送的對教案優質6篇

寫教案一定要從實際需要出發才能提高自己的能力，教案的出現，就是為了讓教師能夠在講台上更好的發揮自己的教學實力，下面是本站小編為您分享的送的對教案優質6篇，感謝您的參閲。

送的對教案篇1

活動名稱：汽車嘟嘟

活動目標：

1、大膽嘗試用小樂器合奏的方式來表現歌曲，體驗合作演奏的樂趣。

2、體驗馬路上好聽的喇叭聲，感受馬路上繁忙的景象。

活動準備：

1、小樂器：小鈴、小鼓等。

2、節奏譜：轎車| * *| ** *|、卡車|** **| ** *|。

3、歌曲總譜：小司機

4、音樂磁帶《小司機》

活動過程：

一、導入：律動《小司機》

1、聽音樂，做律動《小司機》

師：小司機們，開着你喜歡的小汽車，我們出發羅！

2、隨音樂，説語言節奏，做小汽車的動作。

師：你開的是什麼車？什麼車？

生：我開的是小轎車，小轎車！

師：你開的是什麼車？什麼車？

生：我開的是公共汽車，公共汽車！

3、師：開了一大圈，我們把小汽車停好，休息一下吧！

二、馬路上的喇叭聲

1、模仿馬路上的喇叭聲

師：小司機們，剛剛一路上開，你們覺得最好聽的是什麼聲音啊？

生：喇叭聲。

師：那你開的小汽車他的喇叭會發出什麼聲音啊？

生：警車——嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚、 消防車——嗚————————

救護車——嘟—嘟—嘟—嘟—、 灑水車——歌曲音樂

小轎車——嘀—嘀—嘀嘀嘀—、 卡車——叭叭叭叭叭叭嗚—

2、出示節奏譜

（1）、師：哎呀，剛剛你們説了這麼多汽車的喇叭聲，我覺得小轎車和卡車的聲音真好聽。

（2）、出示節奏譜，請孩子用動作按照節奏譜來唱喇叭聲。

轎車| * *| ** *| 嘀—嘀—嘀嘀嘀—

卡車|** **| ** *| 叭叭叭叭叭叭嗚—

三、合奏《小司機》

1、師：我們的汽車喇叭會唱歌，我們的小樂器也好想唱歌呢！我覺得小轎車的聲音真像我們的小鈴，會發出好聽的聲音。大卡車長得高高大大的，他的喇叭聲真像我們的大鼓一樣響。我們就用小鈴

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和大鼓為《小司機》唱歌好嗎？

2、選擇小鈴或大鼓代替轎車和卡車的喇叭聲，為《小司機》伴奏。

（1）、小鈴為歌曲伴奏一遍

（2）、大鼓為歌曲伴奏一遍

（3）、兩種樂器共同合奏

四、結束 師：小司機們你們真棒，小汽車的喇叭聲真是好聽極了！下次我們再用小樂器為其他的小汽車唱歌好不好？（好）今天我們就到這裏了，讓我們把小樂器送回家吧！

送的對教案篇2

活動目標：

1、引導幼兒在聽音樂的基礎上能隨音樂進行聲勢活動。

2、訓練幼兒節奏感，動作的控制力，即興創作力，培養對音樂的注意力、聽音樂的表現能力。

活動準備：

錄音機，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)。

活動過程：

1、請幼兒圍成圈坐在地毯上。

2、請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什麼動作？自己創編一些動作做給大家看。

3、放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。

4、請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。

教師跟着幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。

5、請幼兒聽第二段音樂，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂的什麼地方變化不同動作的？

（引起幼兒對音樂長短不同變化的注意）

6、請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。

每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。

7、教師將幼兒做的情況做點評。

8、請幼兒到後邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。

兩人商量由誰來當老師，一起聽音樂做動作。

活動結束。

送的對教案篇3

一、教材國小美術教案分析

國小美術教案飛機工廠是我們熟悉的高速交通工具，也是保衞家園的國防武器。國小美術教案飛機工廠的學習設置正是圍繞探尋飛機工廠的奧祕，進行飛機模型的設計、製作以及模擬等美術學習與實踐活動。國小美術教案飛機工廠學習活動方式屬於“設計·應用”學習領域。飛機工廠通過運用生活中容易尋找的蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐等媒材，進行直升飛機模型、摺紙飛機的設計製作。

