語言組工作總結優秀6篇

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語言組工作總結篇1

我校在教育教學過程中，始終如一地貫徹執行《中華人民共和國國家通用語言文字法》，把教師和學生説好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力作為教師和學生素質提升的一項重要工作來抓。把普通話和規範漢字作為教育教學的基本用語與用字，與教育教學融為一體的語言文字工作機制，切實提高師生的語言文字的應用能力，並以申報“第二批市級語言文字規範化示範學校”為契機，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，並積極穩妥、深入有序地推進學校語言文字工作的開展。

一、健全機構，加強對語言文字規範化工作的領導

隨着現代化教育的不斷髮展，語言文字規範化工作顯得尤為重要，它已成為現代文明教育的重要標誌。我校把規範用字用語工作納入到創建文明單位，爭創品牌學校的具體工作中，加強語言文字工作領導小組的領導職能，使推普工作能夠有序開展，逐層深入，真正使語言文字規範化工作深入到每個人的心中。

二、嚴格執行各項制度，確保工作有條不紊地展開

我校嚴格執行各項關於加強語言文字規範化工作的制度、獎懲條例，明確提出普通話為學校的教學語言，即師生

在教學和學習活動中使用普通話；師生員工在教學、會議、宣傳和其它集體活動中使用普通話；教師的普通話達標與評聘相結合等。教導處隨機開展形式多樣的推普活動，使得推普工作不但在總體計劃中有所體現，而且滲透到學校工作的方方面面。在這種氛圍的影響下，我校形成了良好的語言文字規範化氛圍，使普通話真正成為了校園語言。

三、工作措施得當，活動貫穿始終

1．加大宣傳力度

為卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我校加大語言文字規範化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的`宣傳教育活動，增強了教師、學校語言文字的規範化和標準化意識。同時，我校結合“推普周”開展了豐富多彩的推普活動，在校外懸掛“熱愛祖國語言文字、構建和諧語言生活”主題標語、校圍牆及走廊書寫張貼推普口號、班級出推普專欄節目；各科室、各班級均貼有“説普通話、寫規範字”的宣傳標語；與少先隊合作，舉行了誦讀比賽強化用語用字的規範意識。積極宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》，豐富多彩的推普活動，營造出良好的推普氛圍，增強了學校語言文字規範化意識，收到了明顯的效果，在校內外掀起了“講普通話，寫規範字”的熱潮。

2．開展系列活動，注重日常滲透

我校語言文字工作與日常教學工作密切結合，要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規範字。校領導帶頭講普通話，帶頭參加推普活動；學校把語言文字工作納入常規工作中，堅持定期組織人員進行上課、板書、教案、作業批改、評語、反思等教學活動評估，減少教師錯別字、繁體字、異體字的出現，強化教師用語用字的規範化意識，提高教師用語用字的規範化水平。將語言文字規範化列為重要考核指標，堅持師生學習、集體活動必須使用普通話。

我校經常組織教師開展語言文字素質大賽。比賽分為上課、説課、論文、粉筆字、鋼筆字、經典誦讀、詩歌朗誦、演講、基本功等多個比賽項目，將語言文字規範化列為重要考核指標。

為了提高全校語言文字表達水平，推動校園語言文字的規範化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施，我校還定期舉辦有師生參與的活動，如舉辦教師教案展覽、學生作業展覽等，這些活動已成為校園素質教育和文明校園創建活動的重要內容，師生“説普通話，寫規範字”水平更上一個新台階。

3．常抓校本培訓，提高普通話測試達標率

學校有計劃地對教師和學生進行普通話訓練和規範字訓練。除了不定期對全校教師進行培訓指導外，學校還充分發掘部分中青年教師的語言文字優勢，發揮他們的推普骨幹作用，推動校園語言文字規範化工作。利用教學主渠道，在課堂中增加語言文字規範化知識的相關內容，提高了老師們講普通話的能力，促進了推普工作再上新台階。

通過集中宣傳和紮實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校園裏講普通話已蔚然成風，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。

三、取得的主要工作成績：

我校教師在一年的學習中普通話水平有了顯著的提高，方言味兒不濃了，學生的普通話水平也提高很快，並能回家影響家長和親友去學習普通話。

四、存在的不足：

1.中華經典誦讀活動開展不夠豐富，有待在下一年度改進提高。

2.相關評價機制落實不到位。

今後，我們將進一步堅定不移地繼續貫徹上級部門制定的新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，認真抓好語言文字應用的規範化工作，為我校語言文字工作再上一個新台階作出自己應有的貢獻。

