年級主任工作總結範文最新8篇

虛假的工作總結只會掩蓋問題，無法真正提升工作效率，通過寫工作總結，我們的個人能力肯定會得到很大提升，以下是本站小編精心為您推薦的年級主任工作總結範文最新8篇，供大家參考。

年級主任工作總結範文篇1

會考落幕以後便是一段漫長的暑假讓人得以放鬆了，老實説這個學期的學生處於一個衝刺的階段，因此並不怎麼需要我去刻意監督，學生們自己便能夠在會考的危機意識下主動去進行學習，因此我覺得這樣的學習氛圍是比較好的，實際上在感歎之餘我對這些學生還是有些不捨的，但是他們在會考之中的表現也令我感到自豪與滿足。

一、學生們的學習情況

在這學期之初我便比較注重抓偏科現象學生的學習，特別是物理和英語這兩門科目的的成績相比起其他班來説要低很多，班上學習成績處於中下游的學生都是栽在了這兩門科目上面，因此我專門和英語老師和物理老師制定了相關的策略，通過多默寫、多做試卷的方式有效提升了一部分學生的成績。不過有些差生的成績主要還是因為學習態度不端正的緣故，甚至在考試的時候還出現過不寫作文以及政治科目試題以一句話作答的情況，這樣的學生我只能通過多抄多寫的方式幫助他們強制性記憶，並要求他們在考試的時候務必做到每題必答，不要在試卷中留下空白。

二、學生們的升學情況

由於已經是國中的最後一個學期了，因此在會考之前我便比較關注學生們對高中的志願意向，實際上絕大多數學生都不願意就近入學，甚至對職高產生鄙夷的心理，實際上這樣的態度是極其錯誤的，儘管説我也明白不管是誰都希望能夠升入重點高中，但是部分差生的家長甚至萌生了孩子國中畢業以後就去打工的想法，在我專門進行家訪和他們討論過以後才逐漸轉變他們的這種錯誤觀念。

三、這學期做的不足的地方

其中一個比較明顯的問題是我帶隊去xx中學進行體育考試的時候由於管理不善，導致了我們班的學生在那裏的隊伍是比較混亂的，也給現場的工作人員帶來的一定的困擾，更是間接性地給我們學校造成了一些名譽上的損失，這都是我在帶隊的時候沒有考慮完善所導致的。另外一個則是在複習期間忽略了某些學生的感受，或者説由於後期時間不夠的緣故導致我在制定複習計劃的時候僅僅考慮絕大多數學生的感受，那些成績比較差的學生我只要求多在文科類的考試中拿分，實際上這種做法是不怎麼公平的。

目送着這一屆的九年級學生從我們學校畢業，我的心中也是充斥着諸多複雜的念頭，既有對三年師生情誼的不捨，又有孩子們終於成長起來的欣慰，在這裏我也更加希望這些學生能夠在自己所在的高中繼續努力，爭取在三年以後的大學聯考之上也能夠取得一個優異的成績。

年級主任工作總結範文篇2

本學期是我踏上教壇的第一年.從開學懷着無比激動興奮的心情,經過一學期的洗禮,讓我深深感到當一名教師不簡單,當一名班主任更是不簡單.以下是我作為班主任的工作總結內容:

班主任工作是管理人的工作,我所面對的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的一年級學生,所以一個學期下來給我最最強烈的體會是:班主任工作中既要有宏觀的羣體管理,又要有微觀的個性發展,工作更要細緻的落位到實,只有這樣才能使學生在班上健康全面發展. 作為一年級的班主任,我針對我們班活潑好動的特點,到了如下的工作:

1. 強化日常行為規範教育，加強三自能力的培養

國小的教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是同過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。一年來，為建設良好的校風。班風，我着重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強對學生課堂紀律、常規、禮貌、衞生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

2.重視與家長的聯繫，雙向管好學生。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的瞭解學生的情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。

3.對差生的轉化工作

上個學期由於學生對拼音掌握的不是很好，所以學生的成績不是很理想，每次測驗總有6到7個學生不及格，這個學期我就重點抓那幾個學生的成績，家離學校近一點的，我就放學後讓他們留下來，給他們再補一補，以便課堂上沒掌握的東西，可以落實。做的練習再給他們分析一遍。中午我就讓幾個班幹部重點輔導那幾個學生，通過幾個星期的努力，我發現效果挺不錯的，幾個學生的成績進步的非常快，基本上不用擔心不及格。看到了他們的進步，心理着實樂開了花。

