半學期培訓總結優秀5篇

要想進一步分析自己在培訓中的不足，寫好培訓總結尤其關鍵，想要獲得更多的進步和成長，我們必須認真對待培訓總結的寫作，本站小編今天就為您帶來了半學期培訓總結優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。

半學期培訓總結篇1

本人xxx師範學校畢業參加工作，後來參加了xx學院的大專函授學習並取得了畢業證。至今執教已8年了，國小一級教師，長期擔任語文教學工作。通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對國小教師職業道德規範內容也更熟悉了。對照t;t;教師法>>和t;t;中國小教師職業道德規範>>的要求，結合自己8年來的教育工作生涯，經跟大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：

1、在依法執教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則。

2、在愛崗敬業方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。熱愛學生是教師處理與學生之間關係的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇蹟。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平。

5、團結協作是教師處理與同事之間關係的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助都還理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由於本單位工作特點，決定與學生家長聯繫相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠到位。

7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關係的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利。

8、在為人師表方面，我模範遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關係的準則，衣着整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派;語言規範。

9、在敬業、愛業、精業方面，我堅持“敬業——愛業——精業”這個教師職業成長的基本主線，以便自己更快成長。

10、在爭當優秀先進教師的方面，快樂的心態我還沒有做到最好，所以不好脱俗，更難超人。如何養成、永葆快樂的心態，是自己健康的成長過程的藝術時空的光與色。

11、人最好的素質是習慣。優秀教師的良好習慣我具有。比如，學生中心的確立;行為、道德兩種示範的發揮;事業的感情、對象的熱情、生活和工作的激情等三種情懷的葆有;教學對話、公平待生、政工藝術、自身學習四種理念的提升等等良好習慣，我都在努力保持。

我存在以上問題的主要原因是: 現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放鬆了依法治教這個準則。愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。放鬆了對世界觀的改造，不注意養成並永葆成為優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

對照中國小教師職業道德規範、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下幾項整改措施：

首先，堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定;理想信念不動搖;理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改;繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

其次，轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

再次，加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤於從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，信服於人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

最後，我還要繼續正確地對待羣眾提出的各種師德師風建設的意見，從羣眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受羣眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。歡迎廣大師生、家長再提意見，批評指正。

魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是這次活動自我剖析階段所提倡的不怕醜、不護短、不怕痛的精神。從教以來，在各級領導的關心和同志們的支持幫助下，在學習、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高，較好地完成了本職工作。但在這次活動中，通過對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少問題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑑知未來，以利我在今後的平時工作中改正自身的不足之處。

通過學習《中國小教師職業道德規範》新老八條基本要求和教育部《關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：

首先，愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放鬆了對專業的鑽研。

其次，工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱着保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，不願接受新的思想、新的方法，遇事不願多想，心想反正上有領導，領導咋説我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。

第三，工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。

第四，平時不注意自身形象，不拘小節。説話隨口無心，想説就説，不分場合、對象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。

第五，要求學生過於嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。

第六，關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。

第七，情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。

以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。

如何加強師德修養?我認為可以從以下幾方面做起：

1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。

2、樹立幾個意識：

(1)牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。

(2)牢固樹立“學校無小事，事事都育人;教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生、教師的表率。

(3)牢固樹立“寧守清貧，不損師德”的意識，發揚教師高風亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執着追求、探索創新”的美好形象。

(4)牢固樹立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。

(5)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。

(6)牢固樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。

3、積極調整心態，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關係。

4、發揚“人梯”精神，指導、帶動青年教師，爭做一名師德優秀、業務優秀的人民教師。

總之,我們要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學習，切實提高思想和工作水平，首先是加強理論學習，其次要廣泛學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識;二是從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生----祖國的花朵;三是振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。

半學期培訓總結篇2

在教育局的教育方針和學校領導的支持下，在全體教師的共同努力下，本學期我們開展了以提高教育教學質量為目的，以推進新課程改革為重點，以校本研修為具體內容的一系列研修活動，把握教研方向，樹立教研新理念，通過以下一系列的活動，完成了本學期的研修任務。

一、提高認識，加強學習，努力提高自身業務素質。

新課程改革給我們教師提出了新的更高的要求，新課程標準要求我們必須更新教育理念，轉變教師角色，改進教學方法，革新教學手段。因此我校重點抓了教師新課程培訓，要求每位老師每學期訂閲一份學科教學核心期刊，聽課10節，並作出評課意見，寫一篇教研論文或教學案例，每學期有一篇針對性的反思。把教師的學、教、研結合起來，確立學、教、研相長的學習工作觀。