語言組工作總結篇2

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以構建和諧語言環境，弘揚中華優秀文化，促進城市文明建設為宗旨，堅持分類指導、整體推進、均衡優質、特色發展的思路，全面實施區語言文字十二五規劃，深入推進我園語言文字法規宣傳、加大力度開展幼兒園師生、家長的語言文字培訓工作，提高語言文字管理水平和社會應用水平，大力營造文明、規範、和諧、健康的校園用語用字環境。

二、總體要求

我園將紮實、有序、有效地開展各項工作，以《國家通用語言文字法》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，紮實推進語言文字規範化示範帶動工作;促進園文化建設和精神文明建設。

三、語言文字工作規範化建設小組及職責

組長：xx，熟悉國家語言文字方針政策，將幼兒園語言文字工作列入園務工作範疇，實施宏觀調控。

副組長：xx，領導幼兒園語言文字工作，統籌安排，有效管理。總體把關幼兒園語言文字工作，並督促各部門認真完成各項任務。

兼職語言文字工作人員：xx，根據要求落實措施開展各項工作，督促全園教師及幼兒説普通話、寫規範字，收集整理語言文字資料，協助副組長開展具體語言文字工作。

成員：全園教職工，在日常工作中堅持説普通話、寫規範字，並引導幼兒説普通話、寫規範字，及時對幼兒園語言文字工作提出合理化建議，對日常工作中規範用字問題做出相應指導，及時督促整改，做好推普周活動及語言文字對外宣傳工作。

四、主要工作

(一)加強語言文字規範化建設進一步完善體制，提高管理水平

1.園領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，做到分工合作，齊抓共管，繼續將語言文字工作成為幼兒園常規管理，並做好文字材料的收集和歸檔工作，進一步規範推普工作，並重視發揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結合”作用。

2.積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到説普通話、寫規範字的活動中來。

3.加強日常的.深入化，做到語言文字工作常規化。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。

(二)繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度

1.營造推普宣傳氛圍

(1)在幼兒園內設計宣傳標語，並根據活動的進程及時更新，努力營造一個“人人説普通話，寫規範字”的良好氛圍。

(2)各班充分利用好家園聯繫欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯繫。

(3)各班的教師負責班級的語言文字工作，並每班推選2-4名推普員，協助老師完成園內外的推普宣傳和檢查工作。

2.充分利用傳媒宣傳，開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規範化運用能力

(1)藉助網絡平台及班級qq羣，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。

(2)結合優質教育活動，領導及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規範字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。

(3)組織教師開展“啄木鳥”找錯糾錯活動，查找並糾正園內外不規範的用字現象。

(4)對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。

(5)組織開展教師講故事比賽和幼兒故事大王評選。

(6)積極開展古詩、童謠和中華經典誦讀活動，弘揚民族文化。

(7)以教研組為單位，開展公開教學評議活動，在主持、説課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。

五、經費保障

為保證我園語言文字工作正常有序開展，經學校行政班子會議研究決定，拿出專項資金xxxxx元作為語言文字工作專項經費，保障語言文字工作中的工作宣傳、活動開展、標語製作、教師培訓與測試等經費，經費專款專用，由財務代管。

語言組工作總結篇3

為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關於進一步加強學校普及普通話和用字規範化的通知》等文件精神，根據《省語委、省教育廳關於開展學校語言文字工作規範化達標建設的通知》要求，本着以評改促、以評促建的原則，實驗中學對照《中國小語言文字工作指導標準》進行了自查。現將自查結果彙報如下：

一、組織機構健全、管理措施到位

我校把規範語言文字工作上升到依法守法的高度，並充分認識到提高語言文字規範意識和應用能力，對於文明校園建設、校園文化建設和學校教育教學目標的達成有積極促進作用，因此，我校認真貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，建立了穩定長效的工作機制和管理制度，把語言文字工作規範化、常態化、課程化。

(一) 制度規範。我校對照省教育廳、省語委的相關要求，建立了一系列語言文字相關的規章制度，並將語言文字工作納入文明校園創建指標，作為教師年終考核、學生評優表模、文明班級體考核的重要內容，注重從制度根源抓建設。

(二) 機構健全。我校領導高度重視語言文字規範化工作，為了確保語言文字工作落在實處，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以校長牽頭，教學副校長主管，教務處、各教研組、政教處分塊負責，語文教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。