這一年中與學生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

年級主任工作總結範文篇3

在校領導的關心和指導下，九年級年級組全體教師本着對學生、對學校高度負責的態度，敬業樂業，順利完成了各項工作。在省示範高中自主招生考試中，更取得了優異的成績，共有45名優秀學生被提前錄取。本學期即將結束，現將工作總結如下：

目標管理重落實。本學期本年級繼續採用目標管理模式。開學初，各班就結合班情、學情，指導學生制訂學習目標和學習計劃，並將目標上牆，使學生感受到學習的壓力和動力;並結合月考、模擬考試，指導學生進行考後總結。每次考試後，對考前目標進行評價，並表彰考試成績優秀的學生，展出“風雲榜”和“單科之星”。在教師和學生共同努力下，年級整體成績有了全面的提升。

模塊訓練顯成效。開學初，年級組就制定了工作計劃，召開備課組長會議，大家達成共識，加強語數英模塊訓練，校長也對我們的模塊訓練進行了有效地指導。第三週開始對語數英三科進行訓練，每週一考，每一測試相應的知識點。各備課組在集體備課的基礎上制卷，並告知學生考試範圍，讓學生做複習準備。統一時間考試，各自閲卷，做好考後分析，及時提醒督促學生。本學期，三個學科的模塊訓練共有二十多次，成效明顯。

常規工作不懈怠。班級管理方面：大多數班級在衞生方面，一直保持乾淨整潔，即便離校前，仍然能把班級打掃得乾乾淨淨;兩操方面，直到會考前都堅持做，且能按照德育處要求排隊進場;出勤方面，各位班主任身體力行，做出表率;行為規範方面，班主任能嚴格要求，加強教育，經常和學生談心，本學期，九年級各方名情況穩定，未發生打架鬧事等惡性的事件;會考前，在教務處的組織下，年級組順利完成了自主招生考生資格認定、體育平時成績核定、綜合素質考評等各項工作。教學方面：重視集體備課。本年級的教師大多教學經驗豐富，但我們並沒有忽視集體的力量，幾乎每週都準時進行備課活動，大家統一教學進度、重點、難點。即便不是在規定的備課時間，辦公室老師時常會圍在一起經常交流討論，彼此毫無保留。這一情景在辦公室隨時可見。我們既重視合作，又注重分工，分工出試卷，分工整理複習專題，備課組氣氛融洽。因為我們有一個共同的認識：我們不是在校內比，而應該與兄弟學校去比。所以大家其樂融融，沒有那麼多的斤斤計較。仔細研究《會考考綱》，積極參加會考複習研討會，在一二輪複習中，認真落實備課、選題、講解、訓練、評講這幾個環節，對各種複習資料、試卷，做到精做、精講、精練，努力提高40分鐘課堂效率。為了後期模擬有針對性，教師不僅自己出卷，教務處和年級組還從外地引進試卷。

加試訓練重實效。會考前的體育加試和理科實驗測試，總分值有60分，且在會考前考察，往往會影響學生的後續學習。為了提高這兩項的考試成績，年級組分了兩個階段進行強化訓練。第一階段是體育訓練，訓練分為男子1000米、女子800米、男女生立定跳遠、男子實心球、女生一分鐘仰卧起坐、男女生一分鐘跳繩、男女生籃球運球等七個項目，訓練時間短，難度大，為了搞好訓練，年級組特意和家長取得了聯繫，每天放學後鍛鍊一小時，班主任和家長一起督促，配合體育老師做好訓練工作，有的家長甚至給孩子請了教練。考試前，帶學生學習考試要求，體育加試前發放《致家長一封信》，告知家長注意送考事項。一個多月的訓練，班主任和體育教師每天下午都要到六點半才下班，在班主任、體育教師和學生及家長的共同努力下，本年級學生體育加試滿分率達到了90%。第二階段進行理科實驗強化訓練，在教務處的安排下，班主任隨學生進入實驗室，和學生一道做實驗，和實驗老師溝通交流，對動手能力弱的學生進行個別輔導，實驗考試取得了優異的成績，滿分率達到了95%。