為保證我校新課程培訓和校本研修工作的順利進行，鼓勵教師在課餘時間進行自學，確保培訓時間；為了保證教師學習有方向，規定教師的學習內容為有關理論，課題研究、課例研究主題的相關內容，課件製作等，每星期開展以教研組為單位的業務學習，學校對業務學習及筆記進行檢評，逐步使全體老師養成讀書學習的好習慣。

二、開展了多項研修活動

為了切實提高讀研修活動質量，展示研修成果，我們還組織了多項研修活動：

1、一月組織一次讀書交流會，先由各學科組進行內部交流，然後推薦一名代表在交流會上公開發言。本學期，我們已召開了三次交流會。通過交流活動提高了教師讀書的質量。

2、研修活動後交流和探討活動。我們在每一次的研修系列活動後，圍繞主題大家自由發表意見。如：組內的教師上完公開課後，集體對本次公開課進行討論，看到好的方面，提出需要繼續改進的地方，使我們老師提高了思想認識，教學理念和專業能力，促進了研修活動持續深入的開展。

三、弘揚合作精神，促進教師成長。

為了深化我校課改工作，加強同伴之間的互助，以及教師與教師、教師與領導間的互動，提高廣大教師的綜合素養及業務水平。本學年度我們加強了教研組、學科組組織教研活動的能力和合作研究的意識，努力創建一種民主的研究氣氛，使教研活動能促進教師教學水平和能力的.提高。教師們從課堂教學中出現的問題入手，及時找出相應的解決策略和辦法，使教師能帶着這種策略和方法重新組織教學。

這一學年，在全體教師的共同努力下，取得了一定成績。但是，還有很多薄弱環節需要完善，需要學習。以後我們將堅持把校本研修的重心落在新課程的教學實驗上，做好教師培訓，課堂教學改革的研究工作，逐步完善師生的教學評價工作，將本着“勤學、善思、實幹”的準則，開拓進取，改革創新，大膽嘗試，爭取把研修工作做得更好。

半學期培訓總結篇3

教師隊伍的專業素質是決定一個學校能否健康持續發展的重要因素。因此，如何快速提升教師隊伍的業務素養，促進教師專業水平的發展，是學校工作的頭等大事。以梅相文校長為首的領導班子就以高效、有序的校本管理體制為切入點，以構建特色鮮明而又貼近教學實際的課題網絡體系為着力點，以建設一支高素質、高水平的現代化教師隊伍為制高點，積極地、有創造性地開展工作，充分發揮校本培訓在提升學校整體水平，促進學校可持續發展中的先導作用。

本學期，在縣教師培訓中心的領導下，我校圍繞培訓管理、培訓活動、培訓保障、培訓績效等問題，進行理念思考與管理創新，堅定不移地走“科研”、“教研”和“學研”一體化道路，着力提高我校校本培訓的質量。為加強經驗和成果的積累總結，使我校校本培訓再上一個新台階。現總結如下：

一、本學期所做的工作及取得的成績：

（一）學校行政領導認真學習教師繼續教育文件，研究繼續教育工作。

期初，校長室及時傳達“師訓工作”會議精神，組織全體行政人員認真學習繼續教育的相關文件，學習兄弟學校校本培訓的經驗和做法，研究並提出我校教師培訓的思路。

（二）學校成立了教師繼續教育領導小組，做到有分工、有考核。

我校成立了教師校本培訓領導小組，由梅相文校長為組長，雷凌隆、陳桂程為副組長，成員由辦公室、教科室、教務處、政教處、電教處部門主要負責人組成，具體負責和指導教師校本培訓工作，形成了由校長——副校長——教科室主任——教研（課題）組長——骨幹教師——任課教師構成的校本培訓網絡化管理體制。

（三）學校制定了教師培養規劃，每學期都有校本培訓活動方案。

領導小組制定了切合本校實際的教師校本培訓規劃，從宏觀上把握工作方向，定期召開例會，及時調整工作思路，確保了我校校本培訓工作的正常有序開展。教科室制定了校本培訓活動方案，具體負責實施。

（四）學校有教師培訓管理制度，有教師參加培訓的檔案資料。

經過研究，學校推出了教師培訓管理制度。每學期教師個人要制定個人培訓計劃，內容有師德修養、骨幹層次、論文發表或獲獎、課題研究、閲讀書籍、公開課等，每位教師都要結合自身實際確定具體目標。期末，進行學期總結活動。