(三) 措施到位。為了使語言文字工作常態化，我校還強調語言文字在日常工作中、教學中的滲透，規定了三個“一”：每學期必須有一次專題黑板報(手抄報)評比、一次校內用字情況檢查，每年一次的推普周雙推月活動。我校還在校園網站上專門開設了語言文字專欄，讓師生隨時上網瞭解語言文字相關動態，學習相關法律法規及語言文字基礎知識，瞭解我校語言文字規範工作專題活動情況等。

二、重視宣傳普及、環境創建高效

語言文字是一項長期性的工作，營造良好的語言環境是這項工作的重點。我校注重宣傳普及，認真抓落實，努力把“講普通話，寫規範字”落在實處。

(一) 陣地宣傳。學校充分利用校園網站、校園電視台、校園廣播室、板報、牆報、宣傳欄等主宣傳陣地，創設立體全覆蓋的宣傳網絡，使用標準語言，規範漢字，採取多種形式普及語言文字相關法律法規及語言文字基礎知識。

(二) 教研引領。我校教師注重開展教研活動，討論行之有效的方法和經驗，並在老教師和青年教師之間實施“青藍工程”，讓“有豐富經驗”和“有工作熱情”產生良性互動，精心培養一批骨幹教師，為教育教學服務，為創設良好語言文字環境打下堅實基礎。

(三) 教學滲透。我校將用字用語規範化作為素質教育提高的一個方面，全面滲入到教育教學中。要求教師教學使用規範漢字，授課使用普通話，日常工作中不能出現錯別字、簡化字、繁體字，學校加強監督考評力度，全員配合，把學習和使用普通話、規範漢字當做是充實自我、完善自我的一項重要途徑。

(四) 活動提升。我校認真組織各類宣傳活動，開展手抄報比賽，現場書法比賽，五星閲讀比賽，校園十大才子比賽，經典誦讀比賽，各類演講朗誦比賽，各類主題徵文比賽等，充分調動學生積極性，激發學生興趣，提高和培養學生的語言文字應用能力。

三、總結差距不足、注重提升超越

我校雖然在語言文字工作上取得了一定的成績，但對比全省範圍內的示範學校，差距依然很大。

(一) 提高教師普通話達標率。根據要求，語文教師的普通話需達到二級甲等或以上，其他科目教師需達到二級乙等或以上。我校將採取多種措施，努力使全校76名一線教師的普通話達標率提升到90%以上。

語言組工作總結篇4

學校是推廣普通話、使用規範漢字的重要陣地，説好普通話、用好規範字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，也是提高教師專業化水平的重要組成部分。回顧這一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字應用規範化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將本學期的工作情況總結如下：

一、充分利用我園內的宣傳欄優勢

積極宣傳國家語言文字規範化的各項政策及法規，指導教職工學習，強化講普通話、用規範字的意識，切實落實語言文字規範化的各項要求。我們組織全體教職員工對進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規範化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的宣傳力度。特別對青年教師的規範字的使用、普通話提出了要求，從而提高了他們用語用字的規範化水平。

組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，摸索工作的新思路、新辦法，新對策。不定期檢查校園內的宣傳欄以及班級中家長園地、教室牆面文字使用情況，杜絕宣傳標語中的不規範字，使園內環境得以淨化。各班都創設了“語言角”、設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講普通話，形成良好的語言文字環境。

二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動

語言文字工作作為幼兒園精神文明建設的一部分，推廣普通話的活動，也豐富了幼兒園的生活，拓寬了幼兒的生活空間，開闊了他們的視野。本學期我們進行了“迎奧運、慶六一幼兒故事賽”，通過活動不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時培養了幼兒大膽表現的能力；結合師德徵文活動，各個年級組開展了“師德演講賽”，教師們聲情並茂的演講道出了對幼教工作的一片深情；組織團員青年參加了“第四屆全國語文規範化知識大賽”，通過比賽極大地培養了團員青年熱愛祖國語言文字的情操，有效地糾正了在語言文字應用上的不規範現象，進而為構建和諧社會貢獻自己的力量；針對當下流行的“電腦失寫症”現象，組織教師進行了“測測看”填字測試，通過活動測試教師們的文字功底是否紮實，對於漢字是否能説會寫，同時也是給教師們敲警鐘：不要有了電腦就不會寫字！

每週在中大班輪班進行的“小喇叭廣播”也受到了教師、幼兒和家長的積極支持，成了我們蔡幼的一大特色。

此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑑和探索更有效的方法，推動我園語言文字規範化工作再上一個新台階。