短信溝通成合力。校訊通平台是年級工作的得力助手，平日裏的學習提醒，考試前的温馨提示，讓家長及時瞭解孩子在校的表現，家長能及時和班主任交流，形成教育合力，共同加強對學生的管理。尤其是在會考期間，班主任忙於送考，年級組特意提前安排好了會考期間的短信提示，從看考場、提醒攜帶考試物品、考試注意事項、到考試時間，都在事先設定的時間發送，考試前後，家長和孩子一道看短信的畫面成了考點前的一道風景。

敬業樂業為學生。全體九年級教師有無私的奉獻精神。每天早上6:50之前，教室裏已有了他們的身影;每天晚上六點多，他們才離開校園;因為下班太遲，他們常常無法簽退(工作人員已去吃飯)。他們是一羣平凡的人，起早貪黑，但是縣長獎、招商獎的陽光照不到他們身上。在全縣各中國小校學生數鋭減，教師工作量不滿的情況下，他們依然超負荷地工作。下班後，還陪學生進行體育鍛煉;尤其是體育加試前一個月，兩位體育老師和班主任一起指導學生進行訓練，直到天色已晚。九年級教師有強烈的大局意識。心往一處想，勁往一處使。為了整個年級，為了所有學生，他們能犧牲自己，顧全大局。905班班主任丁梅平老師，結婚好幾年了，為了能把這屆學生教到畢業，她一直沒要小孩。吳可明老師在三元中學支教，還在本校代了一個班的數學課，兩頭奔波，非常辛苦，可為了學生，他這樣堅持了兩年。戴傳前、董紅易等兩位老教師，從不擺老資格，不僅積極輔導學生，還悉心指導青年教師。家住蕪湖的陳慶祝、陶曉蘭等幾位老師，為了不耽誤工作，一週只回去兩次。本年級家有考生的教師很多，李紅梅、奚素勤、陶四清、洪福星等，他們從不因此影響工作。901班班主任謝良國老師，女兒上高三，他晚上常陪女兒熬夜，但早晨依然按時上班。908班班主任、年級組副組長王福幸老師，兒子今年上高三，但他從未因此影響工作;他患有聲帶小節，醫生勸他不要上課，但他仍然在堅持，生怕請假耽誤了學生的學習;擔心嗓子沙啞，學生聽不清，他一直用耳麥上課，同事們勸他少講點，趕緊做手術，他總説等放假再去。老師們小病都會堅持，嚴重一些的也會選擇假期去住院。這樣的例子不勝枚舉，因為在老師們看來，這是極其正常的事情。至於家庭事務，教師們從不吭聲。不管怎樣，學生都是他們永遠的牽掛!

正因為全體教師團結合作，兢兢業業，九年級才能取得極其優異的成績。最後，我代表年級組對全體九年級教師表示衷心地感謝!另外，還要感謝校辦公室、教務處、德育處、總務處對我們工作的大力幫助和支持!我們定會給學校交上一份優秀的答卷!

年級主任工作總結範文篇4

班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。

一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、安全員、班級衞生檢查員、課間活動監督員、紀律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進班，深入學生，觀察他們的學習活動 ，與他們交談，瞭解班級情況及學生的思想動態，促使他們向好的方面 發展 。

二、重視班隊活動，培養主人翁精神

針對本班一些學生存在的紀律渙散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“感恩的心”“文明伴我成長”“我愛我班”等主題隊會，以不同形式從不同方面啟發教育學生體諒關心他人，養成文明行為，培養學生高度的主人翁精神。

三、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性。

班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。經過上學期的培養和指導，本學期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員繼續脱穎而出，為了是他們更加成熟起來，我充分發揮他們的主動性，每兩週召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和建議，幫助他們排除工作中的困擾，發揚工作中的優點，對不足之處進行指導改進，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的.得力助手。

放手讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，慢慢地班幹部們工作主動，本學期的教室佈置，每週的工作總結，班會的主持他們都能團結合作，將工作進行的有聲有色，得到老師和同學的一致好評。

四、推選學習小組長，形成互助學習小組

我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，怎樣改變這種局面呢？本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落後或頑皮的學生。然後我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由於上個學期同學們對本班的同學已有很深的瞭解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之後，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日裏，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閲讀課外書籍，監督他們説文明話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。當然，原先的班幹部仍然發揮着他們的重要作用，但是在多了8個小組長以後，他們的管理工作開展得更加順利了。