（五）教師積極參加縣全員培訓活動。

本學期，縣成教中心組織了全縣的全員培訓活動，我校教師都能積極參加活動，認真學習，完成各項作業。

（六）開展形式多樣的校本培訓，針對性強。

1. 開拓創新，形成課題研究能力

（1）課題研究是學校校本培訓工作的重要途徑。我校充分運用和發揮課題研究這樣一個載體，來帶動校本培訓的開展和深入。為了突出課題研究的實效性，我校教科研課題設置了三級網絡，即學校、教研組、教師個人三級，規定了三級課題研究的不同側重點：校級課題宏觀上應具有前瞻性，能提升學校的辦學品味，能聯繫學校發展的有特色的熱點課題。如本學期我校市級課題《國小語文中高年級“121”課堂教學模式的實踐研究》，並以之為依託，以教研組為各個子課題具體實施部門，通過研究來體現新課程的改革和實施、學科的前沿性。我校積極動員教師全員參與，做到了人人有課題，人人有研究，人人有進步，一批有較高科研能力的教師在課題研究中發揮了重要作用，為我校教科研工作的深入、持續發展，提供了堅實的基礎和強有力的保障。

（2）結合實際，圍繞新課程改革，立足以校為本，努力提高全校教師開展校本研究的思想認識，在研究實施中，各學段學科整合，學科銜接教學，分層次教育，關注學困生，師生心理問題研究，新時期德育管理的進一步優化、細化，以及評價體系等開展研究，努力探索新形勢下如何提升我校的辦學品味，創建特色學校。如國小部思品、生活、健康課的整合重組、語文與科技自然的綜合實踐活動，已有成效。通過校本課程研究的開展，開發和優化了校本資源，積累了校本課程經驗，營造了校本文化氛圍，開創了制度化、科學化的教育教學研究的新局面。

2、努力抓實了教師培訓，着力提高教師綜合素質。

（1）加強信息服務，為教師研究提供方便。組織全體教師採用集中和自學的形式，學習20xx年版的《課程標準》，學習國內外現代教育教學理論，按要求將自學內容及時記錄，寫出讀書筆記，每月組織檢查。還訂閲了《浙江教育》、《國小教師》等大量教育教學期刊，供老師學習借鑑教科研前沿知識，指導教育教學實踐。本學期教師還人人訂閲了一份以上本專業的教育教學雜誌，以獲取國內外本專業的最新信息，瞭解先進的教育教學理論，提高個人和合作的教科研水平，為自己的教育教學服務。

（2）在“校本科研、校本教研、校本培訓”三位一體的模式下，我校把提高教師素質作為校本培訓的重要任務，努力實現培訓與研究相結合。開展教育科研活動是提高教師素質的重要途徑，因此，我校積極引導教師參與課堂教學研究，在研究中邊學習，邊探索，邊實踐，邊反思，不斷提高教育科研水平和教育教學藝術水平。為實現“教師與課改同發展，教師與學生同成才”的目標，要求教師自覺做到“五個一”，即每兩週至少參加一次集體備課，每學期認真讀一本理論書籍，寫好每兩週一篇的教育隨想，上好一月一次的研討課或講座，每學期摘抄不少於一萬字的讀書筆記。廣大教師嚴格按照有關要求，潛心研究課堂，積累教學案例，努力創建學科特色。同時，我校聘請校外特級教師和名師加盟，通過“名師結對，師徒結對”等活動的開展，紮實提高年青教師的課堂教學能力和教科研能力。

（3）組織教師參加學校組織的培訓，指導教師以自學的形式學習《課程標準》，變傳統的教育觀為新課程下的現代教育觀，在教學中運用全新的教學方式和學習方式，以真正體現新課程的核心理念“一切為了學生的發展”。平時利用週一例會的時間，電教處組織了全體教師的信息技術培訓。

3、抓過程，重落實，以各種活動為載體，在活動中提升教師素質。

（1）通過每兩週一次的教研活動，積極開展科研活動。為把科研工作落到實處，我校組織了形式多樣的科研活動。教師們有了學習、討論、反思、總結、提高的機會。通過教育教學案例交流，通過相互探討，老師們轉變了教育理念，增強了科研意識，在校園內形成了濃厚的科研氛圍。教師們主動地研究新課程，研究課堂教學，全身心地投身於教科研的洪流之中。