語言組工作總結篇5

一、學校基本情況

寧陝縣江口中學位於江口回族鎮，是全縣規模最大的一所農村初級中學，學校佔地面積10000平方米，校舍總面積6038平方米。學校現有12個教學班，在校學生513名，入學率達100%，鞏固率達99.4%，現有在冊教職工66人，其中專任教師59人，達本科學歷的51人，大專學歷的8人。專任教師學歷合格率100%。本科學歷達86.4%。現有高級教師3人，中學一級教師13人。。

二、創“市語言文字規範化示範校”的重要性

我校一貫重視語言文字工作，把做好語言文字工作作為深化教育改革、全面推進素質教育的重要途徑。

（一）弘揚中華民族優秀的傳統文化的需要

語言文字工作關係到國家和民族的發展，弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對於維護祖國統一，增強民族凝聚力具有重大意義。學校是開展語言文字工作的重要場所。我校在“推廣普及普通話和用字規範化”工作方面，認真貫徹和落實了各級下達的“語言文字規範化工作”的有關法律和規定，並以素質教育為載體，把語言文字規範化工作貫穿於學校教育、教學、管理及考評、考核等各個環節。

（二）改善我校特殊語言環境的需要

我校處於江口回族鎮，屬回漢民族混居地帶，學生離開校園之後，處在各自方言的語言環境中。所以，學生學習普通話時，存在着方言口音重和語言實踐環境不一的問題，給孩子們的日常交流帶來了一定的影響。因此，説好普通話是保證師生正常教學活動的重要前提。

（三）增強師生語言文字規範化意識的需要

基於我校特殊的語言環境，目前，我校將語言文字規範化工作重點定位為“做好自我，輻射家庭與社會，發揮主陣地作用，營造良好的語言文字環境”。依據《國家通用語言文字法》，積極貫徹“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針，努力營造健康規範的校園語言文字環境，以“制度保障、課程提高、活動推進”作為語言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開展語言文字規範化工作，切實提高廣大師生的語言文字應用能力和規範意識。

三、“市語言文字規範化示範校”的創建過程

（一）強化領導，健全制度

1.將語言文字工作納入學校重點工作

我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和語言文字規範化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規範化的工作格局和工作模式。我校自語言文字規範化示範校創建以來，就成立了校語言文字工作領導小組，校長任組長，副校長和各部門負責人為組員。各部門齊頭並進，通力協作，共同推進這項工作。學校先後制定了相關規章制度，把是否標準使用普通話、寫規範字作為教師課堂教學評估的一項指標，把備課、板書、批改作業是否書寫規範漢字作為教師教學常規考核的一項指標。學校向全校教師發出“説普通話，寫規範字”的倡議，領導班子帶頭使用普通話，並接受教師監督。要求教師必須做到：口語練習與日常教學相結合，自覺努力與互相監督相結合。做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

2.將語言文字工作納入教育教學活動中

我校把推廣普及普通話作為實施素質教育，提高教育教學質量的一項重要內容來抓：把語言文字規範化要求，納入學生的培養目標，提高學生語言文字規範意識和語言文字應用能力；納入教育、教學和學生技能訓練的基本內容，紮實地進行語言文字的教學與訓練；納入校本教研工作之中，提高教師對語言文字教學工作的能力；納入學校課程，各年級都開設書法（寫字）課。

學校規定，教師在課堂教學中使用規範的普通話。學校教師之間、教師學生之間對話交流使用規範的普通話。切實發揮語文課的主渠道作用，加強對學生語言文字應用能力的培養，並將語言文字規範化教育滲透到學校教育教學的各個環節，加強學生普通話訓練和書寫規範化訓練，提高學生文化素養。從學校實際出發，我校就口語表達、習作等方面開展了學生語言文字應用能力的培訓，如複述課文、情景對話、即興演講等。

語言組工作總結篇6

語言文字工作是幼教中心工作的一個重要內容，根據《國家通用語言文字法》，認真落實太語委3號文件精神，進一步提高全體師生的語言文字規範意識，提高認識、統籌規劃、突出重點，並通過目標管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規範化程度，現將一年來的工作作如下彙報。

積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營造健康規範的校園語言文字環境，以“制度保障、課程提高、活動推進”作為語言文字工作的思路，有計劃、有步驟地開展，切實提高了廣大師生的語言文字應用能力和規範意識。