年級主任工作總結範文篇5

懂得孩子心理，才能走進孩子心理；走進了孩子心裏，才能感受當老師的樂趣和價值！這是我在一篇教育論文上看到的一段話，初看時不以為然，甚至哧之以鼻：走進孩子心裏，這誰不知道呀，問題是，如何走進孩子的心裏呢。。。

“懂得孩子心理，才能走進孩子心理；走進了孩子心裏，才能感受當老師的樂趣和價值！”這是我在一篇教育論文上看到的一段話，初看時不以為然，甚至哧之以鼻：走進孩子心裏，這誰不知道呀，問題是，如何走進孩子的心裏呢？現在的孩子，個個都鬼靈精怪的，心理就像上了一把特製的鎖，找不到那把專用的匙鑰，別説是十八般武藝了，就是你有八十般武藝也奈他不何。就拿我們班的李晉豪來説吧，外表看來你都不敢相信他是土生土長的廣東人，個個的高頭，大大的眼睛撲閃着智慧的光芒，十足一個小帥哥。見到長輩那小嘴就像抹了蜜一樣，這傢伙還有一個功能，那就是擅長察顏觀色，無論是在教室裏還是在宿舍，老師的手一動，他就知道你想做什麼，然後就以極快的速度幫你完成。但正是這樣一個機靈得幾乎有點過頭的孩子，卻常常讓我手足無措，無所適從。|||記得那是一個週五的下午，我上完習作三後就佈置孩子們利用最後一節課的時間完成自已的習作，在孩子們習作前，我就提出了自已的要求：放學前一定要按要求把習作稿交給我，否則一概不允許回家，如果是坐校車的也只能在寫完後打電話讓家長來接。

聽了我的話後，大部分孩子的嘴都呈現出了“○”狀。也許是因為我的斬釘截鐵讓孩子們看到了教師不可侵犯的威嚴，亦或是這篇習作我指導得十分具體明白，寫起來比較輕鬆。孩子們聽了我的話後，都提起筆認認真真的寫起來，教室裏立刻只剩下“沙沙”聲。很快，放學的鈴聲就響了，孩子們也陸續交上了他們的習作。看着孩子們異彩紛呈的語言，我感到十分的欣慰，並暗自慶幸：偶爾的“恐嚇”還是很有必要的。|||時間慢慢地過去，孩子們坐校車的坐校車，自接的也陸陸續續被家長接走了許多，教室裏只剩下幾個孩子了。|||“老師，繆錦榮的爸爸來了，我媽媽讓我和他們一起回家。”我正在講台上修改學生的習作稿，李晉豪突然走到我跟前，怯生生地説。|||“你的作文寫完了嗎？”|||“沒寫完。”|||“那還有什麼好説的，老師開始講的話你沒聽清楚嗎？沒寫完的不準回家，趕緊去寫。”硬生生地丟給他一句話，我就不再理他，繼續改作文。|||不知不覺時間又過去了一個小時，學生的習作也改得差不多了，我信步走到李晉豪面前，想看看他習作的完成情況，印入眼簾的情景讓我大吃一驚：李晉豪趴在桌上，手裏拿着鋼筆，但習作卻還停留在原來的位置，自繆錦榮爸爸走後這近一個小時的時間，他居然一個字也沒寫。那一刻，怒火無法抑制地冒了起來，我一把糾住他的衣服，大聲吼到：“李晉豪，為什麼一個字都沒寫？”這一次，他竟然一言不發，這下我更來氣了，抓住他的手就往辦公室拽，誰知他竟嚎嚎大哭起來，那委屈的樣子讓人覺得是我冒犯了他，而決不是他衝撞了我。因為在氣頭上，我並沒有理會他的“傷心”，繼續着我的行為。這下他更傷心了，邊哭還邊説：“為什麼繆錦榮作文沒寫完就可以走，我就不可以呢？你偏心！”這下我愣住了，竟不知道該如何繼續這一次的教育行為。