國小美術教案本單元飛機工廠的設計，整體上從培養學生的設計意識、應用能力出發，把飛機模型的設計製作作為活動目標，有選擇性針對“直升飛機”和“不同類型的飛機造型”，設置了製作直升飛機模型、折製紙飛機模型兩個活動飛機工廠內容。

活動一為製作直升飛機模型，該課時的教學，主要使學生了解直升飛機的外形構造基本知識，掌握直升飛機的設計與製作方法，培養學生美術設計的創造性，促進學生強烈的國防意識和社會責任感。教材編排了“飛豹”飛機鷹擊長空和“強五”飛機制造場景的圖片，以激發學生的愛國精神和學習動力。編排的直升飛機結構圖主要讓學生了解和學習直升飛機外形構造知識，觀察直升飛機的三視圖、畫一畫草圖的小訓練，旨在加強對直升飛機的外形認識，也為設計製作直升飛機立體模型做形象思維上的準備。國小美術教案直升飛機的設計製作方法以及材料運用，編排了三種不同效果的學生作業來提示，並以切削、插接製作技巧示意圖和文字提示作為配合，暗示出本課時學習中的重點問題。

國小美術教案活動二為折製紙飛機模型，被譽為“童年十大經典玩耍遊戲”。摺紙飛機的教學是讓學生根據不同類型的軍用和民用飛機的造型特點，用一張長方形的紙折、變紙飛機，在造型獨特的基礎上能讓紙飛機飛起來。以教材左圖黃色紙飛機為範例，編排了基本的摺紙方法範式，為變化提供基礎。教材“學習屋”的“比一比，誰的飛機飛得好，為什麼?”的設置為本課時教學提供了一個活動思路，可圍繞“變得多，飛得好”的比賽方式來展開摺紙飛機方法的探討，也反映出“設計·應用”學習領域課程內容學習的本質意圖。

二、教學目標

◆學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與製作方法，瞭解直升飛機的外形構造基本知識和各種類型飛機的造型特點。

◆訓練發散性思維能力，培養學生美術設計製作與應用的能力。

◆培養學生的國防意識和熱愛科學的情感，增強學生合作學習過程中的角色意識和社會責任感，養成有序地進行設計與製作的工作態度與合作精神。

三、教學思路

國小美術教案本單元的教學題材內容是學習直升飛機模型、紙飛機模型的設計與製作方法，瞭解交通工具模型、兵器模型一些簡單的創意，培養學生的發散性思維能力及設計製作與應用的能力。宜採用蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐、紙張等媒材，通過描繪、雕刻、插接、組合、摺疊等手法，進行以上相應的設計、造型活動。

本單元國小美術教案的教學準備應考慮教學所用媒材的尋找和收集工作在課前如何進行，針對兩個不同的課時教學內容必須分別考慮精選直升飛機和各種類型不同造型的飛機圖片、準備直升飛機模型、繪製相應摺紙飛機的示意圖及準備相應教學等。課堂組織形式針對活動一可採用小組合作、角色分工的方式，活動二可建立在一個創意活動情境下來進行自主學習，如摺紙飛機創意比賽活動、比比誰的飛機飛得好等等。

