幼兒園小班科學活動《種子》教案兩篇
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幼兒園小班科學活動《種子》教案1
活動目標
1、初步學習簡單製作種子標本,對種子產生認知,發展動手能力、創造能力和初步的合作意識。
2、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
3、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動過程
1、出示枇杷種子,提問:你認識這顆種子嗎?
2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子,提問:你能説出這些種子的名稱嗎?
3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子,提問:誰能把蘋果的種子找出來?
(提問逐步提高難度,激發幼兒內在的認知需求。)
4、師:讓我們來想個好辦法,一下子就能找出你想找的種子。
幼1:畫個蘋果放在種子旁邊。
幼2:在蘋果種子旁邊做個蘋果。
5、師小結:畫好果實剪下貼在掛曆紙上,做成圖標,把相應的種子粘貼在圖標下就成了種子標本。
6、幼兒自選喜歡的種子,繪製相應的果實圖標。
幼兒大多數選擇四五種.種子,且多是繪製較簡單的水果類。教師提醒可利用現成的圖標後,蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。
7、將種子用透明膠固定在相應的圖標下(教師協助幼兒完成)。
8、互相欣賞同伴的作品。
反思:
活動設計的各個環節都以激發幼兒的探索興趣、學習主動性、積極性,培養幼兒的自信心、創造性為出發點,既讓幼兒的發現成果得以展示,又鞏固了已有的知識,便於幼兒更好地觀察。
幼兒園小班科學活動《種子》教案2
活動目標
1、引導幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特徵進行分類。
2、知道種子的用途,發展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。
3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動過程
1、展示教師準備的種子,讓幼兒自由觀察。
提問:你能説出這些種子的名字嗎?
識別有困難的種子可參看圖標。
2、教師:這麼多的種子,我們來把它們分分類。
(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中,不能吃的放在籃子裏。
(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵幼兒相互議論)。
提問:你是用什麼方法來分的?還可以用哪些方法?
(引導幼兒發現可以按種子的大小、顏色、形狀來分類。)
幼1:把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋果、青菜、西瓜的種子放在一起。
幼2:把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大),蘋果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起(比較小)。
幼3:把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起(是圓的),把水稻、蘋果、西瓜的種子放在一起(有點尖)。
3、師:你知道種子有什麼用處嗎?
幼1:西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。
幼2:枇杷的種子可以種,會長出枇杷樹……
教師和幼兒一起得出結論:有的種子能吃,有的不能吃;種子都能種植,發芽後長成小苗,長大後會結果。
評析:教師敏鋭地捕捉幼兒的興趣轉移點,及時調整活動方案,滿足幼兒的認知需求。
活動反思
關於種子,按照傳統教學內容,通常安排在大班進行,而這個從尋找→種植的系列活動卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動的探索之中。
活動設計的成功,不僅在於教師不斷抓住幼兒的興趣,發掘教育價值,生成活動,具體活動目標適合小班幼兒學習的特點和認識水平,更主要的是教師沒有把系列活動僅僅視為過去心目中的“上課”,而是將教育真實地滲透在生活和各項活動之中。如,教師藉助幼兒吃水果這一日常生活環節,作為支持孩子尋找種子的探索活動,讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。不難想像,如此的師生互動和教師專門組織的教育活動相比,對孩子、對教師都會是自然的,毫無壓力的。
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