坦白講，帶這個班五個學期了，我自問是一個有耐心也較有愛心的老師，從怪異的蘇鈺婷、鍾鎮傑，到乖巧聽話的麥曉楓、高倩意，我無不是等同對待，有錯同等懲罰，有了好的表現就大力表揚。對於部分後進生，我甚至用放大鏡去尋找他們的點滴進步，加大表揚力度，特別是這個學期，我的教學任務由原來的兩個班轉為現在的一個班，我有了更多的時間和精力。工作期間，我也幾乎把所有的精力都投入到我現在的二十八個孩子身上。生活上，小到增減衣服、按時喝水，大到每一天的喜怒衷樂，我都用心地去關注。學習上，我努力去想辦法激發他們的學習興趣，提高他們的學習成績，難道這樣還不算愛他們？為什麼在有些孩子時看來我卻是一個偏心甚至是不愛他的老師呢？這件事最終還是以我低下頭來道歉解釋而告一段落，但在晉豪心裏，我不喜歡他的痕跡卻不知道何時才能抹去。|||事後我常常想起這件事，晉豪那一句：你偏心，説話不算話也時時晌在我的耳邊，就像一句警言時時刻刻提醒着我：平等地對待每一個孩子，哪怕是一件極細微的事情，也不可以有任何的特殊，如果有，也一定要公開地對學生講清楚。更重要的是這件事讓我明白了：每個孩子因個性的不同，他們所期盼的愛的形式不一樣，對於我們所給予的愛的感受能力也不一樣。

教師不僅要有一顆愛心，而且還不能把它埋藏在胸膛裏，而要把它高高舉起，讓學生看得見，摸得着，時時感覺得到。如今對於班上的孩子，我還是一如既往地愛着他們，關心着他們，但在形式上，我開始有了一些變化，性格內向的，我則較多地去關注他們的生活，關注他們的情緒變化，就算偶有犯錯，也以個別説服教育為主；性格較為外向的，我則以嚴當先，犯事後決不辜息處之，但嚴厲過後我會平心與他們聊天，讓他們明白無論是表揚還是批評，老師都是為了讓他有所進步，都是愛他的表現。在班會課上，在每一次教育孩子的時候，我説得最多的一句話就是：老師愛着你們每一個人，無論是調皮的還是乖巧的。孩子必竟是孩子，那顆童稚的心真的很好哄。現在我們班二十八個孩子，一個學期以來，也許是“孩子都是自已的好”的情感錯覺，我覺得他們個個都有進步，個個都是那麼可愛。而且我明顯感覺這個學期，我發脾氣的次數少了，孩子卻更乖了，我與孩子們的關係也更融洽了，在此我真的要感謝李晉豪的那次頂撞，是他讓我有了頓悟，讓我從反思中明白了：愛，是需要曬出來的！

年級主任工作總結範文篇6

時間過得真快，三月份轉眼間就過去了，這一個月，帶給我的更多的是忙碌與充實，通過本人的不懈努力，班級的各頂工作已步入正軌。現將具體情況總結如下：

一、加強了班級管理，充分發揮了班幹部的模範帶頭作用。

我努力創設了有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部，對他們進行不同的分工。我經常指導班幹部怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作，對不負責的班幹部可以隨時撤換。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。

二、注重了學困生的行為轉化工作。

學困生往往上課不專心，與同學不合作，不聽老師父母的話，作為一位班主任，我經常利用課餘時間找他們談心，努力瞭解每個學困生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，增強他們的自信心。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、瞭解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。並且，在各種集體活動中讓他們利用自己的長處為班集體做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強集體意識和團隊精神。通過努力，他們的學習勁頭比以前足了。

三、加強了對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。

經常利用每週的班隊會和每天晨檢時間，對學生進行安全常識教育。強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危險遊戲，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，特別是讓他們牢牢記住與父母聯繫的電話等等。

四、注重了學生的行為習慣教育。

利用開學初的時間，加強對學生的行為習慣方面的養成教育。同時加強學生的自我管理。努力讓更多的學生參與班級管理，讓學生感到班級的事就是自己的事，而不是教師一個人的事。作為班主任的我，則儘可能少的代替學生去做一些事情。

總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。只要我們講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自己的經驗，定能使班級管理工作再上一個新台階。

年級主任工作總結範文篇7

本學期的語文方面我把本冊書中的詞抄寫在備用黑板上讓孩子們堅持“每日一積累”並且做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇後語、名人名言等等他們都願意讀一讀，在積累的同時，孩子們還能將意思説出來，或者進行恰當地造句，對於名人名言，學生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內容及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。

數學方面我在教學中創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接着，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這也與平時的積累有着緊密的關係。