（2）積極組織教師參加了各級別教科研論文評比，成果顯著。本學期，我校出台了《華南實驗學校教科研成果獎勵條例》，積極扶持教師鑽研教育教學。一學期來，先後組織教師參加了國家、省、市教育科研論文評比，在泰順縣組織的論文評比中成果顯著。另外，我校教師積極撰文投稿，論文發表成果累累。

（七）學校注重加強對拔尖人才的考核。

各類骨幹教師能調整好課務，認真參加每次培訓活動，認真完成學習、實踐、研究等作業。學校按照文件精神，期末，成立考核小組，對拔尖人才進行了跟蹤考核。對於新上崗教師，我校主要開展了“師徒結對”活動，可以是“一師多徒、一徒多師”，引導他們儘快站穩講台，形成教學規範。積極支持、鼓勵他們參加各項培訓活動。學校及時給予外出培訓的老師經費報銷，按時上交各項培訓費。學校領導主動關心、鼓勵和支持教師培訓，學校及時上交了各項培訓費。對骨幹教師的考核，有獎懲記載，津貼發放與考核實績掛鈎。

二、下學期校本培訓工作的一些設想

1、要加強理論學習，進一步提高業務水平，努力探索新形勢下學校校本培訓工作的着力點，深入調查研究，為學校各項工作決策提供理論支撐和理性思考，充分發揮教科室在教師培訓中的引領作用。

2、認真落實科研課題的開展，通過開設彙報課、探索課，展示研究成果。

3、與教務處等各職能處室協作，舉辦一些活動，如教學研討課、教學案例評比、專家講座、外出參觀培訓等，向教師們傳輸最前沿的理論，讓教師掌握最精湛的授課技藝，讓教師成為富有個性的、學者型的教育工作者。

4、積極倡導微觀研究、反思性研究、行動研究、個案研究，深入堅持開展並提高活動的成效。

總之，在今後的工作中，我們要充分認識到，搞校本培訓不僅是為了成果，更重要的是通過搞校本培訓的過程，使教師的綜合素質得到提高。我們堅信，只要我們揚長避短，不懈地努力，三魁鎮小的校本培訓的道路必然會越走越寬廣！

半學期培訓總結篇4

本學期至今我校教科室的工作在分管校長——周明校長的領導下有條不紊的進行，現就師生在各方面所開展的工作及取得的成績總結如下：

一、主要工作

1、組織教師培訓，加強教科研隊伍建設

按平陽縣教師發展中心對於每年度學時的要求，教科室在開學初會議上再次解讀了教師培訓方案，強調了學時培訓的重要性，並組織教師登錄培訓平台進行選課。將選課數據彙總後，提交校長室審批，對於審核未通過的教師，逐一通知，説明原因，並組織二輪選課；對於審核通過的教師，在培訓的報到、繳費、活動、評價等關鍵的時間點予以提醒和監督。

時刻關注各教育教研網站的培訓、會議等信息，選派教師參加。要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論，聽課結束後要進行總體的評析；聽取講座時要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理，返校後在教研組內傳達，由此來提高教師的綜合素質和業務能力。

組織校本培訓工作，以教研組為單位，開展公開課和集體備課為主要形式的教研活動；並且要求每次活動後及時的將公開課課件、學案等資源及時的發送給我。學期初向組長和普通教師發放《校本培訓記錄手冊》，定期登錄校本博客檢查博文上傳情況，期末收取手冊檢查並統計學時。

為了使本校教師快速的成長本學期我們協同教務處積極搭建各類教學平台：

①對於年輕教師如何站穩講台成為他們迫切要解決的問題，學校高度重視年輕教師成長所遇到的困難，於教師節這個特殊的日子裏召開了師徒結對儀式，本學期共有16對師徒成功結對，教科室也一直在對他們的成長進行跟蹤指導。

②第6周開展了首屆行政領導公開課，14位開課的行政領導高度重視積極準備，課堂高潮迭起給全校的教學起到了很好的引領示範作用。

③第12周在全校開展第二屆功勛教師的課堂教學展示活動。

④第16周各教研組協同教務處、教科室等組織新教師的彙報課活動。

2、狠抓常規管理，講求課堂效益與質量

為了進一步規範教學常規，從而提高課堂教學實效，學校繼續重視“備課、批改、輔導”等常規工作的開展，每個月對教師的備課本、聽課本和作業本進行檢查。細化常規檢查的評定標準，按比例評出a、b、c、d、e五個等第，在該月的績效工資中予以不同程度的獎懲。