本單元國小美術教案

四、教學選擇

活動一的教學活動較為豐富，針對不同能力水平的班級學生進行教學時，可能會帶來實施過程中的效果差異或任務達成難度，為使學生的設計能力得到充分培養，則應考慮將活動一分解為兩個課時進行。第一課時以直升飛機的三視圖小組合作設計繪製為活動任務，第二課時則在第一課時基礎上來分工製作，以小組組合直升飛機模型就相對難度降低了。相對學生學習基礎稍差的教學班級而言，這樣，既能有效達到較好的教學效果，又能體現本課在“小組合作，角色分工的學習方式”方面的教材設計意圖。活動二的教學思路在“嘗試變化，創意設計”環節上，可能會因學生的實際情況出現創意上的困惑，國小美術教案以使教學活動活潑而有序地進行。

3.折製紙飛機活動中的“摺紙示意，範式練習”應採取學生自主學習、看圖模仿的形式，不宜用傳授方式讓學生被動模仿，自學過程中注重問題意識培養，通過師生互動、生生互動展開學習討論，解決摺紙學習中的難點，總結摺紙造型規律，為下一步嘗試變形創意提供方法和思路。

送的對教案篇4

[教學目標]

1.理解三圈環流的形成過程。

2.掌握各氣壓帶風帶的位置和特性。

3.理解氣壓帶風帶的季節移動的成因與規律。

4.理解大氣環流的作用。

[教學重點]

氣壓帶、風帶的分佈與移動規律。

[教學難點]

三圈環流與氣壓帶風帶的形成。

[教學方法]

多媒體交互式演示講解。

大氣環流是產生風雲變幻的天氣現象的直接原因，也是氣候形成的重要因子，對世界各地的天氣和氣候有着重大影響，因此在第二單元中起着關鍵作用，是承前啟後的紐帶。

三圈環流與氣壓帶、風帶形成，是教學大綱中要求學生能夠理解掌握並靈活應用的重點內容，同時也是教學中的難點內容。

如何設計課堂教學才能讓學生在有限的課時條件下充分理解三圈環流與氣壓帶、風帶的形成，並在頭腦中形成正確的、立體的、動態的圖像呢？這是一直以來的一個難題。曾有人嘗試過多種教學方式：

傳統的灌輸式教學、將學生分成不同緯度，形體活動演示教學、邊講解邊和學生一起畫圖的方式教學等等。

收效不同，但都不理想，突出的問題就是將近地面與高空混為一談，沒有非常清晰的思路，因此不會靈活自覺地應用大氣環流的知識解決問題。只能靠死記硬背的方式來應付考試。

也曾考慮利用學校的現代化多媒體教學設備製作動態演示課件，但是時間、精力、能力有限，未能成功。

在網上教學資源庫中有這部分內容，且設計精美貼近教學時，便立即進行了教學嘗試，結果是喜人的。學生樂於通過觀察電腦動態演示，經過仔細思考，認真討論後自己總結得出答案。由於結論是學生積極動腦思考反覆討論得出的，並且頭腦中有立體直觀的動態圖像，因此學生自我感覺思路清晰而嚴謹，應用起來就得心應手。

[教學過程]

課前複習：

讓我們用繪製簡圖的方式來回憶熱力環流的形成過程。

引入新課：

通過前面的學習，我們認識了大氣運動最簡單的形式——熱力環流，它是由於局部地區冷熱不均而形成的空氣環流。全球高低緯度之間是否存在熱量差異呢？那麼是否存在熱力因素引起的空氣環流呢？思考。