一、加強領導提高認識

1、建立幼教中心語言文字工作領導小組，主任由中心主任擔任，副主任由分管領導和工會主席擔任，成員由下屬幼兒園園長和副園長組成，明確工作職責、制定規劃、落實目標、上下一致、齊抓共管，確保目標的按期實現。

2、組織全體教職工認真學習和貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施﹤中華人民共和國國家通用語言文字法﹥辦法》，提高對學校普及普通話和用字規範化的認識，領會精神，明確意義，促進學校在語言文字規範工作中的表率作用。

二、加強制度建設促進工作有保障

在全面推行素質教育的今天，幼教中心對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，制定並完善了有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。適齡教師必須通過普通話測試並達到相應等級，堅持實行教師持普通話等級證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關要求納入幼教中心的各項工作，納入教師的業務考核中。將普通話水平列入推薦學科帶頭人、教壇新秀等評優選優的必備條件。這些規章制度的實施，進一步強化了教職工用語用字的規範化意識，使校園語言環境得到了有效的淨化。

三、開展各項活動提升語言文字規範化水平

1、開展“聞書香”系列活動。通過繪本教學、開展親子閲讀、設立圖書角等適合幼兒年齡的活動，讓幼兒感受文字的精彩、培養對學習文字的興趣、培養良好的閲讀習慣。開展古詩教學活動，讓幼兒感受傳統文化的源遠流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我們國家的語言文字。

2、發揮校園網和園報的語言文字宣傳示範作用。我們充分利用園報“小雨點”進行宣傳活動，及時報道幼教中心有關語言文字規範化工作的活動措施，展示幼教中心的精彩活動，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閲讀。

3、充分利用環境的教育功能。在走廊、窗户、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習慣培養字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日常活動，引導幼兒讀讀認認，極大的激發了幼兒對文字的興趣。

4、利用遊戲，培養孩子的口語表達能力。幼兒在遊戲的時候也最活躍與願意交流。因此，老師在組織幼兒遊戲的時候更加註重孩子語言的表達與交流，引導幼兒説標準的普通話。如在玩“超市”遊戲時要求幼兒説禮貌用語，如玩“小舞台”遊戲時，引導幼兒用生動的語言進行故事表演等等。

5、開展“我是小小推普娃”活動。每週組織一次，在莊嚴的升國旗儀式後，大班幼兒中普通話説得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、説新聞、念古詩等等，為幼兒樹立學習和模仿的榜樣，激發幼兒愛説普通話，説好普通話的興趣。

6、家園合作。我們十分重視家長工作，鼓勵家長在家和幼兒交流盡量説普通話，給幼兒營造一個良好的學習普通話的家庭氛圍，在家多開展親子閲讀活動，建立書香家庭。

7、開展各類評優活動。幼教中心開展了示範展示課、新苗杯評優課、小荷杯評優課。教師把語言的規範、有效的問題引導進行重點的研討，提升語言文字規範化水平。

8、成立青蘋果社團之方言社團，充分發揮太倉方言培訓老師的作用。實驗幼兒園開設中班幼兒太倉方言興趣班，婁東中心幼兒園開設大班幼兒太倉方言興趣班。社團編排學期活動計劃，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內容，根據幼兒的年齡特點，強化口語對話，多以文藝娛樂、童謠、講故事等形式，激發幼兒學習太倉方言的積極性。結合迎新活動，開展方言社團成果彙報展示活動，小演員進每個班級進行表演。為充分挖掘太倉方言的內涵，保護區域語言文化遺產，弘揚中華民族優秀文化作出貢獻。

9、積極開展語言文字基礎性活動，倡導語言文字規範化從幼兒園抓起，接受了太倉市教育局語言文字規範化的檢查。檢查組對照《蘇州市語言文字工作規範學校自我評估表》，詳細查閲了台帳資料與校園環境，最後對幼教中心語言文字規範化工作給予較好肯定，檢查組一致認為，實驗幼教中心語言文字規範工作起步早，具有紮實的功底，在以下幾方面表現突出：具有健全的組織機構；宣傳氛圍比較濃郁；制度管理比較有效；以豐富的各項活動推進語言文字規範工作。最近還凸顯特色，在幼兒園裏開設太倉方言興趣班，與太倉電視台聯手拍攝節目，為太倉方言的宣傳與傳承貢獻一份小小的力量。

相信在上級領導的關心和指導下，幼教中心一定會將語言文字規範化工作開展得更好。