在課後對於學困生耐心輔導。我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。對此我經常與學生們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“小蘋果”加以讚許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還採取家訪和電話聯繫，通過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

對每一個學生我都用心測評。每學完一單元內容，我都指導學生認真複習，鞏固所學的知識，然後對學生掌握知識的情況進行檢測，最後講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。今後還要加強個別生的指導工作。給孩子更多的鼓勵和關注。

年級主任工作總結範文篇8

時光如流水，轉眼間一個學期又飛逝而過，又到了總結反思的季節，回顧這一學期學生的種種表現，再翻開學期伊始所做的班主任工作計劃，真的是感慨良多。下面我就根據這學期的自己所做的班主任工作，學生的表現，再依據學期之初所作的計劃對自己的班主任工作做反思。

班主任是地球上最小的主任，説重要不重要，但沒有了班主任這個小小的芝麻官整個班級就無法運作，班主任工作也是不可或缺的，他在學生的成長過程中，特別是在低年級學生的成長過程中起到至關重要的作用。所以班主任工作還是要認真對待的，我也是用耐心、細心、愛心、責任心去對待班主任工作。在工作態度上我是熱誠並且負責的。

在工作內容上，我的班主任工作主要分為以下幾大塊：一是搞好班級班風班貌建設，抓好常規教育；二是搞好班級文化建設，增強學生的集體榮譽感；三是密切關注學生的思想動態；四是及時與家長溝通聯繫；五是做好學生資料與檔案的管理。

每天，我都按照自己的工作職責來要求自己的工作，早上準時到班組織學生早讀，早操，眼操廣播準時到班視察學生的表現，課間一有空就去到教室跟學生交流談心，解決學生之間的小矛盾，防止學生追逐打鬧。只有自己沒課，就呆在教室抓好學生的課前紀律。把班級的各項常規工作落實在實處，細處，體現在每一天，每一節課，讓學生養成良好的學習習慣和行為習慣，為高年級的學習打下良好的基礎。

對待學生我是以激勵為主，輔助批評教育。所以我嚴格按照開學所定的獎勵機制激勵學生，每週按時評比“每週之星”，並親自制作精美的學生喜歡的表揚信發給學生，在教室張貼紅花光榮榜，依照紅花的數目每月評比一次每月之星，用鼓勵的方式促進學生進步。在班級文化方面，我還根據學科方面的活動在教室張貼布置學生的優秀作業、讀書卡、漫畫，並要求學生講究衞生，愛護我們的班級環境，盡力為學生創造一個和諧、舒適的學習環境。

當今的學生比較個性，有自己的思想和主見，心理教育也逐漸成為教育關注的話題。很多學生會出現思想上的波動或心理上的偏差，這直接影響到學生的學習和身心健康的發展，所以需要老師正確的引導。平時我密切關注學生的思想和心理動態，看到哪個學生出現了問題就及時與他談心，化解他們思想上的節，並且在那段時間會多給他關注，多給他鼓勵，樹立他們的信心和積極上進的心態。另外我還會跟其他科任老師瞭解他們的動態，及時調整自己的教育方式。

教育不只是學校的責任，光有學校教育也不能教育好學生，家校之間密切合作才能真正促進學生的進步，所以及時跟家長溝通聯繫是班主任工作的一項重要內容，也是做好班主任工作的一個關鍵。在與家長溝通這一方面我自認為自己是做的比較好的。我的觀點是，只要把家長當成是自己的朋友來對待，把學生當成是自己的孩子來看待，那麼很多難題都會迎刃而解，比如學生打架，或者學生成績下降，自己在工作方面有什麼錯漏，家長也會以寬容的態度來對待你。這樣班主任工作就沒有難題了。所以我的工作都是朝着這方面而努力。平時把學生在學校的情況，特別是學習狀態的下滑都及時與家長溝通，讓家長配合教育，這樣學生進步得也就比較快了。

以上是我在這一學期班主任工作方面的小結，我認真、努力地對待班主任這項工作，學生在我的帶領下也快樂的成長，逐漸養成了良好的學習習慣和行為習慣，這是值得我驕傲的。但是我跟我的二年四班也還有很大努力的空間，比如我們班學生的自律性不夠強，自我管理能力不夠好，這都是下學期我和我的學生需要努力的方向。