本學期的教案檢查，延續了上學期“教研組—教務處—校長室”聯合檢查的形式，後期將檢查的重心又交回到組長的手裏，教務處、教科室全程配合、監督，並及時做好登記並彙總檢查情況。

3、規範教研活動，提高教師業務水平

充分發揮教研組長的作用，正常開展教研活動，要求各教研組每兩週開展一次公開課，各備課組每兩週進行一次集體備課。公開課需定時間、定地點、定開課人和主評人，一次活動有兩人以上開課的，儘量開展同課異構；集體備課需確定課題和主備人，過程設計要立足學情，立足課堂高效，要突出激發興趣、主動參與、自主學習。各教研組在備課、磨課、開課、評課的過程中，取長補短，集思廣益，將新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。

繼續推進師徒結對工作，學期初為新教師指定師傅，對徒弟的開課、聽課、學習等情況進行跟蹤督導，期末收取徒弟的學習過程性材料進行檢查。

4、組織校內考試，完成教師績效考核

本學期學校組織了三次考試，教科室負責分配命題和閲卷任務。大部分的老師都非常配合，也很好地完成了分配到的工作。考試結束後，教科室按照試卷的質量和考試成績計算好命題補貼和月考績效工資，並上交給總務處。

5、鼓勵參加比賽，鍛鍊教育教學能力

關注各級各類教師比賽的通知，鼓勵全校教師積極參與，尤其是新教師和骨幹教師。在教師參加比賽的過程中，發揮各教研組的團隊互助精神，集思廣益、精益求精，讓整個教研組的水平因為比賽不斷提高。

二、取得的成績

1、教師獲獎成績喜人：本學期，我校教師參加論文、命題、技能等各類比賽共有75人次獲獎，其中市級獲獎43人次，縣級獲獎32人次，無論是獲獎的人數還是獲獎的質量比起以往均有很大的進步。另還有吳洗靈、陳思萍等5位老師加入縣名師工作室；各學科均有1位成員參加了xx市普通高中學科命題素養提升研究班。

2、各課題負責人和課題組主要成員均積極參與平陽縣教師發展中心組織的相關培訓活動，課題研究工作有條不紊地開展。中期的研究工作已經基本完成，下學期將進入資料整理和結題環節。

3、學生競賽成績喜人：本學期，我校共有40多位學生在省、市、縣各級各類評比中獲獎，其中市級以上的佔80%以上，尤其值得一提的是在xx市高一物理學科知識競賽中我校獲三類普高b組團體優勝獎；這些成績取得的背後也説明了我校教師在教學研究方面積累了一定的經驗。

三、存在的不足

1、由於教科室只有一人負責而且還要協助教務處做好相關事宜，所以對校本培訓工作的細節把握還不夠，各教研組的博客建設不完善，學校博客的博文管理也比較亂。

2、校內的教科研活動形式比較單一，整體的教研氛圍稍顯不足，對學習動力不足的教師的督導工作還不夠到位。

3、各級各類課題研究的氛圍還不夠濃厚。

教育科研是學校發展必須要常抓不懈的工作，我們教研室將繼續認真學習各級教育工作會議精神，轉變觀念，苦練內功，與時俱進，科學發展。

半學期培訓總結篇5

時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思着，這一年我的學習、工作有着怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什麼。下面我就把這一年以來自己接受繼續教育工作情況做以下總結：

一、勤於學習，充實自我

勤於學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧；向實踐學習，因實踐而智慧；向他人學習，因他人而智慧；向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學內容和教學目標做到心中有數，翻看教育雜誌也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜誌一本又一本，一套又一套，卻捨不得還回去。通過閲讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛希望，要求我們更新觀念，要敢於打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢於創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，形成大膽想象、敢於創新、注重事實、樂於探究的科學態度；注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的責任和義務。

二、關注學生，熱愛學生

工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，並以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，儘量使師生之間形成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。

三、踏實工作，追求卓越

今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種説不出的激動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，彷彿都歷歷在目，記憶猶新。

1、記錄進步，激發潛能。

在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的鬥志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。

2、自我評價，自我反思。

在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。

3、交流經驗，完善自我。

通過學習瞭解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那裏學到了敬業與奉獻，從中年教師那裏學到了幹練與經驗，從年輕教師那裏學到了創新與無畏。

學期結束了，我不僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋，不僅展示了個人在三尺講台上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悦。在今後的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。同行們，我們努力吧！