假設：

地表物質均一，地形平坦；地球不運動。思考假設的含義：

無海陸高低之分；大氣運動只受水平氣壓梯度力的影響。

a組導學內容

1.赤道近地面空氣在垂直方向上是上升還是下沉？極地垂直方向上空氣的運動狀況又如何呢？

2.赤道與極地之間的近地面，空氣在水平方向是由赤道向極地運動，還是由極地向赤道運動？

3.極地和赤道近地面氣壓差異形成的根本原因是什麼？請同學們仔細觀察投影演示，相互間合作學習完成a組導學內容。

過渡：

地球實際上是在不停地運動的，單圈環流是不存在的。

那麼大氣該如何運動呢？

假設：

地表物質均一，地形平坦；地球不公轉。思考假設的含義：

無海陸高低之分；地球在不停地自轉。思考地球自轉會對大氣運動產生什麼影響？

b組導學內容

1.赤道高空向北分流的空氣最終的運動方向是什麼？為什麼？學生仔細觀察，合作學習。

講述：

赤道高空北流的空氣在地轉偏向力的影響下，於北緯30°附近高空偏轉為西風,之後，大氣運動會發生什麼樣的變化呢？請同學們合作學習，完成b組導學內容中的2～3題。

2.赤道高空的北流空氣不斷地流到北緯30°附近高空堆積起來，導致北緯30°附近高空的空氣在垂直方向上會如何運動？使得近地面氣壓升高還是降低？

3.北緯30°附近的近地面空氣分流、偏轉後的風向？學生仔細觀察，合作學習。

講述：

北緯30°附近被稱為副熱帶高氣壓帶。赤道附近~北緯30°附近的近地面

東北風風向常年不變，就好像一個人很守信用，因此，這個緯度帶被命名為東北信風帶。至此形成了低緯環流。而北緯30°附近～北緯60°附近近地面被命名為中緯西風帶。

講述：

北緯60°（極地）附近近地面被命名為極地東風帶。

4.自北緯30°附近北流的空氣與自極地南流的空氣相比較，熱力性質是否一致？有何差異？相遇後兩種空氣的運動狀況有何不同？由此造成北緯60°附近近地面氣壓較周圍低還是高？思考、討論。

講述：

北緯60°附近近地面被命名為副極地低壓帶。

5.北半球形成了幾圈環流？南半球是否會形成同樣的環流？

c組導學內容

1.全球近地面共分為幾個氣壓帶、幾個風帶？

2.全球近地面氣壓帶風帶的分佈是否有規律可循？思考、討論，從而找出分佈規律：

南北對稱、相間分佈。

過渡：

氣壓帶風帶分佈的緯度位置是否是固定不變的呢？讓我們把假設情境進一步接近實際情況來設定。

假設：

地表物質均一，地形平坦。

思考假設的含義：

考慮地球的公轉，太陽直射點在南北迴歸線間移動。

d組導學內容

總結氣壓帶風帶隨太陽直射點移動而移動的規律。

板書：

二、形成高低緯度間冷熱不均--單圈環流——三圈環流——氣壓帶風帶季節移動。

總結：

這節課我們學習了大氣環流的形成過程及氣壓帶風帶的分佈、移動規律，前提是地球表面性質均一，但是地表是不均勻的，所以實際上的大氣環流要複雜的多，下節課我們再繼續研究。

[板書設計]

2.4全球性大氣環流

一、定義：

全球性有規律的大氣運動。

二、形成

高低緯度間冷熱不均——單圈環流——三圈環流——氣壓帶風帶季節移動。

（附：

對高中地理觀摩課《大氣環流》的--的分析：

?大氣環流》是第二單元大氣環境的重點合難點，它是氣候類型的原因與分佈、洋流的成因與分佈等地理現象的主要原因。

對大氣環流的學習和掌握關鍵是使學生在腦海中形成動態、立體的空氣運動圖像，既能分清地面空氣運動和高空空氣運動，又能很好地有機結合。這樣才能使學生更準確地記憶氣壓帶、風帶分佈圖，更好地加以運用。

學生主體參與的互動式教學方式，加強對學生的能力培養，是目前教改的方向之一。周老師的這節課有兩個突破點：

1.運用素材庫進行探究式課堂教學。

周老師使用素材庫中的《大氣環流》課件，很好地解決了這個問題。

課件運用動畫的形式把教學中單純用語言不容易表達清楚的內容，很容易、形象地表現了出來，使學生頭腦中形成了清晰、立體直觀的動態圖像念，充分調動了學生的學習積極性，進而培養了學生的形象思維能力。

