踐和交流活動。（詳見附頁）

二、建立國中起始年級新教材實施中心組，人數5—6名左右。全面負責國中起始年級美術學科的新教材實施工作。

三、組織好新教材的各種觀摩、學習、交流和研討活動。中心組成員和青年教師起帶頭作用。中心組成員教學展示和經驗交流。（3次）青年教師教學展示和經驗交流。（2次）

四、做好新教材課堂教學經驗交流、總結及新教材課堂教學案例彙編的工作。

五、聘請專家作上海市中國小美術課程標準解讀和解讀新教材體系、結構和編寫新理念的專題報告。

六、組織好上海市“大場杯”中國小生書法、中國畫展覽的工作。

七、按照教研室的要求，做好區中學美術青年教師大獎賽的組織工作。

八、聚焦三維目標並以此為抓手，做好三維目標的宣傳、解讀和實施工作。

九、以説課為切入點，認真研究新教材的教學設計，每一位教師要就自己的新教材教案設計寫一篇説課文。

團學科工作計劃篇6

一、本學期教研活動工作重點

繼續以“有效教學”為核心開展國中英語教學的實踐與研究，促進學生的全面發展，促進英語教師的專業成長，逐步提高全縣英語教學質量。具體工作如下：

1.通過新課程新教材培訓會，發動並引導教師開展對《課程標準（xx版）》和修訂後的新目標教材的解讀和教學實踐工作，幫助教師準確理解課程標準，準確把握教學要求，加強教學的針對性和有效性，提高課堂教學質量。

2.切實做好“推門聽課”“集體調研”等教學視導工作，有針對性地解決學科教學中存在的現實困難和問題；做好對市、縣教研基地學校的調研和服務工作，指導基地學校有效開展團隊研課活動，發揮基地學校的輻射示範作用。

3.組織好國中畢業生學業考試質量分析會，開展相關命題培訓，提高一線教師的命題能力，引領廣大教師研究考試，研究教學，關注每一位學生的發展，尤其是後20%學生的發展。

4.做好英語課堂教學評比的策劃和組織工作，為學科骨幹教師搭建成長和展示的平台，並通過相關的教學觀摩活動和教學資料網絡共享，為廣大教師搭建學習交流的平台，促進其課堂教學水平的提高。

5.積極探索建立新的教研機制，努力創造條件和營造適宜平台，強化問題意識，提高教研組長、備課組長的教育教學研究能力。精心組織、指導教師參加市級國中各種學科評比活動，為優秀教師創造展示才華的機會。

二、教研活動的載體與方法

通過集體調研、教學視導、聽課、座談、教學研討會等方式，瞭解與分析當前國中英語教學中的熱點和難點問題，努力探尋切實有效的解決對策，提高英語教學質量；通過組織、開展不同主題的校本教研活動，在廣度和深度上加大教研組建設和教研活動力度，提高學校英語教研活動的有效性。

三、學科教研的主題或課題

1.解讀新課程標準與新教材

2.國中英語寫作教學實踐與研究

團學科工作計劃篇7

一、學習情況分析：

優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善於發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課後及時複習，基本上掌握了一定地理學科的學習方法和學習技巧，有較好的閲讀和讀圖能力。

學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。

二、具體措施：

（1）培優措施：加強基礎知識與圖形運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對於優生，可以再給他們佈置一些培優習題進行訓練。

（2）學困生措施：學困生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個後進生形成的原因，然後對症下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對於這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細緻地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。可以通過課後找他們談話，瞭解他們的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，並及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悦，從而增加學習地理的興趣，增強他們自信心。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，並教他們讀課文，讀圖，激起他們的學習興趣。

（3）後期重點利用會考適應訓練題進行檢查，在有針對性的個別的方法和知識輔導。

總之，對於學困生抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對於優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處理。

團學科工作計劃篇8

一、思路與目標

新的學年，我校政治備課組將在總結前幾年專業發展的經驗的基礎上繼續前行，整理與發展是今後兩三年的總體思路，也是本年度計劃的關鍵詞。

“整理”，即：總結與梳理，經過前幾年的區、校、個人的學習、實踐與反思，我們組的每一位老師都有一些自己的感悟與收穫，消化、梳理、融合與內化形成自己的一套東西是近期的主要工作。

“發展”，即：繼承與創新，我們已經有一定的進步，但還需要“與時俱進”。學習很重要，但單純的“拿來”不足以取得更大的發展。在消化吸收教育前沿理念、新生知識、他人經驗的同時，努力構建自己獨特的個人教學風格，才是發展的重點和目標。

組內每一位老師要構建起自己的“個性化教學風格”，不追求風格一致，只要能發揚自身的特長，緊跟社會發展的需要、貼合學生成長的需要就好，這也是一種提升，一種創新。

二、具體計劃

1、學習層面

①緊扣區、市教研安排來學習、探討並付諸實施，用其中的一些理論與方法指導我們的聽評課活動，形成一些我校自己的教研成果。

②通過整理與消化，教師個人樹立新的教育觀念，探討新課堂教學模式，鼓勵經驗總結、反思記錄、形成論文課件等成果，鼓勵走出學校，廣泛學習，開闊眼界，探索如何形成自己的“個性化教學風格”。