2.學生主體參與，突出了師生交互式的學習方式。

周老師根據教材，挖掘內涵，提出了導學內容，再結合課件演示內容，讓學生觀察、動腦、思考、研究、討論，由學生總結、表達得出結論，再由師生共同總結，這種師生交互式的學習方法，效果優於其他形式的教學，它既有利於學生對教材的理解，又有利於學生分析問題、解決問題的能力培養。

符合當前素質教育的特點，是當前課堂教學改革中值得提倡的。

周老師的這節課有以下幾個優點：

1.語言流暢、教態自然、思路清晰、條理清楚、由簡入繁、層層深入，符合學生的思維步驟。

2.課前的複習提問設計巧妙。

讓一位學生在黑板上用繪製熱力環流的方式來回顧前面學過的知識內容，在繪製的過程中，學生的下筆順序反映了他對熱力環流的認識是否瞭然於胸，下面的學生是否能立即指出錯誤同樣反映了他們對知識掌握的程度如何。

通過大氣環流最簡單的形式--熱力環流來引入大氣環流，由簡入繁，過渡自然，不留痕跡。

3.不直接將大氣環流的概念灌輸給學生，而是在三圈環流、氣壓帶和風帶的形成過程理解清楚之後再由學生總結大氣環流的概念。這種方式使學生接受新知識更自然、更積極。

送的對教案篇5

【活動目標】

1、探索物體等分的多種方法，激發對等分的興趣。

2、學習將一個物體分成相等的兩份，學習感知二等分。

3、發展觀察能力、比較能力。

【活動準備】

各種圖形若干、各種實物圖片若干、夾子若干、拱形兩個、記錄卡人手一張。

【活動過程】

一、參觀商店導入，引起興趣，初步感知二等分。

1、導入語：“今天天氣真好!我們一起去參觀商店，好嗎?”

2、幼兒自由參觀。

3、小結：“你看見了什麼?”

4、自由探索二等分的分法。

5、要求：請用摺疊的方法把喜歡的折成相同大小的兩份。

6、小結：把一個物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探索，進一步感知二等分。

1、示範演示。

2、操作要求：

(1)請用摺疊的方法把圖形分成相等的兩份，並完成記錄卡。

(2)操作時注意自己的坐姿和握筆姿勢。

三、小結與評價。

四、遊戲：“找朋友”，鞏固二等分的學習。

送的對教案篇6

活動目標：

1、知道五月一日是國際勞動節，是所有勞動人民的節日。

2、瞭解各行各業人們的勞動，並體驗勞動是件辛苦又快樂的事。

3、激發幼兒愛勞動的願望。

4、讓幼兒瞭解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。

5、體驗明顯的季節特徵。

活動準備：

假日裏，佈置幼兒去附近的理髮店理髮，到超市購物等，瞭解人民的勞動。

活動過程：

1、教師介紹五月一日是國際勞動節，知道是所有勞動人民的節日。

2、請幼兒回憶參觀理髮店、超市的情景，進一步瞭解這些地方的工作人員勞動的辛苦。

教師提問：你在這些地方看到了些什麼?他們是怎樣勞動的?

3、幼兒討論，幫助幼兒進一步瞭解勞動是件辛苦而又快樂的事。

提問：理髮店的叔叔阿姨都幹些什麼事?沒有他們會怎樣?超市裏叔叔阿姨每天站着累嗎?既然累為什麼還要幹?你覺得他們的心情怎樣?為什麼?

4、帶領幼兒參加幼兒園公益勞動(撿石子、撿樹葉、掃地)，並觀察勞動後場地的整潔，讓幼兒進一步體驗勞動的辛苦和快樂。

教學反思：

一年裏有着許多的節日， “五一”勞動節即將來臨，隨着孩子逐漸地長大，結合幼兒的年齡特點和接愛能力，為了讓幼兒瞭解和懂得尊重他人的勞動。與幼兒園的實際情況相聯繫，讓幼兒走出幼兒園，踏上社會，積極參與公共社會活動，培養幼兒從小懂得關心他人，關心身邊的事，提高幼兒的責任感和社會適應能力。